2021全球AI产业人才高峰论坛7月8日在上海举办,此次论坛是世界人工智能大会(WAIC)首次“AI+人才”深度结合的专业论坛。

　　据悉,该论坛由上海市经济和信息化委员会、上海市人力资源和社会保障局、上海市国有资产监督管理委员会指导,东浩兰生(集团)有限公司主办,上海外服(集团)有限公司、机器之心承办,上海市人工智能行业协会、上海中青年知识分子联谊会人工智能专委会协办。主要聚焦上海打造AI人才高地的 “落脚点”与“价值输出”,全面梳理相关的“政产学研用”系统难题,深刻洞察AI人才的未来趋势。

　　作为国家级教学名师、上海交大特聘教授、ACM班创始人、APEX实验室主任、伯禹教育创始人俞勇教授,再次受邀参加世界人工智能大会,与AI人才教育、研究以及产业领域的顶尖专家、顶流高管们就AI人才的需求、招聘、培养、发展和保留等,进行了多角度、多维度的研讨与对话,立足全球视野、提供专业洞察。

　　俞勇教授在《AI顶尖人才识别和早期培养》的主旨演讲中更是金句频出、直切AI人才相关问题要点。下面为大家摘录了俞勇教授的精彩分享,这些真知灼见值得每个有志于人工智能产业的人才深思。

　　交大ACM班12位校友寄语

　　讲演伊始,俞勇教授分享了三个ACM班校友故事:

　　“黎珍辉,一个非常会玩的女孩,玩到保送交大,玩到博士毕业,然后去了那个入职宾州州立大学任教,五年不到获得了美国的杰青,五年不到获得了终身教授。

　　杨笛一,一个从来没有用过电脑的女孩,到大学以后,我说俞老师借你一台机器帮助你学习,她一口拒绝了我,她是一个非常好强且坚强的女孩。后来她去了CMU读了博士,又入职了佐治亚理工大学。两年不到,获得了福布斯 30 岁以下的杰出青年, AI 领域最具影响力的女性。

　　张少典,因一个电话改变了命运的一个男孩。因为他入学的时候,因为去洗澡,差一点错失了 ACM 班面试电话。后来去了美国哥伦比亚大学,读了医学信息博士,博士毕业以后毅然回国,回到了中国,回到了上海创业。他在这几年当中获得了很多的荣誉,特别是去年获得首届浦东新区十大优秀青年企业家。”

　　这些学生都令俞勇教授为他们感到无比自豪,并且他们都有一个共同的名字叫 ACM 班。不仅如此,上面 12 位学生很多也都从事的和人工智能相关的工作,在人工智能行业,他们都在各自的岗位上默默耕耘。

　　全球化的AI人才竞争与培养现状

　　接下来俞勇教授带我们放眼全球,了解全球 AI 人才的培养和竞争现状。

　　“其实对于AI 的人才培养中国并不落后, 根据CS Rankings的AI排名来看,其实前十的中国高校占据了一半以上,是非常令人鼓舞的事。”

　　“但是 AI 高层次的人才按照国家的来看,虽然美国第一,中国第二,但是中国第二和美国的差距还是很大的,美国的高层次人才是中国的 6.36 倍。”

　　“中国北京、长三角、港澳台占据了绝大多数的高层次人才。这些数据告诉我们,第一,还是应该多吸引培养 AI 的人才,快速建设一支高水平的 AI 人才队伍。第二,国内的区域的要平衡,就是说在AI的领域,区域之间要进行更多的交流和培养,使得 AI 的技术在区域的发展过程当中得到平衡。”

　　人才的选拔过程与评测体系

　　关于这些高层次AI人才的选拔,也是目前企业深切关注的。接下来俞勇教授根据从业35年来的经验与大家分享了AI人才的相关选拔制度与评测体系。

　　俞勇教授说:“我从来没有进过企业,86年从华师大毕业到现在,一直在交大,从教 35 年。我身边有很多优秀的学生,但是也碰到非常多出现各种各样问题的学生。

　　像今年前一周高考分数出来以后填报志愿,我面试了很多学生,每天晚上从 8 点面试到 11 点,面试的学生,其中有两种情况:

　　一种情况他考砸了,原先应该去清华北大的,现在去不了了,他就觉得我什么都完了,而且会陷在这种心态里迟迟走不出来;

　　第二种学生他考好了,超水平发挥了,原先可能就是一本刚刚过的,现在可以考上交大了,他就不知道到大学干什么了。”

　　“这样的学生好像出现了很多问题,但是这些学生的问题,我们认为都不是学生的问题,其实是中国教育出了问题。大家看这两张图,左边这张图就是我从业三十五年来,总结出学生从自我的管理、自我的认识、对事对人的态度、人生的追求目标四个维度去发现一些问题,然后希望通过大学能够去做一些改变。”

　　“而交大的点招面试,我主要关注三个维度,分别是发展潜力与空间、自我认知与管理、与人相处与相知。这三个维度主要是综合了智商、情商、心商、财商、逆商等很多“商”,根据这些“商”去综合评判一个学生,结合这三个维度去综合考量。”

　　“针对AI人才的评价体系,我们提出了三个层次的能力的模块。分别是AI基础能力、AI+X能力、X+AI能力。第一个AI基础能力是思维、实践和理论,这个是从事 AI 的这个行业你必须具备的核心能力。第二个AI+X能力,是一个以 AI 专业为主,并且需要跨专业和跨行业的能力。第三个X+AI能力,以职业职位能力为主,然后加上自AI 领域的知识加持赋能的能力。”

　　“比如说对 AI 的产品经理,我们需要他思维能力三颗星,职位能力三颗星,但是对于理论能力,他只要一颗星就可以了。所以包括后面的这些计算机视觉算法工程师,以及医疗行业研究员等,它对于不同的维度,都有不同的要求。”

　　“2019 年,Linked in发布的全球招聘趋势报告当中, 92% 的 HR 都发现,软技术、软技能对于一个企业的成功具有非常大的影响力。这些软技能就包括创造力、批判性思维、成长性思维、应变能力和沟通能力。

　　在 AI 企业当中尤为重要,因为 AI 的技术它面临着很多的挑战,如果要实施落地,有很多的挑战,那么这些挑战摆在一些技术人员面前,他要具备这些思维的。开拓是为了开拓后加速的迭代,对面对不确定的状况我们需要做出改变,也需要有这种容忍度,不断的去开拓创新。所以这一块是现在的企业可能更注重的,我们称为是非技术的这种能力。”

　　AI人才的早期培养

　　“当我们谈 AI 的培养时,都会遇到一个问题,我们到底是在什么时候去培养更好呢?是不是早期的介入会更好呢?答案是肯定的。”

　　“我们看很多的国家,从以色列、日本、美国、英国、欧盟、新加坡,按照时间的周期,它们分别把编程纳入中小学的课堂必修课,甚至纳入中小学的考试科目。特别是美国在奥巴马时期,他提出了 cs for all,中小学都应该学,而且是每天要花一小时去学编程。

　　然后中国是2017 年,提出了新一代人工智能的规划,后来教育部门出台相应政策,中小学要进入人工智能编程的课程。其实在更早的时候,邓小平在 1984 年的 2 月就提出计算机的普及,要从娃娃做起。但的确从国内的布局和实施来看,其实我们做的还是非常不够的。”

　　“我们说AI 的教育下沉到中小学,那我们是不是把大学的课搬到中学小学去做呢?

　　那我们到底应该怎么样去培养呢?

　　一定是注重思维,就是重思维、轻编程、浅AI这样一种理念,让学生学会对一个问题用计算思维的方式分析,用创造性的思维去想象解决方案,最终用设计思维去产生它的产品和作品。所以,用这样一种方式,对青少年的教育是适合的事。

　　刚才很多嘉宾老师也提出了大学关于AI人才的培养,其实我把 AI 类比为一个中介公司,有了 AI 能够让更多的学科、更多的行业、更多的领域,它们可以有机的结合起来,产生更多的想象不到的赋能效果。”

　　ACM班,做AI人才界的黄埔军校

　　俞勇教授说:“未来 ACM 班将为上海编制一个AI顶尖人才网络,为上海搭建人工智能产业生态做贡献,协助上海建立AI 人才领域新高地。习总书记对上海也寄予厚望,上海将积极落实人工智能的上海方案,上海交大也将义不容辞担负起培养AI人才的重任。”

　　“最后,ACM 班明年 20 周年庆,我希望在这一年里边,我们把令我们骄傲的学子们都请上舞台,让更多的媒体和社会来关注他们,以此激励更多的学子前赴后继。

　　序幕拉开,我们明年有机会再向大家汇报,谢谢大家,谢谢!”

　　俞勇教授,国家级教学名师,2002年创办上海交大ACM班,并任总教练,APEX实验室主任,致力于培养中国最优秀的计算机科学与技术人才。曾带领学生在ACM国际大学生程序设计竞赛中3次获得世界冠军,获最佳教练奖和终身成就奖。现任中学生英才计划计算机学科工作委员会委员。2018年创建伯禹教育,致力于培养人工智能、机器学习、数据科学前沿方向学术界和工业界的技术和行业领袖。

　　伯禹人工智能学院是伯禹教育(以下简称伯禹)的培训机构,由上海交通大学俞勇教授于2018年10月创立。伯禹致力于让最优秀的人工智能学习资源走出顶尖高校实验室,用科学的态度做教育,从企业的需求育人才,以发现并培养能够改变世界的AI高端人才为使命。伯禹为学生勾画AI人才从入门到进阶到专业的路线图,搭建从求学到求职的全生态系统,创建AI人才认证标准,助推中国乃至世界AI产业的发展,构筑新时代AI领域的黄埔军校。

　　博小鱼编程是伯禹教育旗下的青少年培训机构,专注3-12年级青少年源码编程教育。为孩子提供从趣味兴趣入门到出征世界顶级赛事的完整培养体系。基于博小鱼Code编程教学实践平台,颠覆传统源码学习模式,助力青少年编程学习,真正做到在动手中学习,在实践中创造。