朴新教育数学会专门发卷子吗

核心提示:如何在数学教学中育人?在数学教学中渗透德育是一个重要的并且需要进一步研究和探索的课题,在进行这一课题实践时必须注意方法上文道结合,做到自然妥贴,切忌生搬硬套,使学科内容与德育内容做到和谐统一。今天,朴新小编给大家带来数学教学方法。

如何在数学教学中育人?在数学教学中渗透德育是一个重要的并且需要进一步研究和探索的课题,在进行这一课题实践时必须注意方法上文道结合,做到自然妥贴,切忌生搬硬套,使学科内容与德育内容做到和谐统一。 今天,朴新小编给大家带来数学教学方法。  

个性品质方面的教育  

① 实事求是,理论联系实际.数学来源于生产实践,数学的基本特点是严密和抽象,因而是最讲真实的一门科学,加强数学与实际的应用联系,强化应用已逐渐成为人们的共识,所以教师不仅可以应用教学培养学生的应用意识和应用能力,而且可以利用教学对学生进行思想教育. 为了加深学生对课堂讲授内容的理解,提高学生解决实际问题的能力,可给学生针对性地布置一些实习作业,让学生亲自动手,制作各种数学学具、实地测量,深入农村、厂矿参观学习,了解数学知识在各方面的应用. ② 认真负责,一丝不苟. 初中数学教师要在备、讲、批、复、考等教学环节中本着认真负责的态度去影响和感染学生;同时严格要求学生书写整洁、认真练习、质疑问难、有错必改;培养学生认真负责,一丝不苟的学习态度和科学作风.  

③ 勤于探索、勇于创新. 教师教育学生对于数学中的每一条定理、公理或结论都不要盲目接受,死记硬背,生搬硬套,而要认真想一想为什么成立,如何推导出来的,是不是确有道理,搞清来龙去脉,前因后果. 使学生了解在一个数学概念出现后还会不断发展、不断完善. 一个数学问题往往有多种解决途径. 通过对数学概念、内涵与外延的深入钻研和探讨,通过将一个数学问题经过各种变换,转化而引入另外问题的做法;通过一题多解,一题多变的训练,发展学生思维的批判性和创造性,培养学生勤于探索、勇于创新的科学精神.

“哪里有数,哪里就有美. ”数学中的美育无处不在. 数学的简洁美、概括抽象美、转化美、逻辑美、严谨美、数字与符号美、数的神奇美、数形的和谐美等等,哪里有数,哪里就有美. 从形式上看,阿拉伯数字“1,2,3,4,5……”书写形式变化有序,就像一串美的音符,各种几何图形,富于对称之美,变化之美.  

从内涵来看,数学表达客观*的高度抽象、概括,是任何语言所不及的,除了教材中的审美因素外,初中数学教师也可以根据教学需要,恰当补充一些美育内容,把数学美作为一种诱因,往往能促进学生对数学知识的理解和掌握. 根据数学美的和谐性特征,让学生对前、后知识进行比较,理解他们的内在联系,从而形成知识的有序结构和解题方法体系,这对减轻他们的学习负担、提高学习效率无疑有积极的意义. 具体生动的数学美不但可以给学生以美的享受,而且能启迪学生思维深化的方向,对深入理解所学的数学知识起到了促进作用. 以数学美的魅力拨动学生的心弦,能使他们在享受数学美的愉悦中增长知识、受到教益,并在情感上产生共鸣,能收到陶冶情操的良好效果. 数学教师,不要忘了美的诱因,美的魅力.  

潜移默化地渗透德育  

数学知识并不是孤立存在的,它与各科知识及生活实际紧密相连。教师若善于抓住数学与其他知识整合的这一纽带,对学生的教育就可以取到润物细无声的效果。  

阅读相关链接“你知道吗”,不但让学生了解到我国古代数学发展的光辉业绩,心中充满自豪感,同时也意识到自己应奋发图强,争取进步。数学书中还列举了我国人口、经济、文化、工农业、教育、环境等领域的具体数据,学生从中可感受到我国欣欣向荣的繁荣景象。此外,书中也出现了较多有关天文、地理、动植物、*等知识以及集邮、植树、加工等应用题,有利于对学生进行爱科学、爱劳动等的教育,养成良好的兴趣爱好,拓宽了知识面,增长了见识。

*哲学家罗素说过:“数学不但拥有真理,而且拥有至高无上的美。”数学的自然美、简洁美、对称美……可以说无处不在。美好的形态能激起学生的兴趣,产生愉悦的心理体验,产生追求真知的动力。  

教师在教学时,要注意培养学生美的感受力和鉴赏力,不失时机地激发学生创造美的意愿,挖掘和捕捉到数学知识中美的实体,升华为美的形态,达到审美教育的最终目的。如教学“轴对称图形”时,教师引导学生欣赏美、发现美,*创造美,经过不断渲染和熏陶,使学生养成心灵美的优良道德品质。  

数学教学中“渗透”德育  

一、联系实际,进行学习目的教育  

数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时,应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地进行学习目的教育。例如:教学一年级“元、角、分的认识”,可以介绍人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用;二年级教学“万以内的加法和减法”时,要使学生知道已学过的“100以内的加法和减法”不能满足人们在工作和生活中的需要,这部分知识在今后的学习以及人们在工作和生活中要经常用到。

二、结合教学内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育  

数学教材中有很多插图和应用题,教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图,有说服力的数据和统计材料,以及数学史料等内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如:教学一年级“准备课”、“5的认识”、“10的认识”时,教师可利用插图为媒体,将画面编成数学小故事,通过对画面的处理,使它由静变动,由无声变有声,对学生进行爱学校、爱解放军、*各族人民大团结的教育。中年级教学“读数、写数”时,可以有选择地介绍一些本地有教育意义的数据,还可以介绍我国的地形概况。

三、沟通联系,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育  

数学教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的紧密联系,这些都充满着唯物主义思想和辩证法,教学时要充分利用这一特点,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。例如:从低年级到高年级在知识的纵向发展方面,可以通过数学知识的产生,揭示数学知识与现实生产、生活的关系,知道知识来源于实践,服务于实际,渗透一些“实践*”的观点。在知识的横向联系方面,可以围绕数学概念之间的联系,通过“大与小、多与少、加与减、乘与除、积与商的变化、正比例与反比例”等内容,渗透一些对立统一运动变化的观点。还可以通过一些应用题的改编练习,分数应用题的解答,应用题的一题多解,以及几何初步知识等内容,渗透一些辩证统一的观念,使学生在知识的相互联系、相互依存中受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

数学教学渗透德育教育  

利用数学应用教学,培养学生理论联系实际的作风  

数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一,加强数学与实际的应用联系,强化应用已逐渐成为人们的共识,这不仅在于数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力,而且还可以利用它们对学生进行思想教育。 我们在讲授初三几何《解直角三角形应用举例》引言课时,针对学生不重视这类问题的通病,向学生讲述了这样的事实:早在公元前两千年,我国的治水英雄――大禹,为了解决在治水中的地势测量问题,就巧妙地利用了解直角三角形的主要依据直角三角形的边角关系,解决了不少治水工程的难题,这种方法要早于西方三角术的研究达两千年之多。通过这个故事,不仅使学生看到了*古代人民的聪明智慧,而且使学生深切感受到了数学知识的实用价值,增强了学生学习数学应用题的积极性。

在以后讲授解直角三角形知识在各方面的广泛应用时,再进一步启发学生,数学知识只有最终同实际问题相结合,运用到实际问题的解决中去,才能真正体现出它的实用价值。 另外,为了加深学生对课堂讲授内容的理解,提高学生解决实际问题的能力,我给学生针对性地布置了一些实习作业,如自己制作测角器,测量学校旗杆的高度,测量大雁塔的高度;或者建议学生到农村、工厂、建筑工地参观学习,了解数学知识在各方面的应用。总之,在讲授课本知识的同时,必须密切配合社会形势,市场经济变化态势,及时增加渗透生活、生产常识、金融投资常识、市场竞争常识等,引导学生处处做一个生活中的有心人,以此培养和发展学生理论联系实际的能力。

利用数学美培养学生集体主义观念  

数学并不是一门枯燥乏味的学科,它实际包含着许多美学因素。古代哲学家、数学家早断言:“哪里有数,哪里就有美”。数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面。  

比如圆是平面图形中最完美的图形,它的完美不仅在于它的完全对称性(轴对称、中心对称),而且在于它体现着一种伟大的精神――集体主义精神,这是因为圆本身就是把无数零散的点,有秩序地、对称地、和谐地、按统一的规律(到定点的距离等于定长)排列而成的封闭图形,就像一个和美的大家庭,每个成员都有自己的位置和作用,同时也遵循着集体的纪律。由此我启迪学生,你们个人就像圆上一个个孤立的点,你们所处的班集体乃至于整个社会就好比一个圆,集体的形象与荣誉与你们自己的努力是分不开的,若个人不遵守集体的纪律,不能正确处理个人利益与集体利益的关系,就会像不在圆上的点一样,游离于集体之外,也就得不到集体的温暖。这样用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田。

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  本周,教育部及各地教育新政陆续发布——“教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》”聚焦学生“减负”,破解“唯分数”等问题;“教育部:反对部分国家高校借疫情增开大量在线课程”,教育部留学服务中心特别说明部分境外院校以营利为目的的在线课程学历不予认证;“上海高中阶段学校招生录取改革实施办法”一经发布即引起热议。

  .cn/)发起“我要投诉”,

  4、上微博带话题#教育曝光台#

  说出你遇到的消费纠纷、行业内幕等,我们将邀请专家联合对典型案例进行解读和曝光,帮助教育消费者。

  乱象 | 人民日报四问校外培训乱象 英语学习App错误频发

  校外培训事关许多家庭,如今行业规模更是日益庞大,亟须规范管理。人民日报推出系列报道,四问校外培训,剖析乱象背后的原因,探讨行业健康发展之道。

  当下,源源不断的热钱涌入教育培训行业,在线培训市场更是火热异常。数据显示,2020年,中国基础教育在线行业融资额超过500亿元,这一数字超过了行业此前10年融资总和。

  然而,无论是线上还是线下,在资本的驱动之下,不少培训机构采取商业化营销模式,做广告、拼低价,甚至用收来的学费做投资、做投机。还有个别机构采用“白条”“教育贷”等金融手段促销、吸引学员。有一些商业平台推波助澜,为了经济利益,对培训机构广告大开绿灯,甚至鼓励和引导他们竞相投放,其中不乏夸大宣传和虚假广告。

  校外培训是做教育而不是做生意,不能套用商业逻辑,这是必须明确的一条底线。涌入校外培训的巨额资金去向何处?一个主要方面是广告投放。从综艺晚会,到公交车站、楼宇电梯,再到微信、短视频等网络平台,校外培训广告可谓铺天盖地。另一方面则是大量低价课程,“20元26课时,再送教辅材料”,而且多是语文、数学、外语等学科类培训。

  如今,校外培训的虚火越来越旺,铺天盖地的广告之下,家长的焦虑与日俱增,似乎不给孩子报个培训班,就是在虚度时间,会立马被赶超。

  面对网络上发起的“辅导机构效果到底怎么样”这个问题,有家长无奈表示:“各种帮助解题的软件,让孩子遇到困难不是首先去独立思考,而是立刻拿起手机寻求软件帮助”“自从上了在线辅导班的课程,孩子的视力直线下降”。还有网友表示:“身边同学同事都在报辅导班,只能随波逐流,关系到孩子的成绩,谁也不敢落后。”

  如何在资本的旋涡中保持初心,处理好资本逐利性与教育公益性之间的矛盾?

  首先,面对汹涌的资本,培训机构需要保持冷静。同时,面对汹涌的资本,学生家长也需要保持理性。此外,在校外培训的治理中,还存在一些难点问题,需要多部门握指成拳、联合解决。教育是良心行业,不是逐利产业,应当制定专项法规细则,加大对教育培训类广告的审查与监管,明确广告经营者、发布者、代言人、发布平台等各方的责任。

  当下的校外培训市场,不同程度地存在应试、超标、超前培训等问题。“唯分数论”的教学方法、包装出来的名校师资……种种套路,让培训内容偏离了教育的目标。培训机构应当回归教育的专业性,将注意力从关注分数的“一时之得”,转移到学生的健康成长。

  包装“名师”令人忧

  “找一线名师,学解题大招”“哈佛北大清华名校背景师资,教学质量有保障”“独家大招,秒杀重点题型”……在不少校外培训机构的广告语上,优质师资和优质教学是招徕家长和学生的“法宝”。然而,不少学者和家长表示,一些校外培训机构将教育引向了商业化,教学重套路、学习重刷题、评价重考试。

  “十四五”规划和2035年远景目标纲要提出,规范校外培训。这一目标的实现,需要培训机构用心做教育、自觉改进培训人员队伍和培训课程,不只关注分数的“一时之得”,回归教育公益属性,淡化商业色彩。同时,需要监管部门做好对培训人员资质、培训内容等方面的规范和监管,也需要社会各方面、各部门共同努力,将对分数的关注转移到对学生成长的关注上,让教育真正培根铸魂、启智润心。

  监管 | 在线教育专业委员会成立 将进一步加强行业自律

  3月16日,中央网信办主管的中国网络社会组织联合会成立了在线教育专业委员会,向全国在线教育行业发出倡议,加强行业管理。针对培训机构出现“退费难”“卷钱跑路”等违法违规行为,相关负责人表示,将完善在线教育行业认证和标准,加大规范力度,强化行业自律和监管。

  中国网络社会组织联合会副秘书长张勇:制定行业标准规范,组织开展从业人员的评估和(资质)认证,引导企业履行社会责任,加强行业自律。

  整治 | 北京针对24类职业培训机构开展专项整治活动

  北京近日针对专业技术类职业资格培训机构开展专项整治行动,对24类培训机构进行重点整治,专项治理培训机构宣传“考试包过”“不过退费”等行为,明确培训基本规范的“负面清单”,包括发布虚假广告、夸大培训效果等。此次专项行动将持续至今年底。

  据悉,专项行动期间,重点整治举办注册消防工程师、建造师、造价工程师等24类职业资格培训的社会机构。北京市各区人社局在辖区内对专技类职业资格培训机构进行“告知承诺制”备案管理。培训机构对照“负面清单”做好自查和整改,相关部门将对自查和整改情况进行监督检查。

  目前,北京市已经向专技类职业资格培训机构明确了培训基本规范“负面清单”,包括发布虚假广告、夸大培训效果,培训合同(协议)存在明显不合理条款、明显侵犯参加培训人员合法权益,预付收费超过3个月,未制定收退费制度等九类公众关心的热点问题。

  据悉,相关部门将结合整治情况,研究制定专业技术类培训机构管理办法,在行业规范的基础上,实施培训机构分级评估,研究支持优质培训机构良性发展、支持培养首都创新发展高技术人才的行业发展政策。

  北京市人社局相关负责人提醒考生,要警惕个别培训机构的虚假宣传,不存在“官方授权培训机构”“官方指定培训机构”,切莫听信“考试包过”“不过退费”等营销宣传,以免上当受骗。

  用户 | CNNIC第47次报告:在线教育用户规模为3.42亿

  日前,中国互联网络信息中心(CNNIC)正式发布了第 47 次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告指出,截至去年12月,我国在线教育用户规模达3.42亿。较2020年3月减少8125万,占网民整体的34.6%;手机在线教育用户规模达3.41亿,较2020年3月减少7950万,占手机网民的34.6%。下半年,随着疫情防控取得积极进展,大中小学基本都恢复了正常的教学秩序,在线教育用户规模进一步回落,但较疫情之前(2019年6月)仍增长了1.09亿,行业发展态势良好。

  财报 | 瑞思、朴新、达内、尚德机构分别发布最新财报

  3月17日,瑞思英语公布截至2020年12月31日的第四季度未经审计财务业绩报告。财报显示,2020年第四季度,瑞思总营收达3.65亿元,环比增长13.9%;非美国公认会计原则(Non-GAAP)下净利润为5535万元,环比增长55%。

  3月16日,朴新教育(NEW.N)公布截至2020年12月31日的第四季度及全年未经审计的财务业绩。根据报告,2020年第四季度净收入为人民币7.183亿元(1.101亿美元),与2019年第四季度净收入人民币8.593亿元相比减少16.4%。2020年全年财务净收入为人民币29.039亿元(4.450亿美元),与2019年净收入人民币31.040亿元相比减少6.4%。

  3月18日,尚德机构(NYSE:STG)公布截至2020年12月31日的第四季度未经审计的财务报告。财报显示,在2020财年Q4,尚德营收5.85亿元,同比增长6.3%;净亏损7350万元,同比收窄47.3%。

  3月19日晚间,达内科技发布2020年第四季度及全年未经审计财报。财报显示,2020年第四季度达内科技总净收入为6.50亿元,同比增长27.6%。毛利率由2019年第四季度的39.1%提升至报告期的55.2%。non-GAAP非公认会计准则净亏损在2020年第四季度为8712万元,较2019年同期2.94亿元大幅缩窄。达内科技第四季度K-12教育业务净收入为2.98亿元,同比增长64.7%。2020全年,K-12教育业务净收入为7.62亿元,同比增长45.3%。

  据36氪消息,在线少儿美术品牌美术宝教育近日在美启动IPO,承销商为高盛和摩根士丹利。这也是近期第三家传出赴美上市消息的国内在线教育公司,此前主打1对1的掌门教育和数理思维小班课品牌火花思维先后被曝即将冲刺美股。

  去年7月至今,美术宝教育在半年多的时间里相继完成3轮融资,分别是:2020年7月,美术宝教育完成由腾讯领投的4000万美元C+轮融资;4个月后,美术宝教育获得由睿思基金(The Rise Fund)领投的2.1亿美元融资;今年2月,美术宝教育再次宣布完成由中金资本旗下基金、五星控股星纳赫资本、洪泰基金、国海创新资本等投资的超4000万美元D+轮融资。至此,美术宝教育累计融资金额超22.5亿元。

  成立于2014年,美术宝教育主要面向3-18 岁的用户及家庭提供美育课程。旗下产品包括美术宝智慧校园(微校)、美术宝1对1、美术宝小班课、小熊美术、美术宝艺考等。据了解,目前美术宝教育的业务覆盖全球超过160个国家与地区,核心教学产品业务累计注册用户超过500万,累计付费学员超50万。36氪在报道中提到,目前美术宝教育拥有约5000名员工,超2万名老师。

  据介绍,2020年,美术宝教育整体营收超过20亿元。创始人甘凌曾预测,2021年公司有望实现整体盈利。

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杨海成,李小聪;[J];西北工业大学学报(社会科学版);2001年02期
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南玉范;;[J];长春工程学院学报(社会科学版);2006年02期
郑文娟;[J];徐州师范大学学报(哲学社会科学版);2005年05期
邵红艳;;[J];宁波大学学报(教育科学版);2007年03期
任莲,张彧;[J];佳木斯大学社会科学学报;2004年03期
高建国,孙付同,魏昌民;[J];山东省农业管理干部学院学报;2004年03期
刘春玲,张连耀;[J];华北水利水电学院学报(社科版);2004年04期
邓凤玭;;[J];湖南师范大学教育科学学报;2006年04期
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