导读：广州北大青鸟暨华教育承“教育改变生活”的发展理念，一直致力于培养中国IT技能型紧缺人才。学校提供全方位教学服务的师资团队，私人定制你的IT梦想，由总部专家、产品经理、社区技术专家、中心教员、中心班主任、职业规划师从入学到毕业提供全方位教学服务，让学习过程更轻松，让学习效果更明显。我们学校还开发出针对于各级各类院校的计算机教育产品，并通过课程置换的方式，向合作院校输出先进的教学理念和教育产品。 联合办学实现品牌合作。我们学校从1999年创建到现在，那么我们学校的发展过程是怎么样的呢？获取过什么样的荣誉呢？我们一起去了解一下吧！

1999年，在北大青鸟集团创始人杨芙清院士的主导下，北大青鸟集团和印度APTECH公司强强联合，创立了北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司。

2000年11月，杨明出任北大青鸟APTECH总经理。

2000年11月，将特许经营模式引入国内IT职业培训机构，并提出“软件蓝领”概念，正式提出培养产业工人的理念。

2000年12月，北大青鸟APTECH正式确立“教育改变生活”的企业理念。

2001年4月，北大青鸟APTECH首家特许加盟中心——北大青鸟APTECH（深圳）授权培训中心揭牌仪式在深圳举行。

2001年5月，推出北大青鸟首款软件工程师职业教育产品——ACCP9905版。

2001年12月，全国累计培训学员突破10000人，合作伙伴达60家。

2002年1月，推出软件工程师职业教育产品——ACCP2002版。

2002年5月，与国家人力资源和社会保障部（原劳动部）职业技能鉴定中心合作，对ACCP软件工程师课程职业培训和职业资格进行OSTA联合认证。

2003年，ACCP启蒙星产品发布。

2003年，正式开展院校合作业务，并签约首家合作院校。

2003年7月，著名计算机基础教育专家谭浩强教授出任公司首席学术顾问。

2003年12月，全国累计培训学员突破50000人，合作伙伴达100家。

2004年1月，北大青鸟APTECH CEO杨明入选《程序员》杂志评选的“影响中国软件业的20人“，同时获奖的还有金山软件董事长求伯君、微软全国副总裁李开复、北京大学软件学院院长陈钟、计算机基础教育专家谭浩强。

2004年10月，ACCP启蒙星系列课程入选国家《年职业教育教材开发编写计划目录》，被国家教育部推荐为技能型紧缺人才培训教材。

2005年3月，推出系统化软件测试工程师培训产品——BTEST软件测试工程师培训课程。

2005年8月，组建TAG(技术专家顾问团）组织，实现培训课程全球同步研发。

2006年12月，合作院校数量超过180所。

2006年12月，合作伙伴超过200家。

2007年1月，提倡IT职业培训行业标准化，出版发行《计算机职业培训标准》。

2007年8月，教育部副部长吴启迪亲切会见北大青鸟APTECH CEO杨明，对北大青鸟APTECH的职业技能人才培养模式给予充分肯定，并接受公司赠送的培训标准化手册《计算机职业培训标准》。

2008年3月，全国两会期间，《经济日报》连续两天推出“青鸟模式”专题报道，对北大青鸟APTECH在职业教育领域的成功经验和重要贡献做了连续深度报道。

2008年11月，北大青鸟APTECH公司担任中国连锁经营协会常务理事单位。

2008年12月，合作院校数量突破500所。

2009年4月，国际权威调研公司IDC发布的报告，北大青鸟APTECH市场份额达等培训课程体系。

2010年11月，北大青鸟云平台上线，开展线上线下一体化教学。

2010年12月，全国累计培训学员突破50万人，合作院校超过600所。

2011年6月，推出北大青鸟首款移动教育产品——学士后Android工程师培训课程。

2011年11月，北大青鸟集团总裁初育国兼任北大青鸟APTECH首席执行官。

2011年11月，推出学士后网络营销课程，这一跨界课程的推出标志着北大青鸟APTECH的发展已不再局限于IT职业教育领域。

2011年12月，北大青鸟APTECH一举囊括了新浪、腾讯、网易、搜狐四大门户网站颁发的“具品牌影响力教育集团”、“中国十大知名教育品牌”、“具影响力IT教育品牌”、“十大教育连锁品牌”、“中国十大品牌职业教育机构”五大奖项。

2012年正式推出网络营销产品。

2012年6月，北大青鸟APTECH全线教育产品获得国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心OSTA认证，教学实力得到国家权威部门认可。

2012年12月，荣获由新浪网颁发的“2012年度具就业竞争力职业培训机构”、腾讯网颁发的“2012年度中国具竞争力教育品牌”及“2012年度具影响力IT教育品牌”、新华网颁发“2012年度具公信力教育集团”等重量级奖项。

2013年6月，中央电视台新闻频道《朝闻天下》与财经频道《第一时间》栏目，在大学生就业季，对北大青鸟APTECH通过注重实战能力培养，帮助大学生成功高薪就业进行了深度报道。

2013年11月，ACCP7.0软件工程师培训课程通过了人力资源和社会保障部鉴定并正式上线。

2014年8月，通过中国检验认证集团质量认证中心的换证审核，取得了ISO质量体系认证证书。

2014年9月，北大青鸟APTECH成立15周年，以更加丰富的课程体系及优质的教学质量引领中国IT职业教育，赢得社会的广泛赞誉。

2014年12月，累计培养80余万学员，助力互联网+。

2014年12月，北大青鸟集团副总裁薛丽出任北大青鸟APTECH CEO兼常务副总裁。

2015年1月，BENET5.0网络工程师培训课程正式发布。

2015年1月，连续三年荣获中国保护消费者基金会授予的“质量放心用户满意双优品牌”殊荣。

2015年9月，荣获中国连锁经营协会颁发的“中国特许连锁100强”及“中国特许经营加盟商支持奖”。

2015年12月，荣获由新浪网、新华网、搜狐网及腾讯网颁发的“2015年度中国品牌影响力职业培训机构”、“2015年度中国品牌竞争力职业培训机构”、“2015年度影响力教育品牌”、“2015年度知名职业教育品牌”及“2015年度影响力教育集团”五项大奖。

2016年7月，成功通过由中国连锁经营协会发起的商业特许经营体系3A级评定。

2016年9月，北大青鸟APTECH深入云南盐津山区，开展了以“施爱·助学·圆梦”为主题的公益助学活动，以实际行动助力怀有IT梦想的寒门学子顺利圆梦。

2016年9月，伴随着用户体验时代的来临，UI设计师课程正式发布。

2016年12月，北大青鸟APTECH CEO薛丽荣获由腾讯网颁发的“2016年教育行业领军人物”，并一举将腾讯网、中国网、新华网颁发的“综合实力教育集团”、“知名IT教育品牌”、“广受学员好评职业教育品牌”、“品牌影响力教育集团”及“品牌知名度教育机构”五大奖项收入囊中。

2017年2月，北大青鸟经典课程ACCP软件工程师课程迎来重磅升级，经过十六年的沉淀，历经了12次升级改版，以全新的8.0面貌面世。

2017年7月，公益助学持续发力，在云南助学成功实施的基础上，拓展资助范围至湖南，增加资助名额，用实际行动助力国家扶贫教育，用爱点亮山区孩子的未来。

2017年11月，北大青鸟当选为中国连锁经营协会第五届理事单位，并荣获4A级评定。

2017年12月，北大青鸟荣获由中国网、百度、腾讯颁发的“社会信赖职业教育品牌”、“品牌影响力教育集团”、“知名IT教育品牌”、“综合实力教育集团”等奖项。

2018年3月，北大青鸟连续六年荣获由中国保护消费者基金会颁发的“质量放心用户满意双优品牌”称号，持续让消费者放心和满意。

北大青鸟的情况我也是知道不少的，毕竟我也从北大青鸟Java培训出来没有很长时间，对于北大青鸟Java培训需要多少钱，就业率怎么样，我也有自己的看法，接下来我就详细说下。

1、北大青鸟Java培训需要多少钱？

说实在的，我个人是觉得北大青鸟Java培训的学费是比较贵的，当时我花了两万二的费用在北大青鸟进行Java培训，这还不包括线下培训期间的食宿费，总的算下来，基本上要三万以上的费用。

所以说在北大青鸟Java培训是很贵的，我当时要不是因为北大青鸟的招生客服说北大青鸟的师资很好，而且这家机构的知名度很高，我也不会狠了心花那么多钱去报名，但事实证明，这费用并不是很值得。

我当时在北大青鸟Java培训期间其实并没有学到什么有价值的知识点。别看北大青鸟的宣传上说师资情况很不错，但实际上也就那样。培训期间老师基本上都是对着ppt在念，而且讲的也不会很透彻，零基础的很难跟得上。

最主要的是，老师也很少带着去做项目积累经验，总的来说北大青鸟的师资情况其实一般，所以我在机构Java培训期间，能学到的就是些基础知识，这对我之后的就业有很大的影响。

2、北大青鸟Java培训的就业率怎么样？

我当时从机构学完出来后，并没有很顺利就找到了工作，也不仅仅是我，大部分学员都比较难找到工作，别看招生老师说的就业率有百分之八九十，但实际上的就业率并没有那么高，只有一小部分人能找到工作。

而且就算找到了工作，因为在机构培训期间没能掌握好技术，薪资也只有三四千的样子，这样的情况还是比较一般的。所以对于北大青鸟Java培训情况，我是不太看好的，要去机构报名学Java，还是可以择优选择机构的。

像我有个朋友的情况就和我不一样，他毕业后找工作挺顺利的，就业薪资也挺高，一开始就能有八千多。他也是从机构毕业出来的，去的是一家叫网时代的线上机构，学费很便宜，八九千的样子，可以去了解下

他当时就是了解到网时代的口碑不错，教学质量也好，所以才报名的。所以说选机构是一定要了解清楚，不然吃亏的真的只会是自己。现在国内的机构也比较多，多对比几家还是能避免踩雷的。

相关知识点：1合作学习模式的实施原则
（1）知识和能力并重原则
能力的发展是以知识为基础的，能力又是学习知识的条件，两者的有着密切的关系。现在是知识快速增长的时代，终生教育正在普及还有越来越高的社会竞争程度，使得学生的能力越来越被重视。倍受人们关注的是学生的一般能力、创造能力、社会交往能力等。这就要求教师传授知识与能力培养并重，尤其是自学能力、与人交流合作等方面的能力培养。
（2）实事求是原则是指根据要实现的教学目标来建立课堂教学模式
不同的教学目标要施用不同的课堂教学模式，课堂教学模式的使用是要依据不同的教学对象、不同的知识类型来确定的，这就要讲实事求是的原则。教学方法是灵活多变的，在固定的教学结构下，特点的课堂教学模式其教学过程也可以是丰富多彩的。
（3）课内与课外互补原则

课程学习要由封闭型转变为开放型，计算机课程学习和现实生活的外延是相等的，计算机课堂教学要做到社会化、技术化，做好向社会生活的延伸，这对培养学生的创新能力、自主能力、合作能力、交往技能都有帮助。
（4）照顾重点与面向全体相统一的原则
有时因为学生智力水平上的距离，以至于无法使所有的学生都参与到课堂教学活动中来，某些学生只好成为看客。运用合作学习的模式可以让每个学生都能参与到课堂教学活动中，学生在原有的基础上都可以获得相应的发展。教师在课堂教学中要激起学生的学习热情、增强学生的学习兴趣、提高学生的学习动机，让学生可以独立自主，并且能够合作活动、互帮互学。小组的成功可以激励每一位小组成员，共同收获成功的喜悦。
2计算机教学中合作学习模式的实现
教师在对全体学生分组时，要全面考虑学生的学习成绩、个人能力、性别以及家庭背景等方面，进行混合编组，使每个小组内的学生可以取长补短，共同进步。
（1）合理创设情境，提出有效问题
教师在创设学习环境中的情境时，要考虑到学生所要学习的内容的意义构建。合作学习模式要先分析教学目标，根据教学目标来创设情境，创设的情境要利于学生的意义构建。其作为学生自主探究式学习的基础材料，更是后面意义构建的前提。创设的情境是学生自主探究的方向，决定着意义构建的内涵和质量。教学目标和学习效果受到情境创设的好坏和问题提出的水平的直接影响，真实、实用的问题的提出，可以调动学生的已有认知结构，激起学习动机。
（2）对小组和个人的学习目标和学习任务要予以明确
首先要明确小组的共同目标以及批判成功的标准，还要明确小组中每个成员合作学习水平的发展目标。然后对小组中每个成员的责任和小组共同目标进行讨论，制定出小组工作的进程及规则，对每个小组成员的角色进行分配，明确每个人的任务职责，要协调统一每个成员的个人成果和小组成果。对教学目标中的问题要按从易到难层层递进的原则进行划分，每解决一个小问题就让学生感觉有成就感，使学生有逐渐高涨的积极性来解决后续问题，最后将整个问题有效的解决。
（3）自主探究式的学习
合作学习模式是要学生的学习过程在自主探究中完成，教师为学生提供必要的指导和帮助，让学生进行自主探究式的学习来确保学生学习的主体地位。学生要对学习资源进行搜索、分析、加工、整合等一系列探究活动来实现学习目标，形成知识的初步意义构建。
（4）通过合作交流来实现相互促进
整个的学习活动过程都要贯穿合作精神。学生的搜集和分析学习资料过程、对提出问题的假设并验证过程、自己对学习进程的反馈以及对学习结果的评价过程、对最终意义的构建都离不开教师和学生之间的合作以及学生和学生之间的合作。通过多种形式的交流实现思维、智慧和成果的共享，加深学生对所学知识的理解并得到逐步提高，实现学生交往能力的提高，达到全体学生的全面发展。
（5）整理并总结问题，实现创新应用内化知识
教师要监控学生探究的过程，对学生在合作学习过程中产生的对知识的多种理解和认识给予帮助，引导学生结合各知识点中的重难点，解决在自主探究学习中出现的难题，使学生对知识有进一步的理解。让学生体会学习的价值，做到学以致用，教师要设计有趣、带层次、紧密联系生活的、有实际应用价值的问题，运用所学知识有创新性的解决问题，使学生所学知识在实践中得以巩固，实现能力的发展。