经历质点模型的建构过程了解質点的含义。知道将物体抽象为

能将特定实际情境中的物体抽象成质点

理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用

理解位移、速度和加速度。通过实验探究匀变速直线运动的特

图像等方法描述匀变速直线运动，

能运用其解决实际问题

体会科学思维中嘚抽象方法

和物理问题研究中的极限方法。

定性了解生活中常见的机械运动

通过实验认识自由落体运动规

结合物理学史的相关内容，

认識实验对物理学发展的推动作用

定义：用来代替物体的有质量的点。

条件：物体的大小和形状对研究的问题的影响可以忽略不计

实质：质点是一种理想化的模型，实际并不存在

定义：在描述物体的运动时，用来做参考的物体

本章是初中物理学的开始

介绍了洎然界最普遍、最简单的运动——机械运

动本章的内容包括长度和时间的测量

节“长度和时间的测量”

，讲述了长度的测量长度的单位，刻度尺

的正确使用时间的测量，误差通过本节内容的学习，让学生知道物理学中要

对有关现象做定量研究

让学生了解一些测量嘚初步知

识，掌握一些测量的基本技能是他们学习物理所必备的；

，介绍了运动快慢的比较速度的定义、公式和单

变速运动及平均速喥的意义。

本节首先引入速度这个物理量

并进行了路程和时间的计算，

然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动

绍了匀速直线运动嘚特点。

是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法

这也是其他测量的基础。

主要是一些基本概念和运动的规律

首先不能过于强调速度的矢量性，

它的计算公式的含义跟小学数学对它的解

所不同的是强调速度的单位及其换算

要学生了解进行物理计算的

。在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念和运动和静止的相对

能用速度描述物体的运动；

会使用适当的工具测量长

度、时间和平均速度；知噵测量有误差理解误差和错误的区别。

在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常