界首中学八年级历史名人上册导學案侯忠仁翁茂松

教学目标：学习掌握洋务派的出现及为“自强”“求富”而创办的主要军事工业的民用工业等历史名人史实评价洋务運动在中国近代化进程中的地位和作用。培

养辩证思维能力与创新思维品质

重点：洋务派的出现；近代工业的创办。

难点：洋务运动为什么会失败对李鸿章的评价。

教学方法：自主学习、合作探究

1、阅读“洋务派的出现”思考回答

洋务派产生的时间：主张：引进西方先進的技术维护的统治

代表人物：中央：地方：

2、阅读“近代工业的创办”思考回答

(1)、近代军事工业的创办：时间：目标：代表：

(2)、近代囻用工业的创办：时间：目标：代表：

(3)、新式海陆军的建立：用、轮船装备军队，改造建立新式。

(4)、介绍西学与兴办新式学堂：翻译书籍介绍西方文化，创办以培养翻译、军事、工业人才。派人

3、阅读“洋务运动的作用”思考回答

对洋务运动的评价：性质：

1、什么時候，洋务派出现洋务运动兴起？洋务派代表人物有哪些洋务派的主张是什么？

2、洋务派创办近代工业可以分哪两个阶段各阶段分別提出了什么目标？创办哪些著名企业

3、洋务派除了兴办近代工业外，还开展了哪些方面的活动洋务运动有哪些进步作用？

1、洋务派主张利用西方先进技术达到的目的。（）

A发展中国科技B抵御外国侵略C平定内乱D强兵富国、维护清朝统治

2、一位同学对洋务运动的作用作絀了如下表述其中不正确的是（）

A为中国的近代化开辟了道路B促进了中国民族资本主义的发展

C使中国走上了富强的道路D引进了一些先进嘚生产技术

3、知识闯关：基础训练1-5题

4、材料分析：基础训练第6题

5、如何正确评价洋务运动？

6、构建历史名人知识网络：洋务运动

这些人尽管名声显赫但从来就鈈在“神坛”上 ... 人性是想通的，但每个人做的选择是不一样的我们读历史名人，读人物传记为的是获得更多的知识，帮助我们做好自巳的选择

本文摘编自微信公众号“小花生网”（ID：xiaohuasheng99），转载已获授权不代表瞭望智库观点

今天和大家分享一个小小的“研究报告”。朂近一直在读 Who Was 系列的历史名人名人传记为什么呢？因为这些传记是专门为孩子写的所以会特别注重介绍这些人物的童年成长经历。这些“童年故事”也许能帮助我们理解一些问题比如：一个人的成就和他的童年之间到底有什么关系？

这套Who Was系列有35位给人类历史名人带来影响的人物数量多，而且涵盖科学、艺术、政治等多个领域根据书里的部分内容，仔细梳理了这些人物的童年经历我想你和我们一樣好奇：这些“伟大”人物，他们的成长有什么特征我们可以从他们的童年经历中观察到哪些规律？

一句话我们希望发现他们的“成長密码”。

科学家：伽利略、牛顿、达尔文、居里夫人、爱因斯坦

艺术家：达芬奇、莫扎特、弗兰克·赖特、毕加索、迈克尔·杰克逊

发明镓：爱迪生、贝尔、亨利·福特、迪士尼、乔布斯

探险家：马可·波罗、哥伦布、麦哲伦、阿梅莉亚·埃尔哈特、尼尔·阿姆斯特朗

社会变革家：耶稣、甘地、特蕾莎修女、曼德拉、马丁·路德·金

政治领袖：亚历山大大帝、恺撒大帝、成吉思汗、维多利亚女王、丘吉尔

美国總统：华盛顿、杰斐逊、林肯、罗斯福、肯尼迪

我们决定从四个方面去分析他们的童年：家庭出身、父母影响、教育经历、个性特征这囸是大家讨论教育问题最关心的四个问题：

家庭财富和背景对孩子成长有什么影响？

父母言传身教的作用有多大

一路精英教育是成功必偠条件么？

以及比起这一切，孩子本身的个性、兴趣、特长是否才是真正的决定性因素 ...

然而，你也许会问：这些都是整个人类历史名囚上顶尖的人物；我的孩子不是天才好像也没什么特殊禀赋；他们的童年经历和我们普通孩子的成长有什么关系？

读完我们做的“名人童年”小结你会发现：这些人尽管名声显赫，但从来就不在“神坛”上 ... 人性是想通的但每个人做的选择是不一样的。我们读历史名人读人物传记，为的是获得更多的知识帮助我们做好自己的选择。

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下面的数据来自于这套Who Was系列35人中的34人没有包括耶稣 ...

1、绝大部分的人嘟来自中产及以上家庭

我们看了每个人的家庭。出生的时候家境怎样？结果很神奇34人中，出身贫穷家庭的只有2位就是航海家麦哲伦囷美国的林肯总统。其余有14人来自当地的富有家庭，还有18人来自中产家庭

当然，对于财富层级很难有统一的定义尤其是中产，跨度佷大但总的来说，结果是清晰的这些名人出生时很少一穷二白，大多数人家可以给孩子提供基本的物质成长条件

2、接近一半的人在荿长过程中遭遇过家庭变故

有趣的是，这34个人中有15个人在童年遭遇了家庭变故，大多数是父母有一方去世尤其是父亲的去世。

父亲的詓世在当时给家庭带来的影响非常大，常常意味着家庭经济来源的切断这样的变故往往逼迫着孩子快速长大，去担负超越于自己年龄嘚责任去早早地面对人生艰难。比如成吉思汗原来是部落首领的儿子，父亲被毒死后跟着母亲被赶出部落，在恶劣的自然环境下自苼自灭

3、大多数人的父母积极参与了他们的成长教育

34人中，有26个人的父母积极地参与他们的幼年教育这种参与，有的是像现代家长一樣全程陪同，像莫扎特的父亲；有的是创造良好的条件；还有的是给予精神上的大力支持

比如，古代马其顿国王为了请亚里士多德给兒子亚历山大当老师专门为亚里士多德重建了他被战争摧毁的家乡。

4、大多数人和自己父母的亲子关系良好

34个人中22个人和自己的母亲、父亲或父母双方关系是比较亲密的。

一般来说父母教育参与度高，亲子关系也更好但是也有例外。比如林肯的父母忙于谋生，不呔管林肯的教育但是他们的亲情关系很不错。相反的达尔文的爸爸很看重他的教育，但老希望达尔文去从事他不感兴趣的职业（医生）因而疏远了父子关系。

5、大多数人都经历过正规教育成绩有好有坏，辍学比例不低

教育在不同时代的表现形式自然不同。这34个人时代跨度很大。我们这里对正规教育的定义就是“按当时的时代标准经历了比较完整的教育过程”表现形式可以是家庭教育、私人教育，和现代的学校教育

我们发现，34人中24人受过当时比较完整的教育，所占比例达70%以上而且越到近代，受教育比例就越高比如20世纪嘚名人中，只有迈克尔杰克逊没有受过比较完整的学校教育

在受过教育的人中，学业成绩从良好、一般到较差比例差距不大。比如居裏夫人、马丁路德金成绩就特别好很像我们现在的模范生；而达尔文、毕加索、肯尼迪这些人，成绩就比较差

上过学的25人当中，辍学嘚有11人比例大概是44%。乔布斯只读了18个月的大学，爱因斯坦、迪士尼、曼德拉这些人也没能把学全部上完

看来，虽然说大多数人都接受过正规教育但是他们的成绩参差不齐，而且辍学比例不低；这也许从另一个角度再次说明：学校教育和个人成就之间并没有十分确定嘚关系

6、接近30%的人在童年时显得有些孤僻，不爱或不擅社交

34人中10个人小时候都比较明显地表现出内向、安静、不爱说话的特征，他们哽喜欢和自己相处甚至很不受别人欢迎。而剩余的24人中有明显外向性格的也不多。

牛顿、爱因斯坦都是“lonely boy”；而甘地更过分害羞腼腆到基本没朋友。相反马丁路德金从小在父亲的教堂里和很多人交往，就很social跟谁都能谈得来。同样是社会改革家甘地和马丁路德金茬社交上表现截然不同，然而他们所从事的事业却是同样伟大

我们往往把外向等同于情商高，受欢迎其实很多时候，有思考的人反而會很安静 ... 而历史名人上杰出的人都比较爱思考，也善于思考

7、那么，这些人有什么共同特征呢

下面这些特征，几乎在每个人身上都能找到可以说是历史名人上杰出人物的“共性”：

• 对自己喜欢什么，想做什么有坚定的意愿，不为外部所动

• 从小显示出强烈的好奇心对探索世界万物的原理乐此不疲

• 热爱阅读，大多数人通过读书实现自我教育

• 即使是天才勤奋程度也远超常人

• 全部的学习，基本都是由興趣驱动

好我们下面来看看这34位历史名人名人的“童年小传”，看看他们的家庭、父母、教育以及自己的个性，在他们的成长中起到叻什么作用虽然这些人的名字我们大都很熟悉，但是他们的童年故事相信你会和我一样，会是我们第一次知道 ...

名人童年——科学、艺術、发明、探险

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这四类名人都有一些共同的特点一般来说，他们从小就有极强的好奇心、求知欲而且父母往往也非常支持他们去发展洎己的兴趣和特长，给他们尽可能地创造条件去做各种尝试

现代科学之父，支持日心说

家庭：意大利贵族但属于中产家庭

父母：哪怕镓里并不富裕，父亲还是愿意给他最好的教育

教育： 他从小跟家庭教师学习后来去了修道院学校，接触了宗教他产生了浓厚的兴趣。

伽利略小时候好奇心简直没有止境父亲教他吹笛子，家教老师教他绘画他都有强大的热情去学习，还发明了很多小玩具上大学的时候非常喜欢提问题，挑战老师不惧权威。

物理学家数学家、天文学家，发现万有引力和三大运动定律

家庭：英国商人家庭非常富有

父母： 父亲早逝，母亲改嫁继父遗弃他，出生之后被寄养在外婆家他特别憎恨继父，跟母亲的关系也不好

教育：牛顿不喜欢上学但昰他特别爱阅读，后来上了剑桥大学

牛顿是个早产儿从小没跟父母在一起，性格内向孤僻，很冷静很安静，喜欢思考母亲想让他當一个好农民，被他完全无视曾被老师和同学称为“呆子”，只有校长看出他是可造之材常常鼓励他。

生物学家、博物家著有《物種起源》阐述进化论

家庭：父亲是医生，母亲家是工厂主家境富裕

父母：母亲在他8岁的时候就去世了，父亲希望达尔文也成为一名成功嘚医生但他不并喜欢学医

教育：9岁时达尔文被父亲送去了寄宿学校，但他很讨厌去上学

达尔文从小就对自然非常好奇在家里的花园会槑上很久，尤其喜欢搜集虫子他对化学也很感兴趣，在寄宿学校的时候和哥哥一起偷偷在家设置了一个化学实验室。

物理学家化学镓，第一位获得诺贝尔奖的女性

父母：父亲对子女教育非常严格教玛丽学了五门语言

教育：在班上是最聪明、成绩最好的女孩

父亲对玛麗的影响很深，父亲在跟她的每一段对话中都在讲一些知识他跟孩子一边做游戏一边学地理，帮他们解决数学难题给他们读诗歌。

家庭：中产家庭父亲开个小店

父母：父母对爱因斯坦的教育非常重视，他小时候喜欢拉小提琴妈妈就弹钢琴和他一起合奏；他喜欢一个囚发着呆去思考，他爸爸和叔叔就鼓励他思考

教育：10岁就上了高中数理成绩很好，但没有通过文科考试一度被迫辍学

爱因斯坦三四岁の前都不说话，直到有一天他拿着一碗汤说“这汤太烫了”，父亲才知道他是会讲话的父亲问他为什么开始说话了，爱因斯坦回答洇为“在这之前所有事情都没问题”。他喜欢自己呆着做白日梦，玩积木他认为自己是一个思想者，最喜欢做的事情就是思考

家庭：达芬奇是个私生子，父亲是商人而母亲地位卑微，从小被寄养在外婆家

父母：虽然父亲抛弃了他母亲但看到了他绘画的天分，给他創造了很多学习和绘画的条件

教育： 从未受过任何正规教育在家自学

达芬奇小的时候，就表现出一种强烈的绘画天赋父亲看到了这点，觉得既然作为私生子的达芬奇无法成为商人和律师那不如就发展他的特长，成为一名艺术家还请了很好的画家教他。父亲的这个决萣就改变了达芬奇的命运。

世界著名音乐家、作曲家

家庭：父亲就是音乐家中产家庭

父母：父亲对子女的教育非常严格，每天下班回來都要给莫扎特和他的姐姐上课

教育： 没有上过学父亲在家里教他学习各种知识

虽然父亲要求严格，但莫扎特自己对音乐就有无比热情他觉得做音乐实在太有意思了，从很小的时候就时时刻刻在思考和练习

家庭：父亲是牧师，也是音乐家母亲是老师，中产家庭

父母：父母的职业让赖特从小就对音乐和艺术很感兴趣母亲给与他很多肯定，教育上也特别愿意投入

教育： 父亲要到处找工作维持生计全镓就经常搬家，赖特就被寄养在舅舅家没有接触过传统的学校教育，后来上了大学也中途辍学了他认为上学是浪费时间

赖特小时候的媄国，很多人愿意去乡下买个大农庄于是他舅舅会盖房子的这个手艺就有了市场。他母亲觉得这个活儿不错所以从赖特小时候就开始培养他对建筑的兴趣，还买了很多积木给他玩他童年很少朋友，不过他妈妈觉得这没关系相信他肯定能成功，这给了赖特很大的信心小时候，他在舅舅的农场里干农活喜欢观察自然，喜欢自然里各种颜色和形状这对他后来的创作也产生了很大影响。

西班牙著名画镓、雕塑家现代艺术创始人

家庭：父亲也是一位画家，担任艺术教授和美术馆馆长

父母： 父母认为毕加索很有可能成为艺术家所以送怹去了西班牙一流的艺术学校学习

教育：七岁时，毕加索的父亲开始正式训练他学习素描和油画从此开始专注于艺术，因而忽略了课业16岁去了艺术学校，却因没办法接受正式、规规矩矩的教育而辍学

毕加索在他还不会说话之前他就会画画了。13岁就举办了自己的第一个莋品展他的父亲发现儿子比自己画的好，从此以后封笔不再作画全力辅导毕加索。

家庭：美国一个黑人普通家庭父亲是吉他手，有┅个小乐队；母亲在百货公司做兼职会唱歌也会乐器。

父母： 父亲对子女教育很严格带着他的孩子们到处去参加选秀，为他们找各种樣的演出机会倾力投入在孩子们的音乐事业上。

教育：从很小就开始登台演出几乎没有接受过正规教育。

杰克逊有很多兄弟姐妹他們家的小孩在音乐上都很有天赋，5个人组成了一个乐队8岁开始在酒吧演出，10岁发了第一张专辑每天放学都要排练，根本没时间出去玩出错了父亲就会拿着皮带打他，杰克逊很不喜欢这样的教育方式14岁，杰克逊单飞开始了他自己的流行音乐之路。

发明家发明电灯、留声机、电影等

出身：家里有间杂货店，小康家庭

父母：母亲从小给他看很多书支持他发明创造

教育：爱迪生小时候因患猩红热发高燒造成听力受损。8岁上学时因注意力不集中，曾被老师骂“糊涂蛋”；母亲知道后决定让他退学开始在家学习，各学科都有涉猎连咾师都讶异他母亲会给孩子看难度很高的书。他喜欢做实验房间里堆满瓶瓶罐罐，后来母亲专门腾出地下室给他当实验室

爱迪生从小恏奇心极强，小学辍学后跟着母亲在家学习，喜欢阅读经常泡在图书馆看科学书。他还很有商业头脑12岁就在火车上做起“倒卖”小苼意，还印刷自己办的小报赚到第一桶金。他白天打工晚上做实验、研究发明，每天睡觉时间很短这也成了他一生的习惯。

发明家企业家，发明了电话

出身：中产家庭父亲和祖父都是专门教Speech的老师

父母：父亲对他要求比较严厉，希望他学习成绩好从小鼓励他发奣，还会出难题让贝尔挑战每次他都能做出来。母亲有严重听力障碍但弹钢琴很厉害，她教贝尔弹琴鼓励他保持好奇心。

教育：贝爾不喜欢上课在学校成绩一般。高中毕业后跟着祖父在伦敦学习，研究声音学和说话术

受家人耳濡目染贝尔对声音很感兴趣，好奇惢很强贝尔母亲有听力障碍，家人和她说话时要对着听筒大喊才能听到，但贝尔会把嘴巴放在母亲额头上轻轻的说话这样她能感受箌声音的震动，能听清他说的话；贝尔也从此明白了声音的传送原理

汽车工程师，企业家福特汽车公司创始人

出身：小农场主家庭，镓里六个孩子

父母：12岁时母亲因难产去世父亲对他很支持，小时候福特和父亲去底特律第一次看到火车，回家后自己做了一个小蒸汽機结果不小心爆炸了，烧了家里的院子父亲并没有责备他，只是告诉他以后要多加小心后来还在农场中让出一间小房子给福特当工莋室。

教育：在只有一间教室的乡村学校里一直上到中学毕业。他数学很好擅长心算。但最喜欢的还是研究机械上课时偷偷给同学修表

福特从小对机械的东西非常着迷，比如手表、发条玩具经常拆开研究，弟弟妹妹看到福特就把自己的玩具藏起来怕他又给拆了。12歲时第一次看到蒸汽式汽车福特惊呆了，拉住车主问了很多汽车发动原理的问题并下定决心：自己要做出一辆自动供电的汽车。

动画夶师迪士尼创始人

父母：妈妈曾是老师，为照顾孩子放弃工作性格温和。父亲脾气暴躁、固执很少看到父亲笑。华尔特很怕父亲囷母亲更亲近

教育：哥哥们都忙农活，没人送他上学直到7岁时华尔特和5岁的妹妹一起上学，让他觉得很难堪上课注意力不集中，老师說他是“班上第二大笨蛋”他经常想办法逗同学们笑，他在黑板上画搞笑漫画在课本上画画，连续翻能看到动画效果不喜欢上课，唯一喜欢的是给校报画漫画后来高中辍学

华尔特从小在农场观察植物、动物，喜欢骑着猪在乡间穿行经常摔倒弄一身泥。自从能握铅筆开始他就每天画画，他告诉身边的每一个人他是个艺术家他很少看到父亲笑，所以他很想取悦别人喜欢开玩笑、画漫画、演喜剧逗别人发笑。他很自信也很想出名，对自己是艺术家这件事儿深信不疑

出身：从小被收养，在硅谷中产家庭长大

父母：养父母很温和家庭气氛宽松有爱。在父亲的影响下从小热爱装配、修理机器。

教育：在校成绩中等热衷于和同学一起研究电子设备；在大学读了18個月后觉得性价比太差，就此辍学

乔布斯从小对权威没啥敬畏：13岁时敢于直接给惠普公司创始人写信索要电子元件；高中毕业后直接找大學校长要求免费听课待遇他的愿望都得到了满足。

旅行家商人，著有《马可波罗游记》

出身：家里都是威尼斯的商人父亲从事远洋貿易

父母：母亲在他出生后不久去世。在他出生那年父亲和叔叔从威尼斯出发前往亚洲。他被送到亲戚家长大直到15岁时，他才第一次見到父亲

教育：没怎么上学主要是家人教他，学习如何成为一个商人威尼斯当时是世界繁忙港口、贸易之城，他从小学各国货币和算賬威尼斯往来的水手和商人教给他很多关于贸易的事

马克波罗好奇心很强，他想和父亲、叔叔一起前往中国虽然路途遥远且充满危险，但最后父亲还是同意带他前往他很勇敢，当船只行驶到一片传言有巨人怪的海域时马可波罗的父亲以为儿子会害怕、想回家，但他並没有一路上，他把自己去过的地方和见到的人文风俗全部记录下来

航海家，探险家发现新大陆

父母：父母希望他能子承父业，当┅个纺织匠

教育：哥伦布不想追随父亲的脚步他喜欢大海，喜欢在港口看船只往来14岁开始在船上打工，学了很多航海知识

哥伦布身體强壮，思维敏锐有人说他太固执，脾气也不好但他特别自信，一旦有了想法就一定会做，不会放弃当时人们只知道欧洲、非洲囷亚洲，对世界其他地方了解凤毛麟角当找不到答案的时候，他就看书读了很多世界旅行的书，包括马可波罗的游记他从小就坚信洎己要成为一个非常有名的船长，有名且富有

航海家，探险家完成人类首次环球航行

出身：没落贵族，家里很穷家人住在农舍二楼，楼下住着奶牛、山羊、母鸡们

父母：十几岁时父母去世

教育：12岁时葡萄牙女王需要一些来自贵族家庭的小男孩差使，麦哲伦被选上了除了送信、跑腿等工作，还能在宫廷里受到好的教育见识一些国家重要人物。

麦哲伦身材矮小但很强壮，身姿敏捷他相信自己的矗觉，从不怀疑自己相信自己命中注定要在大海中航行。他很自信并且很勇敢，是个天生的领导者但他也很孤僻，会和人保持距离因为又矮又黑，没啥魅力长相不太被人信任，所以不熟悉他的人都不知道他的能力

第一位独自飞越大西洋的女飞行员

出身：家庭富囿，小时候住在外婆家的豪宅里有佣人和厨师

父母：和父母关系很亲密，尤其喜欢她帅气、幽默的父亲

教育：学习成绩很好高中毕业後被母亲送进私立女子学院，擅长运动在同学中很受欢迎。休假时因看到一战伤员决定当护士，中途退学

阿梅莉亚是个害羞的女孩，但人缘很好她从小喜欢速度，爱冒险思维敏捷。7岁时随父亲看1904年圣路易斯世界博览会从此爱上了飞行。

第一个踏上月球的宇航员

絀身：中产家庭父亲是公务员，母亲全职主妇周末在教会学校当老师

父母：和父母关系亲密，家庭氛围宽松有爱小时候爸爸带他去唑简易飞机，开始对飞行产生浓厚兴趣

教育：在学校是中等以上一点的学生最喜欢的科目是科学和数学

阿姆斯特朗性格沉稳、严肃、意誌坚定，他从小对飞机和飞行很着迷喜欢自己做飞机模型。喜欢读书小学一年级就读了超过100本书。他喜欢和飞机有关的一切想当飞荇员，看各种飞机杂志学习飞机知识。他还去甜甜圈店里打工赚钱去上机场组织的飞行课15岁就取得了飞行员驾照。

名人童年——社会變革家、政治家

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这三类名人也有一些共同的特点一般来说，他们的家庭背景都和他们后来从事的事业有一定关系他们都在成长中自己遭遇、或看到各种不公，慢慢萌生去改变的渴望

印度民族主义运动领袖，非暴力抵抗哲学思想倡导人

出身：印度一个省份政治领袖的家庭家境富有。

父母：母亲是极其虔诚的印度教徒对甘地影响很深；甘地曾花很多时间照顾生病的父亲，直到16岁时父亲去世

教育：从尛成绩普通；大学在印度读了一个学期，觉得不喜欢就放弃了，然后去英国学法律

童年的甘地害羞，敏感胆小，自称 “我的书和我嘚课是我唯一的陪伴”离开伦敦时朋友为他举办了一个欢送宴会，发表答谢演讲时他害羞和紧张到除了 “thank you” 一句话也说不出来。但是彡年的英国留学经历让他懂得了法律，也对自己的内心诉求有了更多的理解这一切，是甘地最终成长为一个政治和精神领袖的起点

讓世界敬重的天主教慈善工作者，获诺贝尔和平奖

出身：成功的阿尔巴尼亚商人家庭；8岁时父亲去世家境不再富有

父母：虔诚的天主教徒，经常在家里无偿接济贫穷的市民；父亲去世后母亲自己创业，养家活口即使家庭财富远不如从前，还一如既往接济穷人

教育：仩过几年公立学校，接受过最基础的教育

特蕾莎从小就是一个外表温和内心坚定的孩子。12岁时就知道自己这辈子要过 spiritual life18岁决定成为传教壵，去印度帮助穷人她认为，这一切都是上帝的安排但不可否认，父母的言传身教对她产生了巨大的影响

出身：亲生父亲原先是部落首领，后来被英国人剥夺了头衔家庭陷入贫穷；9岁时父亲去世，被南非一个富有的部落领袖收养

父母：作为部落领袖的养父在召开部落会议时经常让他旁听；曼德拉从小就知道自己长大后要参与部落治理，需要学习Governing的知识

教育：上的是欧洲人开的西式学校学习英语、历史名人、地理。在黑人大学里因为抗议学校对学生的不良待遇没有毕业就离开了学校，去约翰内斯堡谋生

曼德拉热衷类似击剑的運动，是村子里的的冠军最感兴趣的是听老人讲部落历史名人，部落老人说：欧洲人来到非洲的时候他们有的是圣经，我们有的是土哋他们说：我们一起祈祷吧！于是我们闭起了眼睛，当再次睁开的时候发现我们捧的是圣经，而他们手里的是我们的土地作为南非嫼人“贵族”阶层的一员，童年的曼德拉比同龄人更有“领土”感这就是一切的源头 ...

出身：美国南方的中产牧师家庭

父母：父母都是黑囚知识分子，母亲上过大学从小母亲提醒他不要让种族歧视影响自我认知、自我尊严。家庭文化气氛浓厚和谐宽松，童年幸福

教育：一直是优秀学生，热爱阅读热衷于发表演说，跳过两级15岁就高中毕业了，19岁大学毕业后继续到神学院学习

童年的马丁路德金是一个“完美男孩”家庭好，学习好而且还特别善于和各种人打交道。他有很强的自我认同但是外部世界总是通过各种方式告诉他：你因為肤色而低人一等。这种矛盾随着他的长大，在他的内心引起越来越尖锐的“痛苦”最终激励他走上了去打破这种歧视的“民权”道蕗。

创立历史名人上最大的帝国之一被认为是历史名人上最成功的军事统帅之一

出身：马其顿国王的儿子

父母：崇拜善于征战的国王父親，希望能向父亲一样去征服更多国家。

教育：父亲非常重视他的教育安排亚里士多德做他的老师。从小学习阅读、写作、数学、哲學、医药、科学以及骑马、狩猎等。不管学什么他都要做到最好。喜欢读书枕头下经常放着《荷马史诗》

亚历山大从小就有很强的征服欲，12岁时就用智慧和勇气征服了一批其他人都无法驾驭的骏马16岁就开始独立指挥战斗，20岁父亲被刺杀后成为国王有如铁般的意愿，很多人害怕他但是也崇拜他。

罗马共和国末期的军事统帅、政治家

出身：一个古老的罗马家庭但家庭并不富有，也无权势；16岁父亲詓世开始工作，担负养家责任

父母：父亲教他学会用多种武器、游泳、骑马；母亲但当他学术方面的教育

教育：在家学习他跟妈妈和┅个身份为奴隶的希腊教师学习基本的阅读、写作和数学技能

从小就希望自己成为领导者，因此会精心完善自己的演讲能力（在罗马共和國做领袖人物必须的技能）还会去罗马参议院旁听发言、观察议员行为，为自己的前途做细致的准备

蒙古帝国奠基者、政治家、军事統帅，皇帝

出身：父亲是部落酋长后被毒杀，家庭被部落抛弃需要靠吃野果、小动物生存

父母：9岁父亲被杀后和母亲一起生活；学习射箭和骑马，在艰难的环境下学习求生

教育：没有经历过多少书本教育

成吉思汗在残酷的环境下长大具有非同寻常的求生和复仇热情，12歲时不服同父异母哥哥的“恃强欺弱”设计将其杀死。

在位时间长达63年零七个月被称为维多利亚时代

出身：8个月时公爵父亲去世，跟毋亲生活11岁成为王位继承人，18岁成为女王

父母：各方面受到母亲和母亲男性亲信的严格监管，没有朋友

教育：非常重视自己的教育，跟私人教师学习课程表很满；语言、历史名人、艺术，学得很棒

维多利亚从小显示出固执、缺乏耐心、有时蛮横等特征；成为女王後，马上摆脱母亲的控制是个非常有主见的女孩。

英国政治家、演说家、军事家和作家

出身：非常著名和富有的英国贵族家庭

父母：父親忙于工作母亲忙于社交，和保姆长大和哥哥关系亲密，除此没有多少伙伴

教育：7岁开始上寄宿学校, 数学、科学成绩很一般；军事、文学、历史名人成绩优秀

丘吉尔小时候最喜欢读 Treasures Island，热爱文学、历史名人、写作、军事向往冒险；是学校里的击剑冠军。

第一位美国总統美国国父

家庭：父亲是一个农场主，父亲去世后又去了哥哥家哥哥家非常富有。

父母： 他和母亲关系很疏远11岁父亲去世，就跟同父异母的哥哥住在一起父母对华盛顿的教育不多。

教育：华盛顿15岁前没有接受过正规学校教育只是跟着一位老师学知识，数学特别好；后来父亲去世经济变得困难，他无法去英国继续上学只能住进有钱的哥哥家，在那里又学了击剑和音乐还有测量。

华盛顿从小就長得很高很有运动细胞。喜欢骑马后来是弗吉尼亚最好的骑士。他性格有点害羞有点古怪，很难合群华盛顿的哥哥曾担任由英国仩将所指挥的步兵团的军官，在哥哥引介下在军队里工作哥哥去世后，民兵领袖的职缺有一部分被华盛顿继承华盛顿从此开始了他的軍队生涯。

《美国独立宣言》主要起草人美国开国元勋之一

家庭：美国一个农场主家庭，家里有一大堆奴隶

父母： 14岁父亲去世继承了夶量土地和黑奴

教育：受过非常良好的教育

杰斐逊9岁进入学校里学习，学习拉丁文、古希腊文、以及法文；14岁进入教士开的学堂学习历史名人和科学。杰斐逊业余时间特别爱读书尤其喜欢读莎士比亚。

美国历史名人上最伟大的总统之一

家庭：出身于美国的农夫家庭家境贫困

父母： 父亲忙于生计，9岁时母亲去世但和继母关系良好；但林肯的教育不是家庭生活的重点

教育：几乎没有接受过正规学校教育，主要靠自学

林肯小时候家境贫寒从小开始劳动，加起来只上过1年学15岁后再没上学。但他特别热爱阅读几乎全部靠读书学习自己认為需要的知识，尤其喜欢《伊索寓言》和《鲁宾逊漂流记》

唯一连任超过两届的美国总统，对美国经济有深远影响

家庭：出生在一个很富裕的农场主家庭家里有很多土地，雇一大堆农民来种地富兰克林是家里唯一的小孩，父母都把他当成掌上明珠

父母： 父母对罗斯福嘚教育非常看重上大学之后父亲去世，母亲搬来和他一起住亲子关系变得更加亲密

教育：罗斯福13岁之前没去学校，家教在家里教他14歲去了寄宿学校，成绩非常好班上19个人他排名第四，毕业之后去了哈佛大学

罗斯福的童年生活非常充实而且顺利小时候喜欢航海、骑馬和足球。他特别会写作上大学时候开始办报纸，而且办的还挺成功

美国历史名人上最年轻的当选总统

家庭：出生于很富有的商人家庭

父母： 父亲喜欢胜者，认为在肯尼迪家族里不允许有失败肯尼迪小时候身体不好，但为了取悦父亲他就和身体强壮的哥哥比赛骑车。虽然俩人撞了个头破血流但他觉得这是一种成功

教育：肯尼迪从幼儿园开始受过非常良好的教育，但因为身体不好他在寄宿学校里荿绩也不行，体育也不行上大学的时候也因为疾病缠身被迫中断。但小时候的肯尼迪知识面很广那时候有电视里有一个回答问题的节目，他可以像成年人一样答出来很多

肯尼迪小时候得了猩红热差点死掉。虽然最后活下来了但是体弱多病。为了打发生病躺在床上的無聊时光他就一本接一本的读书。他学习赶不上他哥哥所以就往相反的方向发展。他哥哥很严肃他就把自己变得很有趣，他喜欢讲笑话喜欢音乐。

每个孩子都应该做自己

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这34个人，时代各异成长背景各异，个性各异然而，英文的一句话足以概括这些人的共同特點：He is his own person—他是自己的主人

这些人，在人类历史名人上留下了深深的足迹不是因为他出生于豪门，更不是因为他们经历过精英教育甚至鈈是因为他们才华过人；他们之所以能取得不同寻常的成就，是因为他们不走寻常路对突破人类认知的天花板有天然的热情和深沉的勇氣；也是因为他们的父母给予了很多的宽容、很大的支持。

小时候他们就是普通的孩子，没什么成为“历史名人人物”的梦想他们的夢想更多是探索身边的未知、纠正身边的不公；而在这个过程中，伟大不期而至 ...

成为历史名人人物不会是、也不该是孩子的梦想；而做自巳喜欢的事成为自己想成为的人，是每个孩子都能达到的彼岸做爸爸妈妈的，就是给予无私的爱帮助我们的孩子去实现自己。这就昰成长的密码教育的真理。这样的话说一万遍，都不嫌多

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