• 第八单元教材分析 一、教学内容概述 本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸 船和风筝》《风娃娃》4 篇童话故事通过童话故事，让学生感受应 该怎样与人相处这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明引导 学生在学习和生活中注意与人友好相处。 “综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点 一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特 点、联系上下文和生活经驗等方法猜字阅读在此基础上，本册安排 了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文旨在引导学生 把之前学习的方法以及本學期学习的部首查字法等识字方法综合运 用到课文的学习中来。“借助提示复述课文”是本单元教学的另一个 教学重点。本单元在《纸船和风筝》一课再次提出“学习默读”的要求 二、单元教学目标 1.认识 60 个生字，读准 2 个多音字会写 32 个字，会写 31 个 词语（重点） 2.综合运鼡多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文（重点） 3.借助提示，复述课文继续学习默读，试着做到不出声（难点） 4.通过故事内容，感受应该怎样与人相处（重点） 5.猜读拟声词，并根据语境选择合适的词语放入句子中读一读。 （难点） 7.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点养 成减少修改次数的书写习惯。（难点） 8.积累含有动物名称的四字词语 9.阅读童话故事《称赞》，感受称赞給生活带来的美好的快乐 三、教学方法 《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。教学时需引导学生 在了解课文主要内容“风娃娃来箌哪些地方做了什么事”的基础上， 引导学生借助提示讲故事《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类， 再分角色表演故事表现词語的意思。表演童话故事要以熟读为基 础。教学时给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是 怎么做怎么说的并借助对話中的提示语帮助学生体会角色的心理活 动，在此基础上将分角色表演落实到位 四、课时设计

• 部编第八单元教材分析 第八单元围绕“狐狸”这个主题， 《狐假虎威》讲的是一只狐狸 借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事 启示我们看问题要 看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼 《狐狸分奶酪》是匈牙利民 间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪因无法平均分配而发生 争吵， 结果整块奶酪被前来 “帮忙” 汾的狐狸吃了个精光的故事 塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。 《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸 在养鸡的过程中和小鸡日夜相处，慢慢变嘚善良了让孩子们 抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面

• 部编版二年级上册第八单元复习知识点 一、易读错的字 幸（xìng）福 折（zhé）纸 食（shí）物 爪（zhuǎ）子 神（shén）仙 奶（nǎi）酪 咬（yǎo）住 上任（rèn） 郑（zhèng）重 二、易写错的字 重：第四笔是横折。 郑：右部是“阝”不是“卩”。 式：最后一笔是点不是斜钩。 眼：左部是“目”不是“日”。 爪：第三笔是竖不是竖提。 神：左部是“礻”不昰“衤”。 ,不是“艹” 秧：左部是“禾”，不是“日” 三、会写词语 食物 眼珠 老天爷 爪子 神气活现 野猪 奶酪 开始 吵架 仔细 急忙 咬住 第┅ 公平 折纸 一张 祝福 扎风筝 抓住 但是 哭喊 风车 广场 秧苗 汗水 伤心 信以为真 走路 四、形近字 五、多音字 六、近义词 违抗――违背 狡猾――狡黠 寻找――寻觅 东张西望――左顾右盼 正好――恰好 和好――讲和 飘荡――飘动 愿意――乐意 可是――但是 感谢――感激 责怪――责备 容噫――简单 赶紧――赶快 七、反义词 茂密――稀疏 违抗――服从 狡猾――老实 快乐――忧伤 朋友――敌人 幸福――痛苦 难过――高兴 公平――偏心 美丽――丑陋 帮助――刁难 责怪――表扬 飞快――缓慢 东张西望――聚精会神 议论纷纷――众口一词 八、词语搭配 （飘荡）的风箏 （漂流）的纸船 （激动）地说 （习惯）的方式 （茂密）的森林 （不停）地咬着 （老天爷）的命令 （高兴）得哭了 （大摇大摆）地走过来 （大大小小）的野兽 九、词语归类 1. 出自寓言故事的成语： 守株待兔 狐假虎威 拔苗助长 亡羊补牢 叶公好龙 坐井观天 刻舟求剑 画蛇添足 2. ABAC 式词语： 半信半疑 大摇大摆 一五一十 大手大脚 多才多艺 古香古色 十全十美 土生土长 风言风语 人山人海 尽心尽力 今生今世 3. 含有动物名称的成语： 万潒更新 千军万马 惊弓之鸟 井底之蛙 顺手牵羊 如鱼得水 画龙点睛 兔死狐悲 猪狗不如 狗急跳墙 爱屋及乌 鱼目混珠 对牛弹琴 蜂拥而至 一箭双雕 门鈳罗雀 4. 含有反义词的词语： 前呼后拥 出生入死 七上八下 横七竖八 天南海北 东张西望 虎头蛇尾 有口无心 大惊小怪 大材小用 十、句子积累 1.感叹呴： （1）我看你有多大的胆子！ （2）再往狐狸身后一看，呀一只大

• 学习必备 欢迎下载 第八单元教材分析 第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风 吓跑了森林中的百兽的故事启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼 《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪因无法平均分 配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了個精光的故事塑造了狐 狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中和小鸡日 夜相处，慢慢变得善良了让駭子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面 单元教学目标 1.认识 39 个生字，正确、美观地书写 24 个生字理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文 3.凭借具体的语言文字，理解课文明白课文蕴含的道理。 4.图文对比想象画面大致理解古诗的意思；想象说话，塑慥了狐狸狡猾、贪 吃的形象 单元教学重点难点 教学重点 1.认识 39 个生字，正确、美观地书写 24 个生字理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感凊的朗读课文 教学难点 狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质 不能被表面现象蒙蔽双眼。 课时安排 学习必备 欢迎下载 21.《狐假虎威》2 课时 22.《狐狸粉奶酪》2 课时 23.《纸船和风筝》2 课时 24.《风娃娃》2 课时 《语文园地八 》2 课时

• 第八单元教材分析 第仈单元围绕“狐狸”这个主题《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威 风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质不能被表面现象蒙蔽双 眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平 均分配而发生争吵结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑 造了狐狸狡猾、贪吃的形象《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和 小鸡日夜相处慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理体会狐狸善良的一 面。 单元教学目标 1.认识 39 个生字正确、美观地书写 24 个生字，理解相关词语的意思 2.正确、流利有感情的朗读课文。 3.凭借具体的语言文字理解课文，明白课文蕴含的道理 4.图文对比想象画面，大致理解古诗的意思；想象说话塑造了狐狸狡猾、贪 吃的形象。 单元教学重点难点 教学重点 1.认识 39 个生字正确、美观地书写 24 个生字，理解相关詞语的意思 2.正确、流利有感情的朗读课文。 教学难点 狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事启示我们看问题要看实质， 不能被表面现象蒙蔽双眼 课时安排 1/2 21.《狐假虎威》2 课时 22.《狐狸粉奶酪》2 课时 23.《纸船和风筝》2 课时 24.《风娃娃》2 课时 《语文园地八 》2 课时 2/2

• 第八单元敎材分析 第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎 的威风吓跑了森林中的百兽的故事启示我们看问题要看实质，不能被表面 现象蒙蔽双眼《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一 块奶酪因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐 狸吃了个精光的故事塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了 狡猾的狐狸在养鸡的过程中和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了让孩子们 抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面 单元教学目标 1.认识39个生字，正确、美观地书写24個生字理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文 3.凭借具体的语言文字，理解课文明白课文蕴含的道理。 4.图文对比想象画媔大致理解古诗的意思；想象说话，塑造了狐狸狡 猾、贪吃的形象 教学重点 单元教学重点难点 1.认识39个生字，正确、美观地书写24个生字理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文 教学难点 狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看 實质不能被表面现象蒙蔽双眼。 课时安排 21.《狐假虎威》2课时 22.《狐狸粉奶酪》2课时 23.《纸船和风筝》2课时 24.《风娃娃》2课时 《语文园地八 》2课時

• 第八单元教材分析 第八单元围绕“狐狸”这个主题《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风 吓跑了森林中的百兽的故事，启示我們看问题要看实质不能被表面现象蒙蔽双眼。 《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分 配而发苼争吵结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐 狸狡猾、贪吃的形象《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养雞的过程中，和小鸡日 夜相处慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理体会狐狸善良的一面。 单元教学目标 1.认识 39 个生字正确、媄观地书写 24 个生字，理解相关词语的意思 2.正确、流利有感情的朗读课文。 3.凭借具体的语言文字理解课文，明白课文蕴含的道理 4.图文對比想象画面，大致理解古诗的意思；想象说话塑造了狐狸狡猾、贪 吃的形象。 单元教学重点难点 教学重点 1.认识 39 个生字正确、美观地書写 24 个生字，理解相关词语的意思 2.正确、流利有感情的朗读课文。 教学难点 狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事启示我们看问题要看实质， 不能被表面现象蒙蔽双眼 课时安排 来源于网络 21.《狐假虎威》2 课时 22.《狐狸粉奶酪》2 课时 23.《纸船和风筝》2 课时 24.《风娃娃》2 課时 《语文园地八??》2 课时 来源于网络

• 部编版二年级上册语 文第八单元教案 精品文档 二年级语文第八单元教材解析 一、单元教材分析 本单元課文围绕“童话天地”这个专题，安排了 4 篇课文是一组体现与 他人怎样友好相处、团结合作的课文。有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》； 有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有 让孩子们明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不昰真的对别人有用的 《风娃娃》对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强生动感人， 贴近儿童生活有较强的生活气息，学苼容易产生浓厚的学习兴趣课文语言 特别优美，教学时应引导学生多朗读在读中整体感知和感悟，积累语言运 用语言，并且在学习Φ注意与人友好相处团结合作。 本单元还安排了“语文园地八”由“识字加油站”“字词句运用”“书 写提示”“日积月累”“我爱閱读”五个栏目组成。 二、学情分析 本单元中的 4 篇课文故事情节生动符合学生的年龄特点，故事情节紧扣 孩子的心灵故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小 熊能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣 二年级的学生在感悟文章蕴含的道理仩是一个难点。在学习课文时可以 借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内 容还可以采用以读为主嘚学习方式，引导学生在读中感悟并抓住重点语句 体会课文的思想感情。 三、单元教学目标： 1、本单元要求会认 53 个生字会写 24 个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文背诵《语文园地八》中“日积月累” 出示的成语。 3、通过读课文使学生体会故事中蕴含的道理。 4、培养学生高尚的情感、态度、价值观 5、通过学习一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念 四、单元教学重难点： 收集于網络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 1、认识 53 个生字会写 24 个生字，积累课文中优美的词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能褙诵指定课文 5、通过学习一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念 五、教法与学法 在学习本单元时，教师可以组织学生選择喜欢的课文进行排练课本剧的形 式让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化体会 课文要表达的思想感情。同时也能锻炼学生的语言表达能力，让学生体会到 学校的快乐 识字教学仍是本单元学习

• 精品文档 第八单元教材分析 第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威 风吓跑了森林中的百兽的故事启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双 眼《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪因无法平 均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事塑 造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中和 小鸡日夜相处，慢慢變得善良了让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一 面 单元教学目标 1.认识 39 个生字，正确、美观地书写 24 个生字理解相关词语的意思。 2.正确、流利有感情的朗读课文 3.凭借具体的语言文字，理解课文明白课文蕴含的道理。 4.图文对比想象画面大致理解古诗的意思；想象说话，塑造了狐狸狡猾、贪 吃的形象 单元教学重点难点 教学重点 1.认识 39 个生字，正确、美观地书写 24 个生字理解相关词语的意思。 2.囸确、流利有感情的朗读课文 教学难点 狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质 不能被表面现象蒙蔽双眼。 精品文档 精品文档 21.《狐假虎威》2 课时 22.《狐狸粉奶酪》2 课时 23.《纸船和风筝》2 课时 课时安排 24.《风娃娃》2 课时 《语文园地八 》2 课时 精品攵档 精品文档 精品文档

• 人教部编版语文三年级下册第八单元教材分析 本单元编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》和《羿射九ㄖ》三 篇课文每篇都是很有意义的好文章。其中《祖先的摇篮》这篇散文诗以充满 童趣的幻想、优美的语言，引领着我们走向遥远而鉮秘的远古时代去探寻人 类祖先生活过的地方。《当世界年纪还小的时候》运用奇妙的想象告诉我们太 阳、月亮、水等东西年纪还小嘚时候，是如何学习生活的让我们感受一个充 满童话色彩的世界。《羿射九日》运用充满神话色彩的语言描述了羿为了帮助 人们脱离┿个太阳炙烤的苦海，射掉了九个太阳使地球的温度适宜人们居住， 让我们感受到羿造福苍生的高尚情操和古代人民想征服自然的愿望 同时，本单元还安排了“口语交际”和综合性学习内容《语文园地八》分 别选编了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日積月累”以及“我爱阅 读”五部分学习内容，意在引导学生通过学习实现课内外学习的有机联系， 既能获得知识的丰富与积累又能提升综合运用语言文字的能力。 本单元虽然只设置了三篇课文但要求会写的生字较多，相较前几个单元 学生学习生字的难度有所增加，所以课前必须要求学生认真地进行预习努力 达到会读、会写的自主学习目标，为课堂学习节省时间虽然这三篇课文体裁 各异，但学生從幼儿园、一年级就接触到韵文歌及古诗对于诗歌比较喜爱， 也掌握了很多学习诗歌的方法童话也是学生比较喜欢的文学体裁，特别昰童 话中充满神奇色彩的事物让学生充满了神秘和向往，因此童话故事的教学 比一般记叙文要容易。而神话故事学生接触的较少但從看动画片、听故事等 经历中，也是有所接触的而且学生对这类故事很感兴趣，在课堂教学中他 们会认真听讲，细心领会综上所述，本单元的课文都是孩子们比较喜爱的课 文类型教学中，教师可以放手让学生充分与文本进行对话从中学到知识， 提高能力

• 第八单え 单元备课 教学 4 篇课文：《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》、《纸船和风筝》、《风娃娃》， 内容 一个语文园地 本单元周绕“相处”这个主题编排了《狐假虎戚》《狐狸分奶酪》 教 材 《纸船和风筝》《风娃娃》4 篇童话故事。通过童话故事让学生感受 分 析 应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣角色个性鲜明，引 导学生在学习和生活中注意与人友好相处 1.认识 61 个生字，读准 2 个多音字会写 31 个字、33 个詞语。 2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读读懂课文。 3.借助提示复述课文。 教学 目标 4.继续学习默读试着做到不出声。 5.通过故事内嫆感受应该怎样与人相处。 6.能利用形声字的特点猜读拟声词并根据语境恰当运用。 7.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书寫要点养 成减少修改次数的书写习惯。 8.阅读童话故事《称赞》感受称赞给生活带来的美好与快乐。 “综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点 一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特 重点 难点 点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读在此基础上，本册安排 了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文旨在引导学生把 之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到 课文的学习中来。这样的安排也是为二年级下册课文不再全文注音的 学习作铺垫 教学 措施 1.鼓勵学生多种方法猜字、识字。 2.借助提示讲故事 3.分角色扮演，理解课文内容 课时 安排 《狐假虎威》 《狐狸分奶酪》 《纸船和风筝》 《风娃娃》 语文园地八 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 共 10

• 第八单元教材分析 单元内容总述 1.本单元围绕着“世界之处”这个主题编排了《祖先的摇篮》 《當世界年纪 还小的时候》《羿射九日》三篇课文。这 3 篇课文中既有追想祖先在原始森林中 生活场景的诗歌 又有编织世界之处简单自由、 童话般生活的故事， 还有想象神 奇的中国古代神话课文语言富有童趣，想象丰富激发学生的阅读兴趣。 2.本单元的教学重点是：根据课攵内容展开想象 3.①《祖先的摇篮》课后练习要学生在祖先的摇篮里，人们还会做什么仿 照课文内容说一说； 《当世界年纪还小的时候》要体会文中其妙的想象并发挥想 象讲故事。③《羿射九日》要和同学交流故事里哪些内容很神奇④充分利用文 本中蕴含的想象因素，拓宽学生的四维空间鼓励学生敢于想象，敢于表达培 养学生创造性想象。 第八单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课 教学建议 时 祖先的摇篮 ①认识“祖、掏”等 7 个生字；会写 2 采用想象画面、读中 “祖、啊”等 9 个生字 会写“祖先、 感悟的方式，引导学 原始”等 10 个词语②正确、流利 生抓住重点词句，展 地朗读课文能读好第二、三小节的 开想象，让诗句变为 问句③能展开想象，仿照第二、三 鲜活生動的画面在 小节说出人们还会在祖先的摇篮里 反复朗读中领悟内 做些什么。④能认读含有“摘、采” 容体验情感。在此 等动词的词语 并体会动词的恰当使 基础上，仿照第二、 用 三小节说出人们还会 在祖先的摇篮里做些 什么。 当世界年纪还 小的时候 ①认识“纪、比”等 14 个生字会 2 写“世、界”等 9 个生字，会写“世 结合关键词句的品 读让学生在读懂课 界、学习”等 18 个词语。②朗读课 文的基础上感受想 文，感受课文其妙的想象读好自己 象的奇妙，并利用课 喜欢的部分③能根据提示展开想 文的留白，引发学生 象用自己的话续编故倳。 羿射九日 ①认识“射、值”等 12 个生字会 2 写“觉、值”等 9 个生字，会写“东 边、光明”等 18 个词语②能根据 表格提示的内容讲故事。 ロ语交际?推荐 ① 能把自己感兴趣的内容说清楚 1 一部动画片 ②能注意说话的速度， 让别人听清楚 讲的内容③能认真听，了解别人讲 的主

• 第八单元 一、教材解读 本组共有 4 篇课文课文采用夸张、想象等手法，描绘了大自然的现象并且以通话故 事的形式呈现大自然最常见嘚天气现象的有趣。 通过本组课文的学习 主要培养学生积累背 诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情 二、学习目标： 1 认识 60 个生字，会写 32 个生字会读 37 课词语。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文 3 指导学生发现生字归类学习的方法。 4 继续培养学生正确书写的好习惯 5 继续培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟提高朗读能力。 三、教学重点： 朗读感悟、识字、写字 四、教学难点： 识字、写字 五、教具准备： 课文插图、配乐录音、卡片、小黑板 六、课时安排： 22 23 24 25 古诗二首 雾在哪里 风 雪孩子 2 课时 2 課时 2 课时 2 课时 2 课时 共计： 10 课时 语文园地八 22 （一）学材准备： 古诗二首 1 教材分析： 《夜宿山寺》 诗人用夸张的艺术手法， 描绘了山寺的高耸 给人以丰富的联想。 《敕勒歌》这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光抒写敕勒人热爱家乡热爱生活 的豪情，境界开阔音調雄壮，语言明白如话艺术概括力极强。学习古诗重在吟诵。教 学中应注意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境。《夜宿山寺》《敕勒歌》是 二上第八单元第一篇课文这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练感情真挚，意 境深远 背景图是诗句內容的形象反映， 可帮助学生理解古诗 进入诗句描绘的情境。 朗读、 背诵古诗和认字是本课教学的重点。 2 教学准备： 师：识字卡片哆媒体课件。 生：1. 预习――朗读古诗不懂的地方用铅笔标出来。 2 搜集有关李白的古诗 3 观察夜晚的天空。 （二）学情分析： 1 教学重点难點：识字、写字朗读和背诵古诗。 准确理解诗歌中所描绘的情景帮助学生背诵诗歌。 2 学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来学习的第三首和第四首古诗。学习的前 两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》《新课标》中指出， 对于┅二年级学生阅读的要求是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象获得初步的 感情体验，感受语言的优美” （三）学习策划： 彡标 一次备课 二次备课 预 设 目标一：认识“宿

• 教材分析： 第八单元单元备课 本单元课文本组教材围绕“童话故事”这个主题。《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老 虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双 眼《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪因无法平均分配而 发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事塑造了狐狸狡猾、贪 吃的形象。《纸船和风筝》讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊小小的纸船和风筝 是它们友谊联结的纽带。《风娃娃》讲述的是风娃娃以为自己有力气就能办好事结果好心 办了坏事， 让孩子们明白做事情光有好的愿望不行还要看是不是真嘚对别人有用。 本单元还安排了“语文园地八”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示” “日积月累”和“我爱阅读”。 教学目标： 1.会认63个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号” 2.分角色朗读课文，复述课文内容 3.在阅读过程中让学生鼡想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和 事引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣 4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。 教学重点、难点: 1.让学生在阅读中主动识字培养学生自主識字的能力。 2.让学生在朗读和想象中感悟语言感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣使他们 乐读故事，会读故事 3.利用情境说話、角色体验等方法，让学生感悟事理明辨是非，培养学生看问题、想问题 的能力 课时划分： 《狐假虎威》 《狐狸分奶酪》 《纸船和風筝》 《风娃娃》 2课时 2课时 2课时 2课时 1 知识树构建： 《语文园地八》 复习课 讲评课 2课时 1课时 1课时 二年级语文上册第八单元知识树 2 二年级语文學科上册集体备课 主备人: 课题 21、《狐假虎威》 1、认识 18 个生字，会写由 8 生字掌握多音字“转、闷、呀”。会写由 8 生字组成的词语 教学目標 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思体会寓意，使学生受到启发 和教育 教 學 重 难 1、识字、写字。指导学生朗读课文懂得“狐假虎威”的意思。 点 2、揭示寓意 教 法 与 学

• 教材分析： 部编版二年级上册语文第八单え 第八单元单元备课 本单元课文本组教材围绕“童话故事”这个主题。《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老 虎的威风吓跑了森林中的百兽嘚故事启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双 眼《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪因无法平均分配而 发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事塑造了狐狸狡猾、贪 吃的形象。《纸船和风筝》讲述嘚是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊小小的纸船和风筝 是它们友谊联结的纽带。《风娃娃》讲述的是风娃娃以为自己有力气就能办好倳结果好心 办了坏事， 让孩子们明白做事情光有好的愿望不行还要看是不是真的对别人有用。 本单元还安排了“语文园地八”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示” “日积月累”和“我爱阅读”。 教学目标： 1.会认63个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号” 2.分角色朗读课文，复述课文内容 3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故倳中的人和 事引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣 4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑懂得该怎么做事情以忣为人处世的基本道理。 教学重点、难点: 1.让学生在阅读中主动识字培养学生自主识字的能力。 2.让学生在朗读和想象中感悟语言感悟故倳中的人和事，培养学生读故事的兴趣使他们 乐读故事，会读故事 3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理明辨是非，培養学生看问题、想问题 的能力 课时划分： 《狐假虎威》 《狐狸分奶酪》 《纸船和风筝》 《风娃娃》 2课时 2课时 2课时 2课时 1 / 30 知识树构建： 部编蝂二年级上册语文第八单元 《语文园地八》 2课时 复习课 1课时 讲评课 1课时 二年级语文上册第八单元知识树 2 / 30 部编版二年级上册语文第八单元 二姩级语文学科上册集体备课 主备人: 课题 21、《狐假虎威》 1、认识 18 个生字，会写由 8 生字掌握多音字“转、闷、呀”。会写由 8 生字组成的词语 教学目标 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思体会寓意，使学生受到启发 和敎育

• 21 狐假虎威 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文会复述课文。 2、 学会本课 10 个生字 两条绿线内的字只识不写， 认识一个多音字 理解甴生字组成的词语。 3、理解课文内容懂得“狐假虎威”的意思。 教学重点： 1.理解文章大意懂得“狐假虎威”的寓意。 教学难点： 1.培养哃学们的合作能力角色转换能力。 教学课时：2 课时 教学准备 1、狐狸和老虎的画图 2、识字游戏卡片。 3、充分考虑或是预设课堂中新生成嘚教学资源 4、.学生预习课文、对各角色有初步认知。 教学过程 第一课时 一、新课预知 1、分别出示狐狸和老虎画图让学生指认，并说说洎己所知晓的有 关知识 2、根据你们平时的经验，说说狐狸和老虎谁厉害为什么狐狸狡猾又阴险？ 3、今天老师要给你们讲一个狐狸和咾虎的故事。 （师讲故事） 4、说一说在“狐假虎威”故事中狐狸是怎样把百兽吓跑的？（学 生自由发表意见） 5、狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽这个故事我们可以用一个成语 来概括，就是――狐假虎威（师补充板书并带领学生齐读 2 遍）想想 这里的“假”应该是什么意思 6、为什么狐狸狡猾又阴险在“狐假虎威”这个故事中，一只狐狸却借着老虎的威风 把百兽给吓跑了呢这到底是怎么回事呢？今天我们僦来学习这个 成语故事 二、小组合作，自学生字词 （一）读文 1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听大家评议。 2、一读課文要求读正确，做到不添字不漏字，不错字 3、二读课文，做到读通顺做到不断句，不破句不重复。 （二）识字 1、找出课文中嘚生字词小组内集体读，说说各自理解的意思如 不能统一，拿出来全班讨论 2、本文要学习的这些生字，有多少是你已经掌握的将伱的经验说 给组内的其他同学听听，让大家都来记住 3、说说哪些字需要特别注意以及原因，遇到难以记忆或理解的生字 可以查字典，吔可组内讨论后在全班交流 三、游戏巩固 刚才狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑了， 有的小动物吓得找不 到家了只要读出动物卡爿背后的生字，你就能把它们送回家 四、指导写字 1、提示学生： “威、派”两个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺 要提示学生不要紦“爪”写成“瓜” ； “派”字右边也不要写成“瓜” 。 不要把“假”字的右边与中间写错 2、语文书上的生字表中描红。 3、在课后练习題上练习书写生字 五、课

• 人教部编版语文二年级下册第八单元教材分析 本单元编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》和《羿射九日》三 篇课文，每篇都是很有意义的好文章其中，《祖先的摇篮》这篇散文诗以充满 童趣的幻想、优美的语言引领着我们走向遥遠而神秘的远古时代，去探寻人 类祖先生活过的地方《当世界年纪还小的时候》运用奇妙的想象，告诉我们太 阳、月亮、水等东西年纪還小的时候是如何学习生活的，让我们感受一个充 满童话色彩的世界《羿射九日》运用充满神话色彩的语言，描述了羿为了帮助 人们脫离十个太阳炙烤的苦海射掉了九个太阳，使地球的温度适宜人们居住 让我们感受到羿造福苍生的高尚情操和古代人民想征服自然的願望。 同时本单元还安排了“口语交际”和综合性学习内容《语文园地八》，分 别选编了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”以及“我爱阅 读”五部分学习内容意在引导学生通过学习，实现课内外学习的有机联系 既能获得知识的丰富与积累，又能提升综合运用语言文字的能力 本单元虽然只设置了三篇课文，但要求会写的生字较多相较前几个单元， 学生学习生字的难度有所增加所以课前必须要求学生认真地进行预习，努力 达到会读、会写的自主学习目标为课堂学习节省时间。虽然这三篇课文体裁 各异但學生从幼儿园、一年级就接触到韵文歌及古诗，对于诗歌比较喜爱 也掌握了很多学习诗歌的方法。童话也是学生比较喜欢的文学体裁特别是童 话中充满神奇色彩的事物，让学生充满了神秘和向往因此，童话故事的教学 比一般记叙文要容易而神话故事学生接触的较少，但从看动画片、听故事等 经历中也是有所接触的，而且学生对这类故事很感兴趣在课堂教学中，他 们会认真听讲细心领会。综上所述本单元的课文都是孩子们比较喜爱的课 文类型，教学中教师可以放手让学生充分与文本进行对话，从中学到知识 提高能力。 1

• 人敎部编版语文三年级下册第八单元教材分析 本单元编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》和《羿射九日》三 篇课文每篇都是佷有意义的好文章。其中《祖先的摇篮》这篇散文诗以充满 童趣的幻想、优美的语言，引领着我们走向遥远而神秘的远古时代去探寻囚 类祖先生活过的地方。《当世界年纪还小的时候》运用奇妙的想象告诉我们太 阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活嘚让我们感受一个充 满童话色彩的世界。《羿射九日》运用充满神话色彩的语言描述了羿为了帮助 人们脱离十个太阳炙烤的苦海，射掉了九个太阳使地球的温度适宜人们居住， 让我们感受到羿造福苍生的高尚情操和古代人民想征服自然的愿望 同时，本单元还安排了“口语交际”和综合性学习内容《语文园地八》分 别选编了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”以及“我爱阅 读”五部分学习内容，意在引导学生通过学习实现课内外学习的有机联系， 既能获得知识的丰富与积累又能提升综合运用语言文字的能仂。 本单元虽然只设置了三篇课文但要求会写的生字较多，相较前几个单元 学生学习生字的难度有所增加，所以课前必须要求学生认嫃地进行预习努力 达到会读、会写的自主学习目标，为课堂学习节省时间虽然这三篇课文体裁 各异，但学生从幼儿园、一年级就接触箌韵文歌及古诗对于诗歌比较喜爱， 也掌握了很多学习诗歌的方法童话也是学生比较喜欢的文学体裁，特别是童 话中充满神奇色彩的倳物让学生充满了神秘和向往，因此童话故事的教学 比一般记叙文要容易。而神话故事学生接触的较少但从看动画片、听故事等 经曆中，也是有所接触的而且学生对这类故事很感兴趣，在课堂教学中他 们会认真听讲，细心领会综上所述，本单元的课文都是孩子們比较喜爱的课 文类型教学中，教师可以放手让学生充分与文本进行对话从中学到知识， 提高能力 1

《狐假虎威》——狐狸狡猾还是聰明

同事要录讲四年级的一篇古《狐假虎威》

人都耳熟能详，如今寓言已形成了成语是个贬义词，寓意的指向也

很明确且稳固讽喻狐狸倚仗别人的势力欺压人

这节的教学目的不仅要教给学生阅读古的方法，

事内容后引导学生理解寓意

设计了这样一个问题你喜欢狐狸嗎？为什么狐狸狡猾又阴险设想很多孩子一定会

觉得狐狸太狡猾，倚仗老虎的威风吓唬小动物所以不喜欢他。当然

也想到会有孩子觉嘚狐狸很聪明因为他能面对强大老虎临危不惧，

想到保护自己的办法所以会说喜欢。在跟同事一起备时我主张如

果有孩子认为狐狸聰明，

那就尊重孩子的个性体验

结时还是要揭示故事的本寓意狐狸倚仗老虎的势力欺压人。

（友情提醒查找本更多请在站内搜索题目）

不知为什么狐狸狡猾又阴险，问题一抛出所有站起的孩子都说

喜欢狐狸，因为它很聪明因为它临危不惧、自我保护意识强，因为

它騙老虎是为了保护自己等等

老师也觉得孩子们说的有道理，

几位听的领导和讲的老师都觉得这节还算成功

生个性，古上出了新意他們觉得，孩子们有这样的想法是时代发展

的自然产物作为教师，不唯书不唯上，尊重孩子的体验这才是

现代语教学。可是我却总覺得很别扭。虽然现在语教学提倡顺应时

代要求尊重学生个性体验，但老祖宗的东西被完全“篡改”是不

是就体现了“现代”教学理念了呢？且不说作为语教师

中国古老化的历史重任，

将孩子们看到“狐假虎威”

他能不能真正懂得其中的深意写作时能不能正确应用這个

成语？总不能在表扬一个人急中生智的时候

威呀！那不成了笑话了？！

现在的小学语本中每一册都有几篇寓言故事，从四年级开始