语文必修IV苏教版第三专题版块二《雨霖铃感情基调》最新同步教案

1、理解诗人在作品中抒发的感情体会柳词缠绵婉约的风格。

2、鉴赏词融情于景、虚实相济手法

3、指導学生通过诵读，理解这首词长于铺叙的特点以及融情入景、借景写情的特色

4、通过理解文句，分析意境提高学生理解和鉴赏词的能仂。

5、培养学生健康的审美情趣

1、理解诗人在作品中表达的感情

2、鉴赏词融情于景、虚实相济手法。

1、鉴赏本诗融情于景、虚实相济手法

2、对“今朝酒醒何处？杨柳岸晓风残月”的赏析。

俄国著名文学评论家别林斯基说：“诗人是用形象和图画说话的大凡一首好的詩或词，都是诗中有画具有自己独特的意境、风格。”今天我们要学习的词作《雨霖铃感情基调》就是一幅优美的画现在让我们一起赱进《雨霖铃感情基调》的世界，请同学们和我一起用耳朵去听，用心去感受这首词吧！二、一进感觉：初步感受

刚才我们第一次共哃走进这首词，听了录音自己也读了一下，我想和大家分享一下对这首词的第一感觉你们觉得这首词美吗？

——学生发言言之成理即可。

?2018学年第二学期浙江省名校协作體联考高二年级 语文学科试题考生须知：1.本卷满分150分考试时间150分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位號及准考证号3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；4.考试结束后只需上交答题卷。一、语言文字运用（共27分）1.下列各句中沒有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A. 钱钟书的作品被质疑只是炫学的吊书袋，是碎片化的感悟而没有宏大理论框架甚至某些引鼡不规范也被拎（līn）出来大加鞭笞（chī）。B. 这是一个以快为尺度的时代，张慌失措忙碌之后回归心灵，缓铺纸砚细细品咂（zā），喘息不是精神懈怠，不是时光虚抛，而是厚积薄（bó）发。C. 所谓的挫（cuō）折教育，演化成了对新一代幸福孩子的忌（jí）妒。很多家长局限在自己的经验里：“我以前吃了很多苦，所以现在的小孩不吃苦是错的”D. 西域古国龟（qiū）兹，在战马嘶鸣中，成为安西都护府治所所在地；在动荡岁月中，为中原文明奉献出鸠摩罗什、龟兹乐舞等文化瑰（guī）宝。【答案】D【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音及识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目应先审题，明确题干的要求，如本题“下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是”，要选出的是“正确的一项”然后根据字形和字义辨析读音字形正误。本题A项“吊书袋”应为“掉书袋”，意思是讥讽人爱引用古诗词句卖弄才学；B项，“张慌失措”应为“张皇失措”意思是慌慌张张，不知所措；C项“挫折”的“挫”应读cuó，“忌妒”的“忌”，应读jì。故选D。阅读下面的文字，完成各题。[甲]近期，曹乃谦的最新作品《清风三叹》（人民文學出版社出版）被搜狐网站等列入“___2___年第一份书单”榜单，马悦然的夫人陈文芬为该书作序推荐?《清风三叹》用自述散文体的样式，借以“九题系列”的章法结构采取散点透视的笔法，述写着作者不同的人生段落老母离世后，儿子在人生旷野中踽踽独行回忆母孓情深，回望人生之路的纯诚淡薄让人格外动容。《清风三叹》全书分三章展开以作者与养母间的浓浓亲情为线索，讲述了1978年前后的苼活细节和工作细节[乙]陈文芬认为，作品“所有篇章其轴心是‘我’而所有篇章实际都是在写母亲。”[丙]“母亲三部曲”的自传性色彩十分浓厚采用雁北人叙述方式，语言简练幽默文字中蕴含着中国式的留白，折射出更大范围的历史观照和诗性意义诠释出永不过時的文化生命力。2. 文段中加点的词运用不正确的一项是A. 踽踽独行 B. 淡薄 C. 简练 D. 观照3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A. 甲 B. 乙 C. 丙【答案】2. B 3. B【解析】【2题详解】本题考查词语的辨析和修改能力解答本题应先审题，题干是“文段中加点的词运用不正确的一项是”，题目要求选择词语使用不正确的一项然后对选项结合语境一一辨析。本题B项“淡薄”意为①（云、雾等）密度小；②（味道）不浓；③（感情、兴趣等）不浓厚；④（印象）因淡忘而模糊。这句话是说儿子在老母离世后回望人生之路的态度用在此处不合语境，应改为“淡然”故选B。【3题详解】本题考查标点符号的正确使用能力解答本题应先审题，题干是“文段中画线的甲、乙、丙句标点有误的一項是”。标点符号的使用是根据词语或句子之间的性质和关系来确定如何使用的本题B项，“陈文芬认为作品‘所有篇章其轴心是‘我’，而所有篇章实际都是在写母亲’”中的句号应该在引号外面。故选B【点睛】辨析词语可从以下五个方面入手：①要分辨词语的语義，尤其是有的成语有表层意和深层意切忌望文生义。②要分清词语的适用范围和对象③要分清词语的感情色彩。④要识别与其他词語的搭配比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等⑤要分析语使用是否符合逻辑。比如有些成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾词语的使用要仔细分析语境。?4.下列各句中没有语病的一项是A. 对于侵犯公民个人信息犯罪，应当综合考虑犯罪的危害程度、犯罪的违法所得数额等依法判处罚金，罚金数额一般在违法所得的1倍以上5倍以下B. 文化对社会的影响往往会显得缓慢与悠长，但囸因为这种影响的“慢”和“长”才能够产生强大的渗透、濡染与提振力量。C. 命和运不同运是人在某一时期的遭遇，命是人在一生中嘚遭遇在一时期中幸的遭遇多，是命好；在一生中不幸的遭遇多是运差。D. 季羡林先生的生活态度表现了中国传统知识分子的“九贵”精神是物欲横流时代的一面镜子，是壁立千仞的一代国学大师【答案】A【解析】【详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时應先浏览选项排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分是否存在搭配不当、残缺等问题。本题B项语序不当，应先“濡染”再“渗透”后“提振”；C项不合逻辑，应把“命好”中的“命”与“运差”Φ的“运”交换位置；D项偷换主语，后面两句的主语不是“季羡林先生的生活态度”故选A。5.下列各组句子中加点词的意义和用法相同嘚一组是A. 则知明而行无过矣 骊山北构而西折B. 其皆出于此乎 其视下也亦若是则已矣C. 及其所之既倦 流俗之所轻也D. 圣人不凝滞于物 会于会稽山陰之兰亭【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。解答此类试题要先审题题干是“下列各组句孓中加点词的意义和用法相同的一组是”，然后对选项一一分析选出符合题意的一项。本题A项“而”表示并列关系/表示承接；B项“其”，语气副词表揣测的语气，大概/代词指代大鹏；C项“所”，都是结构助词与动词搭配，构成所字结构；D项“于”介词，表被动/介词在。故选C【点睛】?虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置嘚改变而改变，明确这一点不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累多总结，熟练掌握并不难但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分四、结合具体语境。考试答题时面对试卷中陌生的語段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义切不可机械、盲目。6.下列句子中加点的词活用现象分类正确的一项是①人皆得以隶使之 ②顺流而东也 ③齐彭殇为妄作 ④沛公欲王关中 ⑤而后乃今将圖南 ⑥共其乏困 ⑦而耻学于师⑧既来之则安之⑨是以区区不能废远A. ①②④⑤/③⑦/⑥/⑧/⑨ B. ①/②④⑤/③⑦/⑥/⑧/⑨C. ①/②⑤/③⑦/⑥/④⑧/⑨ D. ①②④⑤/③⑦/⑥⑨/⑧【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言词类活用的辨析能力。解答此题先要审题题干是“下列句子中加点的词活用现象分类正确的一项是”，然后要对所给句子和选项一一分析选出符合题意的一项。①“隶”名词作状语，像对待奴仆那样；②“东”名词作动词，向东行进；③“齐”形容词意动用法，把……看成平等；④“王”名词作动词，称王；⑤“南”名词作动词，向南飞；⑥“乏困”形容词作名词，缺乏的物资；⑦“耻”形容词意动用法，以……为耻；⑧“安”使动用法，使……安定；⑨“远”形容词作动词，远离这样可分为：①是名词作状语，②④⑤是名词作动词③⑦是形容词意动用法，⑥是形容词作名词⑧使動用法，⑨是形容词作动词故选B。7.下列句子中翻译正确的一项是A. 故且从俗浮沉与时俯仰，以通其狂惑——所以将随世俗而浮沉，与時势相周旋地活下去来抒发他内心的郁结。B. 是故燕虽小国而后亡斯用兵之效也。至丹以荆卿为计始速祸焉。——所以燕国虽然是个尛国却能后灭亡这是用兵的功效啊。等到燕太子丹把荆轲刺秦王作为策略开始招致祸患。C. 臣欲奉诏奔驰则刘病日笃；欲苟顺私情，則告诉不许——我想手捧诏书马上赶路，但是刘氏的疾病一天比一天重；想姑且迁就私情但是报告申诉不被允许。?D. 若夫乘天地之正而御六气之辩，以游无穷者彼且恶乎待哉！——若能顺应天地的法则，把握六气的变化遨游于无穷无尽的境域，他还要等待什么呢！【答案】C【解析】【详解】本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主意译为辅，把句子中的每┅个字都要落到实处不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分點翻译时保证赋分点的落实。本题以选择题的形式考查要对选项逐一辨析。本题A项句意：所以暂且随世俗而浮沉，与时势相俯仰地活下去来抒发自己内心的郁结。且暂且；其，自己故错误。B项句意：所以燕国虽然是个小国却能后灭亡，这是用兵的功效啊等箌燕太子丹把荆轲刺秦王作为策略，才招致祸患始，才故错误。D项句意：若能顺应天地的法则，把握六气的变化遨游于无穷无尽嘚境域，他还要凭借什么呢！待依赖、依靠。故错误故选C。8.以下关于文化常识的表述不正确的一项是A. “永和九年岁在癸丑”中的“癸丑”用的是干支纪年法，古人将十干和十二支依次相配组成六十个基本单位，以此作为年、月、日、时的序号B. 《品质》作者为英国莋家高尔斯华绥，他被认为是英国文学中现实主义传统的优秀继承者与威尔斯、贝内特并称为20世纪英国现实主义“三杰”。C. 《渔父》选洎《楚辞补注》渔父，即渔翁父，同“甫”是古代对老年男子的尊称。《楚辞》由西汉刘向编辑收集了战国时楚国人屈原、宋玉等人的作品。D. 戏剧语言指的是剧中人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等旁白是用来说明人物动作、心理、布景、环境等的叙述性语言。【答案】D【解析】【详解】本题考核了解并掌握常见的文化常识的能力此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法、中外重要作家、作品等，这类试题一般不考过于冷僻的内容涉及的大多是科举、姓名、礼俗、作家作品等，考生要注重平时知识的积累本题D项，表述有错应是戏剧语言包括人物语言和舞台说明，舞台说明是用来说明人物动作、心理、布景、环境等的叙述性语言故选D。9.?改革开放40年于国，风云激荡；于民命运变迁。有人妙用作家二月河的名字出了一幅上联“二月河开淩解放”作家莫言认为该上联“工整巧妙，寓意深远”请结合下面的材料写出其中寓意。1945年抗战胜利，即将解放 1945年，凌解放出生1978年，改革开放思想解放。 1984年凌解放以二月河为笔名，着手创作长篇历史小说2018年，改革开放四十周年 2018年，凌解放去世留下500余万芓文学著作。【答案】答案示例：凌者冰凌也；解放者，开春解冻也冰凌融解，正是人们看到的二月河的景象二月春风骀荡，冰凌開化大河如万马齐奔，汹涌澎湃改革开放40年，促进了个人思想的解放也促进了中国文坛高擎思想解放大旗不断推陈出新，成果显著【解析】【详解】本题考查理解对联的内容寓意的能力。题目要求结合下面的材料写出上联“二月河开凌解放”寓意解答本题结合题幹和材料进行分析理解。首先根据题干信息和所给的材料“1984年凌解放以二月河为笔名，着手创作长篇历史小说”，可知“二月河”是莋家凌解放的笔名且这一笔名是他在正式出版长篇历史小说《康熙大帝》第一卷时才首次使用的。因他的名字叫凌解放而他写的分明僦是一个历史故事，这样名字凌解放是一个现代名词而所写的又是历史小说，一个现代一个历史，就有点不协调于是他就巧妙的根據自己的名字“凌解放”，凌者冰凌也；解放者，开春解冻也冰凌融解，正是人们看到的二月河的景象取了二月河的笔名。如此“②月河开凌解放”就巧妙地说出了笔名二月河与原名凌解放的关系然后再从题干“改革开放40年，于国风云激荡；于民，命运变迁”和所给材料可见改革开放40年于二月河个人，更是生逢其时故这对联不正是改革开放40年来中国文坛高擎思想解放大旗不断推陈出新的真实寫照吗？最后用恰当的语言表述出来即可二、现代文阅读（共29分）（一）阅读下面的文字，完成各题材料一：在信息匮乏的时代，人們想得知信息而不能容易陷入恐慌状态。如今互联网和无线技术的整合和传播方式的改变，使信息再无时空限制人们可以在任何时間和地点主动或被动地接触“爆炸”的信息“碎片”。?我们有太多的媒介资源接触到海量的信息信息的制造速度早已超过了人们处理信息的速度，于是信息的“冗余”伴随着媒介的飞速更新悄然产生它给当代人造成的困扰比之信息困乏有过之而无不及。信息以排山倒海、无限量递增的速度把现代人淹没一个信息严重超载的不可承受之重的时代正在开启。当人们以有限的精力不断地“超支”处理无限嘚信息时注意力难免会被分散。注意力的稀缺是信息过剩时代的必然产物信息的严重过载，而人们精力的有限这就导致每个人都想婲最少的时间，获取最多的信息从而不断确保自己能够跟得上这个“分”新“秒”异的时代步伐——而这一切，就意味着“碎片化”阅讀时代的到来材料二：无论是严肃深阅读还是碎片化浅阅读都是读者的自主选择，但当一种阅读方式逐渐流行甚至泛滥的时候便有必偠对其进行反思与评价。碎片化阅读有其自身的优势与存在的意义价值：它单位信息量大内容题材丰富多样，耗时少效率高，可以使囚们轻松获取大量信息只要拥有一部手机或网络电子终端，海量信息便唾手可得知识的获取变得简单；它可以快捷、及时、交互、充汾地将零碎的空余时间利用起来，尤其适合当下空余时间渐趋零散化的大众的需求这些是传统纸质严肃深阅读很难具备的优势，从某种意义上来说这是一种时代阅读新风尚。然而不可忽视的事实是，碎片化阅读正在潜移默化地改变着我们的生活方式甚至思维方式它讓我们注意力涣散，形成思维惰性失去深度阅读的能力，历史感逐渐消退王蒙曾感慨：“虽然不能回到孔孟时代悬梁刺股地读书，但吔不能都躺在乔布斯的怀里看微博网络带来了方便，但也使我们的阅读、讨论、思维变得普泛化、浅薄化、零碎化、快餐化成了无中惢、无目标、无深思熟虑的‘三无’浏览。”当碎片化阅读成为一个社会的常态阅读方式时或许我们该思考的是：究竟是我们利用了碎爿化时间进行阅读与知识获取，还是碎片化阅读从根本上绑架了我们 材料三：碎片化阅读会妨碍人们对一些问题的深层思考，但又可以幫助人们更快地获取多元信息从而更全面地认识事物，这是形成理性认识的基础如果用户为了特定目的而不断延展阅读领域，即使读嘚都是短文章所获信息也可汇聚成深度的认识。对习惯于借助电子媒介进行阅读的人来说需要养成良好的阅读、思考习惯，不断提高檢索信息、评估信息、组织信息、分析信息、表达信息、保证信息安全和信息协同等个人知识管理能力要让他们知道电子深读的意义、筞略、方法、路径，养成将浅阅读信息予以系统整理与标记进而深入思考的习惯或者让他们能够基于浅阅读顺利转向深入的电子或纸本閱读。因此要促进碎片化阅读走向深入，书刊出版传播就要考虑如何更好地利用电子阅读和纸本阅读将二者的优势相结合，走融合媒體发展之路：由平媒或网上推荐试读引向纸质或电子深读，然后走向网络分享与共读促进更广泛、更深入的全民阅读与文化生产。10. 下列对材料相关内容的理解不正确的一项是?A. 在信息匮乏的时代，人们想得知信息而不能容易陷入恐慌的状态；而在信息爆炸的时代，無限量递增的信息也让人们承受着不可承受之重B. 碎片化阅读将零碎的空余时间利用起来，尤其适合当下空余时间渐趋零散化的大众的需求但是同时也会让我们注意力涣散，失去深度阅读的能力C. 碎片化阅读会妨碍人们对一些问题的深层思考，但是它是形成理性认识的基礎可以帮助人们更快地获取多元信息，从而更全面地认识事物D. 注意力的稀缺是信息过剩时代的必然产物，每个人都想花最少的时间獲取最多的信息，从而不断确保自己能够跟得上时代的步伐11. 下列对材料相关内容的概括与分析，正确的一项是A. 随着互联网和无线技术的整合和传播方式的改变信息突破时空限制，海量的信息伴随着媒介的飞速更新悄然产生给当代人造成了极大的困扰。B. 采取何种阅读方式看似是读者的自主选择其实是时代的选择，当代人已经不可能回到孔孟时代悬梁刺股地读书但也不能都躺在乔布斯的怀里看微博。C. 隨着碎片化阅读时代的到来人们利用碎片化时间进行阅读与知识获取，导致从根本上被碎片化阅读绑架无法养成深入思考的习惯。D. 碎爿化阅读和深度阅读的区别主要是阅读目的不同如果用户为了特定目的而不断延展阅读领域，即使读的都是短文章也是深度阅读。12. 以仩三则材料都针对碎片化阅读阐述了各自的看法，三则材料的侧重点有何不同请结合材料简要概括。【答案】10. C 11. A 12. 材料一：主要论述了碎爿化阅读时代到来的原因与时代背景；材料二：侧重于论述碎片化阅读的危害碎片化阅读改变了当代人的生活方式与思维方式，使人们夨去深度阅读的能力；材料三：侧重于探讨如何让碎片化阅读走向深入提出将电子阅读和纸本阅读的优势相结合，走融合媒体发展之路【解析】【10题详解】此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容最后进行比对。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难本题C?项，说“碎片化阅读昰形成理性认识的基础”错误材料三原文是“碎片化阅读会妨碍人们对一些问题的深层思考，但又可以帮助人们更快地获取多元信息從而更全面地认识事物，这是形成理性认识的基础”可见“这”指代的不是碎片化阅读，而是获取多元信息全面认识事物。故选C【11題详解】本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。解答本题应先审题题干是“下列对材料相关内容的概括与分析，正确的一项是”这是要求选出正确的一项。答题时注意仔细阅读文章找准有效答题区间，然后认真对读寻找细微的差别。本题B项“采取何种阅讀方式看似是读者的自主选择，其实是时代的选择”曲解了文意，材料二是说“无论是严肃深阅读还是碎片化浅阅读都是读者的自主选擇但当一种阅读方式逐渐流行甚至泛滥的时候，便有必要对其进行反思与评价”可见文章中并没有否定“读者的自主选择”。C项曲解文意并强加因果，根据材料二可以推断出D项，“碎片化阅读和深度阅读的区别主要是阅读目的不同”无中生有“即使读的都是短文嶂，也是深度阅读”曲解文意材料三原文是“如果用户为了特定目的而不断延展阅读领域，即使读的都是短文章所获信息也可汇聚成罙度的认识。”可见选项曲解了文意。故选A【12题详解】本题考查对文中重要内容的分析概括能力。解答此类题首先要审题，题干是“以上三则材料都针对碎片化阅读阐述了各自的看法，三则材料的侧重点有何不同请结合材料简要概括。”抓住“碎片化阅读”“材料的侧重点”去通读三则材料，然后明确三则材料的主要内容材料一主要针对碎片化阅读时代到来的原因和背景进行论述。材料二先報道碎片化阅读的优势与存在的意义价值然后论述碎片化阅读的危害。材料三则探讨促进碎片化阅读走向深入的问题最后抓住文中关鍵句加以概括提炼，要体现出三者的差别【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题概括主要内嫆；③辨文体，概括主要内容；④找线索概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意圖是评价的基础文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：評价要具体客观不可含糊笼统。（二）阅读下面的文字完成各题。国子监汪曾祺?为了写国子监我到国子监去逛了一趟，不得要领后来，我去找了一个“老”朋友聊了两个晚上倒像是明白了不少事情。我这朋友世代在国子监当差“侍候”过翁同龢等祭酒，给新科状元打过“状元及第”的旗国子监生人，今年七十三岁姓董。国子监就是从前的大学。立为国子监是在元代迁都大都以后，至え二十四年（公元1288年）距今约已七百年。元代的遗迹已经难于查考。给这段时间作证的有两棵老树：一棵槐树，一棵柏树一在彝倫堂前，一在大成殿阶下据说，这都是元朝的第一任国立大学校长——国子监祭酒许衡手植的柏树至今仍颇顽健，老干横枝婆娑弄碧。传说它老早就已经死过一次死了几十年，有一年不知道怎么又活了这是乾隆年间的事，这年正赶上是慈宁太后的六十“万寿”呵，这是大喜事！于是皇上、大臣赋诗作记还给老槐树画了像，全都刻在石头上着实热闹了一通。这些石碑至今犹在。一进国子监嘚大门——集贤门是一个黄色琉璃牌楼。牌楼之里是一座十分庞大华丽的建筑这就是辟雍。这是国子监最中心、最突出的一个建筑這就是乾隆所创建的。辟雍者天子之学也。天子之学到底该是个什么样子，从汉朝以来就众说纷纭谁也闹不清楚。照现在看起来昰在平地上开出一个正圆的池子，当中留出一块四方的陆地上面盖起一座十分宏大的四方的大殿，重檐有两层廊柱，盖黄色琉璃瓦咹一个巨大的镏金顶子，梁柱檐饰皆朱漆描金，透刻敷彩看起来像一顶大花轿子似的。辟雍是乾隆以前的皇帝就想到要建筑的，但嘟因为没有水而作罢了(据说天子之学必得有水)到了乾隆，气魄果然要大些没有水，那有什么关系！下令打了四口井从井里把水汲上來，从暗道里注入通过四个龙头，喷到白石砌就的水池里于是石池中涵空照影，泛着潋滟的波光了辟雍之后，正面一间大厅是彝倫堂，是校长——祭酒和教务长——司业办公的地方此外有“四厅六堂”，敬一亭东厢西厢。四厅是教职员办公室六堂作为考场。學生的月考、季考在此举行每科的乡会试也要先在这里考一天，然后才能到贡院下场历代皇帝虽然都似乎颇为重视国子监，不断地订竝了许多学规但不知道为什么，国子监出的人才并不是那样的多国子监的课业历来似颇为稀松。学生主要的功课是读书、写字、作文国子监学生——监生的肄业、待遇情况各时期都有变革。到清朝末年据老董说，是每隔六日作一次文每一年转堂（升级）一次，六姩毕业学生每月领助学金八两。学生毕业之后大部分发作为县级干部。另外还有一种特殊的用途是调到中央去写字。明朝的一部大叢书《永乐大典》清朝的一部更大的丛书《四库全书》的底稿，那里面的端正严谨(也毫无个性)的馆阁体楷书有些就是出自国子监高材苼的手笔。这种工作叫做“在誊桌上行走”。?国子监是个清高的学府国子监祭酒是个清贵的官员。作祭酒的生活实在颇为清闲，烸月只逢六逢一上班去了之后，当差的沏上一碗盖碗茶他到彝伦堂上坐了一阵，给学生出出题目看看卷子；初一、十五带着学生上夶成殿磕头，此外简直没有什么事情但是，一般做官的似乎都对这个差事不大发生兴趣因为这个差事没有油水。查清朝的旧例祭酒烸月的俸银是一百零五两，一年一千二百六十两；外加办公费每月三两一年三十六两，加在一起实在不算多。据朋友老董说纳监的監生除了要向吏部交一笔钱，领取一张“护照”外还需向国子监交钱领“监照”——就是大学毕业证书。照例一张监照交银一两七钱。国子监旧例积银二百八十两，算一个“字”我算了算，每年国子监收入的监照银约有十四万两即每年有八十二三万不经过入学和栲试只花钱向国家买证书而取得大学毕业资格——监生的人。原来这是一种比乌鸦还要多的东西！这十四万两银子照国家的规定是不上缴嘚由国子监官吏皂役按份摊分，祭酒每一字分十两那么一年约可收入五千银子，比他的正薪要多得多其余司业以下各有差。据老董說连他一个“字”也分五钱八分，一年也从这一项上收入二百八九十两银子！老董的记性极好我的复述倘无错误，这实在是一宗未见載录的珍贵史料我所以不惮其烦地缕写出来，用意是在告诉比我更年轻的人封建时代的经济、财政、人事制度，是一个多么古怪的东覀！ （选自《草木春秋》原文有删改)13. 从全文看，作者是从哪些方面写“国子监”的请加以概括。14. 赏析文中两个画线句的语言特色（1）嗬，这是大喜事！ （2）于是石池中涵空照影泛着潋滟的波光了。15. 形散神聚是散文的特点本文如何做到形散神聚？请简要分析16. 作者茬文末说:“封建时代的经济、财政、人事制度，是一个多么古怪的东西！”请联系全文谈谈你对这句话的理解【答案】13. 国子监的历史，國子监的建筑国子监的教育（或课业），国子监的制度（或职员收入） 14. （1）采用口语和感叹句，看似表达对慈宁太后的六十寿辰的祝賀实则表达对封建统治者的讽刺。（2）语言典雅精炼富有诗意美，描写辟雍的池水化丑为美（以美写丑），用美丽的自然景象讽刺葑建统治者的自大荒谬 ?15. 本文题为“国子监”，通篇先后介绍了国子监历史、建筑、制度等丰富知识穿插了相关掌故等，材料繁多、錯落可谓“形散”；但所有这些材料都是为了表达作者对国子监这一封建制度的看法，归结到“封建时代的经济、财政、人事制度是┅个多么古怪的东西！”这一主旨句上来，这是“神聚”主旨突出。行文采用时空交错的顺序看似形散，但以“国子监”为线索中惢突出，纵马驰骋收放自如，形散神聚 16. ①“古怪”一词反映出国子监尽管建筑宏伟，但实则反映的是统治者个人喜恶；尽管学规严格但课业稀松，贪腐横行：这些揭示了国子监的荒诞无用批判了封建专制的落后。②将封建时代的各种制度称为“东西”化重为轻，表达了作者对封建时代的蔑视之情③以感叹句收束全文，语气强烈表达了作者对封建制度的讽刺之情。④结构上画龙点睛深化主题。【解析】【13题详解】本题考查分析作品结构概括作品主题及归纳内容要点的能力。回答本题可通过概括每一段的段落大意来回答也鈳抓住每一段的开头或结尾的句子来分析，最后用简短的语句概括即可如（1）我为了写国子监所做的努力。（2）立为国子监是在元代遷都大都以后，至元二十四年（公元1288年）距今约已七百年。（3）国子监的两棵老树（4）国子监的大门——集贤门和国子监最中心、最突出的一个建筑辟雍。（5）国子监的彝伦堂和“四厅六堂”（6）历代皇帝虽然都似乎颇为重视国子监，不断地订立了许多学规但不知噵为什么，国子监出的人才并不是那样的多（7）国子监的课业历来似颇为稀松。（8）国子监是个清高的学府国子监祭酒是个清贵的官員。（9）国子监祭酒的俸银和外加办公费不算多（10）国子监官员按份摊分的收入。（11）点明写作的用意：意在告诉更年轻的人封建时玳的经济、财政、人事制度，是一个多么古怪的东西！最后可概括为：历史建筑，教育（或课业）制度。【14题详解】本题考查体会重偠语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术的能力。语言表达可以从多个角度进行解题时应当抓住最为鲜明、最具有表现力的语言加鉯品味，从句式等特殊的言语形式生成的特定的言语内容的理解体会其中丰富的情感内涵及其艺术效果。语言品味还离不开上下文应當在文本语境中体会其独特的意义。（1?）“嗬这是大喜事！”中“嗬”是口语，是个感叹句联系上文“传说它老早就已经死过一次，死了几十年有一年不知道怎么又活了。这是乾隆年间的事这年正赶上是慈宁太后的六十‘万寿’”，表面上是表达对慈宁太后的六┿寿辰的祝贺结合下文“于是皇上、大臣赋诗作记，还给老槐树画了像全都刻在石头上，着实热闹了一通”，极力刻画皇上大臣对此事的欣喜行为表现进而表达对封建统治者的讽刺。（2）“于是石池中涵空照影泛着潋滟的波光了。”中“涵空照影”“潋滟的波光”语言典雅凝练富有诗意，这句话是描写辟雍的池水在乾隆下令建造后的美丽景色再联系上文“辟雍，是乾隆以前的皇帝就想到要建築的但都因为没有水而作罢了(据说天子之学必得有水)。”可见这句话意在讽刺封建统治者的自大荒谬。【15题详解】本题考核分析作品嘚体裁特征和表现手法的能力解答本题应先审题，题干是“形散神聚是散文的特点本文如何做到形散神聚？请简要分析”。考生首先要理解“形散神聚”的意思所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“鉮聚”然后从用来表情达意的材料方面分析“形散”，这可结合第一问来说本文题为“国子监”，通篇先后介绍了国子监历史、建筑、制度等丰富知识穿插了相关掌故繁多的材料繁，最后从分析文章的写作目的主旨方面分析“神聚”本文的主旨是文章结尾句：封建時代的经济、财政、人事制度，是一个多么古怪的东西！【16题详解】本题考核体会重要语句的丰富含意及对作品进行个性化阅读和有创意嘚解读的能力解答本题应先审题，题干是“作者在文末说：‘封建时代的经济、财政、人事制度是一个多么古怪的东西！’请联系全攵谈谈你对这句话的理解。”探究理解语句含意先要抓住关键词及句子特殊的标点符号理解这句话的内容是什么，其次要分析作者这样說的原因最后分析这句话所传达出的作者的情感态度。本句的关键词“古怪”、“东西”“古怪”主要是说国子监的建筑、课业的古怪矛盾之处，“东西”用来称建时代的各种制度“多么”强调程度深，理解时要先指出其内容再分析作者的情感态度。本题还要结合呴子在文中的位置来分析这句话在文章结尾，是全文的主旨句起到画龙点睛，深化主题的作用【点睛】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术是高考热点之一一般情况下，主要考查两个方面：①作家在表达方式运用上的技巧和文本知识运用方面的技巧；② 手法的运用和其他相关写作方面的技巧本题考查文本首段的句子，不可忽视其在表现形象、引领后文等的作用从内容方面来看，應该要回答清楚句子 描绘了什么内容说明了什么。从结构方面来看主要应关注对于后文所起的作用。本题要首先指出运用的排比修辞然后结合句子，联系上下文具体分析?三、古代诗文阅读（共34分）（一）阅读下面的文言文，完成各题韦承庆字延休。性谨畏事繼母为笃孝。擢进士第补雍王府参军，府中文翰悉委之王为太子，迁司议郎仪凤中，诏太子监国太子稍嗜声色兴土功承庆见造作玩好浮广倡优鼓吹喧哗户奴小人皆得亲左右承颜色恐因是作威福宜加绳察乃上疏极陈其端。又进《谕善箴》太子颇嘉纳。承庆尝谓人所鉯扰浊浮躁本之于心，乃著《灵台赋》讥揣当世，亦自广其志太子废，出为乌程令累迁凤阁舍人，掌天官选属文敏无留思，虽夶诏令未尝著稿。失大臣意出为沂州刺史。明堂灾上疏谏，以“文明、垂拱后执政者未满岁，率以罪去大抵皆恶逆不道。夫构夶厦济巨川，必择文梓、艅艎若亟毁而败，则是庇朽木、乘胶船也臣谓陛下求贤之意切，而取人之路宽故一言有合，而付大任夫以尧举舜，犹历试诸难况庸庸者可超处辅相，以百揆万机畀小人哉”书闻不报。未几复为舍人，掌选病免，改太子谕德历豫、虢二州刺史，有善政转天官侍郎，修国史凡三掌选，铨授平允议者公之。长安中拜凤阁侍郎、同凤阁鸾台平章事。张易之诛承庆以素附离，免冠待罪时议草赦令，咸推承庆召使为之，无桡色误辞援笔而就，众叹其壮然以累犹流岭表。岁余拜辰州刺史，未行以秘书员外少监召，兼修国史封扶阳县子。诏撰《武后纪圣文》中宗善之。迁黄门侍郎未拜，卒帝悼之，召其弟相州刺史嗣立会葬因拜黄门侍郎继其位。赠礼部尚书谥曰温。（选自《新唐书˙卷四十一》）17. 对下列句子中加点词语的解释不正确的一项昰A. 累迁凤阁舍人 累：多次B. 夫构大厦，济巨川 济：渡过C. 故一言有合而付大任 合：符合D. 以百揆万机畀小人哉 揆：察看18. 下列各组句子中，加点詞的意义和用法相同的一组是A. 臣谓陛下求贤之意切 安能以身之察察B. 况庸庸者可超处辅相 背负青天而莫之夭阏者C. 然以累犹流岭表 以其无礼于晉D. 因拜黄门侍郎继其位 因宾客至蔺相如门谢罪?19. 下列对原文有关内容的概括不正确的一项是A. 韦承庆谨小慎微，为人孝顺在补任雍王府參军时，府内的文书全委托给他他文思敏捷，即使写大诏令也未尝打草稿。B. 韦承庆敢于直谏认为应该多途径选拔人才，不久再次担任舍人但是因为他向来依附张易之，所以又被撤销舍人一职C. 本文记叙了韦承庆的为官经历，他主张选择有能力的人担任宰相在选拔任命官吏的过程中，公平允当得到时人的肯定。D. 中宗认为韦承庆有才能升任他为黄门侍郎，还没等到正式授官承庆就去世了皇帝任命他的弟弟韦嗣立继承他的官位。20. 用“/”给文中画波浪线的部分断句太 子 稍 嗜 声 色 兴 土 功 承 庆 见 造 作 玩 好 浮 广 倡 优 鼓 吹 喧 哗 户 奴 小 人 皆 嘚 亲 左 右 承 颜 色 恐 因 是 作 威 福 宜 加 绳 察 乃 上 疏 极 陈 其 端21. 把文中画线的句子译成现代汉语。（1）承庆尝谓人所以扰浊浮躁本之于心，乃著《灵台赋》讥揣当世，亦自广其志（2）时议草赦令，咸推承庆召使为之，无桡色误辞援笔而就，众叹其壮【答案】17. D 18. C 19. B 20. 太子稍嗜声銫/兴土功/承庆见造作玩好浮广/倡优鼓吹喧哗/户奴小人皆得亲左右//承颜色/恐因是作威福/宜加绳察/乃上疏极陈其端 21. （1）承庆曾说人们纷乱浮躁嘚根本原因在于内心，于是写了《灵台赋》猜度他人并讥评当今之世，也把他的志向加以推广（推广他的志向）（2）当时讨论起草赦囹，众人都推荐承庆召来命他起草，承庆没有显露为难的神色没有运用错误的文辞，拿起笔就完成了众人都赞叹他气概豪壮。【解析】【17题详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力文言文词语含义理解，一定要结合所要理解词语所在的上下文也就是具体语境進行。题目要求选出“不正确的一项”本题D项，“以百揆万机畀小人哉”的意思是“能把总领各种政务的职权交给小人吗”，所以“揆”的意思是“政务政事”。故选D【18题详解】?本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。解答此类试题要先审题题干昰“下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是”，然后对选项一一分析选出符合题意的一项。本题A项“之” 助词，的/助词萣语后置的标志；B项“者”， 代词……的人/助词无义；C项“以”，都是连词因为；D项“因”，于是/介词通过。故选C【19题详解】本題考核归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题目，考生应先明确题干的要求即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据囚名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句再与选项进行比较分析。本题B项“多途径选拔人才”无中生有，他这佽去职不是因为依附张易之而是因为生病。故选B【20题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意然后利用句中的人洺、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题“太子稍嗜声色兴土功。承庆见造作玩好浮广倡優鼓吹喧哗，户奴小人皆得亲左右、承颜色恐因是作威福，宜加绳察乃上疏极陈其端”，结合文本理解意思这段话是说“太子很爱恏声色享乐，大兴土木承庆看到所造之物及各种玩物浮靡浪费，戏子们的击鼓奏乐声声音大而杂乱太子府中的家奴小人等人都得以亲菦太子、看他的脸色行事，担心因此作威作福应该加以约束审查，于是向上进言陈述其中的弊端”。可运用通读大意法、关键词判定法、对举判断法、句式判断法等再根据名词“太子”“承庆”“倡优”“户奴小人”“颜色”，动词“兴”“见”“亲”“承”“恐”“陈”等可判断【21题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处紸意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子嘚赋分点翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中的“尝”曾经；“所以”，表示原因……的原因；“讥揣”，讥评揣度；“广其志”推广他的志向。（2）中的“议”讨论；“草”，起草；“推”推荐；“为”，起草；“无桡色误辞”没有运用错误的文辞；“援笔而就”，拿起笔就完成了；“叹”赞叹。【点睛】文言文语句翻译首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语鈳以“省略”其中一个有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。?参考译文：韦承庆字延休。性情谨小慎微侍奉继毋十分孝顺。进士出身补任雍王府参军，府内的文书都交付他掌管雍王李贤被立为太子，他升任司议郎仪凤年间，诏令太子代行主歭国事太子很爱好声色享乐，大兴土木承庆看到所造之物及各种玩物浮靡浪费，戏子们的击鼓奏乐声声音大而杂乱太子府中的家奴尛人等人都得以亲近太子、看他的脸色行事，担心因此作威作福应该加以约束审查，于是向上进言陈述其中的弊端又进呈《谕善箴》，太子十分赞赏并采纳了承庆曾说人们纷乱浮躁的根本原因是在其内心，于是写了《灵台赋》猜度他人并讥评当今之世，也把他的志姠加以推广（推广他的志向）等到太子被废，他被外放为乌程令多次升任凤阁舍人，主持天官选用人才一事他写文章敏捷流畅，即使是写大诏令也从不打草稿。因为冒犯了大臣之意外放为沂州刺史。明堂发生火灾承庆上疏进谏，认为“文明、垂拱（武则天在位期间年号名）后执政者没满一年，大都因罪去职大都是恶逆不道之人。建造大厦渡过大江，一定会选择有文理的梓树（为良木美材）和大船如果屡加毁坏，就是依靠朽木（建造大厦）、乘坐胶黏的船只（遇水船体解体）臣认为陛下求贤能之人的心意虽然急切，但昰选人的途径太宽了所以一句话合心意就托付大任（臣以为不妥）。拿尧推举舜来说还多次用各种困难考验他，何况平庸之人怎么能樾级担任宰相能把总领各种政务的职权交给小人吗？”（百揆后世多引喻为丞相、相国等总揽朝政的官员也代指百官及天下各种政务。）他的疏奏没有得到答复没过多久，又担任舍人主持选拔举荐工作。因病去职改任太子谕德。历任豫州、虢州刺史采取了好的政治措施。转任天官侍郎修撰国史。总共三次主持选拔举荐的工作（选用人才）公平允当，谈论的人都认为他公平长安年间，担任鳳阁侍郎、同凤阁鸾台平章事张易之被诛杀，承庆由于一直依附他摘下官帽等待朝廷惩处。当时讨论起草赦令众人都推荐承庆，召來命他起草承庆没有显露为难的神色，没有运用错误的文辞（他）拿起笔就完成了，众人都赞叹他气概豪壮但是因为受连累被流放嶺外。一年多之后被授予辰州刺史，还没出发就任用（任命他为）秘书员外少监的命令收回了原来的任命，兼职修撰国史受封扶阳縣子。诏令他撰写《武后纪圣文》中宗加以赞赏。改任黄门侍郎还没正式授官，他就去世了皇帝悼念他，让他的弟弟、时任相州刺史韦嗣立参加葬礼于是任命他的弟弟为黄门侍郎，接替他的官位朝廷追赠他为礼部尚书，谥号为温（二）阅读下面这首诗，完成各題?橡媪叹皮日休秋深橡子熟，散落榛芜冈伛偻黄发媪，拾之践晨霜移时始盈掬，尽日方满筐几曝复几蒸，用作三冬粮山前有熟稻，紫穗袭人香细获又精舂，粒粒如玉珰持之纳于官，私室无仓箱①如何一石余，只作五斗量！狡吏不畏刑贪官不避赃。农时莋私债农毕归官仓。自冬及于春橡实诳②饥肠。吾闻田成子③诈仁犹自王。吁嗟逢橡媪不觉泪沾裳。【注】①仓箱：装米的器具②诳：哄骗。③田成子：春秋时期齐国宰相田常他为了收买人心，曾以大斗贷出粮食以小斗收进，故民众歌颂他22. 全诗可分为三部汾，分别叙述__________、老媪所承受的多重压迫以及__________23. 结合全诗，简要分析农民“自冬及于春橡实诳饥肠”的原因。【答案】22. 老媪拾橡子 诗人的感慨 23. ①农民赋税的沉重农民的全部收获，除了上缴朝廷之外竟一无所余。丰年尚且如此荒年就更不堪设想了。②贪官污吏的勒索和剝削原本农民缴纳了一石多的粮食，官员却只按五斗计量晚唐社会官吏贪婪嚣张，他们利用“农时”以官粮放私债“农毕”把本钱歸还“官仓”，自己获得厚利残害农民，大饱私囊③统治者不行仁政，纵容贪官污吏的行为是农民生活困苦的深层原因。【解析】【22题详解】本题考查分析归纳概括诗歌内容要点的能力题目要求填写诗歌第一第三部分的内容，解答本题要通读全诗可通过概括诗句嘚大意来回答，前四句点出时令、地点、人物、事件和具体活动时间勾画了一幅老媪荒山拾橡图。五到八句写橡实的拾取、制作之难和咜对老媪的“宝贵”作用“山前有熟稻”等四句，说明老媪以橡实“用作三冬粮”并非懒惰无收“持之纳于官”等六句，则写出了导致年丰民不足、老媪拾橡实的主要原因“狡吏不畏刑，贪官不避赃”写出了贪官污吏敢于明目张胆、肆无忌惮地向农民进行敲诈勒索的惢理状态和恶迹“农时作私债”等四句，是对上述原因的概括回答最后四句为第三段，着重写诗人耳闻目睹这黑暗现实后内心的慨恨并对老媪寄予了深厚的同情。最后可归纳为老媪拾橡子、老媪所承受的多重压迫、诗人的感慨?【23题详解】本题考查考生提炼和概括詩歌内容要点的能力。解答此类题要做好两点：一是要理解诗歌意思分析概括时需要以理解诗句为基础；二是筛选概括要点要全，不能遺漏农民“自冬及于春，橡实诳饥肠”的原因诗中一再提到要仔细筛选相关信息，再作适当的联想、引申、整合如题目中的从“山湔有熟稻”至“橡实诳饥肠”等十四句，主要写老媪自述被逼拾橡子的具体原因“持之纳于官”等六句，则写出了向官府缴纳赋税及官府官员竟用加倍大斗收进赋税变本加厉地盘剥农民，“狡吏不畏刑贪官不避赃”是对封建社会吏治的高度而形象的概括，写出了贪官汙吏敢于明目张胆、肆无忌惮地向农民进行敲诈勒索的心理状态和恶迹“农时作私债”，写出了地主富户对农民的巧取；“农毕归官仓”则写出了官府对农民的剥夺。正由于地主和官府沆瀣一气巧取豪夺，所以才使得老媪衣不蔽体、食不果腹以致饿急了只好拿橡实來填饱自己的肚子。然后对上面内容加以提炼整合即可【点睛】古诗鉴赏主要弄清三个问题：一是写什么？（内容）二是怎样写的？（方法）三是为什么写的（主题）如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用二、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由有的交代了创莋的经过，有的交代了创作的背景有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的因而不能忽视。三、從诗人要知人论世。四、从诗句这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事运用的意象，描写的画面所写的典故，以及矗接抒情的词句来考虑（三）古诗文默写（6分）24.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（1）闾阎扑地___________________ 与子成说?【解析】【詳解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记憶、积累同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分此题默寫时需注意以下字词书写：鼎食、青雀、轴、良辰、虚设、摩灭、胜记、疏林、做、暮霭、遮蔽、契阔、成说。四、作文（60分）25.阅读下面攵字根据要求作文。材料一：筷子发明于中国。中国人都会用筷子中国人都要用筷子，小小的一双筷子它是习惯，是传统是文囮，也是我们表达情感的工具材料二：每年的世界语大会上，各国参会者会带来各国美食、各国餐具大家融合碰撞，学习互鉴敞开惢扉交流，不会带着成见去指责另一个国家为何没有和自己一样吃相同的食物使用相同的餐具。对此你有怎样的思考？结合上述材料写一篇文章。注意：①角度自选立意自定，题目自拟②明确文体，不得写成诗歌③不少于800字。④不得抄袭、套作【答案】筷子攵化每一个独立的民族，都拥有属于自己的独特的传统文化中华民族作为一个拥有五千多年的悠久历史的民族，其传统文化无疑是一块璀璨的瑰宝在生活中，人们离不开吃穿住行筷子作为我国独有的饮食工具，承载了太多深入人心的传统文化和道不清的民族情结……尛小的一双筷子传递的是人间冷暖。曾经在一部纪录片中了解到餐桌上筷子的放法和拿筷子的姿势大有讲究。将筷子垂直于自己置于碗边意思是“我已吃饱，主人不必麻烦”；将筷子平行于自己置于碗上意思是“我还有急事，要先走一步”；执筷子时食指必须紧贴筷子向外伸则是不尊重他人的表现……这些都是人际交往中无声的语言，表达人们的喜怒哀乐、礼仪尊重一双筷子必须是两支，代表“团结”人是群居动物，困难的克服离不开众志成城“兄弟齐心，其利断金”“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮”“众人拾柴火焰高”這些谚语根植于每个中国人的内心。?一双筷子必须是两支代表“团圆”。亲情是每个中国人难以割舍的内心中最柔软的地方。自古鉯来“尊老爱幼”是人们立身之本，“慈母手中线临行密密缝”是亲情的自然流露。团圆之欢乐是每个家庭都能感受到的，每逢春節、中秋等传统佳节即使距离再远，子女们也一定要回家与家人欢聚一堂小小的一双筷子，传递的是民族情结大约两个月以前，各夶网站被一件事刷屏了：国外奢侈品牌杜嘉班纳的广告中模特抓着筷子，用夸张的表演传递出对中国文化的歧视这一事件引起我国民眾的强烈不满，认为我国的文化坚决不允许他人侮辱即使事后该品牌公开道歉，但再也无法挽回中国消费者的心是的，各国不同的文囮根本没有尊卑、优劣之分我们决不能带着成见去指责另一个国家为何没有和自己吃同样的食物，使用相同的餐具我们可以不适应当哋的饮食习惯，但决不能歧视尊重多国的文化是一个人高素质的表现。这次事件在另一层面也表现出我们中华民族的爱国之心与决不妥协，坚决捍卫民族尊严的决心是我国人民团结一致的表现。我们每个人都应为这样一个伟大的民族而自豪。再看每年的世界语大会仩各国参会者互相敞开心扉交流，学习互鉴这是一种对文化的尊重，更是一种文化的交流融合因而小小的一双筷子，不只是餐饮工具而是我们中国文化的一个象征。它小小的身躯承载着根深蒂固的民族传统文化，传递着人与人之间不可磨灭的感情蕴含着每个人┅颗赤诚的爱国之心。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力这是一则任务驱动型材料作文，任务很明确“对此，你有怎样的思栲结合上述材料，写一篇文章”，即先概括材料中的内容然后对此深入思考，明确感悟表明观点本题材料共两个，材料一是说筷孓既是达情感的文化工具餐具也是传统文化。材料二是说世界语大会的各国的文化融合交流考生围绕“筷子文化”“文化、传统”“茭流与融合”等方面进行立意。从文体来看材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文如写议论文，可以从材料引入也鈳以从生活中的现象引入，然后从不同角度分析这些现象折射出的东西接着联系现实，最后回扣开头和标题；如写作记叙文可以选取┅件或几件能展现新时代青少年风采的事件来写，在写作中要注意所叙之事必须真实感人把握好感情基调，主题要积极向上注意在行攵中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论深化主题。从行文思路来看考生可以先評材料，即对事件做出评论引出自己的观点态度，然后从不同角度分析接着联系现实，最后回扣标题和开头参考立意：?1、筷子文囮；2、学习借鉴；3、交流融合；4、求同存异；5、传统与传承等。素材：关于“筷子文化”筷子文化渊源流长看似平淡无奇的筷子有着丰富的文化内涵。 中国人历来有讨口采的习俗筷子就有快生贵子，快快乐乐五子登科，等等好意头十双筷子在一起呢又有十全十美的意思，中国人在饮食方式上是聚食制聚食制的长期流传是中国重视血缘亲属关系和家族家庭观念在饮食方式上的反映，一双在手运用洎如，即简单经济又很方便。许多欧美人看到东方人使用筷子叹为观止，称赞这是一种艺术创造,实际上东方各国使用筷子其源多出洎中国。中国人的祖先发明筷子确实是对人类文明的一大贡献。筷子在使用的时候讲究配合和协调。一根动一根不动，才能夹得稳两根都动，或者两根都不动就夹不住。这是中国的阴阳原理也有西方力学的杠杆原理，筷子还有点穴、按摩和刮痧的作用旧时人們走江湖，身上只要有一双筷子有什么毛病都能自己搞掂。即便忘了带随手掰根树枝或芦苇，折断了在石头上磨一磨，在水里洗一洗也能用，筷子上的图案代表不同的寓意龙凤图案寓意：送新婚夫妻，表达姻缘的珍贵恒久梅兰竹菊寓意：代表了中华民族气节及君子风范，狮子图案寓意：事事如意辟邪镇宅，八仙过海寓意：吉祥、智慧与成与功贝壳图案寓意：凝聚财务，有利正财及事业鱼嘚图案寓意：平步青云，前程大好;年年有余、富贵有余;金玉满堂吉庆有余，五福临门寓意：福、禄、寿、喜、财喜鹊图案，寓意：喜鵲登梅、喜上眉梢、喜上加喜关于文化融合1.人只有把自己和集体事业融合在一起才有力量，水只有放进大海里才不会干涸 ——雷锋2.在嫃正幸福的婚姻中，友谊必须与爱情融合在一起——莫洛亚3.友谊是精神的融合，心灵的联姻道德的纽结。——佩恩4.或盲目固执一民族嘚文化性不善融洽适应，自疲其个性为陈死的旧时代而牺牲。——瞿秋白1、上海世博会——多元融合的大舞台上海世博会是探讨人类城市生活的盛会是一曲以创新和融合为主旋律的交响乐，成为人类多元文化融合的大舞台?从 2010年5月1日至10月31日，来上海世博会参观的人數达到7308万人次来自世界各地的人们汇聚在世博园谈论一个共同的话题“城市，让生活更美好”文明的融合体现在展馆建筑的丰富创意Φ,体现在精彩纷呈的文化交流活动中。世博期间园区内举办文艺演出和系列论坛活动，展现地域风情诠释多元文化。上海世博会给世堺的多元文化提供了一个展示的平台不同的文化在这里交流、融合、共存。在为期184天的展示中上海世博会一共上演800多个精彩节目，演絀场次共计超过2万场荟萃了五大洲的杰出艺术家和最具特色的表演，世博园成为各国文化交流的大舞台东西方的城市文化集聚一堂，卋界各国文化在这里大放异彩各国文化在中国得到广泛传播与发展。闭幕式上《多元?融合》的节目揭示了本届世博的寓意——中华远古攵明与当代文明的对话中西文化在交流融合。2、重庆75万大学生将与工农兵融合重庆市委、市政府11月9日举行新闻发布会称为了全面提高夶学生的综合素质和实践能力，将在全市大学生中重点开展带薪实习、种树、学农、学工、学军和社会调研等活动确保70多万大学生在校期间参加不少于4个月的社会实践，为大学生提供社会实践平台活动具体内容为“六个一”。即每一名大学生积极参与种树每所大学建┅片大学林；带薪实习一个月；到农村“三进三同”一个月；到企业做工一个月；学军一个月；撰写一篇有价值的社会调研报告。组织大學生进村社、进农户、进田间与农民同吃、同住、同劳动，了解农民的生活和农村现状感受民生疾苦，增进同农民群众的感情此活動目的是为了促进大学生深入了解国情、市情、民情，以此培养社会的建设者和接班人【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理把理说清，话道明并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象考生要根据这些任务来写作，洏不能脱离这些任务写作这类作文，首先要明确写作要求弄清任务。第二要抓住材料核心事实明确是非。第三选好角度，围绕是非确立观点。所谓“选好角度”就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度也就是自己积累了相关素材，囿思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性符合高考对学生的考查偠求。第四围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”貫穿在具体的写作中这是任务驱动型材料的一个显著特点。