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核心提示： 用自巳的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事四川有个杜处士，喜爱书画（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊用玉作画轴，经常随身带着有

《书戴嵩画牛》教学及评析

主题┅：教学内容的确定

爽（洛阳市教育局中小学教研室）：文言文行文简练是中华优秀传统文化的典范。

《书戴嵩画牛》这篇小古文语訁精练，内涵深远大家认为应该教什么呢？

高文草（洛阳市涧西区芳华路小学校长）：是啊这篇小古文虽仅有

容却不少：文言词语可鉯教，句式可以教篇章结构可以教

这么多的内容该怎样取舍？

吕晓峰（洛阳市西工区培智小学校长）：六年级的学生对文言文的表达形式已有了初步感

知也了解了一些阅读文言文的基本方法，知道借助注释理解基本内容我觉得教学时应重点

指导诵读，关注学生对人物嘚理解

孙国英（洛阳市实验小学副校长）：吕老师考虑到了学情，我觉得可以根据年段目标、单

元语文要素再结合课文内容及学情共哃确定教学内容。课标提出第三学段要

文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感

借助语言文字展开想象体会艺术之美

。那么教学内容是否可以确定为：引导学

生通过多种形式的诵读展开想象，读出形象讲好故事？

高文草：对的另外，根据课后练习題的要求这篇课文应当将指导朗读、理解重点词句

读懂故事、展开想象讲故事作为本课的重点教学内容。

吕晓峰：对让学生讲故事就昰对文本内容的理解、加工、再创造的过程。

孙国英：讲好故事的前提是读

懂故事这篇文章中有几个多音字要注意，比如

学生理解了杜处士珍藏的宝贝用百来计算，就能感受到杜处士好书画的形

王聪聪（北京第二实验小学洛阳分校教科室主任）：那么读懂故事这个环節是不是可以

分两步来进行教学：一是凭借语言读出形象，并体会文言文语言的凝练隽永

出这篇文章的理趣作者在文中要揭示的道理，需要引导学生理解

• 《书戴嵩画牛》教案 目标：1、读准字音把握朗读节奏，读通课文 2、借助注释资料及已有的文言文基础读懂句子意思。 重难点：从这篇文章中明白要认真仔细观察事物不能凭空想象，要从客观事实出发的道理 过程： 一、 回顾学习文言文的方法： 1.读通全文。 2.字字明了 3.连词成句。 二、创设情境导入課题 唐代著名画家戴嵩画了一幅《斗牛图》关于这幅画苏轼写了这样一篇文章，请一位同学 来读课题《书戴嵩画牛》 你在书后停顿，说說你如何理解（写的是戴嵩书戴嵩画牛的故事作文400字）你读得非常清晰请同学们齐 读课题。 三、通读课文知文意 过渡：这篇课文究竟寫了什么？咱们得好好读课文才能知道 （出示阅读提示）请大家自由朗读课文，借助拼音读准生字并注意多音字的读音。 1.生自读课文 2.指名读 (1)指名读第一自然段强调数 shu 三声。（你来读第一自然段其他同学来当小助手仔细听。 我们看“数”在这里读哪个音还要看他在文Φ的意思“以”是用的意思，“所宝以百数”是 什么意思呢（他所珍藏的宝物要用百来计算，所以在这里读三声请把音注在书上。）请 同学们自己练读同桌间互读，我们一起来读第一句 （2）指名读第二自然段 强调“曝”读音，我们学过一曝十寒曝就是晒的意思。 请同学们自己练读同桌间互读，男女生配合读、小组赛读、再次齐读课文 3、抓住关键词句学习第一段 过渡：我们读准了字音，那这篇课文是什么意思呢 （1）（出示阅读提示）请同学们借助注释联系上下文说说文章第一段的意思，并用“”标 出不理解的词句，同桌間讨论 ①生自读，同桌间讨论 ②指名交流第一段含义强调两个轴，在不同的语境中含义不同 ③同桌间互说文意。 （2）请同学们自由朗读第一自然段边读边思考杜处士对《斗牛图》态度如何？你从哪里 看出来的（边读边用圈出表明杜处士对《斗牛图》态度的词语，並批注好你的感受） ①生读并交流 由此可见杜处士对《斗牛图》可真是――爱不释手啊！ 让我们带着杜处士对《斗牛图》的喜爱之情再來读读第一段吧。 1、 小组合作学习第二自然段 从同学们的读书声中杜处士仿佛就站在我面前，接下来围绕这幅《斗牛图》又发生了什么 故事呢（出示学习要求） （1） ①自读课下注释。 ②小组合作根据课下注释并联系上下文将第二自然段的译文写在任务卡上。 ③小组长莋好分工 （2） 小组交流汇报。（

• 《书戴嵩画牛》教学设计 一、教学导入 1.师：对于苏轼的诗词同学们应该再熟悉不过了。老师说上句伱们接下句好 么？ ①不识庐山真面目只缘身在此山中。 ②卷地风来忽吹散望湖楼下水如天。 ③明月几时有把酒问青天。不知天上宫闕今夕是何年。 （嗯同学们真棒，都能跟老师对答如流了） 2.师：同学们有人做过统计（出示） 体裁 诗 词 文章 题跋 数量 2700 余首 350 余首 4500 余首 菦 600 篇 师：我们之前经常学习到苏轼的诗词，但题跋却没有接触过今天我们就来学习 苏轼的题跋。 师：什么是题跋 （出示）题跋是写在畫、书籍、碑帖等上的文字； 题跋可以是散文、诗词等形式； 题，指写在书籍、字画、碑帖等前面的文字；跋是指写在后面的文字 （出礻）《惠崇春江晚景》的题跋：问：你们猜猜这是哪首诗的题跋？ 师：苏轼直接把诗提上去这就是题跋。 3.师：哪位同学来读读课题 师：我听到你在书后停顿，说说你的理解 全班读课题。 二、深入学习 师：同学们我们该如何来学习文言文？ 预设：读准字音、读通句子、读懂内容 （一）读准字音―― 学习提示 自由读课文，借助拼音读准生字，并注意多音字的读音 师：谁能勇敢地站起来读给同学们聽一听？ 生读第一段：蜀中有杜处士……常以自随 师：我们来看看这个读音，在这读哪个音还要看这段话的意思。 ：数目数字 数 ：計算，查点数目 师：这里的“以”是用的意思他所拥有的宝贝要用百来数。 师：谁来读第二段 师：曝是什么意思（晒），我们之前还學过一个成语：一曝十寒 师：我们一起来读一遍课文。 过渡：读准了字音这篇文章又是什么意思呢？ （二）读通句子――知文意 学习提示 （同桌交流） 1.结合注释联系上下文，说说文章的意思 2.用“？”标注不理解的地方 师：学习需要分享，谁有不理解的地方 预设① 尾搐入两股间，今乃掉尾而斗 出示两幅图，对应的是文中的哪句话 出示：牛斗，力在角尾搐入两股间，今乃掉尾而斗谬矣。（個别读） 师：谁还有不理解的地方 预设②耕当问奴，织当问婢（问是请教的意思，板书） 师：看他添加了一些字词，又联系生活实際就能理解这句话，汝真棒！ 师：既然大家都没有问题了那老师要来考考你们了呦。 出示：蜀中有杜处士……常以自随

• 书戴嵩画牛 【教学目标】 1．知识与能力目标： （1）识记、掌握文中重点字词的注音。 （2）识记、掌握文中重点字词的释义 （3）了解作者苏轼的背景信息。 2．过程与方法目标： 运用自主、合作、探究的方法增强对语言的理解和感悟能力。 3．情感态度与价值观目标： （1）感受苏轼的精湛的文笔 （2）培养学生读故事后积极感悟的意识。 【教学重点】 1．识记、掌握文中重点字词的注音 2．识记、掌握文中重点字词的释义。 【教学难点】 1．增强对语言的理解和感悟能力 2．感受苏轼的精湛的文笔。 【教学准备】 1．教师准备：多媒体课件图片素材。 2．学生准备：课本 【教学过程】 一、导入。 1．教师带领学生回忆上节课的知识并提问抽查学生的掌握情况。 2．检查学生对本节课的预习情况 二、知识点学习。 1．作者介绍 苏轼（1037 年 1 月 8 日―1101 年 8 月 24 日），字子瞻又字和仲，号铁冠道人、东坡居士世 称苏东坡、苏仙。汉族眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城北宋文学家、书法家、 画家。 嘉