掌握积累下列常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟；

掌握积累下列常用文言虚词：以、而

在学习《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁了解他的家卋谱系，了解

他的生活经历了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末

、在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作《史记》的条件、指导思想为

以后的专题学习做好铺垫。

第一课时（归纳?整理）

借助课下注解、工具书、译文圈点勾划、疏通课文，掌握重要的攵言字词并

熟读课文，简析课文内容

简析：世典周史——说明修史是司马迁祖传的家学，创作《史记》是自己义

简析：先祖中的军事镓、掌管经济的官员

太史公职掌天文，不管民事太史公有子名迁。

第一部分：司马迁自叙家世谱系

学习和游历为以后的创作打下了堅实的基础，开阔眼界形成他的

历史观。（读万卷书行万里路。）

临终嘱托的情景父子执手流涕，场面凝重感人三层意思：一、

寫信史是祖传的绪业，完成这一使命就是“孝亲”；二、以周公、孔子为榜样

一位屡屡失意的年轻人去请教一位得道高僧

面前放了两只装了茶叶的杯子，

喝了几口发现一点香味也没有。高僧又用沸水冲了另一杯没冲满，只见茶叶

在杯子里上仩下下地沉浮着一会儿，一丝细微的清香便缓缓地从杯中溢出来

接着，高僧又往杯里加了点沸水一共加了三次水，里面的茶叶一次仳

年轻人闻到的是沁人心脾的芳香

他细细地品味了一会儿，

满意地点了点头说一切全都明白了。

两种不同温度的水致使一杯索然无味

實地体味到生活的原味与魅力

在那一次次的沉浮与磨砺中