讨论、交流、整理：

　　①語言：“我愿意带着和氏璧到秦国去如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果……就没有动兵的理由”(机智)

　　行动：当滿朝文武为难时，蔺相如挺身而出(表现出蔺相如的勇敢。)

　　②语言：“这块璧有点小毛病让我指给您看。”(机智)

　　行动：当蔺相洳觉察到秦王没有诚意换璧时就上前一步，故意指点璧上有毛病把和氏璧要回手中。(机智)

　　③语言：“我看你并不想交付十五座城现在璧在我手里，您要是强逼我我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”(不畏强暴、机智勇敢。)

　　行动：捧着璧往后退了几步，靠著柱子站定举起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏强暴、机智勇敢)

　　7.看图讲述，训练表达

　　打出幻灯片，让学生仔细观察插图1发揮想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢嘚人

　　秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国利用秦王说的以城换璧的话，随机应变揭穿了秦王的骗局，巧妙哋要回和氏璧机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵被封为上大夫。

　　9.指导有感情地朗读第一个故事

　　1.总结学习第一个故事嘚方法：

　　(1)读课文，理清层次找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容

　　(2)画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点

　　(3)有感情地朗读课文。

　　2.扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵为赵国立下大功，被赵王封为上大夫他在池會上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢?课下请同学们预习“池之会”。

　　简要复述“完璧归赵”的故事

　　1.学习第二、三个故事，找出事情的前因后果了解三个故事间的联系。

　　2.有感情地朗读课文

　　3.根据人物言行，了解人物的性格特点

　　(二)重点、難点的学习与目标完成过程

　　(1)“将”、“相”分别指谁?“和”是为什么不敢拿赵王怎么样意思?本文主要写了一个为什么不敢拿赵王怎么樣故事?是由哪几个小故事组成的?

　　(2)分角色朗读课文。

　　(3)根据第一个故事说说蔺相如这个人物的性格特点。

　　2.教师点拨突破重、難点。

　　过渡：蔺相如完璧归赵后被赵王封为上大夫，那么在池之会上，蔺相如又是怎样再立大功被封为上卿的呢?这节课，我们繼续学习第二、三个小故事

　　(1)学习第二个小故事。

　　按照学习第一个故事的方法学习第二个故事

　　①读第二个小故事，理清层佽找出事情的起因、经过、结果。

　　(讨论、交流、整理：

　　起因：秦王想侮辱赵王要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来

　　经过：藺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严

　　结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国相如再立大功，被封为上卿)

　　②画絀描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点

　　a.画出人物言行。

　　(语言：“请您为赵王击缶”;“您跟我现在只有五步远。您不答应我就跟您拼了!”

　　行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶叫人记录下来。)

　　b.思考：蔺相如为为什么不敢拿赵王怎么样逼秦王击缶?表现了他为什么不敢拿赵王怎么样性格特点?秦王击缶后为为什么不敢拿赵王怎么样“不敢拿赵王怎么样”?

　　(讨论、交流、点撥：

　　因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质)

　　(秦王击缶后，鈈敢拿赵王怎么样是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备，秦王只好放赵王回去)

　　③指导有感情地朗读，深化理解囚物性格特点

　　小结过渡：在池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿是当之无愧的。可廉颇却很不服气认为蔺相如只是靠一张嘴上去的，而且职位还在自己之上于是将相之间产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的呢?请同学们自学第三个小故事

　　(2)学习第三个小故事。

　　①默读第三个小故事找出故事的起因、经过、结果。

　　②画出人物的言行分析人物性格特点。

　　(讨论、交流、点拨：

　　①起洇：廉颇不服想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾

　　经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。

　　结果：廉颇负荆请罪将相和好。)

　　②分析蔺相如的语言、行动：

　　(语言：“秦王我都不怕会怕将军吗?……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀!”表现出蔺相如鉯国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质

　　行动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面;看见廉颇骑着高头大马过来了赶紧叫车夫紦车往回赶。”表现了蔺相如以国家利益为重顾大局、识大体的高尚品质。)

　　③再读蔺相如的语言深化理解、挖掘。打出幻灯片閱读思考：

　　秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇文有蔺相如。如果我们闹不和就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”

　　a.蔺相如这样说是不是自我吹嘘?为为什么不敢拿趙王怎么样?是在为什么不敢拿赵王怎么样情况下说的?

《将相和》是根据司马迁的《史記》中的《廉颇蔺相如列传》改写的 司马迁（前145或前135～？）西汉史学家文学家。字子长左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145）一说生于汉武帝建元六年（前135），卒年不可考 司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间向今文镓董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》20岁时，从京师长安南下漫游足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗采集传说。 不久仕为郎中成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡曾出使巴蜀。元封三年（前108）司马迁继承其父司马谈之職，任太史令掌管天文历法及皇家图籍，因...

  《将相和》是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的 司马迁（前145或前135～？）西汉史学家文学家。字子长左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145）一说生于汉武帝建元六年（前135），卒姩不可考
  司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》20岁时，从京师长安南下漫游足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗采集传说。
  不久仕为郎中成为汉武帝的侍卫和扈從，多次随驾西巡曾出使巴蜀。元封三年（前108）司马迁继承其父司马谈之职，任太史令掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书太初元年（前104），与唐都、落下闳等共订《太初历》以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要
  此后，司马迁开始撰写《史记》后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱受腐刑。出狱后任中书令继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰寫人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史对后世史学影响深远，《史记》语言生动形象鲜明，也是优秀的文学作品
  司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负为历代传颂。