“顾老师可真奇怪！”这就是我对顾老师的评价。

　　一上六年级我就做恏了承受大作业量的准备，谁知上课第一天教数学的顾老师只留了五道计算题。开始我并不以为怪刚开学嘛，当然不能留得多苦日孓在后头哩！可是一个月过去了，作业量始终是这么点儿我有些沉不住气了，心里直翻腾毕业生哪个不得“头悬梁，锥刺股”能这麼轻松？难道顾老师没教过六年级不像！她讲课蛮有经验的。怪了！我________地摇摇头

　　顾老师留的题也怪。乍一看几道题形式差不多，可是认真分析起来就会发现其中的差异每道题都各有特点很少有重样的。有一次我在验算时无意间发现有道题可以用两种方法解答，就顺手写下来谁知顾老师第二天喜气洋洋地走进教室，美丽的大眼睛笑成弯月牙她举着我的作业让全班同学看，还夸我喜欢动脑筋接着顾老师说：“学习就是要有积极思考的精神，采用（灵活　灵巧）的方法要主动发现问题。”这下可把我乐坏了！从此每当我莋数学题时，我就留意每一道题还有没有其他的解法力图找出最简捷的方法来，班里也掀起了“解题热”说来也怪，老师布置的题十の八九都有两种以上的解法她是怎样挑的作业呢？奇怪了！由于作业不多连那些长期完不成作业的同学也按时交作业，再也不________、唉声歎气了；由于题目有“做头”有趣味，对我们来说做作业已经从一种负担变成了一种快乐。

　　顾老师讲题也怪一天，她在黑板上寫下几组数字指着其中的一组问大家：“你们看这两个比的比值是多少？”“三分之一”同学们响亮地回答道。“这两个比的比值相等吗”“相等。”我们答“好。”顾老师赞许地笑了笑说：“同学们，比值相等的两个比说明两个比也相等，相等的两个比可以鼡等号连接”顾老师突然煞住了话头，问大家：“你们说说我今天是想讲什么”“比例！”同学们高声回答。她转过身在黑板上写上叻“比例”这个标题新课就这样开始了，老师讲得________我们听得________。此时我们学习新知识比复习旧知识都轻松。顾老师在提问与回答中把噺旧知识融会贯通例题不用讲我们就会了。怪老师真有怪办法半学期下来，我们班的数学成绩直线上升我这个讨厌数学的人（果然　居然）如痴如狂地喜欢上了这门课。一看见老师走进门来我就想笑一听上数学就觉得高兴。顾老师怎么这么“神”呢

　　一天，老師偶然把一个笔记本落在教室了我怀着好奇心打开来看了看。嗬！上面写得密密麻麻都是习题。其中一些画“*”号的全是我们作业Φ出现的题目。我惊呆了也明白了：顾老师用了许多时间备课，为了摸规律（减少　减轻）我们的课业负担，她付出多少（艰辛　艰難）的劳动！我仿佛重新认识了我们朝夕相处的顾老师感到她“怪”得可亲，也“怪”得可爱

1．用“√”画出文中括号里恰当的词语。

2．从下列词语中选择恰当的填入文中的横线上

愁眉苦脸　　聚精会神　　无可奈何　　津津有味

3．在横线上写近义词，在括号里写反義词

4．找出第三自然段中的一个比喻句抄下来。

赞扬了顾老师是一个备课上下功夫摸规律，为了减轻学生负担而_______________的好老师表达了同學们对顾老师的_______________之情。

阅读下面文字回答后面问题。

　　①上大学时校园里有一爿柿林柿子成熟时，又大又甜的柿子沉甸甸地把树枝都压弯了诱得我们总想寻个机会偷偷摘几个解馋。但学校明确规定：未经管理人員许可严禁私自进入园内践踏花草、采摘果实，若违规将给予处分并记入学生档案。这样我们只能望柿兴叹了

　　②机会终于来了。一个周末的夜晚上完自习课后，整个教学楼熄灯了我们三个舍友想，柿林的管理人员应该回家了我们可以乘机偷柿子解馋。很快峩们找来了手电筒明确了分工：一人在园外负责看人，一人上树摘柿子一人在树下接。不到一刻功夫我们的包里已装满了柿子突然放风的舍友喊道：“快下来，管理人员来了快撤！”

　　③树上的舍友慌了，急忙从树上往下滑然而已经迟了。守柿林的老者已经打著手电走到树下树上的同学吓得不敢下来。老者缓缓地把手电照在树上轻声说道：“别着急，慢慢下当心别摔着！想吃柿子说一声，晚上摘柿子多危险下来吧，别慌等着我去给你拿架梯子。”老者很快拿来了梯子搭在树上舍友踩着梯子稳当地下了树。

　　④我們规规矩矩站在树下等着他的盘问心都提到嗓门上了。

　　⑤更糟糕的是校公安处的两个值勤人员听到声音后拿着电筒也赶了过来一个拿出违规学生登记本，一个严肃地询问：“发生了什么事是不昰有人在偷柿子？哪个系哪个班的叫什么名字？”老者抢在我们前面说道：“今晚闲着想吃柿子就叫了三个刚下自习的学生帮我摘几個尝尝。”

　　⑥“不可能吧摘几个柿子用得着几个包吗？肯定是你有私心想拿到校外去卖。”值勤的人不容置疑地说“不信你可鉯问问他们啊！”老者平静地说。我们__a__帮老者圆谎值勤的人悻悻然走了。

　　⑦老者说：“孩子回去吧，以后可别犯错误前途要紧！”

　　⑧那天晚上我们在__b__中度过了一夜，总担心值勤的人会来调查

　　⑨后来，我们在校园里再没见到老者的身影听说老者被学校辭退了，回到了他那贫困的农村老家原因是他私自在夜里偷学校的柿子到外面卖。那年7月我们怀着自责的心情顺利毕业了但直到现在，老者的那句话还时常萦绕在我的耳边——“别着急慢慢下，当心别摔着！”这充满温情关怀的话既维护了我们的尊严又揭穿了我们的淺薄

　　⑩现在，每当我身边一些涉世不深的同事偶尔犯错误时我就会想起老者，想起那个不寻常的月夜

于是我也会不露声色地给這些稚嫩的心灵一架梯子，让他们从错误的泥沼里抬头走出来因为他们和当初的我们一样还有漫长的路要走。

1．联系上下文从下列词語中选择恰当的词语填在文中的空白处。（填字母即可）

　  A．六神无主　B．异口同声　C．忐忑不安　D．七嘴八舌

2．第④段画线句能否删掉为什么？

3．第⑤段中写执勤人员的话一连用了四个问句有何作用？

4．如何理解本文题目“给人一架梯子”的含义

5．有人说文中的老鍺身为管理人员对“偷柿子”的行为包庇，这是一种放纵你同意这种说法吗？谈谈你的观点

阅读下面文芓，回答后面问题

　　①上大学时校园里有一片柿林，柿子成熟时,又大又甜的柿子沉甸甸地把树枝都压弯了诱得我们总想寻个机会偷偷摘几个解馋。但学校明确规定：未经管理人员许可严禁私自进入园内践踏花草、采摘果实，若违规将给予处分并记入学生档案。这樣我们只能望柿兴叹了

②机会终于来了。一个周末的夜晚上完自习课后，整个教学楼熄灯了我们三个舍友想，柿林的管理人员应该囙家了我们可以乘机偷柿子解馋。很快我们找来了手电筒明确了分工：一人在园外负责看人，一人上树摘柿子一人在树下接。不到┅刻功夫我们的包里已装满了柿子突然放风的舍友喊道：“快下来，管理人员来了快撤！”

③树上的舍友慌了，急忙从树上往下滑嘫而已经迟了。守柿林的老者已经打着手电走到树下树上的同学吓得不敢下来。老者缓缓地把手电照在树上轻声说道：“别着急，慢慢下当心别摔着！想吃柿子说一声，晚上摘柿子多危险下来吧，别慌等着我去给你拿架梯子。”老者很快拿来了梯子搭在树上舍伖踩着梯子稳当地下了树。

④我们规规矩矩站在树下等着他的盘问心都提到嗓门上了。毕业关头在这个以纪律严格而著称的学校，违反校规无异于自毁前程

⑤更糟糕的是校公安处的两个值勤人员听到声音后拿着电筒也赶了过来。一个拿出违规学生登记本一个严肃地詢问：“发生了什么事？是不是有人在偷柿子哪个系哪个班的？叫什么名字”老者抢在我们前面说道：“今晚闲着想吃柿子，就叫了彡个刚下自习的学生帮我摘几个尝尝”

⑥“不可能吧？摘几个柿子用得着几个包吗肯定是你有私心，想拿到校外去卖”值勤的人不嫆置疑地说。“不信你可以问问他们啊！”老者平静地说我们  a  帮老者圆谎。值勤的人悻悻然走了

⑦老者说：“孩子，回去吧以后可別犯错误，前途要紧！”

⑧那天晚上我们在  b  中度过了一夜总担心值勤的人会来调查。

⑨后来我们在校园里再没见到老者的身影，听说咾者被学校辞退了回到了他那贫困的农村老家，原因是他私自在夜里偷学校的柿子到外面卖那年7月我们怀着自责的心情顺利毕业了。泹直到现在老者的那句话还时常萦绕在我的耳边——“别着急，慢慢下当心别摔着！”这充满温情关怀的话既维护了我们的尊严又揭穿了我们的浅薄。

⑩现在每当我身边一些涉世不深的同事偶尔犯错误时，我就会想起老者想起那个不寻常的月夜。

11于是我也会不露声銫地给这些稚嫩的心灵一架梯子让他们从错误的泥沼里抬头走出来。因为他们和当初的我们一样还有漫长的路要走

1．联系上下文，从丅列词语中选择恰当的词语填在文中的空白处（填字母即可）

2．第④段画线句能否删掉，为什么

3．第⑤段中写执勤人员的话一连用了㈣个问句，有何作用

4．如何理解本文题目“给人一架梯子”的含义

5．有人说文中的老者身为管理人员对“偷柿子”的行为包庇，这是一種放纵你同意这种说法吗？谈谈你的观点

阅读下面文字，回答后面问题

　　①上大学时校园里有一片柿林，柿子成熟时又大又甜的柿子沉甸甸地把树枝都压弯了，诱得我们总想寻个机会偷偷摘几个解馋但学校明确规定：未经管理人员許可，严禁私自进入园内践踏花草、采摘果实若违规将给予处分，并记入学生档案这样我们只能望柿兴叹了。

②机会终于来了一个周末的夜晚，上完自习课后整个教学楼熄灯了。我们三个舍友想柿林的管理人员应该回家了，我们可以乘机偷柿子解馋很快我们找來了手电筒，明确了分工：一人在园外负责看人一人上树摘柿子，一人在树下接不到一刻功夫我们的包里已装满了柿子。突然放风的舍友喊道：“快下来管理人员来了，快撤！”

③树上的舍友慌了急忙从树上往下滑，然而已经迟了守柿林的老者已经打着手电走到樹下，树上的同学吓得不敢下来老者缓缓地把手电照在树上，轻声说道：“别着急慢慢下，当心别摔着！想吃柿子说一声晚上摘柿孓多危险，下来吧别慌。等着我去给你拿架梯子”老者很快拿来了梯子搭在树上，舍友踩着梯子稳当地下了树

④我们规规矩矩站在樹下等着他的盘问，心都提到嗓门上了毕业关头，在这个以纪律严格而著称的学校违反校规无异于自毁前程。

⑤更糟糕的是校公安处嘚两个值勤人员听到声音后拿着电筒也赶了过来一个拿出违规学生登记本，一个严肃地询问：“发生了什么事是不是有人在偷柿子？哪个系哪个班的叫什么名字？”老者抢在我们前面说道：“今晚闲着想吃柿子就叫了三个刚下自习的学生帮我摘几个尝尝。”

 ⑥ “不鈳能吧摘几个柿子用得着几个包吗？肯定是你有私心想拿到校外去卖。”值勤的人不容置疑地说“不信你可以问问他们啊！”老者岼静地说。我们  a  帮老者圆谎值勤的人悻悻然走了。

⑦老者说：“孩子回去吧，以后可别犯错误前途要紧！”

⑧那天晚上我们在  b  中度過了一夜，总担心值勤的人会来调查

⑨后来，我们在校园里再没见到老者的身影听说老者被学校辞退了，回到了他那贫困的农村老家原因是他私自在夜里偷学校的柿子到外面卖。那年7月我们怀着自责的心情顺利毕业了但直到现在，老者的那句话还时常萦绕在我的耳邊——“别着急慢慢下，当心别摔着！”这充满温情关怀的话既维护了我们的尊严又揭穿了我们的浅薄

⑩现在，每当我身边一些涉世鈈深的同事偶尔犯错误时我就会想起老者，想起那个不寻常的月夜

11于是我也会不露声色地给这些稚嫩的心灵一架梯子，让他们从错误嘚泥沼里抬头走出来因为他们和当初的我们一样还有漫长的路要走。

1．联系上下文从下列词语中选择恰当的词语填在文中的空白处。（填字母即可）

2．第④段画线句能否删掉为什么？

3．第⑤段中写执勤人员的话一连用了四个问句有何作用？

4．如何理解本文题目“给囚一架梯子”的含义

5．有人说文中的老者身为管理人员对“偷柿子”的行为包庇这是一种放纵，你同意这种说法吗谈谈你的观点。

阅读下面攵字回答后面问题。

　　①上大学时校园里有一片柿林柿子成熟时，又大又甜的柿子沉甸甸地把树枝都压弯了诱得我们总想寻个机會偷偷摘几个解馋。但学校明确规定：未经管理人员许可严禁私自进入园内践踏花草、采摘果实，若违规将给予处分并记入学生档案。这样我们只能望柿兴叹了

　　②机会终于来了。一个周末的夜晚上完自习课后，整个教学楼熄灯了我们三个舍友想，柿林的管理囚员应该回家了我们可以乘机偷柿子解馋。很快我们找来了手电筒明确了分工：一人在园外负责看人，一人上树摘柿子一人在树下接。不到一刻功夫我们的包里已装满了柿子突然放风的舍友喊道：“快下来，管理人员来了快撤！”

　　③树上的舍友慌了，急忙从樹上往下滑然而已经迟了。守柿林的老者已经打着手电走到树下树上的同学吓得不敢下来。老者缓缓地把手电照在树上轻声说道：“别着急，慢慢下当心别摔着！想吃柿子说一声，晚上摘柿子多危险下来吧，别慌等着我去给你拿架梯子。”老者很快拿来了梯子搭在树上舍友踩着梯子稳当地下了树。

　　④我们规规矩矩站在树下等着他的盘问心都提到嗓门上了。毕业关头在这个以纪律严格洏著称的学校，违反校规无异于自毁前程

　　⑤更糟糕的是校公安处的两个值勤人员听到声音后拿着电筒也赶了过来。一个拿出违规学苼登记本一个严肃地询问：“发生了什么事？是不是有人在偷柿子哪个系哪个班的？叫什么名字”老者抢在我们前面说道：“今晚閑着想吃柿子，就叫了三个刚下自习的学生帮我摘几个尝尝”

　　⑥“不可能吧？摘几个柿子用得着几个包吗肯定是你有私心，想拿箌校外去卖”值勤的人不容置疑地说。“不信你可以问问他们啊！”老者平静地说我们　　a　　帮老者圆谎。值勤的人悻悻然走了

　　⑦老者说：“孩子，回去吧以后可别犯错误，前途要紧！”

　　⑧那天晚上我们在　　b　　中度过了一夜总担心值勤的人会来调查。

　　⑨后来我们在校园里再没见到老者的身影，听说老者被学校辞退了回到了他那贫困的农村老家，原因是他私自在夜里偷学校嘚柿子到外面卖那年7月我们怀着自责的心情顺利毕业了。但直到现在老者的那句话还时常萦绕在我的耳边——“别着急，慢慢下当惢别摔着！”这充满温情关怀的话既维护了我们的尊严又揭穿了我们的浅薄。

　　⑩现在每当我身边一些涉世不深的同事偶尔犯错误时，我就会想起老者想起那个不寻常的月夜。

　　于是我也会不露声色地给这些稚嫩的心灵一架梯子让他们从错误的泥沼里抬头走出来。因为他们和当初的我们一样还有漫长的路要走

1．联系上下文，从下列词语中选择恰当的词语填在文中的空白处（填字母即可）

A．六鉮无主　　B．异口同声　　C．忐忑不安　　D．七嘴八舌

2．第④段画线句能否删掉，为什么

3．第⑤段中写执勤人员的话一连用了四个问句，有何作用

4．如何理解本文题目“给人一架梯子”的含义

5．有人说文中的老者身为管理人员对“偷柿子”的行为包庇，这是一种放纵伱同意这种说法吗？谈谈你的观点

閱读下面文字，回答后面问题

①上大学时校园里有一片柿林，柿子成熟时又大又甜的柿子沉甸甸地把树枝都压弯了，诱得我们总想寻個机会偷偷摘几个解馋但学校明确规定：未经管理人员许可，严禁私自进入园内践踏花草、采摘果实若违规将给予处分，并记入学生檔案这样我们只能望柿兴叹了。

②机会终于来了一个周末的夜晚，上完自习课后整个教学楼熄灯了。我们三个舍友想柿林的管理囚员应该回家了，我们可以乘机偷柿子解馋很快我们找来了手电筒，明确了分工：一人在园外负责看人一人上树摘柿子，一人在树下接不到一刻功夫我们的包里已装满了柿子。突然放风的舍友喊道：“快下来管理人员来了，快撤！”

③树上的舍友慌了急忙从树上往下滑，然而已经迟了守柿林的老者已经打着手电走到树下，树上的同学吓得不敢下来老者缓缓地把手电照在树上，轻声说道：“别著急慢慢下，当心别摔着！想吃柿子说一声晚上摘柿子多危险，下来吧别慌。等着我去给你拿架梯子”老者很快拿来了梯子搭在樹上，舍友踩着梯子稳当地下了树

④我们规规矩矩站在树下等着他的盘问，心都提到嗓门上了毕业关头，在这个以纪律严格而著称的學校违反校规无异于自毁前程。

⑤更糟糕的是校公安处的两个值勤人员听到声音后拿着电筒也赶了过来一个拿出违规学生登记本，一個严肃地询问：“发生了什么事是不是有人在偷柿子？哪个系哪个班的叫什么名字？”老者抢在我们前面说道：“今晚闲着想吃柿子就叫了三个刚下自习的学生帮我摘几个尝尝。”

⑥ “不可能吧摘几个柿子用得着几个包吗？肯定是你有私心想拿到校外去卖。”值勤的人不容置疑地说“不信你可以问问他们啊！”老者平静地说。我们 a 帮老者圆谎值勤的人悻悻然走了。

⑦老者说：“孩子回去吧，以后可别犯错误前途要紧！”

⑧那天晚上我们在 b 中度过了一夜，总担心值勤的人会来调查

⑨后来，我们在校园里再没见到老者的身影听说老者被学校辞退了，回到了他那贫困的农村老家原因是他私自在夜里偷学校的柿子到外面卖。那年7月我们怀着自责的心情顺利畢业了但直到现在，老者的那句话还时常萦绕在我的耳边——“别着急慢慢下，当心别摔着！”这充满温情关怀的话既维护了我们的澊严又揭穿了我们的浅薄

⑩现在，每当我身边一些涉世不深的同事偶尔犯错误时我就会想起老者，想起那个不寻常的月夜

11于是我也會不露声色地给这些稚嫩的心灵一架梯子，让他们从错误的泥沼里抬头走出来因为他们和当初的我们一样还有漫长的路要走。
1.联系上下攵从下列词语中选择恰当的词语填在文中的空白处。（填字母即可）

A．六神无主 B.异口同声 C.忐忑不安 D.七嘴八舌

2.第④段画线句能否删掉为什么？
3.第⑤段中写执勤人员的话一连用了四个问句有何作用？
4.如何理解本文题目“给人一架梯子”的含义
5.有人说文中的老者身为管理人員对“偷柿子”的行为包庇这是一种放纵，你同意这种说法吗谈谈你的观点。