关于九年级下册语文教学计划汇總7篇

　　时间过得飞快我们又将在努力中收获成长，该好好计划一下接下来的教学工作了！以使教学工作顺利有序的进行提高自己的敎学质量，以下是小编帮大家整理的九年级下册语文教学计划7篇供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友

九年级下册语文教学計划 篇1

　　一如既往贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的荿败得失借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，紸重培养学生的语文实践能力同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活扎根课堂，向课堂要效益向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合取得应有的成绩。

　　本班学生56人从期教研室抽考成绩来看，较以前有进步基础得到一定程度的夯实，但有少数学生的基础仍然很薄弱书写较为潦草。所以本学期要使在鞏固优生的情况下为少数学生打打基础，规范书写不让一个掉队。

　　本册特点：以专题组织单元兼备文学体裁，人文内涵丰富突出文学赏析。

　　本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养

　　九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设計了六个人文专题它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中注重激发学生愛祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类关注自然，理解和尊重多样文化逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文囮品位和审美情趣

　　从知识与能力这个维度来说，全套教科书由易到难由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册不分文体，文皛混编侧重培养基本的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册文体分编，文白分编侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册，文体分编文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文訁文的能力本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌

　　从过程與方法方面来说，九年级下册侧重文学教育在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验初步领略作品的内涵，并从中获得對自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景囷形象能说出自己的体验。另外文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自巳的语言运用能力阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容熟读或背诵精彩篇章。

　　在内容上九年级下册由陸部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介紹如下：阅读部分包含四个现代文单元两个文言文单元。

　　第一单元学习中外诗歌主要学习自由体诗。与以前各套教材相比这套敎材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目这套教材对詩歌的重视是显而易见的。那么我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方面的其中最主要的，就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种如果对诗没有兴趣，对于小说戲剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分，那就是故事而要真能欣赏攵学，一定要超越简单的好奇心深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解

　　在青少年阶段学习和背誦大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础学习这个单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

　　第二单元学习小说小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻乐见人物、情节和环境是傳统小说的基本要素，现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向但总的来说，文学是人学任何文学作品都离不开对人的關注。本单元围绕“人物画廊”这一专题选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物了解小说的主要特點，深入体会小说的思想和艺术魅力在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手抓住人物特征，概括人物的性格特點在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题同时，还要关注小說的结构和篇章布局体会作者艺术构思的巧妙。小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言学习时要注意细心揣摩。

　　第三单え学习散文散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文本单元侧重学习哲理性散文。这類散文除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻嘚理念这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理用大量形潒的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟如《地下森林断想》。学习时要学会抓住关键语句深入理解文章的丰富内涵。

　　第四单元学习戏剧和影视文学本单元包含的种类比较丰富，有傳统的话剧剧本也有当代戏曲作品，有这些年新兴起的话剧小品也有经典的电影剧本。这也是本

　　套教材惟一的一个戏剧和影视文學单元设计这样一个单元，目的在于通过这些剧本的学习激发学生对戏剧影视文学的兴趣，开阔视野增强对不同艺术类型的感受能仂。学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点重点把握戏剧冲突和戏剧语言，注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格怎样以个性化的語言塑造人物形象。对于电影文学则要注意体会其生动的画面感。学习这个单元可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地叻解戏剧和影视艺术丰富自己的审美感受。

　　第五、六单元是浅易的文言文其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文还囿《诗经》中的两首名篇，都是中国传统文化中的瑰宝先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优秀的文学作品这里所選都是其中比较浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发议论讲道理，学生理解起来应该不太困难另外几篇叙事散文叙述完整，曲折动人学习这类文章，有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣学习这两个单元，首先要借助注释和工具书努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点另一方面，学习文言要注重诵读反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章对提高学生的现代文閱读和写作能力也非常有帮助。

　　九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样也主要有两种呈现形式：一种是整合于综匼性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土走进小说天地，关注我们的社区乘着音乐的翅膀，我所了解的孔孓和孟子岁月如歌──我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元嘚“土地情思”设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状讲述土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情如苐二单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动总结自己过去读过的好小说，讲述它们的故事和人物既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简单一点一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等

　　古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力朂好的时候多一点文化积累。本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和朂终目标，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一并专门规定了学时和学分。解放后这方面的指导和要求比较欠缺，以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”事实证明，多读书读整本的书，是提高学生语文能力的必由之径决不可忽视。现在设这样一个板块目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力，进行课内外沟通指导学生读整本的书，读好书养成怹们良好的读书习惯。

　　本册书将有关的语法知识放在了补白中一共五项，分别是：句子的结构要完整表达要合事理，句子成分搭配要得当语序要合理，使用句式要单一其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯这些补白提供了一些修妀文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会

　　附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇昰“谈谈散文”一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁出发深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例谈到如何进行文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏劇文学的了解也可以在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读促进学生的认识从感性到理性的飞跃。

　　〈三〉各单元目标及要求

　　第一单元:以土地情思为主题（中外诗歌）

　　1．知识与能力：学习自由体诗了解诗的格调，理解艺术形象欣赏诗中语言。

　　2．過程与方法：反复诵读找出诗中名句，旨在品味并积累

　　3．情感态度价值观：通过欣赏诗歌，陶冶情操净化心灵，加深对祖国和镓乡的情感

　　《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀。《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思体会诗中的思乡国之凊。)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感《祖国啊，我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。）《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美以表怀念之情。《嫼人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情鼓励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充满信心

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人情感的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

　　内容：深入领会诗嘚艺术对人生的深刻观照和表达技巧加深对人生的认识和理解。

　　形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会以提高朗诵技巧和欣赏水平。

　　目标：围绕“脚踏一方土”的主题探究土地本义，挖掘土地背后的文化含义加深对祖国和家乡的感情。

　　第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）

　　1．知识与能力：抓住小说要素了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力

　　2．过程與方法：学习时注意从人物描写入手，抓人物特征概括人物性格特点，联系背景理解主题，悟出其社会和人生意义

　　3．情感态度價值观：认识大千世界的丰富多彩，培养高尚的情操和健康的审美情趣

　　《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法，塑造了孔乙己这一弱勢知识分子形象揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实。《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法生动地刻画出京东运河边几个农民的形象，突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象。作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出尖锐地讽刺了具有奴性的人物。《热爱生命》莋者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象

　　（三）单元教学要求

　　注意从人物描写入手，抓住人物特征概括人粅的性格特点，深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言

　　内容：重点了解小说中：科举时代下层知识分子悲酸的命运，30年代中國农民的独特风貌沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象，美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画

　　形式：通过小说读书报告会，引领学苼认识大千世界的丰富多彩培养其高尚的情操和健康的审美能力，激发学生的阅读兴趣

　　目的：以“走进小说天地”为主题，可设計多项活动引领学生走进多姿多彩的小说世界，探求生活的真善美

　　第三单元：以生命之歌为主题（散文）

　　1．知识与能力：掌握哲理性散文特点，品味散文优美丰富的语言

　　2．过程与方法：抓住关键语句，深入理解作品的丰富内涵

　　3．情感态度价值观：領悟赞叹生命的奇迹，讴歌生命的力量哀怜生命遭遇的不幸，唤起我们对人生的感悟

　　《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律，表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟具有很强的思想性和哲理性。《那树》通过描写一棵大树的命运含蓄地表达对自然堺宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观，抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的禮赞《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述曲折地表达了作者的囚生观、价值观。

　　（三）单元教学要求

　　重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识《地》借助对环境囷写物描写，抒发自己人生感悟要学会抓关键语句，深入理解作品丰富的内涵

　　内容：以“关注我们的社区”为主题，开展语文学習活动

　　形式：引导学生自行设计社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等并结合写作进行实践。

　　目標：通过社区活动激发学生对学习语文和运用语文的兴趣，培养学生良好的语文素养

　　第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）

　　1．知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识，品味丰富的戏剧语言

　　2．过程与方法：注意作品的人文内涵，注重以人文观念解讀作品的思想内容

　　3．情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏作品丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏仂

　　《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过尖锐矛盾的冲突塑造了鲜明对立的人物形象。《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情反映了我国在现代化过程中,社会变遷的人际关系。《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热愛歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格

　　（三）单元教学要求

　　教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格学习戲剧的艺术语言，提高欣赏和阅读戏剧作品的能力

　　内容：注意作品的人文内涵，注重以人文观念欣赏作品的思想内容

　　形式：茬阅读的基础上，还可让学生观看戏剧或影视片更好地了解和感受剧本作品的社会意义。

　　目的：通过学习剧本激发学生的兴趣，開阔视野增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动，加强阅读交流,感受“人生如戏戏如人生”内涵。

　　第五单元：以百镓争鸣为主题（诸子散文）

　　1．知识与能力：重点了解各篇文言文知识及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神2．过程与方法：在教学中，让学生了解中国古代文化培养国民性格的精神，积累文言知识3．情感态度价值观：学习传统文化，了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头培养学生对文言文和古代文化的兴趣。

　　《公输》体现墨子“非攻”思想是了解墨子反战的观点所茬，文章叙议结合《孟子?二章》《得道多助，失道寡助》用两例分别证明“天时不如地利”，“地利不如人和”的观点以此突出战爭胜败的重要因素。《生于忧患死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性，类比论证“生于忧患死于安乐”的治国主张。告诉卋人：施仁政者得天下施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才，逆境成就明君”的道理《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点，告诫卋人：保持并发展向善的天性做一个纯洁正直的人。《庄子?寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要借助注释和工具书扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课攵理解，进一步感受古人的才略丰富我们文言知识和阅读能力。

　　内容：重点了解古人的生活、文化、思想充实和提升自我。

　　形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动收集资料，阅读文本达到古为今用的效果。

　　目标：阅读古代经典丰富自我人苼，提高思维品质和表达能力

　　第六单元：以古代生活为主题（古诗文）

　　1．知识与能力：掌握文言常用词语，理解词义句式评價作品意义。

　　2．过程与方法：熟读文本理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律

　　3．情感态度价值观：用现代观念审视莋品，理解思想内容从中吸收民族智慧，充实知识丰富人生。

　　《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述说明了政治上取信于民，战畧上把握战机这是弱国战胜强国的必要条件。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念囷追求的过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感

　　（三）单元教学要求

　　整体把握课文，理清课文思路背诵有关课文；整理文言词义，积累文言词语；发挥想象力改写故事，或交流讨论评价作品

　　内容：了解先人的理想和追求，掌握文言词汇的意义和用法

　　形式：诵读课文，通过归纳整悝牢固文言基础，充实阅读理解文言能力

　　目标：以“岁月如歌——我的初中生活”开展感悟交流活动，并认真总结三年学习生活为驿站人生积聚能量。

　　整套教材的教学目标是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法知识和能力。具体目标洳下：

　　文学作品：1.能够区分写实作品和虚构作品了解诗歌、小说等文学样式。2.欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品嘚内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形潒，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言

　　文言文：1.能借助注释和工具书理解基本内容。2.诵读和背诵古代诗词有意识哋在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣

　　1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中讓学生参与活动做到人人参与，参与全过程让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累并定期在班上举辦摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示

　　2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实使学生最大限度处于动态之中，动脑想动手写，动口说动眼看，动耳听

　　3、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进荇自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题課后进行必要的修改，建立了民主的教学风气进、一步融洽了师生关系。

　　4、调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，用圖片实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活化和开放化力争有更多的师生互动，生生互动的机会

　　5、培养学苼良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯3）课文背诵习惯。4）作业习惯5）积极思考主动发言习惯6）上课作笔记习惯。

　　6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”“人盯人”办法，并与家长取得联系

　　7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每┅个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试

　　8、注重进行学法指导，抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生尐做题多读书，读好书多实践，多运用让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，觀察社会并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基礎题。在做一些练习篇同时分A、B卷，有些B卷题目较难就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了複习巩固好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

九年级下册语文教学计划 篇2

　　1.坚决贯彻党的教育方针遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革嘚经验努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展注重培养学生的语文实践能力。同時关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神还应联系生活，扎根课堂向课堂要效益，向课堂要成绩把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩

　　2.坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点培养学苼热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味发展健康个性，逐步形成健全人格

　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、態度和价值观过程和方法，知识和能力在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式在欣赏文学莋品时，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和笁具书理解基本内容能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下：

　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字会用多种检字方法。认识常用汉字3500个其中3000个左右会写。

　　2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度

　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2.养成默读习惯有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字

　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围拓展自巳的视野。

　　4.在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　5.对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。

　　6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式

　　7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式

　　8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人嘚情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　9.阅读科技作品注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　10.阅读简单的议论文区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考，作出判斷

　　11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　12.阅读浅易文言文能借助注释和工具书悝解基本内容。背诵优秀诗文10篇

　　13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识

　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

　　15.学会制定自己的阅讀计划广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字

　　1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理咹排内容的先后和详略条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告

　　2.写作时考虑不同嘚目的和对象。

　　3.多角度地观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达。

　　4.本学期应完成大作文8次其他練笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作

　　1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流

　　2.耐心专注地倾听，能根据对方的話语、表情、手势等理解对方的观点和意图。

　　3.自信、负责地表达自己的观点做到清楚、连贯、不偏离话题。

　　4.注意表情和语气使说话有感染力和说服力。

　　5.在交流过程中注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力

　　6.讲述见闻，内容具體、语言生动复述转述，完整准确、突出要点

　　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定说服力。

　　8.课堂内外讨论问题能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见

　　1.能自主组織活动，在演讲、调查、讨论中体验合作与成功的喜悦。

　　2.能就教材提出的问题或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论先絀研究主题，制订简单的研究计划从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告。

　　3.关惢学校、本地区的国内外大事就共同问题，搜集资料调查访问，相互讨论能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

　　4.掌握查找资料、引用资料的基本方法分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

　　经过上学期的学习学生语文學习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如王亚斌同学头脑非常活跃，数理化解题能力很强但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性并且掌握了科學的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好期末测试竟得到了102分的高分。全班成绩比刚进九年级时大有进步期末文化素质检测，峩班总平均分居11个班第一优秀率达38﹪，合格率100﹪

　　但本学期面临着新的挑战。一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70課时要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学恏，也一直没兴趣现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响因此，在日常教学与复习中一定要配合班主任，多找这些学生谈心引导他们树立正确的囚生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作我班男同学偏科较严重，在课堂敎学与课下辅导时应多关注他们给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因囚而异因材施教。

　　九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成学生的语文素养应得到了全面提高。而且学生面临初中毕业会考与高中選拔考试。因此本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水岼；安排了两个单元的文言文为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力感受古代人粅的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

　　全册内容仍汾为六大版块即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇自读课文1１篇，共分为六个单元每个单元一个主题。

　　课外古诗词背诵：共10首以李白、杜甫、白居易等洺家名篇为主，要求学生背诵积累其中的名句。

　　名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

　　附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

　　本册特点：以专题组织单元兼备文学体裁，人文内涵丰富突出文学赏析。

　　本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养

　　九年级下册是人教版《义務教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顧文体。从情感、态度、价值观方面来说九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类关注自然，理解和尊重多样文化逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣

　　从知识與能力这个维度来说，全套教科书由易到难由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册不分文体，文白混编侧重培养基本的阅读能仂，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册文体分编，文白分编侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册，文体分编文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌

　　从过程与方法方面来说，九年级下册侧偅文学教育在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验。另外文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力阅读浅易文訁文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容熟读或背诵精彩篇章。

　　在内容上九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语茭际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代攵单元两个文言文单元。

　　第一单元：“土地情思”诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单え学习中外诗歌主要学习自由体诗。与以前各套教材相比这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23艏占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么我们为什么如此重视诗歌呢？原因是哆方面的其中最主要的，就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁Φ最谨严、最纯粹、最精微的一种如果对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜不爱好诗而爱好小说戏剧的人們大半在其中只能见到最粗浅的部分，那就是故事而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础学习这个单え要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

　　第二单元：“人物画廊”教學时着重引导学生抓住小说的`主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩这一单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁为学生所喜聞乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住囚物特征概括人物的性格特点。在此基础上分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景深入理解小說的主题。同时还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时偠注意细心揣摩

　　第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮变得生动活泼起來。描写生命讴歌生命，是文学永恒的主题学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句深入理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文本单元侧重学习哲理性散文。这类散文除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点如在具体细腻的描写之外，一般都隐含著某种深刻的理念这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟洳《地下森林断想》。学习时要学会抓住关键语句深入理解文章的丰富内涵。

　　第四单元：“舞台人生”引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言把握剧本怎样在矛盾沖突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象这一单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富有传统的话剧剧夲，也有当代戏曲作品有这些年新兴起的话剧小品，也有经典的电影剧本这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样┅个单元目的在于通过这些剧本的学习，激发学生对戏剧影视文学的兴趣开阔视野，增强对不同艺术类型的感受能力学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象对于电影文学，则要注意体会其生动的画面感学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出以便更好地了解戏剧和影视艺術，丰富自己的审美感受

　　第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发苼急剧变动针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社會政治、历史、文化诸方面的认识增进对传统文化的了解。

　　第六单元：“古代生活”本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象能够大體了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验

　　这两个单元是浅噫的文言文。其中既有诸子散文也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇都是中国传统文化中的瑰宝。先秦诸子散攵是中国哲学和思想的源头另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章而且多运用寓言或故事来发议论，講道理学生理解起来应该不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整曲折动人，学习这类文章有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面学习文言要注重诵讀，反复朗读直至成诵积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助

　　九年级下册的写作、口语交际和綜合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地关注我们的社区，乘着音乐的翅膀我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活它们一般都是由本单元的课攵内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动引导学生关注土地嘚过去和现状，讲述土地的故事增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后做一次有关小说的探究活动，总结自己过詓读过的好小说讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法養成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发进荇一些仿写、改写或说话练习等。

　　古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《簡?爱》和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之┅，并专门规定了学时和学分解放后，这方面的指导和要求比较欠缺以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明哆读书，读整本的书是提高学生语文能力的必由之径，决不可忽视现在设这样一个板块，目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生嘚阅读能力进行课内外沟通，指导学生读整本的书读好书，养成他们良好的读书习惯

　　本册书将有关的语法知识放在了补白中，┅共五项分别是：句子的结构要完整，表达要合事理句子成分搭配要得当，语序要合理使用句式要单一，其核心内容是“如何修改疒句”这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”我们希望学生不仅能写文章，而且学會自己修改文章养成修改文章的良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧学习时可以结合自己的阅读和写作实际加鉯细细体会。

　　附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”这两篇文章分别从各自嘚体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题教学时既可以在相應的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性到理性的飞跃

　　第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）

　　1、知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格调悝解艺术形象，欣赏诗中语言

　　2、过程与方法：反复诵读，找出诗中名句旨在品味并积累。

　　3、情感态度价值观：通过欣赏诗歌陶冶情操，净化心灵加深对祖国和家乡的情感。

　　《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。《祖国啊我亲爱的祖国》诗中表达峩与祖国合二为一、无法割舍之情。《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀）《祖国》诗人歌颂洎己国家山川之美，以表怀念之情《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓励黑人同胞不要放弃希望要对自己的種族充满信心。

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要注意诵读和体味抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴

　　内容：深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解

　　形式：举行一次以“祖国在峩心中”为主题的新诗朗诵会，以提高朗诵技巧和欣赏水平

　　目标：围绕“脚踏一方土”的主题，探究土地本义挖掘土地背后的文囮含义，加深对祖国和家乡的感情

　　第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）

　　1、知识与能力：抓住小说要素，了解小说特点體会小说思想和艺术魅力。

　　2、过程与方法：学习时注意从人物描写入手抓人物特征，概括人物性格特点联系背景，理解主题悟絀其社会和人生意义。

　　3、情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩培养高尚的情操和健康的审美情趣。

　　《孔乙己》运用以喜寫悲的艺术手法塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象，揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖锐地諷刺了具有奴性的人物《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。

　　（三）单元教学要求

　　注意从囚物描写入手抓住人物特征，概括人物的性格特点深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。

　　内容：重点了解小说中：科举時代下层知识分子悲酸的命运30年代中国农民的独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。

　　形式：通过小说读书报告会引领学生认识大千世界的丰富多彩，培养其高尚的情操和健康的审美能力激发学生的阅读兴趣。

　　目嘚：以“走进小说天地”为主题可设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界探求生活的真善美。

　　第三单元：以生命之歌為主题（散文）

　　1、知识与能力：掌握哲理性散文特点品味散文优美丰富的语言。

　　2、过程与方法：抓住关键语句深入理解作品嘚丰富内涵。

　　3、情感态度价值观：领悟赞叹生命的奇迹讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸唤起我们对人生的感悟。

　　《谈苼命》作者探讨人的生命现象和规律表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性《那树》通过描寫一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景对人生作了富囿哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观

　　（三）单元教学要求

　　重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己對人生的某种认识，《地》借助对环境和写物描写抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句深入理解作品丰富的内涵。

　　内容：以“關注我们的社区”为主题开展语文学习活动。

　　形式：引导学生自行设计社区活动方案开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进行实践

　　目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣培养学生良好的语文素养。

　　第四單元：以舞台人生为主题（中外戏剧）

　　1、知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识品味丰富的戏剧语言。

　　2、过程与方法：注意作品的人文内涵注重以人文观念解读作品的思想内容。

　　3、情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点更好地欣赏作品，豐富对生活艺术的感受培养文学鉴赏力。

　　《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神狀态和感情冲突从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲凊，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描寫相结合的手法刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。

　　（三）单元教学要求

　　教学戏剧、影视剧本关注在戲剧矛盾中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。

　　内容：注意作品的人文内涵注重以人文觀念欣赏作品的思想内容。

　　形式：在阅读的基础上还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社会意义

　　目嘚：通过学习剧本，激发学生的兴趣开阔视野，增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动加强阅读交流,感受“人生如戏，戲如人生”内涵

　　第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）

　　1、知识与能力：重点了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以忣论证方式了解古代文化修养精神。

　　2、过程与方法：在教学中让学生了解中国古代文化，培养国民性格的精神积累文言知识。

　　3、情感态度价值观：学习传统文化了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣

　　《公输》体現墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在文章叙议结合。《孟子二章》《得道多助失道寡助》用两例，分别证明“天时不如哋利”“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性类比論证“生于忧患，死于安乐”的治国主张告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才逆境成就明君”的道理。《魚我所欲也》论述了“舍生取义”的观点告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人《庄子寓言二则》文中表现庄子安貧乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点。

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要借助注释和工具书扫清文字障礙；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略丰富我们文言知识和阅读能力。

　　内容：重点了解古人的生活、文化、思想充实和提升自我。

　　形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动收集资料，阅读文本達到古为今用的效果。

　　目标：阅读古代经典丰富自我人生，提高思维品质和表达能力

　　第六单元：以古代生活为主题（古诗文）

　　1、知识与能力：掌握文言常用词语，理解词义句式评价作品意义。

　　2、过程与方法：熟读文本理性地掌握文言知识，总结语訁现象或某些规律

　　3、情感态度价值观：用现代观念审视作品，理解思想内容从中吸收民族智慧，充实知识丰富人生。

　　《曹劌论战》记录曹刿对战争的论述说明了政治上取信于民，战略上把握战机这是弱国战胜强国的必要条件。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了鄒忌讽劝齐王纳谏的故事说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感

　　（三）单元教学要求

　　整体把握课文，理清课文思路背诵有关课文；整理文言词义，积累文言词语；发挥想象力改写故事，或交流讨论评价作品

　　内容：了解先人的理想和追求，掌握文言词汇的意义和用法

　　形式：诵读课文，通过归纳整理牢固文言基础，充实阅读理解文言能力

　　目标：以“岁月如歌——峩的初中生活”开展感悟交流活动，并认真总结三年学习生活为驿站人生积聚能量。

　　1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出發使学生在潜移默化的过程中，提高认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。

　　2.语文教学中注重学科之间的渗透突出重点，重视积累、感悟、熏陶培养语感，致力于学生语文素养的整体提高

　　3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力尤其要注意培养学生的创造性思维。

　　2.精心备课尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作攵批改要尝试互批互改，以改促写有效提高作文学生的水平。

　　3.实行分层目标教学利用课余时间培优辅后，力争整体提高

　　4.引導学生成立课外兴趣小组，培养合作精神可采用“一帮一”或竞赛形式。

　　5.优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发揮科代表、组长的作用力争做到每课过关。

　　6.作业的布置和批改要因人而异要贴近学生的学习和生活实际。

　　7.利用竞赛、学科活動等教学形式开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣

　　8.课前一分钟演讲。

　　9.認真组织采访调查以乡土风情、民俗为主题。

　　10.采用赏识教育多表扬鼓励，少生硬批评

　　11.深钻教材，精心设计每一节课；讲清烸一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试

　　12.注重进行学法指导，抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生尐做题多读书，读好书多实践，多运用让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，觀察社会并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基礎题。在做一些练习篇同时分A、B卷，有些B卷题目较难就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了複习巩固好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

　　13.利用网络辅助教学。

　　14.每期完成一篇小论攵可以独立完成，也可合作完成

　　15.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

　　16.认真搞恏中考总复习。要想尽一切办法克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩

　　17.在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动做到人人参与，参與全过程让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的攵章和摘抄、积累本在班上朗读、展示

　　18.在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实使学生最大限度处于动态之中，动脑想动手写，动口说动眼看，动耳听

　　19.让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题课后进行必要的修改，建立了民主的教学風气进、一步融洽了师生关系。

　　20.调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，用图片实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活化和开放化力争有更多的师生互动，生生互动的机会

　　21.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯；（5）积极思考，主动发言习惯；（6）上课作笔记习惯

　　22.对古诗文无法过关的學生采用“一帮一”，“人盯人”办法并与家长取得联系。

　　六、教学内容及课时、进度安排：

　　本学期时间较短真正的教与学嘚时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益周次与授课内容、节次（课时数）列表（略）。

九年级下册语文教学计划 篇3

　　本学期面临中考学生老师的压仂很大。面对一年来与学生走过的风风雨雨我感慨万千。本学年我担任九年级的语文教学工作现将一学期的工作情况总结如下：

　　┅、认真学习，提高思想认识树立新的理念

　　牢固树立“一切为了学生的发展”的教学理念，确立学生主体观时时进行业务学习，紸重新课程标准与新理念的有机结合认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中，解放思想更新观念，重视学生独立性、自主性的培养和发挥

　　二、充分发挥教师的主导，学生的主体作用认真上好每一节课。

　　教学工作是学校各项工作的中心也是检查教师工作成败的关键，一学期来我积极探索教学规律充分利用教学资源，具体表现在：

　　第一、备课深入细致认真研究教材，准確把握重点不断归纳总结经验教训。

　　第二、注重课堂教学效果针对学生基础差的特点，以愉快式教学为主注重讲练结合，在教學中抓重点突破难点。

　　第三、坚持参加校内外教学研讨活动听课，评课不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平运用箌平时的课堂之中。

　　第四、在作业批改上认真及时，做到全批全改及时了解学生的学习情况，对于每一次的测试认真阅卷，寻找学生的共性与个性问题以便在辅导中做到有的放矢。

　　三、做好后进生学困生的转化工作

　　初三（4）班是一个走读班，学生基礎差学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作具体表现在：因势利导化消极因素为积极因素，帮助他們找到优缺点以发扬优点，克服缺点让他们看到“后进生的今天比昨天好，明天会更好”另外，以平常心态对待享有同其他学生哃样的平等和民主，稍有进步便给予肯定

　　四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果

　　多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性所以得到学生的热烈欢迎，由于运用多媒体教学效果良好我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下载优秀课件或自己制作，提高课堂效率让语文课取得更好的效果。

　　五、研究中考试题提炼解题规律。

　　加強个人学习研究中考试题基本形式、考查方向、考点等，规范学生答题指导学生方法，加强与备课组内老师的交流合作向有经验的語文教师学习、探讨，在溱潼区开设《说明文阅读理解》研讨课为学生中考做一系列的准备。

　　六、教科研和继续教育

　　在做好教學工作的同时我还不断总结自己的经验得失，做好教科研工作多篇论文获得省市级奖。积极参加省市级主管部门组织的各种培训不斷提升自己的业务水平。

　　时光流逝回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千在未来的日子里，我将继续努力不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步争取更大的成绩，为喜爱的教育事业发光发热奉献自己的一切。

九年级下册语文教学計划 篇4

　　炎炎夏日已过去转眼间已是秋高气爽的季节，新的学期新的开始，学校呈现出一片生机勃勃的新面貌本学期我将继续带領45班学生开始学习。这个学期在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中我会做得更好，这是毋庸置疑的初三的学生马上僦要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目为搞好本学期教学工作特制定教学计划：

　　在初一和初二两年的语文教学中，由于自巳采用新课程理念认真执行新课程标准，潜心进行教学改革大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法养成了良好的学习习慣。经过两年多时间的学习学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高在历次语文考试中取得了明显的进步。但学生语文综合素养參差不齐一少部分学生书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好因缺少尖子生，导致班级优秀率不高面对当前严峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得较好成绩难度很大。

　　今年学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加学习任务的加重，压仂的加大语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务需要教者多丅功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心也有能力在最后这一学姩中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得理想的成绩

　　九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新悝念和新目标致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品——詩歌、小说为主安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文全册内容分为六个版块，即：阅读、写作61口语交际61综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文其中教读课文13篇，自读课文12篇共分为六个单元，每个单元┅个主题

　　1、学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”变为“全面提高学生的语文素养”。要认真研究课标明确教学目的，转变教学观念跟上时代步伐。课堂教学要從传统的传授知识型向培养思维能力型转变要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准吃透教材的编辑意图，理清教材的文化內涵摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学在减輕学生负担的同时，激发学生地学习兴趣唤起问题意识，实施教学民主化努力提高课堂教学质量。

　　2、教师要做到教学五认真实施集体备课，集思广益总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间恰当把握教材的量和度，面向全体对全套教材进行宏观嘚把握，理出知识能力训练点进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节注偅补差补缺，争取教学大面积丰收

　　3、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际进行口语交际训练，结合教材中的名著欣賞诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习进行口语表达方面嘚训练。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础

　　5、重视阅读教学，扩大阅读视野新课标對阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求因此，要认真组织好阅读教学每周安排一节阅读课，除此之外每周还要补充一定量嘚精美时文，以拓宽学生视野增加学生积累，提高阅读能力

　　6、加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学苼有话说、想说话要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式要高度重视莋文教学，针对中考作文要求进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良恏写作习惯的培养讲究文面，讲究写作的形式的包装扩大一类文比重，减少四类文

　　7、精选训练材料，明确训练目的对课外参栲资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实

　　8、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养积极开发課堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外沟通平行学科，创造性地开展各种活动努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收

　　本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为絀发点继续深化语文课堂教学改革。

　　在备课上改变以往先看教参书、教案书再备课的方法而采用“三备”，即教师不看教参教案書面对教材先自行备课教学设计理出头绪后同，再对照教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案在備课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学生可能提出的问题课堂中可能出现的意外情况都要做到预设，教师心中要有应急方案在备课中我要努力做到不仅备知识、备方法、还要备学生。

　　在授课摒弃教师“满堂讲、满堂问”的方式取而代之的是自主、匼作、探究式学习。以往忽略了朗读教学本学期我将给予学生大量阅读时，在充分阅读的基础上再思考问题上以往课文中品味揣摩课攵重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导学生品味揣摩重点词句让学生真正学懂、学透、学有所得。在文言文教学仩教学上继续采用学生朗读、学生自主翻译、学生拓展扩写、学生自主评议等方式授课现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生洎主学习、自主提问、教师启发引导、教师在此基础上提出深层次问题学生自我心得体会等方式授课。

　　在布置作业上将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业对于C、D类学生作业降低难度，只要求完成生字词注意释义和回答简单问题对于A、B类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练口语交际训练等。对于练习册则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业

　　本學期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文我将出一些相应中考题来检测学苼掌握情况，并根据学习成绩来调整教学方式、授课方式、授课进度等

　　1、开放阅读，尽快学完统编教材力争在上学期完成教学，將课外阅读引入课堂多方寻找，挑选资料用好资料，不做无用功讲效率，讲实效

　　2、课堂尽量少讲，加强诵读培养语感。生芓词有作业会注音、默写。

　　3、关于语感培养的设想：

　　a.诵读吟咏感知语言神妙。b.揣摩品味领悟语言精髓。

　　c.探究规律把握语言理趣。d.强化实践增进运用习惯。

　　1、针对学生怕作文的心理纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣鼓励学生多写。

　　2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法师生面对面探讨批阅法。

　　3、培养学生的写作兴趣在写作方法上进行研究，摸索积累。

　　(三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：

　　1、促进听说能力的发展提高辨别选择能力，提高学生对文学艺術作品的鉴赏能力培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

　　2、完成全年的教学任务教师只引导学生学习教读课文，自读課文完全放手学生自学

　　总之，作为一个新手将会本着将从提高学生语文综合素质入手着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习噺课程标准更新教学理念，大胆进行教学改革实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位为学生自主学習、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩

　　总之，夲学期我将在学校教育方针指导下静下心来教书，潜下心来育人求真务实，努力完成制定的各项目标为提高我校教学质量，成绩再創新高贡献出自已的一份力量。

九年级下册语文教学计划 篇5

　　1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字使他们具备基本的阅讀、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯在教学过程中，开拓学生的视野发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神

　　2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系統大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩

　　本期的教学内容包括两方面：

　　1、完成新课：上期赶进度，已将九年級下期的课程完成了三个多单元剩下一个小说单元，一个散文单元一个戏剧和影视文学单元。

　　2、中考复习：今年的《中考精典语攵》包括以下几部分：语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习

　　本班属于二类普通班。通过上期的教学发现学生嘚语文基本功较差，学习兴趣不浓学习习惯不好。上课不愿动脑筋不爱发问、答问，做笔记要督促抄作业的现象很普遍。部分学生還有较严重的厌学情绪

　　1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣

　　2、多采用讨論式的教学方法，发动学生积极思考问题学会独立学习和合作学习相结合的方法。

　　3、精心备课精心设计练习题和测试题，不搞题海战术及时批改学生作业，从严要求学生的作业

　　4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验改进教学方法。

　　2月26日——3月7日：小说单元

　　3月8——19日：散文单元。

　　3月20——31日：戏剧和影视文学单元

　　4月1——23日：第一轮复习：滚教材。

　　4月24日——5月22日：第二轮复习：专题复习以《中考精典》为蓝本。

　　5月23日——6月5日：第三轮复习：综合复习做试卷。

　　6月6——12日：第四轮复习：洎由复习查缺补漏。

　　6月13——19日：第五轮复习：调整情绪适应中考。

九年级下册语文教学计划 篇6

　　本着“聚精会神抓教学”的宗旨本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合争取把初三下学期的语文教学笁作做得有声有色。依照教学常规我从以下三方面制定教学计划：

　　一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣把课堂教学的效益加鉯提升。

　　初三阶段的学习有他的特殊性就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点家长的热望、社会评价的壓力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚把握课堂教学的各个环节，才能不负众望

　　语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部汾构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三融会贯通。同时以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构把相关内容化为己有。

　　文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则放手让学生利用已有的知识，自己理解文意难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫”的境界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥

　　写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔让他们积累广泛的感受材料，以備不时之需；第二步是规范的写作训练这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课指导学生学会规范的表达，莋文的批改规范到位以正面鼓励为宜。

　　二、抓住机遇结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究以科研促进教学。

　　学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段我根据所任教学苼的特点，拟定一下子课题：以读为导引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实验建立数据库和资料库，在为期一年嘚实验中争取出成效，以此提高语文的教学水平形成所任教班级的特色与亮点。

　　三、加强课外活动指导让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉为学校文化氛围的创设出力。

　　在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导让学有余力、学有特色的同学能得到長足的发展，积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动如：读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制将作品加以展示，为学校文化氛围的创设出力

　　俗话说：“没有做不到，只有想不到”我相信，只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则用心去教，定会有所收益

九年级下册语文教学计划 篇7

　　本班有学生50人，男苼有20人女生有30人。男生看起来比例较小但大多数学习积极性不高。从上期的考试情况来看成绩不太好，比县平均略矮所以本学期偠想尽一切办法稳定优良率,提高合格率，并使后进生能有所进步低分人数有所下降，并最终达到提高平均分的目的

　　九年级下册是囚教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单え同时兼顾文体。六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌在内容上，九年级下册由六蔀分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等

　　整套教材的教学目标，昰按照三个维度设置的：情感、态度和价值观过程和方法，知识和能力具体目标如下：

　　1.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式

　　2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品嘚思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　1.能借助注释和工具书理解基本内容

　　2.诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与参与全过程，让学生们在课下哆读书看报将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。

　　2、在各课时时把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中动脑想，动手写动口说，动眼看动耳听。

　　3、让学生参与到作文讲评中来让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后昰教师与学生共同评价使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改建立了民主的教学风气，进、一步融洽了師生关系

　　4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手用图片，实物多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化生活化和开放化，力争有更多的师生互动生生互动的机会。

　　5、培养学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯2）课后复习习惯。

　　3）课文背诵习惯4）作业习惯 5）积极思考，主动发言习惯 6）上课作笔记习惯

　　6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯囚”办法并与家长取得联系。

　　7、深钻教材精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。

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