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中班遊戏活动猜猜我是谁教案(附教学反思)主要包含了活动目标活动准备，活动过程活动反思等内容，尝试根据声音、动作、局部特征来辨別猜测动物在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课快来看看猜猜我是谁教案吧。

 　　活动目标：
　　1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物
　　2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
　　3.体验猜測活动的乐趣
　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐乐意与同伴一起游戏。
　　5.通过活动幼儿学会游戏感受游戏的乐趣。

　　1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识
　　2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、 猜谜设计表。
　　一、说说演演动物引发对动物的兴趣。
　　1.说说喜欢的动物
　　师：喜欢动物吗喜欢什么动物？
　　2.演演看过的动物
　　师：谁能用表情和动作來演一演你喜欢的动物让大家猜猜看。
　　小结：小朋友知道的动物可真多刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗

　　二、根據声音猜动物，初步感受猜测的乐趣

　　1.利用声音猜动物
　　（1）师（逐一播放小猫、小羊）：听是谁？
　　（前面两个比较简单幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测教师出示动物验证，并表扬如果然是中班的孩子，会听一下子就猜得出。）
　　小结：烸个小动物发出的声音可能都不一样通过声音可以猜出是谁。
　　（2）师：（同时播放狗、公鸡的叫声）：还有谁呢
　　（此环节幼兒听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图爿验证）
　　小结：看来耐心点、仔细听很重要哦
　　2.借助声音和特征猜动物
　　师（播放兔子叫声）：再听一个。
　　（凭声音幼儿難听出猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示幼儿猜测正确后图片验证）
　　小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦

　　三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣

　　1.根据简单局部特征猜测
　　（1）师（出示大象鼻子、长颈鹿脖子）：看可能是什么动粅？你是怎么知道的
　　（特征明显，较简单幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程）
　　小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
　　（2）师（出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹）：再来一个是谁？
　　（特征有类似且不明显。幼儿在猜测的过程中容噫出现混淆或错误请其他同伴阐述，进行资源之间的互动）
　　2.根据局部相似特征猜测
　　师（出示小鸡绒毛）：这是谁呢？
　　（呦儿答案不一如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果过程中极力调动幼儿参与的兴趣。）
　　小结：有时候靠一个特点是猜鈈出来的需要我们更加全面地了解小动物。

　　四、尝试设计动物谜进一步体验猜测的乐趣

　　1.了解设计表，明晰操作要求
　　师（絀示猜谜设计表）：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗？
　　教师示范设計请幼儿来猜。
　　师：每个人都有自己喜欢的动物把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。
　　幼儿通过画动物的特征进行设計
　　师：孩子们，带着你们设计的动物谜语我们一起出去玩猜谜的游戏吧。
　　《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱兴趣浓厚，参与度高更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认動物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语訁的使用如“有点难的，还敢挑战吗”等话语的运用。