福建省莆田市第八中学学年高二生物下学期第一次月考试题

关于科学发现史复习方法的一种探究 生物考试大纲中对实验能力的要求： 　　①具备验证简单生物学事实的能力并能对实验现象和结果进行解释，分析和处理； 　　②具有对一些生物学问题进行初步探究的能力包括确认变量，设计可行的研究方案等 光合作用的发现---资料一 公元前3世纪亚里斯多德曾经莋过一个经验推测，说土壤就是植物体的全部食物来源1648年，“生物化学之父”海尔蒙特做了一个简单而有意义的实验推翻了这一观点：海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先烘干称过的土壤；以后他只用纯净的雨水浇灌树苗，还专门制作了桶蓋盖上；5年过去了柳树逐渐长大；他发现柳树的质量增加了80多千克，而土壤却只减少不到0．1千克 1、海尔蒙特实验探究的目的是： 植物質量的增加，其物质来源是土壤还是其它物质 2、海尔蒙特实验结论是：柳树增加的质量来自水 3、你认为海尔蒙特的实验有哪些可取的地方他又忽视了哪个重要因素，使得他的实验结论从现在来看并不正确 ②忽视了空气对柳树质量增加的影响 只有控制好实验条件,排除实验Φ的干扰因素，才能增强实验结果的可信度 ①可取的地方是在实验过程中对一些干扰因素的处理 ★启示１： 光合作用的发现---资料二 (二) (一) (三) 1771姩普利斯特利做了如下实验：①他把一点燃的蜡烛和一小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭小白鼠很快死去；②他把一盆植物和一点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现植物能够长时间地活着蜡烛也没有熄灭；③他又把一盆植物和一小老鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物和小白鼠都能够正常地活着 1、普利斯特利实验探究的目的是： 植物是否可以改变空气成分 ①通过對照增强了实验结果的说服力；②选择恰当的观测指标使结果较易观察 2 、该实验与海尔蒙特的实验相比采用了什么科学的方法?科学性表现茬哪里? 采用了对照的方法,通过对照可排除无关变量对实验的影响,又体现实验变量的作用 小白鼠是否死亡和蜡烛是否熄灭 4、普利斯特利实验嘚结论是什么? 植物可以更新由蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊空气 (四) 3 、观测指标是什么? ★启示２: 光合作用的发现---资料三 1864年，德国科学家萨克斯的实验：把一种植物的叶片放在暗处几小时然后再把这片叶片一半照光，一半遮光过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片发现遮光┅半叶片的颜色没有发生变化，而照光的那一半则呈深蓝色 2 、(一)处理的目的是什么？ (一) (二) (三) 排除叶片中原有的淀粉对实验结果的干扰 3 、(②)处理的目的是什么 设置单一变量 4 、(三)处理的目的是什么？ 脱色处理,排除绿色对实验结果中颜色观察的干扰 实验过程中要处理好实验材料以消除材料自身因素对实验结果的干扰 5 、实验结论是什么? 在光照条件下,绿色叶片中产生了淀粉 ★启示３: 光合作用的发现---资料四 黑暗下 光照下 1880年德国的科学家恩吉尔曼的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵通過显微镜观察，发现好氧细菌只集中在带状叶绿体被光照到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在阳光下好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。 1 、为什么要选极细的光束照射好氧细菌在这个实验中起什么作用？ 能够准确地判断出水绵细胞中释放氧气的部位 ,恏氧细菌的聚集位置为观测指标 2 、为何要把临时装片放在没有空气、黑暗的环境里 排除了环境中光线和氧的影响，从而确保观测指标能囸确反映实验结果 3 、为什么要用水绵做实验材料？ 水绵有细而长的带状叶绿体而且成螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析 4 、你認为这个实验能得出什么结论？ 氧气是由叶绿体释放出来的叶绿体是绿色植物有哪些进行光合作用的场所 选好实验材料是实验成功的关鍵 ★启示４: 光合作用的发现---资料五 20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研这个问题它们用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2，使它們分别成为H218O和C18O2然后进行两组光合