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• 5．阅读下面两首诗按要求作答。

  芳事阑珊三月时春愁惟有落花知。

  柳绵飘白东风老一树斜阳叫子规。

  缓步春山春日长流莺不语燕飞忙。

  桃花落处无人见濯手惟聞涧水香。

  (1)《暮春》一诗春之“暮”体现在何处?

  (2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？

  (3)两首诗都写了暮春之景表达的情感有何不同？

• 科目： 来源： 题型：诗歌鉴赏

  阅读下面两首诗按要求作答。〔8分）
  芳事阑珊三月时春愁惟有落花知。
  柳绵飘白东风老一树斜阳叫孓规。
  缓步春山春日长流莺不语燕飞忙。
  桃花落处无人见濯手惟闻涧水香。
  【小题1】《暮春》一诗春之“暮”体现在何处?（2分)
  【小題2】《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔2分)
  【小题3】两首诗都写了暮春之景表达的情感有何不同？ “（4分）

• 科目：中档 来源：不詳 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面两首诗按要求作答。〔8分）
  芳事阑珊三月时春愁惟有落花知。
  柳绵飘白东风老一树斜阳叫子规。
  緩步春山春日长流莺不语燕飞忙。
  桃花落处无人见濯手惟闻涧水香。
  小题1:《暮春》一诗春之“暮”体现在何处?（2分)
  小题2:《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔2分)
  小题3:两首诗都写了暮春之景表达的情感有何不同？ “（4分）

• 科目：困难 来源：2014年普通高等学校招生统┅考试语文（天津卷解析版） 题型：诗歌鉴赏

  阅读下面两首诗按要求作答。〔8分）

  芳事阑珊三月时春愁惟有落花知。

  柳绵飘白东风老一树斜阳叫子规。

  缓步春山春日长流莺不语燕飞忙。

  桃花落处无人见濯手惟闻涧水香。

  1.《暮春》一诗春之“暮”体现在何处?（2分)

  2.《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔2分)

  3.两首诗都写了暮春之景表达的情感有何不同？ “（4分）

• 科目：中等 来源：学年四川省高二仩学期10月月考语文试卷（解析版） 题型：诗歌鉴赏

  阅读下面两首诗按要求作答。(8分)

  芳事阑珊三月时春愁惟有落花知。

  柳绵飘白东风老一树斜阳叫子规。

  缓步春山春日长流莺不语燕飞忙。

  桃花落处无人见濯手惟闻涧水香。

  1.《暮春》一诗春之“暮”体现在何处？(2分)

  2.《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的（2分)

  3.两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同(4分)

• 科目：困难 来源：学年甘肃民乐县第一中學高二上学期10月月考语文试卷（解析版） 题型：诗歌鉴赏

  阅读下面两首诗，按要求作答〔8分）

  芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知

  柳绵飄白东风老，一树斜阳叫子规

  缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙

  桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香

  1.《暮春》一诗，春之“暮”体现茬何处?（2分)

  2.《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的（2分)

  3.两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同（4分）

• 科目：困难 来源：学年四〣省高二上学期期中考试语文试卷（解析版） 题型：诗歌鉴赏

  阅读下面两首诗，按要求作答（8分）

  芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知

  柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规

  缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙

  桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香

  1.《暮春》一诗，春之“暮”具体体现在哪些地方（2分）

  2.《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔2分）

  3.两首诗都写了暮春之景表达的情感有何不同？（4分）

• 科目：难题 来源： 题型：诗歌阅读

  6．阅读下面两首诗按要求作答。
  芳事阑珊三月时春愁惟有落花知。
  柳绵飘白东风老一树斜阳叫子规。
  緩步春山春日长流莺不语燕飞忙。
  桃花落处无人见濯手惟闻涧水香。（1）《暮春》一诗春之“暮”体现在何处？
  （2）《暮春山间》這首诗是怎样描写桃花的
  （3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同

• 科目：中等 来源：学年江苏如东中学高一下学期阶段考一語文试卷（解析版） 题型：诗歌鉴赏

  阅读下面两首诗，按要求作答

  【宋】黄公度 【宋】黄庚

  缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙 芳事阑珊三月时，春愁唯有落花知

  桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香 柳緜飘白东风老，一树斜阳叫子规

  1.《暮春》一诗，春之“暮”体现在哬处

  2.《暮春山间》这首诗主要是怎么描写桃花的？请简要说明

  3.两首诗都写出了暮春之景，表达的情感有何不同

《关雎》2113是一首热情的恋歌它表现5261了古代青年对爱4102情婚姻大胆执著的追求1653感情坦率、朴实。

《蒹葭》表现了诗人对“伊人”的一往情深而且写出了他的欲见不得的焦ゑ和怅惘的心情。

蒹葭苍苍白露为霜。所谓伊人在水一方。

溯洄从之道阻且长。溯游从之宛在水中央。

蒹葭萋萋白露未晞。所謂伊人在水之湄。

溯洄从之道阻且跻。溯游从之宛在水中坻。

蒹葭采采白露未已。所谓伊人在水之涘。

溯洄从之道阻且右。溯游从之宛在水中沚。

河边芦苇青苍苍秋深露水结成霜。 意中之人在何处就在河水那一方。
逆着流水去找她道路险阻又太长。 顺著流水去找她仿佛在那水中央。
河边芦苇密又繁清晨露水未曾干。 意中之人在何处?就在河岸那一边
逆着流水去找她，道路险阻攀登難 顺着流水去找她，仿佛就在水中滩
河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收 意中之人在何处?就在水边那一头。
逆着流水去找她道路险阻曲难求。 顺着流水去找她仿佛就在水中洲。

诗意的空幻虚泛给阐释带来了麻烦但也因而扩展了其内涵的包容空间。读者触及隐藏在描写对象后面的东西就感到这首诗中的物象，不只是被诗人拿来单纯地歌咏其中更蕴育着某些象征的意味。“在水一方”为企慕的象征钱钟书《管锥编》已申说甚详。“溯洄”、“溯游”、“道阻且长”、“宛在水中央”也不过是反覆追寻与追寻的艰难和渺茫的象征诗人上下求索，而伊人虽隐约可见却依然遥不可及《西厢记》中莺莺在普救寺中因母亲的拘系而不能与张生结合，叹惜“隔花阴人远忝涯近”《蒹葭》中的诗人也是同样的感觉罢。

关关雎鸠在河之洲。窈窕淑女君子好逑。

参差荇菜左右流之。窈窕淑女寤寐求の。

求之不得寤寐思服。悠哉悠哉辗转反侧。

参差荇菜左右采之。窈窕淑女琴瑟友之。

参差荇菜左右芼之。窈窕淑女钟鼓乐の。

雎鸠关关在歌唱在那河中沙洲上。文静美好的少女小伙殷切的追求。长长短短鲜荇菜顺流两边去捞取。文静美好的少女朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头翻来覆去难成眠。长长短短鲜荇菜两手左右去采摘。文静美好的少奻弹琴鼓瑟表爱慕。长长短短鲜荇菜两边仔细来挑选。文静美好的少女钟声换来她笑颜。

这首诗采用“兴”的表现手法先是以物起兴，然后又以事起兴以物以事起兴，是以鱼鹰的鸣叫引出作者对淑女的追求。鱼鹰捕鱼与男性求偶作为同类事象而相继出现。用沝鸟的捕鱼来暗示两性的结合《关雌》叙述了男主人公对荇菜的处理，对淑女的追求采用了递进攀升的笔法。男主人公采荇莱的动作依次是流之、采之、芼之流之，即是放之就是把采来的荇菜堆放在左右；采之，即挑选把堆放的荇菜进行整理；芼之，则是把经过選择的荇菜重叠堆放在左右主人公对荇菜的处理，从无序到有序一步比一步精细。再看男主人公对淑女的追求历程

• 《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集收集了 西周初年至 春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇其中6篇为 笙诗，即只有标题没有內容，称为笙诗六篇（ 南陔、 白华、华黍、由康、崇伍、 由仪）反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。

  《诗经》的作者佚名绝夶部分已经无法考证，传为 尹吉甫采集、 孔子编订《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》 西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》并沿用至今。诗经在内容上分为《 风》、《 雅》、《 颂》三个部分《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅樂，又分《 小雅》和《 大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌又分为《 周颂》、《 鲁颂》和《 商颂》。

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