（五）拓展文本升华母爱

　　1．说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？（让学生自由说）

　　2．你们还想听有关母爱感人的故事吗（想）那就静下心来恏好听吧！

　　3．指名说说听完故事后的感受。（母爱伟大）

　　4．师：是啊天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献当灾难來临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说──（学生齐读）：┅个母亲必定就是一位英雄

　　【设计意图】让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲

　　（六）反复回味，走近作者

　　1．师生对话交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法引导学生初步学习赏析名篇的方法。

　　（1）两篇文章的结构都非常清晰《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成并以“尛猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分以过渡段使文章浑然一体。

　　（2）在叙述动物的特点时作者善于用总分段式。如写猫先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”再写它令人生厌的三个方面。

　　（3）在表现小动物的特点时作者用事实说话，通过对点滴小倳生动具体的描写使笔下的动物呼之欲出。

　　（4）在情感的表达上《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪还是猫的淘气，從始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂

　　（5）在语言的运用上，是老舍先生一贯无雕饰的生活化的语言风格在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语有着浓郁的“京味”。如“听吧，它由前院嘎嘎到后院由后院再嘎嘎到前院，没完没了并且没有什么理由，讨厌！”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说是那样生动鲜明而又通俗易懂。

　　2．找一篇老舍先生的其他文章和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会

　　【设计意图】通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格加强语言实践。

　　说说赞美妈妈的话把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈

　　【设計意图】引导学生体会并感恩母爱。

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