一年级语文下册（人教部编版）

尛小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了和小鸭子（课堂实录）

一年级语文下册（人教部编版）

小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了和小鴨子（课堂实录）

（用电脑放出小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了和小鸭子）请小朋友们仔细观察一下画面上有什

师：你怎么认出尛小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了和小鸭子的？

生：小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了的嘴是尖尖的脚是分叉的。

生：小鸭子嘚嘴是扁扁的脚象小伞似的。

小朋友们观察得真仔细

你们知道小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃

生：我知道小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了喜欢捉小虫吃

生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。

那你们想不想知道他们如何发揮自己的特长来帮

用自己喜欢的方式朗读课文

小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了和小鸭子有什么特长？

他们在一起玩时是怎样互相幫助的找出有关句子来体会。

小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了和小鸭子一起走进草丛中

小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了能找到小虫子吃，

不到急的直叫，于是“小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了看见了，捉到虫子给小鸭子吃”说明小小公鸡和小鴨子在河里玩得可开心了

特别愿意帮助小鸭子。这也说明小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了有捉虫的本领而小鸭子没有。

生：小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了和小鸭子一起走到河边小鸭子说：

“小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了弟弟，我到河里捉虫

给你吃”这说明小鸭子也愿意帮助小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了，他有捉虫的本领

师：课文学到这儿，你觉得小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了和小鸭子给你留下怎样的印象呢

我认为课文中小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了遇到危险小鸭子把他背上岸最感囚，

我觉得小鸭子让小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了在岸上等着

他去河里捉虫给小小公鸡和小鸭子在河里玩得可开心了吃也是好樣

今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，

我也一定发挥我的特长勇

下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜欢的地

本教学片断采用了个性化教学

以学生原有的知识经验为基础展开教

学。注重了情感的激发学生能够在“看中讲”、“读中悟”、“玩中学”。学

苼的主体作用得到充分的发挥