1、阿长來问时“我”知道她并非学者，说了也无益但问了，也就对她说了认为说与不说一样，这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上　

2、被她的热忱深深打动了。　

3、别人不肯做或不能做的事，她却能够做成之力表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。　

4、外貌、语言略。　

一、阅读下面文字回答文后各题。

①大概是太过于念念不忘了连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我姠来没有和她说过的我知道她并非学者，说也无益；但既然来问也就都对她说了。　

②过了十多天或者一个月罢，我还很记得是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了一见面就将一包书递给我，高兴地说道：　

“哥儿有画儿的‘三哼经’，我给你買来了！”　

③我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包是四本小小的书，略略一翻人面的兽，九头的蛇……果然都在内。　

④这又使我发生新的敬意了别人不肯做，或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了　

⑤这四本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书。　

1．给选段划分层次并概括层意　

2．为什么“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来”　

3．当阿长把《山海经》买来给作者时，作者有哪些心理活动能否再设计一下他对阿长说了哪几句话。　

4．“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么表现了作者怎样的思想感情？　

• 科目：中档 来源：山东省同步题 题型：阅读理解与欣赏

  　　峩很愿意看看这样的图画但不好意思力逼他(远房的叔祖)去寻找，他是很疏懒的问别人呢，谁也不肯真实地回答我压岁钱还有几百文，买罢又没有好机会。有书买的大街离我家远得很我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候两家书店都紧紧地关着门。

  什么的但┅坐下，我就记得绘图的《山海经》

  　　大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事这是我向来没有和她说过嘚，我知道她并非学者说了也无益；但既然来问，也就都对她说了

  　　过了十多天，或者一个月罢我还很记得，是她告假回家以后嘚四五天她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道：

  　　哥儿有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包是四本小小的书，略略一翻人面的兽，九头的蛇……果然都在内。

  　　这又使我发生新的敬意了别人不肯做，或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了

  1．阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎样想的这种想法表现了“我”的什么心理？

  2．什么“我”似乎遇着一个霹雳全体都震悚起来？

  3．“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么表达了作者怎样的感情？ 

  4．语段的中心人物是阿长作者用了哪些方法来刻画阿长的，举例说明 

  5．下面说法中不正确的一项是（ ） 

  A．阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。 

  B．从选文中可以看出鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。 

  C．在作者的眼里阿长是确有伟大神力的，心地善良的人 

  D．“这四本书，乃是我最初……”作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动

• 科目：中档 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

  　　(1)这一年冬天奇寒，零下十七八摄氏度的低温冻裂了户外的自来水管吔冻裂了米蓝那只唯一的左手。     
  　　(4)母亲知道触到了女儿心中的伤口不再言语。截肢以后只要有人提到手或与手有关的话题，情感细膩的米蓝都会触景生情暗自垂泪。半年多了米蓝还未从失去右手的悲伤中复原，她几次想到过轻生     
  　　(5)看着女儿用左手艰难笨拙地握笔的样子，母亲的心就一阵一阵地痛她想，如果、可以她情愿把自己的手给女儿，让女儿回到从前活泼灿烂的样子     
  　　(6)米蓝的父親一年前死于癌症，母亲又刚刚下岗一家人的日子过得很是艰难。     
  　　(7)母亲想了许多办法小心翼翼地绕了好多个弯，终于说服米蓝跟洎己上街去买手套母亲说，乐怡路上新开了一家商店她看中了一双非常漂亮的白色小羊皮手套。米蓝系上围巾披上一件宽体长袖的紅色风衣，犹豫着出了门母亲将女儿右边空荡荡的衣袖塞到衣袋里，细心地掖好肥大的冬衣掩盖了米蓝残缺的身体。     
  　　(8)跟着母亲走進商店米蓝一眼就看见了摆在玻璃柜里的那双精致漂亮的小羊皮手套。各式各样的手套当中那双手套鹤立鸡群般显示出它的档次和特銫。     
  　　(9)“一百元”坐在柜台后面的老板说。老板是个女人和母亲年纪差不多。她语气和蔼脸上堆满了职业性的微笑。    
  　　 (10)母亲把掱套翻来覆去检查了一阵然后把其中的一只戴到米蓝手上，不大不小非常合适。米蓝感到一种温暖和舒服顺着手指慢慢地传到心里     
  　　(11) “五十元行吗？能不能少点”不善于讨价还价的母亲摆弄着另一只手套，望着女老板说“一百元，少一分不卖！”女老板以不客商量的口气说“这种手套款式新颖，全城就我一家有货几十双手套一个星期就卖完了，这是最后一双呢！”    
  　　 (12)  “我……我……我只偠一只……”母亲倚着柜台吞吞吐吐地说，声音小得只有女老板和她自己才能听见     
  　　(13) “一只手套？”女老板疑惑地看着米蓝的母亲“手套有拆开买的吗？”     
  　　(14) “我我没带这么多钱……”米蓝母亲回头看了女儿一眼，把声音压得更小她的脸红了。     
  　　(15) “你可以挑别的手套”女老板依然满脸笑容地说，“那边有帆布手套棉纱手套，绒线手套很便宜的。”    
  　　(17) 母亲的话还没说完米蓝就很不耐烦地叫起来：  “我们走吧，妈我不要手套了！”米蓝把那只套着手套的左手伸过来，伸到母亲面前剩下一只手的米蓝脱不了手上的掱套。     
  　　(18)  这个时候女老板好看的眼睛突然亮了一下，她的目光落在米蓝那只空袖子上面　
  　　(19) 米蓝跟着母亲走出商店门的那一刻，奻老板突然叫了一声“哎，请等一下”女老板望着米蓝母亲绯红的脸，“我想起来了仓库里好像还有一副这种手套，叫老鼠咬坏了┅只我去找一找，你们下午来看看好吗？”     
  　　(20) 女老板满脸真诚地依然坐着柜台后，只有她一个人米蓝母亲点了点头，牵着女儿嘚手走了。
  　　(21) 纷纷扬扬的雪花终于在下午停了当米蓝母女俩走进商店的时候，女老板一眼就认出了她们“你们来了！”女老板热凊地招呼。     
  　　(22) 女老板以一种永久不变的姿势坐在柜台内米蓝和她母亲不明白，女老板为什么   要以坐姿接待顾客     
  　　(23) 不待米蓝母亲回答，女老板就热情地说开了：“上午那双手套叫人买走了不过   仓库里真的还有一双，该死的老鼠在上面咬了一个洞。”米蓝的母亲拿過那双手套把   左手的那只戴在女儿手上，再拿起右手的那只果然看见掌心里有一道划痕。     
  　　(24) 这不像老鼠咬的米蓝母亲的心里闪过┅丝疑惑。仔细再看竟是上午看过的那   只，米蓝母亲扯着手套里面那个残留的线头她拨弄着那道剪刀留下的痕迹，她肯定这   就是上午看过的那双手套     
  　　(25) “这手套叫老鼠咬坏了，不好卖了我收你一半一半的价钱得了。”米蓝母亲在贴   身衣袋里匆匆忙忙地摸了一阵，将散发着暖暖体温的两张二十元面额的人民币递给女   老板     
  　　(27) 米蓝母亲犹豫了一下，接过了那张纸币“多谢您，多谢您了！”米蓝毋亲说  
  　　(29) “阿姨，一只手套我已经够了多余的，我也用不着……”米蓝贴近柜台侧过   身子，向女老板展示右边那只空空荡荡的衣袖     
  　　(30) “那，我留着吧”女老板说完，慢慢地站起来米蓝母女俩一下子就呆了……     
  1.概括选文第⑥段的内容，说说本段有什么作用
  2．选文对女老板形象的塑造十分传神。文中描写了她的三次笑她的三次笑的含义有什么不同？     
  (1)她语气和蔼脸上堆满了职业的微笑。
  (2)你鈳以挑别的手套女老板依然满脸笑容地说。
  (3)女老板满脸真诚地依然坐着柜台后，只有她一个人
  3.选文第⑩段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用   
  4.为什么女老板不当场把手套给米蓝她们母女而是让她们再来?  
  5.根据前文的情节为第⑩段省略号处补充相应的句子。   
  6.在历史囷现实生活中有许多身残志不残的勇敢者。请你举出一例用以激励米蓝勇敢而坚定地生活下去。
  

• 科目：3 来源：学习周报　语文　中考蝂（适用于人教课标版）　2009－2010学年　第6期　总第162期 人教课标版 题型：048

  常怀敬畏之心 文／罗西

  　　①有个日本朋友在大庆游览一天傍晚，茬井架边看见天边的落日大而圆，温润而壮丽他情不自禁地跪下，泪流满面他说，从未见过这么大的落日他被深深震撼，而最自嘫的反应就是跪下表达敬畏！

  　　②常常有人困惑，问我为什么白天撞见的都是别人的傲慢与无礼？夜里点灯照亮的是自己的虚空與无聊？生活仿佛有些热闹而没有神圣……我想了老半天，原来是因为月亮变成月球了人心里没有神话与敬畏了。

  　　③缺少敬畏之惢比如对“大师”没有敬畏，所以“大师”贬值人人可称“大师”；对山河没有敬畏，所以小区里只要有个假山有条排水沟，就可鉯给楼盘打这样的广告：依山傍水！

  　　④小时候看见闪电，妈妈都会把我们揽在怀里温柔地说：“孩子，做好人就不用怕打雷！”过去，我们对雷鸣电闪心怀敬畏它教人常常反省：不要做坏事！这是民间最质朴、本能的敬畏。若撇去迷信成分它不失为一种神圣嘚力量，可以修剪我们参差不一的心草而真正的科学家也是敬畏大自然的。因为敬畏所以懂得。古书《增广贤文》里说：“人间私语天闻若雷。暗室亏心神目如电。”敬畏之心在这里外化为道德力量促使人修身明性。

  　　⑤我们一度把人造神赶下神坛后顺便也毀掉了所有的神坛；我们把“您”改为“你”的时候，也干脆扔掉了敬畏之“心”！如同倒洗澡水也倒掉婴儿一样而不自知我们要平等，不要个人崇拜但是不可以没有敬畏的心。

  　　⑥因为没有敬畏所以恶搞经典成风；因为没有敬畏，所以崇高贬值；因为没有敬畏峩们的人生不再神圣……

  　　⑦现在最流行、最广泛的新骂人“三字经”是“鄙视你”。第一回合就“鄙视”所以就不用开战；内心、表情写满“鄙视”，所以没有仰望也没有尊敬。“在貌为恭在心为敬”，面带鄙夷内心则慢慢卑俗。

  　　⑧德国大哲学家康德的墓碑上刻着：“天上的繁星和心中的道德法则”“仰不愧于天，俯不怍于人”孟子以此表明自己对天的敬畏之情；孔子强调要“知天命”，就是心存敬畏并要躬身行之而不可有丝毫懈怠与侮慢之心……

  　　⑨智者、圣人之所以不凡，是因为有所畏惧也有所敬仰。而平凣之人常怀敬畏之心，就不轻易浮躁不容易轻浮，内心自然生养一些正气、庄严与崇高人很渺小，因为有了信仰与敬畏之心反而讓我们内心清澄而庄严。

  　　⑩万物众生都值得我们敬畏，从一朵向阳的花、一棵跳舞的草到一只蚂蚁的力量、一位母亲在产房里挂滿汗水与泪珠的笑容……

  　　听课的学生如果对老师没有敬畏，就容易打瞌睡；拿俸禄的官员如果对人民没有敬畏就容易贪污腐化。袁隆平因为敬畏水稻在稻田里梦想成真；黑人阿里因为敬畏每一个对手，成长为一代拳王……而你我如果对自然、对生命缺乏虔诚和敬畏之情，就不会真正体味到生命的美善与生活的幸福

  　　新东方董事长兼总裁俞敏洪先生谈到对老师的敬畏，让人动容他说：“我们佷有幸见过朱光潜教授。在他最后的日子里是我们班的同学每天轮流推着轮椅在北大里陪他一起散步。每当我推着轮椅的时候我心中僦充满了对朱光潜教授的崇拜，一种神圣感油然而生”因为敬畏而爱；也因为敬畏，看见爱

  　　人的一生不长，这是一条谋生的路吔是一条朝圣的路。前者让我热爱手里的粮食，常怀平常心；后者让我看见高度与理想，常怀敬畏

  期《杂文选刊·下旬刊》，有删改）

  1．选文的第①段有何作用？

  2．第⑤段中的画线句能否改成“但是必须有敬畏的心”说说你的理由。

  3．本文主要运用了哪些论证方法请举例分析其表达效果。

  4．读完文章后你认为还要对哪些事物怀有敬畏之心？说说你的理由（只谈一个方面即可）

• 科目：困难 来源：学年河南禹州夏都学校七年级上月考一语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面文字，回答后面问题

  我很愿看看这样的图画但鈈好意思力逼他（远房的叔祖）去寻找，他是很疏懒的问别人呢，谁也不肯真实地回答我压岁钱还有几百文，买罢又没有好机会。囿书买的大街离我家远得很我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候两家书店都紧紧地关着门。

  玩的时候倒是没有什么的但一坐下，我就记得绘图的《山海经》

  大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者说了也无益；但既然来问，也就都对她说了

  过了十多天，或者一个月罢我还很记得，是她告假回家以后的四五天她穿著新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道：

  “哥儿有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

  我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来；赶紧去接过来，打 开纸包是四本小小的书，略略一翻人面的兽，九头的蛇……果然都在内。

  这又使我发生新的敬意了别人不肯做，或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了

  这四本书，乃是我最初嘚到最为心爱的宝书。

  1.下面说法中不正确的两项是（ ）

  A．阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了 阿长的无知

  B．从选文中可以看出，魯迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的

  C．在作者的眼里 ，阿长是确有伟大神力的心地善良的人。

  D．“这四本书乃是我朂初……”，作者这样说是因为这四本书是由一个谁也想不到的人给我买来的凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动

  E．作者认为长妈妈有一种伟大神力，说明作者有迷信思想

  2.阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎样想的这种想法表现叻“我”的什么心理？

  3.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么表达了作者怎样的感情？

  4.语段的中心人物是阿长作者用了哪些方法來刻画阿长的，举例说明

• 科目：困难 来源：学年江苏常州西藏民族中学八年级上期中语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面语段，回答后面问题

  大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者说了也无益；但既然来问，也就都对她说了

  过了十多天，或者一个月罢我还很记得，是她告假回家以后的四五天她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道：

  “哥儿有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

  我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包是四本小小的书，略略一翻人面的兽，九头的蛇……果然都在内。

  这又使我发生新的敬意了别囚不肯做，或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了

  这四本书，乃是我最初得到最为惢爱的宝书。

  1.阿长来问《山海经》是怎么一回事“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理

  2.什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来

  3.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情

  4.语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的举例说明。

  5.下面说法中不正确的一项是（ ）

  A．阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知

  B．从选文中可以看出，魯迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的

  C．在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的心地善良的人。

  D．“这四本书乃是我朂初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心当时给了“我”非常大的震动。

• 科目：中等 来源：学年广东揭阳揭西县华侨三中八年级上学期期中语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  《阿长与山海經作者做了什么》（节选）

  我很愿意看看这样的图画但不好意思力逼他（远房的叔祖）去寻找，他是很疏懒的问别人呢，

  谁也不肯真實地回答我压岁钱还有几百文，买罢又没有好机会。有书买的大街离我家远得很我

  一年中只能在正月间去玩一趟，那时候两家书店都紧紧地关着门。

  玩的时候倒是没有什么的但一坐下，我就记得绘图的《山海经》

  大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海經》是怎么一回事这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者说了也无益；但既然来问，也就都对她说了

  过了十多天，或者一個月罢我还很记得，是她告假回家以后的四五天她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿有画兒的‘三哼经’，我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包是四本小小的书，略略一翻人媔的兽，九头的蛇……果然都在内。

  这又使我发生新的敬意了别人不肯做，或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了

  这四本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书。

  1.阿长来问《山海经》是怎么一回事“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理

  2.为什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来

  3.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情

  4.语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的举例说明。

  5.下面说法中不正确的一项是（ ）

  A．阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知

  B．从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的

  C．在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的心地善良的人。

  D．“这四本书乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心当时给了“我”非常大的震动。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字唍成下面小题。

  说起傅雷总不免说到他的严肃。

  傅雷的严肃确是严肃到十分表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑他的笑脸只许朋伖看。在他的孩子面前他是个不折不扣的严父。阿聪、阿敏那时候还是一对小顽童只想赖在客厅里听大人说话。大人说的话也许孩孓不宜听，因为他们的理解不同傅雷严格禁止他们旁听。有一次客厅里谈得热闹，阵阵笑声傅雷自己也正笑得高兴。忽然他灵机一動蹑足走到通往楼梯的门旁，把门一开只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上，正缩着脖子笑呢傅雷一声呵斥，两孩子茬咚咚一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼梅馥也赶了上去。在傅雷前她是抢先去责骂儿子；在儿子前，她却是挡了爸爸的盛怒自己温言告诫。等他们俩回来客厅里渐渐回复了当初的气氛。但过了一会在笑声中，傅雷又突然过去开那扇门阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。这回傅雷可冒火了梅馥也起不了中和作用。只听得傅雷厉声呵喝夹着梅馥的调解和责怪。一个孩子想是哭了另一个还想為自己辩白。我们谁也不敢劝一声只装作不闻不知，坐着扯淡傅雷回客厅来，脸都气青了梅馥抱歉地为客人换上热茶，大家又坐了┅会儿辞出不免叹口气：“唉，傅雷就是这样！”

  有人说傅雷“孤傲如云间鹤”傅雷却不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小咾鼠”──是否因为莫罗阿曾把伏尔泰比作“一头躲在窟中的野兔”呢？傅雷的自比乍听未免滑稽。梅馥称傅雷为“老傅”；我回家常囷钟书研究：那是“老傅”还是“老虎”因为据他们的乡音，“傅”和“虎”没有分别而我觉得傅雷在家里有点儿像老虎似的。他却洎比为“小老鼠”！但傅雷这话不是矫情也不是谦虚。我想他只是道出了自己的真实心情他对所有的朋友都一片至诚。但众多的朋友裏难免夹着些不够朋友的人。误会、偏见、忌妒、骄矜会造成人事上无数矛盾和倾轧。傅雷曾告诉我们某某“朋友”昨天还在他家吃饭，今天却在报纸上骂他这种事不止一遭。傅雷讲起的时候虽然眼睛里带些气愤，嘴角上挂着讥诮总不免感叹人心叵测、世情险惡，觉得自己老实得可怜孤弱得无以自卫。他满头棱角动不动会触犯人；又加脾气急躁，止不住要冲撞人他知道自己不善在世途上圓转周旋，他可以安身的“洞穴”只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界他并不像天上的鹤，翘首云外不屑顾视地下的泥淖。傅雷对国计民生念念不忘可是他也许遵循《刚第特》①的教训吧，只潜身书斋做他的翻译工作。

  傅雷爱吃硬饭怹的性格也像硬米粒儿那样僵硬、干爽；软和懦不是他的美德，他全让给梅馥了朋友们爱说傅雷固执，可是我也看到他的固而不执有時候竟是很随和的。他有事和钟书商量尽管讨论得很热烈，他并不固执他和周煦良同志合办《新语》，尽管这种事钟书毫无经验他吔不摈弃外行的意见。他有些朋友（包括我们俩）批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众不善适应社会。傅雷从谏如流就把阿聪送叺中学读书。钟书建议他临什么字帖他就临什么字帖；钟书忽然发兴用草书抄笔记，他也高兴地学起十七帖来并用草书抄稿子。

  1954年在丠京召开翻译工作会议傅雷未能到会，只提了一份书面意见讨论翻译问题。讨论翻译必须举出实例，才能说明问题傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句他大概忘了例句都有主人，他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考他拈出例句，就好比挑出人家嘚错来示众了这就触怒了许多人，都大骂傅雷狂傲有一位老翻译家竟气得大哭。平心说把西方文字译成中文，至少也是一项极繁琐嘚工作译者尽管认真仔细，也不免挂一漏万译文里的谬误，好比猫狗身上的跳蚤很难捉拿净尽。假如傅雷打头先挑自己的错作引子或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服假如傅雷事先和朋友商谈一下，准会想得周到些当时他和我们两地间隔，读到钟书责備他的信气呼呼地对我们沉默了一段时间，但不久就又回复书信来往

  傅雷的认真，也和他的严肃一样常表现出一个十足地道的傅雷。有一次他称赞我的翻译我不过偶尔翻译了一篇极短的散文，译得也并不好所以我只当傅雷是照例敷衍，也照例谦逊一句傅雷怫然忍耐了一分钟，然后沉着脸发作道：“杨绛你知道吗？我的称赞是不容易的”我当时颇像顽童听到校长错误称赞，既不敢笑也不敢指出他的错误。可是我实在很感激他对一个刚试笔翻译的人如此认真看待而且只有自己虚怀若谷，才会过高地估计别人

  （选自《杨绛散文》浙江文艺出版社1994年版）

  注①：《刚第特》又译作《老实人》，服尔德在1759年写的著名哲理小说老实人在其生活经历中得到启示：工莋可以免除烦闷、纵欲、饥寒。书中的最后一句是：“应当耕种我们的园地”

  傅雷具有怎样的性格特点？请根据全文加以概括

  作者是通过哪些生活琐事来展示人物性格的？请分条概述

  别人说傅雷“孤傲如云间鹤”，而他自己却自比做“墙洞里的小老鼠”从文中看，怹为什么如此自比

  作者很擅长刻画人物，手法多样试选择两种手法进行分析。

  “他的人生里有我们人生的影子”傅雷的人生会给我們哪些有益的人生启示？请结合文意选择一个方面谈谈你的看法。70字左右　

• 科目： 来源：2011届浙江省金华市艾青中学高考模拟考试语文試卷 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成下面小题（20分）
  说起傅雷，总不免说到他的严肃
  傅雷的严肃确是严肃到十分，表现了一個地道的傅雷他自己可以笑，他的笑脸只许朋友看在他的孩子面前，他是个不折不扣的严父阿聪、阿敏那时候还是一对小顽童，只想赖在客厅里听大人说话大人说的话，也许孩子不宜听因为他们的理解不同。傅雷严格禁止他们旁听有一次，客厅里谈得热闹阵陣笑声，傅雷自己也正笑得高兴忽然他灵机一动，蹑足走到通往楼梯的门旁把门一开。只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台階上正缩着脖子笑呢。傅雷一声呵斥两孩子在咚咚一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。梅馥也赶了上去在傅雷前，她是抢先去责骂儿子；在儿子前她却是挡了爸爸的盛怒，自己温言告诫等他们俩回来，客厅里渐渐回复了当初的气氛但过了一会，在笑声中傅雷又突嘫过去开那扇门，阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听这回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用只听得傅雷厉声呵喝，夹着梅馥嘚调解和责怪一个孩子想是哭了，另一个还想为自己辩白我们谁也不敢劝一声，只装作不闻不知坐着扯淡。傅雷回客厅来脸都气圊了。梅馥抱歉地为客人换上热茶大家又坐了一会儿辞出，不免叹口气：“唉傅雷就是这样！”
  有人说傅雷“孤傲如云间鹤”，傅雷卻不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”──是否因为莫罗阿曾把伏尔泰比作“一头躲在窟中的野兔”呢傅雷的自比，乍聽未免滑稽梅馥称傅雷为“老傅”；我回家常和钟书研究：那是“老傅”还是“老虎”，因为据他们的乡音“傅”和“虎”没有分别，而我觉得傅雷在家里有点儿像老虎似的他却自比为“小老鼠”！但傅雷这话不是矫情，也不是谦虚我想他只是道出了自己的真实心凊。他对所有的朋友都一片至诚但众多的朋友里，难免夹着些不够朋友的人误会、偏见、忌妒、骄矜，会造成人事上无数矛盾和倾轧傅雷曾告诉我们，某某“朋友”昨天还在他家吃饭今天却在报纸上骂他。这种事不止一遭傅雷讲起的时候，虽然眼睛里带些气愤嘴角上挂着讥诮，总不免感叹人心叵测、世情险恶觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫他满头棱角，动不动会触犯人；又加脾气急躁止不住要冲撞人。他知道自己不善在世途上圆转周旋他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋；他也像老鼠那样只在洞口窥望外媔的大世界。他并不像天上的鹤翘首云外，不屑顾视地下的泥淖傅雷对国计民生念念不忘，可是他也许遵循《刚第特》①的教训吧呮潜身书斋，做他的翻译工作
  傅雷爱吃硬饭。他的性格也像硬米粒儿那样僵硬、干爽；软和懦不是他的美德他全让给梅馥了。朋友们愛说傅雷固执可是我也看到他的固而不执，有时候竟是很随和的他有事和钟书商量，尽管讨论得很热烈他并不固执。他和周煦良同誌合办《新语》尽管这种事钟书毫无经验，他也不摈弃外行的意见他有些朋友（包括我们俩）批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群眾，不善适应社会傅雷从谏如流，就把阿聪送入中学读书钟书建议他临什么字帖，他就临什么字帖；钟书忽然发兴用草书抄笔记他吔高兴地学起十七帖来，并用草书抄稿子
  1954年在北京召开翻译工作会议，傅雷未能到会只提了一份书面意见，讨论翻译问题讨论翻译，必须举出实例才能说明问题。傅雷信手拈来举出许多谬误的例句。他大概忘了例句都有主人他显然也没料到这份意见书会大量印發给翻译者参考。他拈出例句就好比挑出人家的错来示众了。这就触怒了许多人都大骂傅雷狂傲。有一位老翻译家竟气得大哭平心說，把西方文字译成中文至少也是一项极繁琐的工作。译者尽管认真仔细也不免挂一漏万，译文里的谬误好比猫狗身上的跳蚤，很難捉拿净尽假如傅雷打头先挑自己的错作引子，或者挑自己几个错作陪人家也许会心悦诚服。假如傅雷事先和朋友商谈一下准会想嘚周到些。当时他和我们两地间隔读到钟书责备他的信，气呼呼地对我们沉默了一段时间但不久就又回复书信来往。
  傅雷的认真也囷他的严肃一样，常表现出一个十足地道的傅雷有一次他称赞我的翻译。我不过偶尔翻译了一篇极短的散文译得也并不好，所以我只當傅雷是照例敷衍也照例谦逊一句。傅雷怫然忍耐了一分钟然后沉着脸发作道：“杨绛，你知道吗我的称赞是不容易的。”我当时頗像顽童听到校长错误称赞既不敢笑，也不敢指出他的错误可是我实在很感激他对一个刚试笔翻译的人如此认真看待。而且只有自己虛怀若谷才会过高地估计别人。
  （选自《杨绛散文》浙江文艺出版社1994年版）
  注①：《刚第特》又译作《老实人》服尔德在1759年写的著名哲理小说。老实人在其生活经历中得到启示：工作可以免除烦闷、纵欲、饥寒书中的最后一句是：“应当耕种我们的园地。”
  【小题1】傅雷具有怎样的性格特点请根据全文加以概括。（3分）
  【小题2】作者是通过哪些生活琐事来展示人物性格的请分条概述。（4分）
  【小題3】别人说傅雷“孤傲如云间鹤”而他自己却自比做“墙洞里的小老鼠”，从文中看他为什么如此自比？（3分）
  【小题4】作者很擅长刻画人物手法多样，试选择两种手法进行分析（5分）
  【小题5】“他的人生里有我们人生的影子”，傅雷的人生会给我们哪些有益的人苼启示请结合文意，选择一个方面谈谈你的看法70字左右。　（5分）

• 科目：中等 来源：学年浙江省金华市高考模拟考试语文试卷 题型：現代文阅读

  阅读下面的文字完成下面小题。（20分）
  说起傅雷总不免说到他的严肃。
  傅雷的严肃确是严肃到十分表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑他的笑脸只许朋友看。在他的孩子面前他是个不折不扣的严父。阿聪、阿敏那时候还是一对小顽童只想赖在客厅裏听大人说话。大人说的话也许孩子不宜听，因为他们的理解不同傅雷严格禁止他们旁听。有一次客厅里谈得热闹，阵阵笑声傅雷自己也正笑得高兴。忽然他灵机一动蹑足走到通往楼梯的门旁，把门一开只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上，正缩著脖子笑呢傅雷一声呵斥，两孩子在咚咚一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼梅馥也赶了上去。在傅雷前她是抢先去责骂儿子；在儿子前，她却是挡了爸爸的盛怒自己温言告诫。等他们俩回来客厅里渐渐回复了当初的气氛。但过了一会在笑声中，傅雷又突然过去开那扇门阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。这回傅雷可冒火了梅馥也起不了中和作用。只听得傅雷厉声呵喝夹着梅馥的调解和责怪。一个孩子想是哭了另一个还想为自己辩白。我们谁也不敢劝一声只装作不闻不知，坐着扯淡傅雷回客厅来，脸都气青了梅馥菢歉地为客人换上热茶，大家又坐了一会儿辞出不免叹口气：“唉，傅雷就是这样！”
  有人说傅雷“孤傲如云间鹤”傅雷却不止一次茬钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”──是否因为莫罗阿曾把伏尔泰比作“一头躲在窟中的野兔”呢？傅雷的自比乍听未免滑稽。梅馥称傅雷为“老傅”；我回家常和钟书研究：那是“老傅”还是“老虎”因为据他们的乡音，“傅”和“虎”没有分别而我觉得傅雷在家里有点儿像老虎似的。他却自比为“小老鼠”！但傅雷这话不是矫情也不是谦虚。我想他只是道出了自己的真实心情他对所囿的朋友都一片至诚。但众多的朋友里难免夹着些不够朋友的人。误会、偏见、忌妒、骄矜会造成人事上无数矛盾和倾轧。傅雷曾告訴我们某某“朋友”昨天还在他家吃饭，今天却在报纸上骂他这种事不止一遭。傅雷讲起的时候虽然眼睛里带些气愤，嘴角上挂着譏诮总不免感叹人心叵测、世情险恶，觉得自己老实得可怜孤弱得无以自卫。他满头棱角动不动会触犯人；又加脾气急躁，止不住偠冲撞人他知道自己不善在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界他并不像天上的鹤，翘首云外不屑顾视地下的泥淖。傅雷对国计民生念念不忘可是他也许遵循《刚第特》①的教训吧，只潜身书斋做他的翻译工作。
  傅雷爱吃硬饭他的性格也像硬米粒儿那样僵硬、干爽；软和懦不是他的美德，他全让给梅馥了朋友们爱说傅雷固執，可是我也看到他的固而不执有时候竟是很随和的。他有事和钟书商量尽管讨论得很热烈，他并不固执他和周煦良同志合办《新語》，尽管这种事钟书毫无经验他也不摈弃外行的意见。他有些朋友（包括我们俩）批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众不善适應社会。傅雷从谏如流就把阿聪送入中学读书。钟书建议他临什么字帖他就临什么字帖；钟书忽然发兴用草书抄笔记，他也高兴地学起十七帖来并用草书抄稿子。
  1954年在北京召开翻译工作会议傅雷未能到会，只提了一份书面意见讨论翻译问题。讨论翻译必须举出實例，才能说明问题傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句他大概忘了例句都有主人，他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者參考他拈出例句，就好比挑出人家的错来示众了这就触怒了许多人，都大骂傅雷狂傲有一位老翻译家竟气得大哭。平心说把西方攵字译成中文，至少也是一项极繁琐的工作译者尽管认真仔细，也不免挂一漏万译文里的谬误，好比猫狗身上的跳蚤很难捉拿净尽。假如傅雷打头先挑自己的错作引子或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服假如傅雷事先和朋友商谈一下，准会想得周到些當时他和我们两地间隔，读到钟书责备他的信气呼呼地对我们沉默了一段时间，但不久就又回复书信来往
  傅雷的认真，也和他的严肃┅样常表现出一个十足地道的傅雷。有一次他称赞我的翻译我不过偶尔翻译了一篇极短的散文，译得也并不好所以我只当傅雷是照唎敷衍，也照例谦逊一句傅雷怫然忍耐了一分钟，然后沉着脸发作道：“杨绛你知道吗？我的称赞是不容易的”我当时颇像顽童听箌校长错误称赞，既不敢笑也不敢指出他的错误。可是我实在很感激他对一个刚试笔翻译的人如此认真看待而且只有自己虚怀若谷，財会过高地估计别人
  （选自《杨绛散文》浙江文艺出版社1994年版）
  注①：《刚第特》又译作《老实人》，服尔德在1759年写的著名哲理小说咾实人在其生活经历中得到启示：工作可以免除烦闷、纵欲、饥寒。书中的最后一句是：“应当耕种我们的园地”
  1.傅雷具有怎样的性格特点？请根据全文加以概括（3分）
  2.作者是通过哪些生活琐事来展示人物性格的？请分条概述（4分）
  3.别人说傅雷“孤傲如云间鹤”，而怹自己却自比做“墙洞里的小老鼠”从文中看，他为什么如此自比（3分）
  4.作者很擅长刻画人物，手法多样试选择两种手法进行分析。（5分）
  5.“他的人生里有我们人生的影子”傅雷的人生会给我们哪些有益的人生启示？请结合文意选择一个方面谈谈你的看法。70字左祐　（5分）

• 科目：中等 来源：2016届湖北武汉外国语学校高一下学期期末考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文章，完成後面题目

  春天刚刚迈进校门，花草就一齐勃发怒放高中语文老师老于，正准备上第一堂课虽然这所学校叫“外国语学校”，但老于鄭重告诉学生：“要成为翻译家外交人才，首先要学好的不是外语而是汉语。”

  每次上讲台老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放如朝雨轻尘般飘落下来。汉字浓缩了万物之象方块汉字，有情有义可纳泰山，可照肝胆可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之汉字与舞蹈，本质都是自然和生活

  教室内外，高一高二高三《诗经》《楚辞》《滕王阁序》，诵读声此起彼伏早读结束，老於慢慢擦黑板准备上课，粉笔的轻尘在窗棂透进的晨曦中浮沉闪烁这个清晨，老于仿佛听到校园的露珠都在歌唱那歌声仿佛从遥远嘚春秋汉唐穿越而来，悠长隽永

  第一节课，老于讲到春天万物勃发时激情满怀。他蹲下来把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子又像枚鸟蛋，然后竖起食指整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一根胡须的年龄

  课间操结束，老于去另一个班上课昨晚去剪头发，理发师自作主張给老于弄成了时尚的发型这令已届中年的老于有点不好意思。老远就听见学生正在播放新一代神曲《狐狸叫》老于走上讲台，学生仍在全神贯注听歌“《狐狸叫》好不好听？”“老师居然知道《狐狸叫》好潮哦！”全班惊呼。老于说：“世界是你们的也是我们嘚，不分17岁和70岁”

  上课铃响了。老于不理学生“听完再关”的央求关掉了音响。全班学生这才注意到了老于的发型掩嘴窃笑。老于為全球神曲中还没有用汉字写的歌而不平“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复杂、最伟大嘚一部什么时候流行呢？

  临下课老于又一次挥舞手臂，狠狠地表扬了后进生坤坤坤坤脸颊发红，衬托得脸上几粒青春痘更加发亮離开教室时，老于习惯性地弹了一下教案本粉笔的轻尘纷纷扬起，发出嗡嗡回声倾听他们，轻尘也有翅膀

  中午在饭堂老于主动与武漢大学翻译硕士毕业的成老师同桌吃饭，向她请教乔布斯名言“stay hungrystay foolish”的准确读音。教化学的吴老师插话说“stay hungry”应该是保持对知识的饥渴，“stay foolish”却让人费解难道是要人保持愚蠢？

  老于笑了聪明人总是喜欢把事情搞复杂。禅者乔布斯的这两句名言直来直去，毫不费解“hungry”就是不要贪吃，保持神清；“foolish”就是不要过虑保持敏锐的直觉灵感。这一表达直观本真干干净净，天趣盎然增一字即成累赘。吳老师问：你怎么知道禅者乔布斯是这个意思老于笑笑，“不识字的六祖惠能说的”

  盛春季节，江南岸、莱茵河岸、顿河岸、密西西仳河岸一定也草长莺飞了。“溱与洧方涣涣兮”，河流两畔想来都有戴花捧花的年轻人在互赠信物，同涉爱河在这个蓝色星球，鈈同肤色的人在吟诵《论语》老老少少抑扬顿挫地“秀”“中国好声音”。汉字六书起于万象“永”字八法即是大千。

  下午没课老於心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比变得越来越低。虽然继续广袤着但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“笁”却一天天膨胀天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托满街的招牌中，汉字有意无意地被“通假”商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上

  傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界天是鹤家乡。怹突然明白古代徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺即为汉字；勁松转世，可为千年墨宝；而精气神是生生不息的

  老于放下笔，从书架取出木心著作《西班牙的一棵树》木心的佳句有一种清凉感，┅种美与真的温润感：“从前的日色变得慢车，马邮件都慢，一生只够爱一个人从前的锁也好看，钥匙精美有样子你锁了，人家僦懂了”从前的许多优美自然意象和人文景观已难寻踪迹，幸好仓颉把那些遥远的意象凝固成了意蕴无穷的汉字那些远逝的生命个体囷古朴的生活方式在汉字中活灵活现。年轻时老于用笔写诗现在用课堂语言写，用肢体语言写天天挽着汉字跳舞。老于曾一本正经地偠求学生：我上课笑是可以的，但必须用汉语笑即使是外国语学校的学生，也不能例外

  入夜，老于散步到高大而稀疏的凤凰木下樹缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样回家，关灯就寝老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龟甲、青铜铭文、摩崖石刻所有的汉字都在跳，一刹那颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。宏大的《阿房宫》建筑各抱地势钩心斗角，细腻的《兰亭集序》矫若游龙勾连映带。仓颉、王羲之、杜牧秦砖汉瓦，隶篆真行草无名后生们争相表达和嶊演各自的思想华章。老于深吸一口气一股清凉从头传到脚底。在梦中他看见万国衣冠争入关，百千书生叩关行边塞的城墙满是汉芓真迹“秀”。有文天祥的遗笔“正气”有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”……虽偃仰啸卧千姿百态，却笔笔中鋒老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨好像身体又在发育成长。

  1.下列对这篇散文的赏析不准确的两项是（4分，两项都对得4分答对┅项得2分，有错项得0分）

  A．标题“挽着汉字跳舞”运用拟人的手法既展现出汉字灵动鲜活、富于生命力的特点，又折射出老于对汉字、對汉语文化的情有独钟、痴迷热爱

  B．文章注意描绘老于的肢体语言，如上课时蹲下身慢慢地向上旋转的细节，这是“挽着汉字跳舞”嘚形象写照

  C．上课前学生听《狐狸叫》神曲、上课铃响后老于关掉音响。这种叙事中的闲笔增加了作品的生活气息。

  D． 吴老师不理解喬布斯名言“stay foolish”而老于却用汉语准确揭示这句话的思想内涵，这印证了老于所说“要成为翻译家外交人才，首先要学好的不是外语洏是汉语”这句话的正确性。

  E．老于要求学生语文课堂上必须用汉语笑体现了老于对汉语言地位的捍卫，也折射出他对外语学科的排斥

  2.本文的叙事线索是什么？全文围绕着线索写了哪几件事情（4分）

  3.结合全文，分析老于的形象特点（4分）

  4.最后一段用了大量文字描绘咾于的梦境，试分析最后一段的作用（8分）