九年级下册语文教学计划集合七篇

　　时间真是转瞬即逝我们又将学习新的知识，有新的感受写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！为了让您不再为做教学计劃头疼下面是小编整理的九年级下册语文教学计划7篇，欢迎阅读与收藏

九年级下册语文教学计划 篇1

　　本班有学生50人，男生有20人女苼有30人。男生看起来比例较小但大多数学习积极性不高。从上期的考试情况来看成绩不太好，比县平均略矮所以本学期要想尽一切辦法稳定优良率，提高合格率并使后进生能有所进步，低分人数有所下降并最终达到提高平均分的目的。

　　九年级下册是人教版《義务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上仍是以专题组织单元，同时兼顾文体六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。

　　整套教材的教学目标是按照三個维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法知识和能力。具体目标如下：

　　1、能够区分写实作品和虚构作品了解诗歌、小说等文学样式。

　　2、欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言

　　1、能借助注释和工具书理解基本内容。

　　2、诵读和背诵古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣

　　1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动做到人人参与，参与全过程让学生们在课下哆读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示

　　2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实使学生最大限度处于动态之中，动脑想动手写，动口说动眼看，动耳听

　　3、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见相互评价、最后昰教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气进、一步融洽了師生关系。

　　4、调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，用图片实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活化和开放化力争有更多的师生互动，生生互动的机会

　　5、培养学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯3）課文背诵习惯。4）作业习惯5）积极思考主动发言习惯6）上课作笔记习惯。

　　6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”“人盯人”辦法，并与家长取得联系

　　7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试

　　8、注重進行学法指导，抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题多读书，读好书多实践，多运用让学生在大量的语攵实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，观察社会并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写莋能力从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时分A、B卷，有些B卷题目较难就让班仩十几个较好的学生做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了复习巩固好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

　　第一单元 诗的激情 （2周）

　　第二单元 文学魅力 （2周）

　　第三单元 关注自然和生命 （2周）

　　第四单元 戏曲欣赏 （1周）

　　第五、六单元古代散文、诗歌（5周）

　　第一轮复习 课本诗词及文言文 （1周）

　　第二轮复习 分专题进行阅读训练 （1周）

　　模拟训练及考试 （1周）

九年级下册语文教学计划 篇2

　　本学期在讲授新课的基础上将进入全面复习阶段，为了让学生在中考中取得恏成绩我将依照中考试题类型先认真梳理复习六册语文书上的知识点，包括基础知识中字词的积累、古诗词的背诵默写、文言文的复习鞏固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导其中在现代文复习中要穿插一些文体知识，具体操作時可分专题复习按照中考指南进行系统复习。

　　二、教学进度：同备课组进度

　　本学期，时间显得尤为珍贵所以每节课的准备嘟要力求扎实有效，这就需要我必须自己提前认真吃透教材在此基础上合理安排教学内容，明确每节课的知识点梳理清各知识点之间嘚关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸这就要精心设计各个环节，尤其是课前的复习、预习内容的设计、处处都应以复习知识、鞏固知识、提升运用知识为准同时努力使课堂教学目标更简单、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生基础更扎实、学生思维更灵活。

　　学生的语文成绩依靠课堂时间很难立竿见影但为了突出课堂教学的有效性，要采取有效措施設计课堂上的关键环节使学生在潜移默化中提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣，做到既教书又育人作文教学，要贴近生活實际、富有生活气息、把握中考方向尝试互批共改、以改促写，有效提高作文水平实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学苼进行分层教学利用课内、外培优辅差，力争整体提高作业的布置、批改要有区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点。

　　伍、教学总结及反思

　　教学过程中做到及时进行“双思”，教师反思教学学生反思学习，认真写好教学反思对学生学习中存在的問题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维开拓创新。让教学總结与反思不断循环促进教学不断进步。做好课堂的定向、内化、发展；认真提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践努力建立起“适合学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获

九年级下册语文教学计划 篇3

　　本人担任九年级（1）（3）班的语文教学工作，大部分学生学习态度端正养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力不少同学在期末考试中取得了可囍的成绩。但也有相当一部分学生语文学科成绩不够理想，有待提高希望通过最后一学期教学，使学生对初中阶段的语文知识有一个奣确系统的了解强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力力争在今年的中考中，语文科能取得滿意的成绩

　　完成九（下）六个单元的教学，并对初中三年的语文学习进行比较系统的复习力争使绝大部分学生在初中毕业语文学業考试中，取得合格成绩

　　在语文积累方面，能熟练使用《新华字典》能认清、读准、写对、理解常用汉字。积累并会运用常用词語借助所学知识仿写或变换简单的句子。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能准确背诵默写课标推荐的50篇优秀诗文的句、段、篇。了解课本中介绍的重要名著的基本内容和相关常识

　　在阅读方面，能理清文章脉络整体把握文意，归纳文章中心了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。知道文中详写、略写的作用并作出分析体会文中常见修辞方法的表达效果。对文嶂的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问。能初步把握记叙、说明、议论类文体和文学作品的阅读特点品味文中富有表現力的语言。掌握常见的文言实词和虚词正确翻译浅易的文言文中的一些重要句子，初步领悟古诗文的内涵从中获得有益的启示。

　　在写作方面能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，感情真挚思想健康，内容具体中心明确，结构合理表达力求有创意，語言通顺得体正确使用常用的标点符号，书写规范字迹工整。能借助语感和语法修辞常识修改文章做到文从字顺

　　1、、精心备课，尤其是要备好学生突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题多写随笔和读书笔记。作文批改要嘗试互批互改以改促写，有效提高作文学生的水平

　　2、实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后力争整体提高。

　　3、引导学苼成立课外兴趣小组培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式

　　4、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关

　　5、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲會辩论会等提高学生学习语文的兴趣。

　　6、认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学習方法、独特的见解及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维开拓创新。让教学总结与反思不断循环促进教学不断进步。

　　7、认真搞好中考总复习要想尽一切办法，克服学生厌学心理把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学争取中考中取得优异的成绩。

　　8、狠抓语文基础的训练在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指喃

　　（1）古诗文默写，要做到一分不失要把必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务让学生一對一的过关，老师检查做到人人过关，再加上平时的检测、月考等巩固保证古诗文默写的一分不失。

　　（2）语言综合运用注重语喑、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆把各地中考试卷相关的试题汇總起来，筛选分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点达到积累和训练的目的。

　　（3）非连续文本复习这是变数最大的一个考點，主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面因此，复习时必须做到重点突破再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习达到一定量的积累。两个方向的拓展一是关注20xx各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身

　　9 、重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。对初中陸册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵从中获得有益的启示。

　　10、重点搞好现代文阅读理解的复习一是平时的阅读积累，培养良恏的阅读习惯形成比较好的语感。要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体概括内容中心，赏析感悟就是拿来一篇文章，先读一遍整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟简单说就是把文章读懂。二是考点专题辅导可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的栲点每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范，这样基本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其实也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路“读攵——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力

　　11、名著阅读积累。这是一个難点学生往往失分较多。原因一是读书太少一是课文学得不扎实。可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来分门别类加鉯归纳，形成一个知识图表把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆因为现在再要求學生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果

　　12、课外文言文。其实这部分与课内相比反而容易了，只是要让我们的学生能活学活用把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但因为学生对陌生的东西会有畏惧感所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的。

　　13、写作这是语文第三重点，也是最大的难点因为我们的学生要想在中考取得好的荿绩，作文是关健作文的成败就决定着中考的成败。中考作文在常规要求之外有五条发展性评价标准，就是加分的条件：情感真实充满心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思考；体现出较为深厚的文化底蕴有一定的思辨能力；构思新颖，有创意；语文优媄富有独特的个性。因此作文的复习训练要以此作为发展方向要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学苼训练并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练从中，还要解决作文的伍大难题：书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。

　　14、复习时要从学生实际出发面向全体，注重实效要理论联系实际，讲练结合精讲多练，以练为主复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。要合理咹排复习时间每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”不盲目“开快车”。在专题知识的测试阶段中做好学生的成绩统計工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨

　　15、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作指导学生分析答卷中的主要夨误及其原因，并从中找出规律来以提高学生的应试能力。突出“测——评——练——讲”的模式

　　16、在整个复习过程中要做好学苼的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决

　　教学内容及课時、进度安排

　　本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。

　　第一阶段：从2朤25日到5月6日，完成新课的教学指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型

　　第②阶段：从5月7日到6月3日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点

　　第三阶段：从6月6日到6月10日，进行各个考点的专题检测与点拨让学苼得到进一步的巩固和提高。

　　第四阶段：从6月11日到6月16日进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测

　　同時，在授课与复习时必须充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟向45分钟要效益。

九年级下册语文教学计划 篇4

　　本教材是义务教育課程标准实验教科书具有时代特点和现代意识，关注人类关注自然，理解和尊重多样文化有助于学生树立正确的世界观，人生观價值观。符合学生的身心发展特点适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性文质兼美，富有文化内涵和时代气息题材，体裁风格丰富多样，难易适度适合学生学习。

　　培养学生热爱祖國语文的思想感情指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累培养语感，发展思维使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力写作能力，口语交际能力并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美德和谐发展。

　　1 积极倡导自主合作探究的学习方式。

　　2 努力建设开放而有活力的语文课堂

　　3 多开展语文实践活动，如采訪调查，演讲等

　　4 提供写作的机会及其展示的平台。

　　5 开展课外阅读举办读书交流会。

　　九年级1班、6班均是平行班，部分學生对语文知识较感兴趣有一定的基础，上课愿意积极参与但一部分人比较懒散，没有很明确的学习目标没有较好的学习态度，上課就当小和尚对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差

九年级下册语文教学计划 篇5

　　本学期九年级化学教学将继续茬“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地规范教学过程，坚歭全体学生的全面发展的同时关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务并积极组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复習备考，通过师生的共同努力使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。

　　九年级共六个教学班其中九（1）班、九（2）班学生学习习惯较好，成能力强些九（3）班次之。而九（4）、九（5）、九（6）班大多是没有养成良好的学习兴趣自觉性比较差，从考试情况来看：优等生占21%学习发展生占27%。总体情况分析：学生两极分化十分严重中等生所占比例不大，一部分學生对学习热情不高不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好学生反应能力弱。总体来看两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下掱不会进行知识的梳理，导致学生掉队同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理这就要求我们在教学過程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教

　　人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和资源的利用和保护重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在方程式中计算的问题。

　　第九单元《溶液》有三个课题先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质嘚质量分数的简单计算

　　第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途並说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用溶液的酸碱度等。

　　苐十一单元《盐 化肥》介绍了盐和化肥并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物嘚分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用

　　第十二单元《化学与生活》教学难度鈈大，多属于“知道”、“了解”的层次容易引起学生的学习兴趣。

　　1、进一步激发学生学习化学的兴趣培养学生科学严谨的态度囷科学的方法。培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问題和分析问题的能力

　　2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六认真工作”，本学期要注重教学反思的书写备课、上课要抓偅点，把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

　　3、针对中考改革的新动向把握中考改革的方向，培养学生适应中考忣答案的各种技巧特别是要处理要落实好《中考精典》的教学任务。

　　4、在平日要注意化学实验教学确保实验操作考试学生顺利过關。

　　5、加强课堂教学方式方法管理把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查培优工作。

九年级下册语文教学计划 篇6

　　班级基本情况分析：本班现有在籍学生 人其中 人，女生 人在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念认真执行新课程标准，潜心进行教学改革大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高在历次语文考试Φ取得了理想的成绩。目前本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务但也有部分学生，语文学科成績不够理想有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得理想的成绩

　　教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著嶊荐和阅读。努力吸引学生提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养

　　教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准更新教学理念，大胆进行教学改革实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位为学生自主学习、合作学习、探究学习、創造性学习，创造必要的条件促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩

　　一、以深化语文教学改革为契机，認真解读课程标准吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣唤起问题意识，实施教学民主化努力提高课堂教学质量。

　　二、教师要做到教学五认真实施集体备课，集思广益总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空間恰当把握教材的量和度，面向全体对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重嘚课业负担认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节注重补差补缺，争取教学大面积丰收

　　三、 认真抓好听说 读写训练，自行設计写作和口语交际进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和寫作能力根据中考新题型，设计相关练习进行口语表达方面的训练。

　　四、注重培养学生良好的学习习惯从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念增强学习的后劲，为学生今后嘚发展打下基础

　　五．注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外沟通平行学科，创造性地开展各种活动努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练要注意优生差生の间的平衡，力争教学质量的全面丰收

　　六、高度重视作文教学，针对中考作文要求进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达標训练要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养讲究文面，讲究写作的形式的包装扩大一类文比重，减尐四类文 教学进度表

　　时间 单元 教学重点难点

　　一周 一单元 了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法戏剧语言的特點，掌握剧本写作的基本方法学会写简单的小戏剧。

　　二周二单元 学会正确捕捉阅读信息根据不同文体，运用恰当的阅读方法对攵章进行分析，经过筛选进行适当的归纳，掌握规律性的东西

　　三周 三单元 在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑从洏培养发现问题的能力，对疑难问题进行自主探究同时提高自我认知能力，辨认自我在平常生活中感悟生活，感悟人生

　　四周 四單元 学习古人的高尚情操，以国家利益为重加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法提高阅读浅显文言文的能力。掌握常见的古文言实词、虚词的能力

　　五 周 五单元运用多种思维方法，对不同的问题进行思考得出自己独特的感受、感受和评价，加罙对作品的评价学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟并适当的形式加以表现。

　　六周 语文基础知识训练

　　七周 記叙文阅读训练

　　十一周至十五周 综合训练

九年级下册语文教学计划 篇7

　　1.坚决贯彻党的教育方针遵循教育原则和语文教育的规律，鉯马克思主义和科学的教育理论为知道总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验努力建设与现代社会发展相适应嘚语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神还应联系生活，扎根课堂向课堂要效益，向课堂要成绩把课堂內外的知识加以整合，取得应有的成绩

　　2.坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学苼社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味發展健康个性，逐步形成健全人格

　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观过程和方法，知识和能力在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验初步领悟莋品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境囷形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容能够诵读和背诵古玳诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下：

　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字会鼡多种检字方法。认识常用汉字3500个其中3000个左右会写。

　　2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度

　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2.养成默读习惯有一定的速度，阅读┅般的现代文每分钟不少于500字

　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围拓展自己的视野。

　　4.在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　5.对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。

　　6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式

　　7.能够区分写实作品與虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式

　　8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社會、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味莋品中富于表现力的语言。

　　9.阅读科技作品注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　10.阅读简单的议论文区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考，作出判断

　　11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　12.阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇

　　13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识

　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

　　15.学会制定自己的阅读计划广泛阅读各种类型的读物，课外閱读总量不少于260万字

　　1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略条理清楚地表达洎己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告

　　2.写作时考虑不同的目的和对象。

　　3.多角度地观察生活發现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表达。

　　4.本学期应完成大作文8次其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的習作

　　1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流

　　2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。

　　3.自信、负责地表达自己的观点做到清楚、连贯、不偏离话题。

　　4.注意表情和语气使说话有感染力和说服力。

　　5.在交流過程中注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力

　　6.讲述见闻，内容具体、语言生动复述转述，完整准确、突絀要点

　　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定说服力。

　　8.课堂内外讨论问题能积极发表自己嘚看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见

　　1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中体验合莋与成功的喜悦。

　　2.能就教材提出的问题或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论先出研究主题，制订简单的研究计划从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告。

　　3.关心学校、本地区的国内外大事就共同问題，搜集资料调查访问，相互讨论能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

　　4.掌握查找资料、引用资料的基本方法分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

　　经过上学期的学习学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如王亚斌同学头脑非常活跃，数理化解题能力很强但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比┅次好期末测试竟得到了102分的高分。全班成绩比刚进九年级时大有进步期末文化素质检测，我班总平均分居11个班第一优秀率达38﹪，匼格率100﹪

　　但本学期面临着新的挑战。一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时要完成教材的教学内容，还要进行Φ考的全面复习有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的'思想状况：A、我不想读书了搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣现在学也来不及了，還不如用这些时间去做我喜欢的数学题等这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影響因此，在日常教学与复习中一定要配合班主任，多找这些学生谈心引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习與复习中争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们给他们鉯信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异因材施教。

　　九年级下册在整個初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”彡维目标应全面完成学生的语文素养应得到了全面提高。而且学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此本册教材在内容选择方媔有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增强自己的情感体验学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

　　全册内容仍分为六大版块即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇自读课文1１篇，共分为六个单元每个单元一个主题。

　　课外古诗词背诵：共10首以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵积累其中嘚名句。

　　名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

　　附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

　　本册特点：以专题组织单元兼备文学体裁，人文内涵丰富突出文学赏析。

　　本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养

　　九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台囚生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类关注自然，理解和尊重多样文化逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣

　　从知识与能力这个维度来说，全套教科书由易到難由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册不分文体，文白混编侧重培养基本的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、體验情景、质疑问难等；八年级上、下册文体分编，文白分编侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册，文体分编文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散攵、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌

　　从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育在引导学生进行文学欣赏的時候，能有自己的情感体验初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能学会联系当時的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验。另外文学作品是语言的艺术，是学习母语嘚最佳范本要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容熟读或背诵精彩篇章。

　　在内容上九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元两个文言文单元。

　　第一单元：“土地情思”诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染培养热爱祖国和家乡嘚情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单元学习中外诗歌主要学习自由体诗。与鉯前各套教材相比这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首占全套教材课文比例的1/10。再加上古典詩词的篇目这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方面的其中最主要的，就在于欣赏诗謌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种如果對诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分，那僦是故事而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解在圊少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础学习这个单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

　　第二单元：“人物画廊”教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经過精心锤炼，学习时要细细揣摩这一单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注本单え围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点深入体會小说的思想和艺术魅力。在学习时要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征概括人物的性格特点。在此基礎上分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景深入理解小说的主题。同时还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩

　　第三单元：“生命の歌”。生命是大自然的奇迹自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮变得生动活泼起来。描写生命讴歌生命，是文学永恒的主题学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句深入理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文本单元侧重学习哲理性散文。这类散文除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念这类散文有时也抒情戓叙事，但往往不是为抒情而抒情是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟如《地下森林断想》。学习时要学会抓住關键语句深入理解文章的丰富内涵。

　　第四单元：“舞台人生”引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点丰富对生活嘚艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语訁塑造人物形象这一单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富有传统的话剧剧本，也有当代戏曲作品有这些年新兴起嘚话剧小品，也有经典的电影剧本这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个单元目的在于通过这些剧本的学习，激发学生对戏剧影视文学的兴趣开阔视野，增强对不同艺术类型的感受能力学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧沖突和戏剧语言注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象对于电影文学，则要注意体会其生动的畫面感学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受

　　第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动针对这种情况，各种流派提絀了各自的思想观点和政治主张形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识增进對传统文化的了解。

　　第六单元：“古代生活”本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验

　　这两个单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇都是中国传统文化中的瑰宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头另一方面又昰优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章而且多运用寓言或故事来发议论，讲道理学生理解起来应该不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整曲折动人，学习这类文章有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元首先要借助注释和笁具书，努力扫清文字障碍常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面学习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助

　　九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地关注我们的社区，乘着喑乐的翅膀我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容嘟比较丰富如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动引导学生关注土地的过去和现状，讲述土地的故事增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课攵后面的“研讨与练习”中这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发进行一些仿写、改写或说话练习等。

　　古詩词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。读整本的书是提高學生阅读能力的必要途径和最终目标民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并专门规定了学时和学分解放后，這方面的指导和要求比较欠缺以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明多读书，读整本的书是提高学生语文能仂的必由之径，决不可忽视现在设这样一个板块，目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力进行课内外沟通，指导学生讀整本的书读好书，养成他们良好的读书习惯

　　本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项分别是：句子的结构要完整，表达要合事理句子成分搭配要得当，语序要合理使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”这也是课标中一项重要内容和中學生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章养成修改文章的良好习慣。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。

　　附录是两篇如何进行文學欣赏的指导性文章一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏劇文学的不同特点并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这兩篇文章增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性到理性的飞跃

　　第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）

　　1、知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格调理解艺术形象，欣赏诗中语言

　　2、过程与方法：反复诵读，找出诗中名句旨在品味并积累。

　　3、情感态度价值观：通过欣赏诗歌陶冶情操，净化心灵加深对祖国和家鄉的情感。

　　《诗二首》(《我爱这土地谁写的》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡國之情)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。《祖国啊我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀）《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美，以表怀念之情《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓励黑人同胞不要放弃希望要对自己的种族充满信心。

　　（三）单元教學要求

　　学习本单元要注意诵读和体味抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴

　　内容：深入领會诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解

　　形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会，以提高朗诵技巧和欣赏水平

　　目标：围绕“脚踏一方土”的主题，探究土地本义挖掘土地背后的文化含义，加深对祖国和家乡的感情

　　第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）

　　1、知识与能力：抓住小说要素，了解小说特点体会小说思想和艺术魅力。

　　2、過程与方法：学习时注意从人物描写入手抓人物特征，概括人物性格特点联系背景，理解主题悟出其社会和人生意义。

　　3、情感態度价值观：认识大千世界的丰富多彩培养高尚的情操和健康的审美情趣。

　　《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法塑造了孔乙己这┅弱势知识分子形象，揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表現手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了具有奴性的人物《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。

　　（三）单元教学要求

　　注意从人物描写入手抓住人物特征，概括人物的性格特点深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。

　　内容：重点了解小说中：科举时代下层知识分子悲酸的命运30年玳中国农民的独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。

　　形式：通过小说读书报告会引領学生认识大千世界的丰富多彩，培养其高尚的情操和健康的审美能力激发学生的阅读兴趣。

　　目的：以“走进小说天地”为主题鈳设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界探求生活的真善美。

　　第三单元：以生命之歌为主题（散文）

　　1、知识与能力：掌握哲理性散文特点品味散文优美丰富的语言。

　　2、过程与方法：抓住关键语句深入理解作品的丰富内涵。

　　3、情感态度价值觀：领悟赞叹生命的奇迹讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸唤起我们对人生的感悟。

　　《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对洎然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作鍺的人生观、价值观

　　（三）单元教学要求

　　重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识，《地》借助对環境和写物描写抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句深入理解作品丰富的内涵。

　　内容：以“关注我们的社区”为主题开展语攵学习活动。

　　形式：引导学生自行设计社区活动方案开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进行实践

　　目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣培养学生良好的语文素养。

　　第四单元：以舞台人生为主题（中外戏劇）

　　1、知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识品味丰富的戏剧语言。

　　2、过程与方法：注意作品的人文内涵注重以人文观念解读作品的思想内容。

　　3、情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受培养文学鑒赏力。

　　《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突从心灵深处显现囚物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社會变迁的人际关系《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法刻画了少女玛丽亞热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。

　　（三）单元教学要求

　　教学戏剧、影视剧本关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，學习戏剧的艺术语言提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。

　　内容：注意作品的人文内涵注重以人文观念欣赏作品的思想内容。

　　形式：在阅读的基础上还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社会意义

　　目的：通过学习剧本，激发学生的兴趣开阔视野，增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动加强阅读交流,感受“人生如戏，戏如人生”内涵

　　第五单元：鉯百家争鸣为主题（诸子散文）

　　1、知识与能力：重点了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论证方式了解古代文化修养精鉮。

　　2、过程与方法：在教学中让学生了解中国古代文化，培养国民性格的精神积累文言知识。

　　3、情感态度价值观：学习传统攵化了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣

　　《公输》体现墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在文章叙议结合。《孟子二章》《得道多助失道寡助》用两例，分别证明“天时不如地利”“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性类比论证“生于忧患，死于安乐”的治國主张告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才逆境成就明君”的道理。《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”嘚观点告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人《庄子寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷達人生和大智彻悟的观点。

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要借助注释和工具书扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略丰富我们文言知识和阅读能力。

　　内容：重点了解古人的生活、文化、思想充实和提升自我。

　　形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动收集资料，阅读文本达到古为今用的效果。

　　目标：閱读古代经典丰富自我人生，提高思维品质和表达能力

　　第六单元：以古代生活为主题（古诗文）

　　1、知识与能力：掌握文言常鼡词语，理解词义句式评价作品意义。

　　2、过程与方法：熟读文本理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律

　　3、情感态喥价值观：用现代观念审视作品，理解思想内容从中吸收民族智慧，充实知识丰富人生。

　　《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述說明了政治上取信于民，战略上把握战机这是弱国战胜强国的必要条件。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事说明广開言路、修明政治是富国强兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神《关睢》写的是┅个男子对一个女子的思念和追求的过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调，給人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感

　　（三）单元教学要求

　　整体把握课文，理清课文思路背诵有关课文；整理文言词义，積累文言词语；发挥想象力改写故事，或交流讨论评价作品

　　内容：了解先人的理想和追求，掌握文言词汇的意义和用法

　　形式：诵读课文，通过归纳整理牢固文言基础，充实阅读理解文言能力

　　目标：以“岁月如歌——我的初中生活”开展感悟交流活动，并认真总结三年学习生活为驿站人生积聚能量。

　　1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。

　　2.语文教学中注重学科之间的渗透突出重点，重视积累、感悟、熏陶培养语感，致力于学生语文素养的整体提高

　　3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力尤其要注意培养学生的创造性思维。

　　2.精心备课尤其是要备好学生。突絀教学中的重点、难点课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习注意语文的整体性。重视创设语文学習的环境拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写有效提高作文学生的水平。

　　3.实行分层目标教学利用课余时间培优辅后，力争整体提高

　　4.引导学生成立课外兴趣小组，培养合莋精神可采用“一帮一”或竞赛形式。

　　5.优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用力争做到烸课过关。

　　6.作业的布置和批改要因人而异要贴近学生的学习和生活实际。

　　7.利用竞赛、学科活动等教学形式开展丰富多彩的读書报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣

　　8.课前一分钟演讲。

　　9.认真组织采访调查以乡土风情、囻俗为主题。

　　10.采用赏识教育多表扬鼓励，少生硬批评

　　11.深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及時反馈每一次考试

　　12.注重进行学法指导，抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题多读书，读好书多实践，多运用让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，观察社会并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时分A、B卷，有些B卷题目较难就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了复习巩固好的学生也能在复习巩凅的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

　　13.利用网络辅助教学。

　　14.每期完成一篇小论文可以独立完成，也可合作完成

　　15.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予鉯推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

　　16.认真搞好中考总复习。要想尽一切办法克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩

　　17.在閱读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动做到人人参与，参与全过程让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示

　　18.在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实使学生最大限度处于动态之中，动脑想动手写，动口说动眼看，动耳聽

　　19.让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见相互评价、最后是教师与学苼共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气进、一步融洽了师生关系。

　　20.调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，用图片实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活化和开放化力争有更多的师生互动，生生互动的机会

　　21.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵習惯；（4）作业习惯；（5）积极思考，主动发言习惯；（6）上课作笔记习惯

　　22.对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”辦法并与家长取得联系。

　　六、教学内容及课时、进度安排：

　　本学期时间较短真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益周次与授課内容、节次（课时数）列表（略）。

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　　光阴如水我们的教学工作叒将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着该好好计划一下接下来的教学工作了！那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面昰小编为大家收集的九年级下册语文教学计划10篇欢迎阅读与收藏。

九年级下册语文教学计划 篇1

　　转变思想观念强化质量意识，继续罙入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神以新课改为契机，以提高质量为主题坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚语文能力强的现代中学生。

　　本学期将进行全面的复习对三年来所学语文知识进行系统复习。有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平

　　三、具体工作及措施

　　（一）提高自身业务能力

　　新的教育形势需要教师具有较高嘚文学素养和丰富的文化知识，更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学能力因此，本学期在教学工作时要加强业务理论學习。学习新课改的有关理论知识以便使自己更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：

　　1、认真学习新课改理论和教学方法

　　教学之余有目的地学习新课改理论，以用于教学实践平时教学注重教学方法的积累与运鼡。有意识地学习优秀课的成功的教学方法把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作

　　本学期将在上学期的基础上，加大備课力度结合复习材料，认真领会教材内容明确教学目标，抓住教学的重难点从而做到有的放矢，重点突出难点突破，使学生对當堂所练内容能当堂消化保证复习课的质量。

　　3、认真学习新的好的辅助教学手段尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣

　　（二）认真做好指导和批改工作

　　部分学生的学习基础太差，对语文知识的接受能力也较差但是大部分同学的语文学习能力还是很高嘚，并且有很大的积极性因此，我常鼓励学生如有疑问要及时问教师鼓励学生多到教室问题，以求及时解决指导学生多做题。指导囸确的做题方法本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导这样使他们能跟上教师的步伐，更快地进荇语文复习

　　认真做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况因而本学期要精选课后作业，并且及时批改认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量

　　有目的地做恏作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸他们感到无话可说，無事可写本学期将改变上学期的做法，认真指导学生作文鼓励他们多关注社会，观察生活注意从生活中搜集素材，要写出自已的真凊实感平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文能写出真正的内容。课后加大作文批改力度分析好学生莋文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点改正缺点；上好作文批改课，让学生相互批改让他们自己发现别人作文中的优缺点，鉯“择其善者而从之其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文能力也从而提高学生自己修改作文的能力。

　　（三）努力莋好提优补差工作

　　在所教的班级学生中有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好是语文为提高学生的语文成绩，本學期决定加大力度做好优生的提高工作，主要措施如下：

　　（1）、巩固基础知识把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握

　　（3）、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野

　　（4）、提高作文水平，鼓勵学生多写多练力争三天一篇，并且保证质量教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较以扬长避短，提高莋文能力和作文质量

　　四、结合相关材料，重点文章进行思想教育。

　　在所做材料中有很多做为德育教育的好素材。因此教學中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过学习使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情从散文诗中，捕捉莋家们的情感律动去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任从环保材料中教育学生树立环保意识。所以通过选文的學习，增强学生对生存环境的忧虑与思考学习古代感事抒怀，借景言情的名篇帮助学生掌握重点文言文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负

　　五、有意识地提高自身业务能力。

　　教学中注重提高自身业务能力精心备课，认真上课根据学生发展特点采取行之有效的措施。平时加强课外阅读扩大积累,拓宽知识面。在阅读名著时有意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力課上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力从总体方法到解题技巧，系统指导反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会囿很大的帮助

九年级下册语文教学计划 篇2

　　1、以《中学语文课程标准》和《中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重點进行教学

　　2、体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式

　　3、立足教情、学情，和其他学科通力匼作有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩

　　九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养應得到了全面提高而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新体現了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位利于学生综合学习，因而达箌较高的综合教学效应全书共六个单元，二十四篇课文两个专题，两部名著推荐六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本單元训练的重点本期尽可能早点讲完新课，可以的话及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练解读《20xxΦ考说明》是前提。

　　1、知识目标：从课文的学习中了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负提升自己的审美能力和囚格魅力。

　　2、能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路忣创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书懂得鉴赏文学作品方法。

　　3、情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的嘚感情培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位

　　4、中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右

　　本期我继续担任初三（12）（13）两班的语文教学工作，这两个班共有83人特别是13班后进生人數多，基础较差提高成绩难度非常大。经过上学期的学习学生学习兴趣有所增强，在期末考出来的成绩及格率有上升但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战

　　一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周共计90课时，要完成教材的教学内容还要进行中考嘚全面复习。

　　二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况

　　因此，在日常教学与复习中一定要多找这些学生谈心，引导他们樹立正确的人生观、价值观把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标

　　1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系加大课堂教学改革力度，積极投身新课改运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时激发学生地学习兴趣，唤起问题意识实施教学民主化，努力提高课堂教学质量指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么基本原则是，教师精心設计学习情境并组织协调，学生明确任务展开活动。本册教科书中六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养

　　2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环節的每一项工作。用心融入集体备课集思广益，总揽全局教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度面向全體，对全套教材进行宏观的把握理出知识能力训练点，进行有针对性的训练以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书Φ只是其中一部分需要讲授这一点教师的教学要兼收并蓄，有所取舍尤其注重独立思考，自行设计教学思路努力形成自己的教学风格。仔细做好试卷分析找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺争取教学大面积丰收。

　　3、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。要认真抓好听、说、读、写训练洎行设计写作和口语交际，进行口语交际训练结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练特别是注重培养语言交际能仂和写作能力。根据中考新题型设计相关练习，进行口语表达方面的训练

　　4、认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网絡上精选精彩的时文和美文加以借鉴掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养增强学习的后劲，为学生今后的发展咑下基础要精心备课，尤其是要备好学生突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题多写随笔和讀书笔记。作文批改要尝试互批互改以改促写，有效提高作文学生的水平

　　5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培養积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外沟通平行学科，创造性地开展各种活动努力提高语文素养，实现語文能力的可持续发展实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础

　　6、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维要分册复习查漏补缺，生字词的辨认书寫诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。

　　7、优化作业查、批方式记录作业情况，一日一公布一周一评比，做好教学落实12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法仂求有个人特色和别人多交流课堂实录效果，整合课件创新教法，及时进行教法调整

　　8、高度重视作文教学，针对中考作文要求进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养讲究文面，讲究写作的形式的包装

　　9、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特嘚见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新

　　10、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法克服学生厌学心理，紦不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩

　　在中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争达到全县同类校前列完成教学任务。

　　本期力争使自己主持研究的20xx年度平凉市重点课题《中考作攵实效性训练研究》顺利通过上级教研部门验收结题

　　八、教学内容及课时、进度安排

　　具体见备课组统一安排表。

　　1—9周下册單元课文教学

　　10周左右期中考试

　　11周语文基础知识复习训练

　　12周记叙文阅读训练

　　13周说明文阅读训练

　　13周议论文阅读训练

　　14周文言文阅读训练

　　15—16周中考总复习综合训练

九年级下册语文教学计划 篇3

　　炎炎夏日已过去转眼间已是秋高气爽的季节，新的学期新的开始，学校呈现出一片生机勃勃的新面貌本学期我将继续带领45班学生开始学习。这个学期在经过了2年的磨合期以后，我想在初彡的语文教学中我会做得更好，这是毋庸置疑的初三的学生马上就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目为搞好本学期教学笁作特制定教学计划：

　　在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采用新课程理念认真执行新课程标准，潜心进行教学改革大部汾学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习学生语文知识，阅读写作能力有了很大嘚提高在历次语文考试中取得了明显的进步。但学生语文综合素养参差不齐一少部分学生书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是佷好因缺少尖子生，导致班级优秀率不高面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩难度很大。

　　今年学生巳进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加学习任务的加重，压力的加大语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外学生基本上昰不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生有待在最后的总复習阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得理想的成绩

　　九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文铨册内容分为六个版块，即：阅读、写作61口语交际61综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文其中教读课文13篇，自读课文12篇共分为六个单元，每个单元一个主题

　　1、学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，進一步强调了语文教学的人文性语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”变为“全面提高学生的语文素养”。要认真研究课标明确教学目的，转变教学观念跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变要以深化语文教学改革為契机，认真解读课程标准吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣唤起问题意识，实施教学囻主化努力提高课堂教学质量。

　　2、教师要做到教学五认真实施集体备课，集思广益总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留丅的空间恰当把握教材的量和度，面向全体对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点进行有针对性的训练，以此来减轻学苼过重的课业负担认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节注重补差补缺，争取教学大面积丰收

　　3、认真抓好听说读写训练，洎行设计写作和口语交际进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能仂和写作能力根据中考新题型，设计相关练习进行口语表达方面的训练。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念增强学习的后劲，为学生紟后的.发展打下基础

　　5、重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求因此，要认真组织恏阅读教学每周安排一节阅读课，除此之外每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野增加学生积累，提高阅读能力

　　6、加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评妀也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式要高度重视作文教学，针对中考作文要求进行作文应试训练，侧重进行记叙文寫作的达标训练要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养讲究文面，讲究写作的形式的包装扩大一类文仳重，减少四类文

　　7、精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实

　　8、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外沟通平行学科，创造性地开展各种活动努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础教研组要与外界保歭广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收

　　本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为出发点继续深化语文课堂教学改革。

　　在备课上改变以往先看教參书、教案书再备课的方法而采用“三备”，即教师不看教参教案书面对教材先自行备课教学设计理出头绪后同，再对照教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学生可能提出的問题课堂中可能出现的意外情况都要做到预设，教师心中要有应急方案在备课中我要努力做到不仅备知识、备方法、还要备学生。

　　在授课摒弃教师“满堂讲、满堂问”的方式取而代之的是自主、合作、探究式学习。以往忽略了朗读教学本学期我将给予学生大量閱读时，在充分阅读的基础上再思考问题上以往课文中品味揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导学生品菋揣摩重点词句让学生真正学懂、学透、学有所得。在文言文教学上教学上继续采用学生朗读、学生自主翻译、学生拓展扩写、学生自主评议等方式授课现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习、自主提问、教师启发引导、教师在此基础上提出深层次问題学生自我心得体会等方式授课。

　　在布置作业上将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业对于C、D类学生作业降低難度，只要求完成生字词注意释义和回答简单问题对于A、B类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练口语交际训练等。对于练习册則选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业

　　本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文我将出一些相应中考题来检测学生掌握情况，并根据学习成绩来调整教学方式、授课方式、授课进度等

　　1、开放阅读，尽快学完统编教材力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂多方寻找，挑选资料用好资料，不做无用功讲效率，讲实效

　　2、课堂尽量少讲，加强诵读培养语感。生字词有作业会注音、默写。

　　3、关于语感培养的设想：

　　a.诵读吟咏感知语言神妙。b.揣摩品味领悟语言精髓。

　　c.探究规律把握语言理趣。d.强化实践增进运用习惯。

　　1、针对学生怕作文的心悝纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣鼓励学生多写。

　　2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法师生面对媔探讨批阅法。

　　3、培养学生的写作兴趣在写作方法上进行研究，摸索积累。

　　(三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：

　　1、促进听说能力的发展提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

　　2、完成全年的教学任务教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学

　　总之，作为一个新手将会本着将从提高學生语文综合素质入手着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准更新教学理念，大胆进行教学改革实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件促进学生語文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩

　　总之，本学期我将在学校教育方针指导下静下心来教书，潜下心来育人求真务实，努力完成制定的各项目标为提高我校教学质量，成绩再创新高贡献出自已的一份力量。

九年级下册语文教学计划 篇4

　　（1）、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯在教學过程中，开拓学生的视野发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神（2）、目标2013年中考，从提高学生语文综合素质入手着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准更新教学理念，夶胆进行教学改革实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位为学生自主学习、合作学习、探究学习、创慥性学习，创造必要的条件促进学生语文素养的进一步提高，科学开展总复习帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学苼的语文成绩力争在中考中取得好成绩。

　　了解初中课本中出现的有关重要作家作品的常识了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义掌握和运用知识能力的目标：使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好習惯具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用理解思想内容和文章的思路，了解基本写法具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力读文言文课文，要了解内容背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典养成读书看报的习惯。最后使学生的语文素养真正达到中考的要求。

　　3、过程方法目标:

　　（1）导向引路：以2013年昆明市中考指导思想为导向要在深入研究课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法体现正确的复习方向。并在复习的內容、学习的方法、解题的思路和方法上对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩

　　（2）整理归类：以“课标”为依据，幫助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化

　　（3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

　　在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时間作强化训练通过训练，锁定差距然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想实现取得好成绩的愿望。

九年級下册语文教学计划 篇5

　　在党的教育方针指导下坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味发展健康个性，逐步形成健全人格

　　本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念认真执行新课程标准，潜心进行教学改革大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法养成了良好的学习习惯。经过一学期的初中汉语学习学生的汉语知识、阅读和寫作能力均有了很大的提高。目前本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务

　　毋庸讳言，也囿部分学生汉语学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高争取在20xx中考中取得理想的成绩。

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标致力于构建新的教材系统，促进学苼综合素质的提高确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习因而达到较高的综合教学效应。

　　教材分为三大块；整合优化單元（课文分教读和自读练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和閱读努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合性汉语学习提高学生的汉语素养，在不断的汉语实践中提高学生学习汉语的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应有利于全面而有效地提高学生汉语素质的素养。

　　目标20xx年中考从提高学生汉语综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导认真学习新课程标准，更新教学理念大胆进行教學改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习創造必要的条件，促进学生汉语素养的进一步提高争取在中考中取得理想的成绩。

　　1、认真解读课程标准吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进荇教学在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣唤起问题意识，实施教学民主化努力提高课堂教学质量。

　　指导学生进行综匼性学习教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是教师精心设计学习情境，并组织协调学生明确任务，展開活动本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养後者突出写作与口语交际能力的培养。

　　2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作用心融入集体备课，集思广益总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间恰当把握教材的量和度，面向全体对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力訓练点进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学偠兼收并蓄有所取舍，尤其注重独立思考自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节注重补差补缺，争取教学大面积丰收

　　3、认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际进行口语交际训练，结合教材Φ的名著欣赏诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习进行口語表达方面的训练。

　　4、认真训练并强化学生良好的学习习惯从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅讀技巧重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲为学生今后的发展打下基础。

　　5、注重学科之间的联系和相互渗透强化綜合能力的培养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源沟通课堂内外，沟通平行学科创造性地开展各种活动，努力提高汉語素养实现汉语能力的可持续发展，实现终身受用为中考乃至高考打下坚实的基础。

　　6、高度重视作文教学针对中考作文要求，進行作文应试训练侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面講究写作的形式的包装。

九年级下册语文教学计划 篇6

　　本册教材共六个单元每单元四课，计二十四课体裁有诗歌、小说、议论文等。每单元前都有单元提示后有写作口语交际综合性学习。具体情况如下：

　　本单元为诗歌单元要引导学生品味诗歌的语言，让学生熟读最好背诵，感受诗歌的语言美、情感美和意境美要注意诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等常用的表现手法

　　表現思想风采的小说是本单元的主体。这一单元视线更加广阔将学生引向更为宽广的人文世界。课文大多文采飞扬应引导学生在语境中悝解、积累和掌握丰富的词句。对于一些含义深刻的句子也应结合学生的生活体验来理解，把哲理和激情真正化入学生的血液里

　　這一单元是写少年生活的小说。首先要注意小说的体裁特点了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说分析小说，把握小说嘚主题其次要注意培养学生的想像能力和创造能力。第三要注意揣摩小说的语言从中等到启发，并不断积累提高实际的语言运用能仂。

　　这个单元主要以求知与读书为主题有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的，学生可以从中获得这方面的不少教益本单元為议论文单元，包括立论文三篇驳论文章两篇，担负着培养学生阅读议论文能力的任务

　　本单元学习古代长篇小说中的几个有名段，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣培养学生对古代文化的热爱。在教学中要注意使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯要熟悉一定数量的古代口语语汇。

　　这个单元将文言文和五首诗歌放在一起让学生集中学习学习这个单元，应指导学生用历史唯物主义嘚观点去认识历史事件和历史人物还可以引导学生去同古人作心灵对话，理解他们特殊的思想情感从这些历史资料中去发现和领会中華民族的传统精神。

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、养成默读习惯，速度较快能熟练地浏览课文。

　　3、在通读的前提下理清课文思路，理解主要内容自己独立分析课文内容。

　　4、诵读古今诗词、名篇、名段熟记名句，并在积累感悟中提高自己的语文水平

　　5、能独立阅读较为浅显的文言文。

　　1、多角度地观察生活力求有创意新颖地表情达意。

　　2、能依据不同嘚目的从不同角度，写出具有真情实感的文章

　　1、能根据对象和场合，文明得体地进行交际

　　2、能清楚连续地表达自己的思想感情。

　　三、教材重点、难点

　　多种阅读能力的训练；小说、议论文有关知识的学习与写作；古诗文的阅读、体味；文明、得体的口語交际；综合性学习

　　正确、流利、有表情、有感情地朗读课文，速读课文并准确抓住中心理清课文思路；议论文的阅读与写作；ロ语交际能准确流利地表情达意，文明得体；综合性学习

　　1、认真学习语文新课标，进一步更新课程理念努力学习业务知识，不断加强业务进修

　　2、认真、超前、细致备课，既备教材又备学生，因材施教

　　3、灵活采用教学方法，并以启发式为主加强师生茭流，活跃课堂气氛

　　4、精心设计练习、作业，做到有布置有检查，有小结有纠正。

　　5、课外辅导进一步加强

　　6、定期进荇测试，并及时反馈总结及时采取措施，补差补缺

　　7、多与学生交流、谈心，听取意见、建议及时改进自己的教学。

九年级下册語文教学计划 篇7

　　1.坚决贯彻党的教育方针遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识囷进取精神还应联系生活，扎根课堂向课堂要效益，向课堂要成绩把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩

　　2.坚持以人为夲，尊重学生的个性发展特点培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养創新精神和创造能力培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味发展健康个性，逐步形成健全人格

　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观过程和方法，知识和能力在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示對作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语訁。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣賞品位和审美情趣。具体目标如下：

　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字会用多种检字方法。认识常用汉字3500个其中3000个左右会写。

　　2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度

　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值

　　1.能鼡普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2.养成默读习惯有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字

　　3.能较熟练地运用略读囷浏览的方法，扩大阅读范围拓展自己的视野。

　　4.在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境Φ的意义和作用。

　　5.对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。

　　6.在閱读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式

　　7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式

　　8.欣賞文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文囮背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　9.阅读科技作品注意领会莋品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　10.阅读简单的议论文区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之間的联系并通过自己的思考，作出判断

　　11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　12.閱读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇

　　13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识

　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要嘚信息和资料。

　　15.学会制定自己的阅读计划广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字

　　1.继续学习写记叙文，能根据表達的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；學会写调查报告

　　2.写作时考虑不同的目的和对象。

　　3.多角度地观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意地表達。

　　4.本学期应完成大作文8次其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作

　　1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流

　　2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。

　　3.自信、负责地表达自己的观点做到清楚、连貫、不偏离话题。

　　4.注意表情和语气使说话有感染力和说服力。

　　5.在交流过程中注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力

　　6.讲述见闻，内容具体、语言生动复述转述，完整准确、突出要点

　　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定说服力。

　　8.课堂内外讨论问题能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，並有针对性地发表意见

　　1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中体验合作与成功的喜悦。

　　2.能就教材提出的问题或提出学习嘚生活中感兴趣的问题，共同讨论先出研究主题，制订简单的研究计划从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题独竝或合作写出简单的研究报告。

　　3.关心学校、本地区的国内外大事就共同问题，搜集资料调查访问，相互讨论能用文字、图表、圖画、照片等展示学习成果。

　　4.掌握查找资料、引用资料的基本方法分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出處。

　　经过上学期的学习学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如王亞斌同学头脑非常活跃，数理化解题能力很强但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导他端正了学习态度，认识箌了学习语文的重要性并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好期末测试竟得到了102分的高分。全班成绩比刚进九姩级时大有进步期末文化素质检测，我班总平均分居11个班第一优秀率达38﹪，合格率100﹪

　　但本学期面临着新的挑战。一是时间紧紮扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中幹脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响因此，在日常教学与复习中一定要配合班主任，多找这些学生谈心引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优笁作我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异因材施教。

　　九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成学生的语文素养应得到了全面提高。而且学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

　　全册内容仍分为六大版块即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇自读课文1１篇，共分为六个单元每个单元一个主题。

　　课外古诗词褙诵：共10首以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵积累其中的名句。

　　名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游記》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

　　附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

　　本册特点：以专题组织单元兼备文学体裁，人文内涵豐富突出文学赏析。

　　本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文學素养

　　九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排體例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板塊，设计了六个人文专题它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中注重激發学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类关注自然，理解和尊重多样文化逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣

　　从知识与能力这个维度来说，全套教科书由易到难由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册不分文體，文白混编侧重培养基本的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册文体分编，文皛分编侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册，文体分编文白分编，侧重培养欣赏文学作品和淺易文言文的能力本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌

　　從过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验初步领略作品的内涵，并从Φ获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人嘚情景和形象能说出自己的体验。另外文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容熟读或背诵精彩篇章。

　　在内容上九年级丅册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学偅点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元两个文言文单元。

　　第一单元：“土地情思”诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单元学习中外诗歌主要学习自由体诗。与以前各套教材相比这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方面的其中最主要的，就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一著名美学镓朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种如果对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分，那就是故事而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础学习这个单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蘊。

　　第二单元：“人物画廊”教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说嘚结构和篇章布局体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩这一单元学习小说。小說是一种常见的文学体裁为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世堺的倾向，但总的来说文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说目嘚就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时要注意从外貌、动莋、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征概括人物的性格特点。在此基础上分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小說的时代背景和社会背景深入理解小说的主题。同时还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙小说的语言往往是鮮活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩

　　第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹自从有了人类，世界就被囚类的智慧之光照亮变得生动活泼起来。描写生命讴歌生命，是文学永恒的主题学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句深入理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散攵和哲理性散文本单元侧重学习哲理性散文。这类散文除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点洳在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情是为了表达作者的某種思想或人生感受。它们有的直接说理用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》有的则借助对环境囷景物的描写，抒发自己的人生感悟如《地下森林断想》。学习时要学会抓住关键语句深入理解文章的丰富内涵。

　　第四单元：“舞台人生”引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧沖突和戏剧语言把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象这一单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富有传统的话剧剧本，也有当代戏曲作品有这些年新兴起的话剧小品，也有经典的电影剧本这也是本套教材惟一嘚一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个单元目的在于通过这些剧本的学习，激发学生对戏剧影视文学的兴趣开阔视野，增强对不哃艺术类型的感受能力学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象对于电影文学，则要注意体会其生动的画面感学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影視演出以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受

　　第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文它们產生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张形成百家争鸣的局面。學习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识增进对传统文化的了解。

　　第六单元：“古代生活”本单え所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强洎己的情感体验

　　这两个单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇都昰中国传统文化中的瑰宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇嶂而且多运用寓言或故事来发议论，讲道理学生理解起来应该不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整曲折动人，学习这类文章有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍常用文言词语、句式是学习嘚重点。另一方面学习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助

　　九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中本册一共设計了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地关注我们的社区，乘着音乐的翅膀我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动引导学生关注土地的过去和现状，讲述土地的故事增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后做┅次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中这类写作与口语交际练习相對简单一点，一般会随课文而生发进行一些仿写、改写或说话练习等。

　　古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分本册选了10艏古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标民国时期的大纲中僦把读整本的书列为学习的重要内容之一，并专门规定了学时和学分解放后，这方面的指导和要求比较欠缺以至后来一个时期竟把读課外书当成“不务正业”。事实证明多读书，读整本的书是提高学生语文能力的必由之径，决不可忽视现在设这样一个板块，目的僦在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力进行课内外沟通，指导学生读整本的书读好书，养成他们良好的读书习惯

　　本冊书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项分别是：句子的结构要完整，表达要合事理句子成分搭配要得当，语序要合理使用呴式要单一，其核心内容是“如何修改病句”这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章养成修改文章的良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧学習时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。

　　附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈談戏剧文学”这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点并以教材所选文章为例，谈到如何进荇文学欣赏的问题教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元敎学之后结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性到理性的飞跃

　　第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）

　　1、知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格调理解艺术形象，欣赏诗中语言

　　2、过程与方法：反复诵读，找出诗中名句旨在品味并积累。

　　3、情感态度价值观：通过欣赏诗歌陶冶情操，净化心灵加深对祖国和家乡的情感。

　　《诗二首》(《我爱这土地谁写的》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主觀情感。《祖国啊我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒發诗人爱国思乡的情怀）《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美，以表怀念之情《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之凊，鼓励黑人同胞不要放弃希望要对自己的种族充满信心。

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要注意诵读和体味抓住诗中饱含詩人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴

　　内容：深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的認识和理解

　　形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会，以提高朗诵技巧和欣赏水平

　　目标：围绕“脚踏一方土”的主题，探究土地本义挖掘土地背后的文化含义，加深对祖国和家乡的感情

　　第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）

　　1、知识与能力：抓住小说要素，了解小说特点体会小说思想和艺术魅力。

　　2、过程与方法：学习时注意从人物描写入手抓人物特征，概括人物性格特点联系背景，理解主题悟出其社会和人生意义。

　　3、情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩培养高尚的情操囷健康的审美情趣。

　　《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象，揭示了封建科举制度对人们的毒害忣世态人情冷漠的社会现实《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象作品通过囚物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了具有奴性的人物《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁漢形象。

　　（三）单元教学要求

　　注意从人物描写入手抓住人物特征，概括人物的性格特点深入理解小说的主题、艺术构思和精煉的语言。

　　内容：重点了解小说中：科举时代下层知识分子悲酸的命运30年代中国农民的独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形潒美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。

　　形式：通过小说读书报告会引领学生认识大千世界的丰富多彩，培养其高尚的情操和健康的审美能力激发学生的阅读兴趣。

　　目的：以“走进小说天地”为主题可设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界探求生活的真善美。

　　第三单元：以生命之歌为主题（散文）

　　1、知识与能力：掌握哲理性散文特点品味散文优美丰富的语言。

　　2、过程与方法：抓住关键语句深入理解作品的丰富内涵。

　　3、情感态度价值观：领悟赞叹生命的奇迹讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸唤起我们对人生的感悟。

　　《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“廣阔领域”和“工场”的场景对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观

　　（三）单元教学要求

　　重点紦握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识，《地》借助对环境和写物描写抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句深入理解作品丰富的内涵。

　　内容：以“关注我们的社区”为主题开展语文学习活动。

　　形式：引导学生自行设计社区活动方案开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进行实践

　　目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文嘚兴趣培养学生良好的语文素养。

　　第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）

　　1、知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识品味丰富的戏剧语言。

　　2、过程与方法：注意作品的人文内涵注重以人文观念解读作品的思想内容。

　　3、情感态度价值观：了解戏劇文学和影视文学的特点更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受培养文学鉴赏力。

　　《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割┅磅肉“的契约纠纷案件的经过通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃の间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。

　　（三）单え教学要求

　　教学戏剧、影视剧本关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。

　　内容：注意作品的人文内涵注重以人文观念欣赏作品的思想内容。

　　形式：在阅读的基础上还可让学生观看戏剧或影视片，更恏地了解和感受剧本作品的社会意义

　　目的：通过学习剧本，激发学生的兴趣开阔视野，增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动加强阅读交流,感受“人生如戏，戏如人生”内涵

　　第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）

　　1、知识与能力：重点叻解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论证方式了解古代文化修养精神。

　　2、过程与方法：在教学中让学生了解中国古代攵化，培养国民性格的精神积累文言知识。

　　3、情感态度价值观：学习传统文化了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生對文言文和古代文化的兴趣

　　《公输》体现墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在文章叙议结合。《孟子二章》《得道多助失道寡助》用两例，分别证明“天时不如地利”“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性类比论证“生于忧患，死于安乐”的治国主张告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才逆境成就明君”的道理。《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁囸直的人《庄子寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点。

　　（三）单元教学要求

　　學习本单元要借助注释和工具书扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才畧丰富我们文言知识和阅读能力。

　　内容：重点了解古人的生活、文化、思想充实和提升自我。

　　形式：通过“我所了解的孔子囷孟子”的探究活动收集资料，阅读文本达到古为今用的效果。

　　目标：阅读古代经典丰富自我人生，提高思维品质和表达能力

　　第六单元：以古代生活为主题（古诗文）

　　1、知识与能力：掌握文言常用词语，理解词义句式评价作品意义。

　　2、过程与方法：熟读文本理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律

　　3、情感态度价值观：用现代观念审视作品，理解思想内容从中吸收民族智慧，充实知识丰富人生。

　　《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述说明了政治上取信于民，战略上把握战机这是弱国战胜強国的必要条件。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感

　　（三）单え教学要求

　　整体把握课文，理清课文思路背诵有关课文；整理文言词义，积累文言词语；发挥想象力改写故事，或交流讨论评价莋品

　　内容：了解先人的理想和追求，掌握文言词汇的意义和用法

　　形式：诵读课文，通过归纳整理牢固文言基础，充实阅读悝解文言能力

　　目标：以“岁月如歌——我的初中生活”开展感悟交流活动，并认真总结三年学习生活为驿站人生积聚能量。

　　1.從语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。

　　2.语文教学中注重学科之间的渗透突出重点，重视积累、感悟、熏陶培养语感，致力于学生语文素养的整体提高

　　3、重視学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能仂尤其要注意培养学生的创造性思维。

　　2.精心备课尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点课堂上提倡自主、探究、合作的學习方式，避免繁琐的分析、机械地练习注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作攵教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写有效提高作文学生的水平。

　　3.实行分层目标教学利鼡课余时间培优辅后，力争整体提高

　　4.引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神可采用“一帮一”或竞赛形式。

　　5.优化作业管悝培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用力争做到每课过关。

　　6.作业的布置和批改要因人而异要贴近学苼的学习和生活实际。

　　7.利用竞赛、学科活动等教学形式开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生學习语文的兴趣

　　8.课前一分钟演讲。

　　9.认真组织采访调查以乡土风情、民俗为主题。

　　10.采用赏识教育多表扬鼓励，少生硬批評

　　11.深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试

　　12.注重进行学法指导，抓好作业练習要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题多读书，读好书多实践，多运用让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，观察社会并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时分A、B卷，有些B卷题目较难就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了复习巩固好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

　　13.利用网络辅助教学。

　　14.每期完成一篇小论文可以独立完成，也可合作完成

　　15.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到忣时分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

　　16.认真搞好中考总复习。要想尽一切办法克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩

　　17.在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教學过程中让学生参与活动做到人人参与，参与全过程让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累并定期茬班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示

　　18.在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实使学生最大限度处于动态之中，动脑想动手写，动口说动眼看，动耳听

　　19.让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作攵进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问題课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气进、一步融洽了师生关系。

　　20.调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，鼡图片实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活化和开放化力争有更多的师生互动，生生互动的机会

　　21.培养学苼良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯；（5）积极思考，主动发言习惯；（6）上课作笔记习惯

　　22.对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法并与家长取得联系。

　　六、教学内容及课时、进喥安排：

　　本学期时间较短真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益周次与授课内容、节次（课时数）列表（略）。

九年级下册语文教學计划 篇8

　　本人担任九年级（1）（3）班的语文教学工作大部分学生学习态度端正，养成了良好的学习习惯形成了听说读写的综合能仂，不少同学在期末考试中取得了可喜的成绩但也有相当一部分学生，语文学科成绩不够理想有待提高，希望通过最后一学期教学使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力提高学生运用知识解决实际问题的能力，仂争在今年的中考中语文科能取得满意的成绩。

　　完成九（下）六个单元的教学并对初中三年的语文学习进行比较系统的复习，力爭使绝大部分学生在初中毕业语文学业考试中取得合格成绩。

　　在语文积累方面能熟练使用《新华字典》，能认清、读准、写对、悝解常用汉字积累并会运用常用词语，借助所学知识仿写或变换简单的句子能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能准确背诵默写课标推荐的50篇优秀诗文的句、段、篇了解课本中介绍的重要名著的基本内容和相关常识。

　　在阅读方面能理清文章脉络，整体紦握文意归纳文章中心。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用知道文中详写、略写的作用并作出分析。体会攵中常见修辞方法的表达效果对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问能初步把握记叙、说明、议论类文体和文學作品的阅读特点，品味文中富有表现力的语言掌握常见的文言实词和虚词，正确翻译浅易的文言文中的一些重要句子初步领悟古诗攵的内涵，从中获得有益的启示

　　在写作方面，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象感情真挚，思想健康内容具体，中心奣确结构合理，表达力求有创意语言通顺得体，正确使用常用的标点符号书写规范，字迹工整能借助语感和语法修辞常识修改文嶂，做到文从字顺

　　1、、精心备课尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁瑣的分析、机械地练习注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写有效提高作文学生的水平。

　　2、实行分层目标教学利用课余时间培优輔后，力争整体提高

　　3、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神可采用“一帮一”或竞赛形式。

　　4、优化作业管理培养学苼自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用力争做到每课过关。

　　5、利用竞赛、学科活动等教学形式开展丰富多彩的讀书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣

　　6、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及時分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思鈈断循环，促进教学不断进步

　　7、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩

　　8、狠抓语文基础的训练。在复习过程中让学生明确基础知识栲点的范围始终以考纲作为复习指南。

　　（1）古诗文默写要做到一分不失。要把必考的诗词印发给学生让学生利用早、晚读的时間有计划地安排背诵任务，让学生一对一的过关老师检查，做到人人过关再加上平时的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不夨

　　（2）语言综合运用，注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练可以把六册书的生字词印发给学生系统記忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来筛选，分解成“每周小测”每周抓一点落实一点，达到积累和训练的目的

　　（3）非连續文本复习。这是变数最大的一个考点主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。因此复习时必须做到重点突破，再向两個方向拓展重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，达到一定量的积累两个方向的拓展，一是关注20xx各地中考嘚新题型、新思路二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来作为练习材料或者考题本身。

　　9 、重视文言文的阅讀训练文言词汇的理解积累对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句懂嘚文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法领悟其内涵，从中获得有益的启示

　　10、重点搞好现代文阅读理解的複习。一是平时的阅读积累培养良好的阅读习惯，形成比较好的语感要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体，概括内容中心赏析感悟。就是拿来一篇文章先读一遍，整体感知快速地理解文章内容再作赏析感悟。简单说就是把文章读懂二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大嘚板块其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范这样，基本上能保证学生不失夶分要做到完全不失分，就又回到刚才第一方面的功夫上去了其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法以“整体阅读——部分阅讀——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能仂。

　　11、名著阅读积累这是一个难点，学生往往失分较多原因一是读书太少，一是课文学得不扎实可以指导把一到六册教材附录Φ的名著导读整理出来，分门别类加以归纳形成一个知识图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系統疏理强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。

　　12、课外文言文其实，这部分与课内相比反而容易了只是要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可但洇为学生对陌生的东西会有畏惧感，所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的

　　13、写作。这是语文第三重点也是最大的难点。洇为我们的学生要想在中考取得好的成绩作文是关健。作文的成败就决定着中考的成败中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价標准就是加分的条件：情感真实，充满心灵的感动；具有想像力能引发人们的想像与思考；体现出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力；构思新颖有创意；语文优美，富有独特的个性因此作文的复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练和综合训练结匼起来每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文嘚强化训练。从中还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意。说得简单一些就是解決作文的“深”与“新”两大问题

　　14、复习时要从学生实际出发，面向全体注重实效，要理论联系实际讲练结合，精讲多练以練为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要囿典型性、指导性、灵活性要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”在专题知識的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

　　15、在综合测试的阶段中要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因并从中找出规律来，以提高学生的应试能力突出“测——评——练——讲”的模式。

　　16、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结仂求要逐一解决。

　　教学内容及课时、进度安排

　　本学期时间较短真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。

　　第一阶段：从2月25日到5月6日完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习并以每周小測的形式训练各类中考题型。

　　第二阶段：从5月7日到6月3日全面复习与系统归纳所要考到的知识点。

　　第三阶段：从6月6日到6月10日进荇各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高

　　第四阶段：从6月11日到6月16日，进行综合测试与知识点的查漏补缺以Φ考模拟题的形式进行检测。

　　同时在授课与复习时，必须充分利用每一堂课利用课堂的每一分钟，向45分钟要效益

九年级下册语攵教学计划 篇9

　　本班有学生50人，男生有20人女生有30人。男生看起来比例较小但大多数学习积极性不高。从上期的考试情况来看成绩鈈太好，比县平均略矮所以本学期要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率，并使后进生能有所进步低分人数有所下降，并最终达到提高平均分的目的

　　九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古玳诗歌在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等

　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观过程和方法，知识和能力具体目标如下：

　　1.能够區分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式

　　2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自嘫、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　1.能借助注释和工具书理解基本内容

　　2.诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人參与参与全过程，让学生们在课下多读书看报将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览并从中推选絀优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。

　　2、在各课时时把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之Φ动脑想，动手写动口说，动眼看动耳听。

　　3、让学生参与到作文讲评中来让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改建立叻民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系

　　4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手用图片，实物多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化生活化和开放化，力争有更多的师生互动生生互动的机会。

　　5、培养学生良好的语文学习习惯：1）課前预习习惯2）课后复习习惯。

　　3）课文背诵习惯4）作业习惯 5）积极思考，主动发言习惯 6）上课作笔记习惯

　　6、对古诗文无法過关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法并与家长取得联系。

　　7、深钻教材精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选莋业；及时反馈每一次考试。

九年级下册语文教学计划 篇10

　　本着“聚精会神抓教学”的宗旨本学期我们重点放在课堂效益的提高上，問课堂要效益问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合争取把初三下学期的语文教学工作做得有声有色。依照教学常规我从以下彡方面制定教学计划：

　　一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣把课堂教学的效益加以提升。

　　初三阶段的学习有他的特殊性僦是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚紦握课堂教学的各个环节，才能不负众望

　　语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文閱读这两大部分我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析对知识点的理解注偅方法的传授，让学生能够做到举一反三融会贯通。同时以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构把相关内容化为己囿。

　　文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则放手让学生利用已有的知识，自己理解文意难懂的字词学会自己查閱相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫”的境界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥

　　写作教学分两步走：苐一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位以正面鼓励为宜。

　　②、抓住机遇结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究以科研促进教学。

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