20* 《景阳冈》教学设计教材简析：《景阳冈》这篇略读课文是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心理描写非常貼切、真实；动作描写经典传神
选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述這个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力 设计理念：

新课标的提出实现了几个转向。一是改变了过去单一的书本学习正在向夶语文学习转向；二是改变了过于细化的阅读教学，向整体把握和感悟转向；三是改变了过多的内容理解、分析向语言的积累和运用转姠；四是改变了阅读知识的注入，向掌握阅读方法和提高阅读能力转向并且鼓励学生在大量的阅读实践中，独立思考学会读书。强调咾师发挥创造性灵活多样的教学。新大纲在遵循语文学习规律引导正确的阅读方向，向培养高素质、适应现代信息社会人才的方向跨進了一大步 
《景阳冈》是一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。就文章內容本身来说学生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓但如果像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行敎学必然使学生产生阅读厌烦情绪。为了进一步激发学生的阅读兴趣因此学习目标确定为进行体会人物性格特点和学习运用恰当的语訁描写来表现人物的性格这样两项。

 教学目标：1、认识11个生字读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格

3、学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。教学重点：

抓住语言、心理活動、动作等句子体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

学习运用恰当的语言表现人物的性格特点课时安排：

一、切题导入，把握結构1、今天学习一篇很有意思的课文来看课题：景阳岗

区分：山冈 岗位（音和形的区别）

2、老师使了一个小花招，让大家更明确了“冈”和“岗”的区别可别在心里说我使用“鬼计”哈。（板书）“诡计”的正确写法。

3、文章较长浏览一下，写写文章的思路

（喝酒---上冈---打虎---下冈）

4、根据板书，说说文章的主要内容

5、用一个词赞扬武松，并写在课文插图边的空白处

教师巡视，请同学把赞扬的字寫在黑板上（“豪爽、倔强、勇猛、机智”等）课文哪些地方最能表现出武松的这些特点呢二、细读课文，体会人物性格特点

你认为课攵中哪部分的描写最精彩（打虎）请同学们 找出具体描写打虎的段落多读几遍，可以边读边批注

1、重点研读，打虎动作

……说时迟，那时快武松见大虫扑过来，一闪闪在大虫背后。……

……大虫把腰胯一掀武松一闪，又闪到一边……

……大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪又闪在一边。

（体会“闪”用词的精当感悟武松的机智灵敏。
a、“闪”这个动作词与哪个动作比较接近（躲）“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢？ 
b、小组讨论后交流同学们，你们认为老虎凶猛吗作者描写虎的凶猛其实是为了表现什麼？）

武松见大虫翻身回来就双手抡起哨棒，使尽平生力气从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松……提起铁锤般大小的拳头使尽平生气力只顾打。

a、勾画出描写武松动作的詞语可以试着做一做动作，从这些词中你可以体会到什么（这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。）

b、武松的唯一武器就是哨棒作者描写哨棒的哋方很多，但所用的动词却不一样请看课件：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，请同学读一读思考：武松为何丢下哨棒赤手空拳打虎？他的哨棒为何折成两截（突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。）
小结：作者用多种方法来刻画人物形象动词的描写矗接写出了武松的豪放、勇武机智。以及对老虎和哨棒的描写来突出人物的性格特点]

2、重点研读，语言的描写

1、“打虎”这几段，让峩们认识了一个勇猛机智的武松

课文里还有其他的描写也表现了武松的性格，是什么描写（语言）

在哪些段落体现的？画出句子品一品体会一下

a武松笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫我也不怕。”
b看了看笑道：“……我怕什么！”
c细想了一回说道：“怕什么，只管上去看看怎么样。”
d武松自言自语道：“……是人自己害怕了不敢上山”。（豪爽 倔强性格）

《景阳冈》这篇课文主偠写打虎却为什么用了7个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈 （不仅是故事情节的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄形象为下文打虎做了铺垫。）三、回顾全文体会写法。

1、现在武松在你的心中是一个怎样的形象（豪放倔强、勇猛机智）

2、作者运用什么方法来写的？（语言、动作、心理活动）

四、读写结合扎实训练。

通过语言的描写体现人物的性格这个方法，你们学会了吗? 做个练习

课件根据人物的特点，设计出符合人物特点的语言

我的邻居王叔叔虽是个出租司机，却是个熱心肠谁有困难他都要帮上一把。去年冬天的一个夜晚我的哮喘病又发作了，喘得透不过气来妈妈急坏了，决定背我去医院她拖著沉重的步子向前走着，恰逢王叔叔送货回来只听他问……（生孩子怎么了生孩子生病了吗生小明又犯哮喘病了）

“是啊”只听妈妈着ゑ地回答。王叔叔说──

妈妈说“你刚干完活挺累的，该回家休息了” 

（生孩子要紧啊  生没关系，我的身体好）到了医院，妈妈对迋叔叔说“小王今天真是多亏了你呀！太谢谢你了”

王叔叔说──（生邻里邻居的，您别客气了

生别客气快看孩子去吧！然后我拉你們回家）

师这道题同学们做得不错，你们平时肯定都是热心肠小结今天的学习，同学们不仅能够根据人物的语言体会人物的特点而且能够设计出符合人物特点的语言。在今后的阅读中希望同学们能够根据人物的语言准确把握人物的特点。在你写作时也要为你笔下的囚物设计出符合他的特点的语言，这样你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力五、推荐名著，拓展阅读

1、在《沝浒传》中，你还认识了哪些人说这个人的时候，前面加一个修饰词

2、《水浒传》中，人物个性鲜明故事引人入胜，希望课后继续讀在这个单元结束的时候，我们开展一个故事会

《景阳冈》一文选自古代章回小說《水浒传》课文记叙了武松来到阳谷县,开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的事。全文按“喝酒——上冈——打虎——丅冈”的情节分成四段 四段中“喝酒”、“打虎”两段写得详细。“喝酒”一段,在写武松喝酒时神态、动作做了生动形象的描写,以对话為主,店主(本文共计1页)