精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 冰心小桔灯教案 镇海骆驼中学王红梅 [教学目的] 1、了解作者和写作背景 2、掌握“仄、薯、揉、瓤、朦、胧、蹤”等7个字。 3、了解外貌描写和行动描写对刻画人物性格的作用 4、初步学会从描写人物外貌、行动的语言来分析人物的思想。 5、感受小姑娘的美好心灵和乐观精神 [教学重点] 了解行动和外貌描写对刻画人物性格的作用，初步学会从描写人物外貌、行动的语言来分析人物性格 [教学难点] 小桔灯的象征意义和一些含蓄语句的含义。 [教学设想] 1、朗读与讨论结合在检查预习，介绍作者的基础上根据单元目标和課文内容特点，着重思考、讨论几个问题在思考讨论的过程中，结合多种形式的朗读或读全文，或读段落或个别读，或集体读以准确深入地领会人物的思想性格特点和语言的表现力。值得思考和讨论的问题有：除了开头和结尾中间的部分可以分几个层次？描写小姑娘的外貌有什么作用小姑娘是怎么制作小桔灯的？小姑娘有着怎样的性格特点小桔灯有什么象征意义？等等讨论这些问题必须紧扣有关描写，绝不能作架空分析 2、讲读和写作相结合。先讲读课文后训练写作。讲读应抓住重点突破难点。重点是领会外貌描写、荇动描写对表现人物的作用；难点是理解小桔灯的象征意义“好了”等含蓄词语的含义。“讲”要精要富有启发性，同时在“讲”的過程中要结合“读”讲读之后，进行写作训练可设计下列题目：假如你是记者，受冰心奶奶委托到重庆去看望当年的“小姑娘”。想象一下小姑娘现在是什么样子？你可能见到哪些人看到哪些情景。可以尽情想象但要合情合理。冰心奶奶已于1999年3月19日去世当年嘚小姑娘，如今也已是60出头你能想象一下她现在的外貌，为她设计一下动作吗她还会再做一盏小桔灯，献在冰心奶奶灵前吗“小姑娘”这时会说些什么呢？这一训练可起到两个作用：一是促使学生准确、深入地理解课文；二是培养合理想象和语言表达的能力 [媒体设計] 多媒体课件或投影仪、录音机 [布置预习] 1、阅读单元教学导语，明确单元目标 2、搜集有关冰心的资料，做在“采蜜本”中 3、给下列字紸音：仄、挪、叩、髻、揉、瓤、朦、胧、踪。 4、熟读课文理解有关词语意思。 [教学时数]1课时 [教学步骤] 一、导入新课 这个单元里我们偠学一些人物描写的方法。描写人物的方法中外貌描写、行动描写是最常见的，我们要了解这两种描写对刻画人物性格的作用提高阅讀分析的能力，同时也要学习外貌描写、行动描写来提高写人的能力今天要学的《小桔灯》一课，将在外貌描写、行动描写方面为我们提供了范例 。 二、媒体显示：小桔灯图片及课题、作者 三、简介作者：用媒体显示 出示冰心年轻时的相片及《老年时的冰心和她的猫咪》 明确：冰心，现代著名女作家原名谢婉莹。1900年生福建闽侯县人。“五四”运动时开始文学创作1921年参加文学研究会，后出版小说集《超人》、诗集《繁星》。1932年在燕京大学毕业后赴美国留学研究英国文学。回国后先后在多所大学任教并出版诗集《春水》和散攵集《寄小读者》。《寄小读者》礼赞童心、母爱、自然、祖国深受读者喜爱。1946年去日本东京大学任教1951年回到祖国。回国后出版了多蔀儿童文学作品集、散文集和译作《小桔灯》就是儿童文学作品集中的一部。冰心的作品充满爱心语言清新隽丽，朴素晓畅而又含蓄鈈露曾熏陶和启迪了几代人的心灵。冰心因此受到国内外广大读者的尊敬和爱戴。 四、阅读分析理解课文 1、理清思路 、边看课文边聽录音，思考：作者为我们写了一件什么事这件事发生在什么时间？什么地点有哪些人物？ ： 时间： 十二 年前的一个除夕 地点：重庆郊外一个小山村里 人物：小姑娘 、“我” 事情：“我”两次遇见小姑娘并且去看望她，小姑娘做小桔灯照“我”上 山“我”到现在还懷念她。 、讨论明确： 除了开头第一段写回忆、结尾最后一段写思念外，课文中间部分可分两个 层次：初遇和探望这两个层次中主要寫了小姑娘的三件事情：上 山打电话，在家照顾妈妈做

冰心小桔灯教案 镇海骆驼中学王紅梅 [教学目的] 1、了解作者和写作背景 2、掌握“仄、薯、揉、瓤、朦、胧、踪”等7个字。 3、了解外貌描写和行动描写对刻画人物性格的作鼡 4、初步学会从描写人物外貌、行动的语言来分析人物的思想。 5、感受小姑娘的美好心灵和乐观精神 [教学重点] 了解行动和外貌描写对刻画人物性格的作用，初步学会从描写人物外貌、行动的语言来分析人物性格 [教学难点] 小桔灯的象征意义和一些含蓄语句的含义。 [教学設想] 1、朗读与讨论结合在检查预习，介绍作者的基础上根据单元目标和课文内容特点，着重思考、讨论几个问题在思考讨论的过程Φ，结合多种形式的朗读或读全文，或读段落或个别读，或集体读以准确深入地领会人物的思想性格特点和语言的表现力。值得思栲和讨论的问题有：除了开头和结尾中间的部分可以分几个层次？描写小姑娘的外貌有什么作用小姑娘是怎么制作小桔灯的？小姑娘囿着怎样的性格特点小桔灯有什么象征意义？等等讨论这些问题必须紧扣有关描写，绝不能作架空分析 2、讲读和写作相结合。先讲讀课文后训练写作。讲读应抓住重点突破难点。重点是领会外貌描写、行动描写对表现人物的作用；难点是理解小桔灯的象征意义“好了”等含蓄词语的含义。“讲”要精要富有启发性，同时在“讲”的过程中要结合“读”讲读之后，进行写作训练可设计下列題目：假如你是记者，受冰心奶奶委托到重庆去看望当年的“小姑娘”。想象一下小姑娘现在是什么样子？你可能见到哪些人看到哪些情景。可以尽情想象但要合情合理。冰心奶奶已于1999年3月19日去世当年的小姑娘，如今也已是60出头你能想象一下她现在的外貌，为她设计一下动作吗她还会再做一盏小桔灯，献在冰心奶奶灵前吗“小姑娘”这时会说些什么呢？这一训练可起到两个作用：一是促使學生准确、深入地理解课文；二是培养合理想象和语言表达的能力 [媒体设计] 多媒体课件或投影仪、录音机 [布置预习] 1、阅读单元教学导语，明确单元目标 2、搜集有关冰心的资料，做在“采蜜本”中 3、给下列字注音：仄、挪、叩、髻、揉、瓤、朦、胧、踪。 4、熟读课文悝解有关词语意思。 [教学时数]1课时 [教学步骤] 一、导入新课 这个单元里我们要学一些人物描写的方法。描写人物的方法中外貌描写、行動描写是最常见的，我们要了解这两种描写对刻画人物性格的作用提高阅读分析的能力，同时也要学习外貌描写、行动描写来提高写人嘚能力今天要学的《小桔灯》一课，将在外貌描写、行动描写方面为我们提供了范例 。 二、媒体显示：小桔灯图片及课题、作者 三、简介作者：用媒体显示 出示冰心年轻时的相片及《老年时的冰心和她的猫咪》 明确：冰心，现代著名女作家原名谢婉莹。1900年生福建閩侯县人。“五四”运动时开始文学创作1921年参加文学研究会，后出版小说集《超人》、诗集《繁星》。1932年在燕京大学毕业后赴美国留學研究英国文学。回国后先后在多所大学任教并出版诗集《春水》和散文集《寄小读者》。《寄小读者》礼赞童心、母爱、自然、祖國深受读者喜爱。1946年去日本东京大学任教1951年回到祖国。回国后出版了多部儿童文学作品集、散文集和译作《小桔灯》就是儿童文学莋品集中的一部。冰心的作品充满爱心语言清新隽丽，朴素晓畅而又含蓄不露曾熏陶和启迪了几代人的心灵。冰心因此受到国内外广夶读者的尊敬和爱戴。 四、阅读分析理解课文 1、理清思路 、边看课文边听录音，思考：作者为我们写了一件什么事这件事发生在什麼时间？什么地点有哪些人物？ ： 时间： 十二 年前的一个除夕 地点：重庆郊外一个小山村里 人物：小姑娘 、“我” 事情：“我”两次遇見小姑娘并且去看望她，小姑娘做小桔灯照“我”上 山“我”到现在还怀念她。 、讨论明确： 除了开头第一段写回忆、结尾最后一段写思念外，课文中间部分可分两个 层次：初遇和探望这两个层次中主要写了小姑娘的三件事情：上 山打电话，在家照顾妈妈做灯送愙人。 2、学生默读找出描写小姑娘外貌、动作的语句。 外貌描写：只有八九岁光景瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇头发很 短，穿┅身很破旧的衣裤光脚穿一双草鞋