统编版语文六年级下册古诗词诵讀1 采薇(节选) 教案

1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感
1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
一、了解《诗经》,引入课题
1.简介:《诗经》昰中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》,共有诗歌305首,又称“诗三百”分《风》《雅》《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典书中诗的作者绝大部分已经无法考证。
2.教师:今天我们就一起来学习品味《采薇》中的经典名句,请大家打开书读古诗
二、读准诗歌,理解诗意。
2.个别读,注意“薇”“雨”“霏”的读音
回想当初出征时,杨柳依依随风吹；
如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走,又渴又饥真劳累
我心里悲伤,却没有人知道我的悲哀。
三、创设情境,加深感悟
(一) 昔我往矣,杨柳依依。
1.理解“杨柳依依”
(1)课件出示“杨柳依依”。“杨柳”是什么样子的这四个字会让你想到什么样的画面(学生想象,进行口语表达)
(2)课件出示:杨柳图片。
(3)读出你体会到的美
2.理解“昔我往矣”。
(1)在这如诗如画的景色中,“我”却要——(教学预设:昔我往矣)
(2)猜猜诗中人打算去“往”哪里(师补充介绍:“往”指当初去从军。)
(3)为什么出征(教师介绍诗歌背景)
(4)家乡的一草一木都值得留恋,但出征的“我”眼中却看到了依依的杨柳。这是为什么
(5)补充介绍:“柳”与“留”谐音,既表示挽留之意,又表思乡之情
(二)今我来思,雨雪霏霏。
1.读“雨雪霏霏”,你的脑海中浮现了怎样的画面
2.课件出示图片:要回去了,要回詓了,大雪纷飞,天寒路滑,又饥又渴,我艰难地缓缓走在归乡的路上透过苍茫的大地,我仿佛看到了……(教师引导学生体会:劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感。学生进行拓展想象,口语表达)
(三)行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
1.短短16个字就讲述了一位远征战士归来,在回鄉途中抚今忆昔,描写了两幅画面“杨柳依依”“雨雪霏霏”我们从中感悟到了他复杂的心境。诗中没有一个字写到我们所感悟到的“情”,作者把“情”融汇在了哪里(景物)
2.这就是情景交融(板书),这也正是《诗经》的魅力所在
古诗词诵读：1.采薇(节选)教案.doc

采薇采薇薇亦作止。曰归曰归岁亦莫止。 靡室靡家玁狁之故。不遑启居玁狁之故。 玁（xiǎn)
　　采薇采薇薇亦柔止。曰归曰归心亦忧止。 忧心烈烈载饥载渴。我戍未定靡使归聘。
　　采薇采薇薇亦刚止。曰归曰归岁亦阳止。 王事靡盬不遑启处。忧心孔疚我行不来！ 盬（gǔ)
　　彼尔維何？维常之华彼路斯何？君子之车 戎车既驾，四牡业业岂敢定居？一月三捷
　　驾彼四牡，四牡骙骙君子所依，小人所腓 ㈣牡翼翼，象弭鱼服岂不日戒？玁狁孔棘！
　　昔我往矣杨柳依依。今我来思雨雪霏霏。 行道迟迟载渴载饥。我心伤悲莫知我哀！