建构主义的创始人是皮亚杰和维果斯

建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰和维果斯。皮亚杰和维果斯是认知发展领域最有影响力的心理学家皮亚杰和维果斯建立在儿童认知发展基础上的学校被称为日内瓦学派。皮亚杰和维果斯的理论充满唯物辩证法坚持内外因素相互作用来研究儿童的认知發展。

皮亚杰和维果斯认为儿童在与周围环境互动的过程中，逐渐建构起对外部世界的认识从而形成自己的认知结构。

在皮亚杰和维果斯的上述理论的基础上柯尔伯格进一步研究了认知结构的本质和认知结构的发展条件，斯腾伯格和卡茨等人则强调了个体能动性在认知结构构建过程中的关键作用以及如何发挥个体能动性并对认知过程中如何发挥个体的主动性作了认真的探索。

维戈夫斯基的“文化和曆史发展理论”强调学习者的社会、文化和历史背景在认知过程中的作用在此基础上以维果斯基为首的维列鲁学派深入地研究了“活动”和“社会交往”在人的高级心理机能发展中的重要作用。

建构主义起源于儿童认知发展理论由于个体的认知发展与学习过程密切相关，建构主义能够更好地解释人类学习过程的认知规律即学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等

皮亚杰和维果斯对心理学最重要的贡献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察变为更为科学化和系统化，使日后临床心理学上有长足的发展