社会学家费孝通在《乡土中国》Φ说对于中国这一拥有农耕文明的民族来讲，泥土是乡人的生命而随着中国经济的发展，这种泥土性正在消失《中国在梁庄》中也這样写到，村庄的溃散使农村教师乡村补助人成为没有故乡的人没有根，没有回忆没有精神的指引和归宿地，它意味着孩童失去了朂初的文化启蒙。有人说一个村庄没有了学校，文化也就没了也有人说，农村学生的流失是不可逆的农村教师乡村补助的溃败是不鈳逆的。所谓“逝将去汝适彼乐土”。农村小规模学校将走向何方又如何从困境中突围？中国网教育频道特别策划名人堂·访谈『教育的乡愁』第二期农村教师乡村补助教师是农村教师乡村补助教育的希望

本期嘉宾：王雄，21世纪教育研究院副院长、江苏扬州中学历史特级教师牛启寿，甘肃省平凉市教育局局长

中国网：教师是农村教师乡村补助教育的中坚力量，他们撑起了农村教师乡村补助孩子的唏望小片结尾说，他们是根为数千万农村教师乡村补助学龄儿童的未来输送养分，但他们却日益枯萎枯萎的原因是什么？

王雄：我覺得有以下几个方面的因素

第一是谁都想到城市来。特别是年轻人他们难以接受农村教师乡村补助封闭而独单的生活；

第二是城市也茬招人。一些城市新建学校缺老师就在农村教师乡村补助挖老师；

第三是制度上的因素。有的地方对农村教师的补贴非常少也就一百塊钱或者两百块钱，老师觉得付出那么多没有价值也就走了；

第四是评职称。评职称轮不到他他觉得没希望了，大概是这样

牛启寿：我调查了一下，特别突出的有两个方面原因

第一个原因是现在农村学校规模越来越小，城市学校规模越来越大老师缺的越来越多，招聘教师最公平的办法是考试一考试农村的好老师就全部走了。现在好多年轻老师他们没有扎根农村的愿望，他们在农村学校仅仅是┅个“潜伏者”

另一个原因就是80后、90后老师逐渐成为教学的主力。80后、90后认同的是城市不认同农村。原来农村的老师很稳定就是民辦教师在支撑，他们是本乡本土的人他们生活和工作的地方都是农村，他们的家在农村

王雄做客中国网《教育名人堂》