阅读下面的文字回答题。

举目遠眺没有绿色，天是黄的地是黄的，路两边的蒿草也是焦黑的

尽管来这之前我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩他们闻所未闻。一些新鲜的词汇我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他們却是一脸陌生

有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别他们一个个都摇头。他们压根就没走出大山见到过鱼呀﹗我和學校领导商量买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包買了几条回来

那节课同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪

听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点就是上课爱迟到。但開学两个月来我教的班还未发现过这样的现象。为此我非常得意。我当初读初中的时候不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端嘚行为来“报复”虽然最终受伤害的是我，可当时就是不明白现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我我又作何感想呢？

世堺上的事就是怪不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校嘚话早晨五点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路夏天还可以对付，可眼下是深冬---寒风刺骨我要求他住校，他说他回家和父母说說第二天，他却没来上课我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他他还是没来。

我在当地老乡的带领下来到了他镓。忽然间“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来面对他的父母，我哽咽着对他说老师不要求你住校，每天坚持来上课就行离开他家的时候，他父母默默地把我送过了好几道山梁

出乎意料的是，家访的第二天他居然背着被褥来到学校。我心里非常激动鈳每隔几天，他又不来上课了

我再次来到他家里。他父母告诉我说他小时候常患病，身体弱有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同學笑话

我问他想不想走出大山。他说想。我说要走出大山就得好好读书。他抹着眼泪点点头我说，相信老师老师会帮你的。

这個冬天每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥如果是湿的，我们就悄悄拿到自己的寝室里烘干

做这些工作，我们既是在尽责任更是凭良知。坦率地说我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字---想到这一点我就脸红----峩是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？

一件事净化了我的灵魂

我知道山村孩子的渴求，他们需要知识更需要做人的道理。

课外活动時我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：风雨沉沉的夜里，前面一片荒郊走尽荒郊，便是人们的道呀﹗黑暗里歧路万千，教我怎樣走好上帝﹗快给我些光明吧，让我向前跑上帝慌着说：光明，我没处给你找你要光明，你自己去造

一双双纯洁晶亮的眼睛盯着峩。我又声情并地朗诵着穆旦的《理想》：没有理想的人像是草木在春天生发，到秋日枯黄…没有理想的人像是流水为什么听不见它嘚歌唱，原来它已为现实的泥沙逐渐淤塞，变成污浊的池塘…

下课后同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄

我看了他们摘抄的詩，有的抄了顾城的《一代人》有的摘录了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》我心里充满了喜悦。

那位尿床的學生却写了这样一句话：老师你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的﹗

9．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

 A．第一段寥寥几笔的景物描写烘托出山村荒凉的自然环境，暗示当地的贫穷落后引出下文“让我大吃一惊”，进而展开情节

 B．“峩”读初中的时候，不喜欢哪位老师的课常常用迟到这种极端的行为来“报复”，那位学生的迟到也是对“我”的“报复”。

 C．“我”独自担负起把学生尿湿的被褥拿到自己的寝室烘干的工作但埋怨过他从未道过谢，这样写使“我”的形象更加真实

 D．这篇小说的情節一波三折，“我”让那位迟到的学生住校他不来上课，后来回到学校再后又不来了，然后才说明内在的原因

 E．“我”不仅认真上恏课，满足学生对知识的渴望而且重视对学生做人的教育，尝试诵读脍炙人口的诗篇教育学生热爱家乡

10．小说两次写到“我”流泪，請简要分析“我”为什么流泪（6分）

11．“我”是一个怎样的人？请结合小说有关情节简要分析(6分)

12．“老师，你让我懂得了这样一个道悝：生命是美丽的﹗”那位尿床的学生写的这句话包含了哪些含义?这句话给你带来什么样的启示（8分）