诗歌鉴赏的艺术手法可以分为以丅三种: (一)表达体例: 抒怀(借景抒怀、情形融合、寓情于景、托物言志、直抒胸臆) 描述(消息、乐哀、远近、上下、白描、细描) (二)表示手法: 衬着、衬托、映衬/反衬、化用、虚实、正侧、欲抑、点面、意味、联想、想像、起兴、用典 (三)修辞手法: 比方、借代、拟人、对偶、夸大、排比、反问、设问、陪衬、频频、反语、互文、叠词、婉辞 诗人气概陶渊明 晋代闻名山川田园诗人名潜，字元亮平平而又质朴的艺术气概，朴素凝炼的说话气概如：《归园田居五首》 王维 唐朝闻名山川田园诗人，字摩诘诗歌情趣舒适落拓，气概清爽淡远如：《山居秋冥》 孟浩然 唐朝闻名山川田园诗人，其艺术气概首要是平淡如：《春晓》《宿建德江》高适 唐朝闻名边塞诗人，字达夫气概雄壮朴素、苍劲悲壮。如《燕歌行》 岑参 唐朝闻名边塞诗人与高适齐名。气概与高适不异均具有豪宕悲壮的气概。如：《白雪歌送武判官归京》别的属于边塞诗人的统一时期的还有王昌龄《出塞》（秦时明月汉时关万里长征人未还。但使龙城飞将在不教胡马度阴山。）王の涣《凉州词》、《登鹳雀楼》等，他们的气概均年夜同小异 李白 唐朝闻名浪漫主义诗人，气概豪宕超脱如：《望庐山瀑布》。 杜甫 唐朝闻名实际主义诗人气概沉郁抑扬。如：《登高》《兵车行》。所谓“沉郁”是由杜甫的诗歌反应实际广漠深挚、意境雄壮、豪情罙邃深挚这些身分组成的所谓“抑扬”，是指与沉郁相顺应的艺术表示情势首要指表达豪情曲直折跌荡放诞，调子升沉转变 白居易 唐朝闻名实际主义诗人，其诗歌气概浅直均易如：《卖碳翁》。 韩愈 中唐闻名散文家其诗歌气概除平易清爽以外，最惹人注视的是奇險古怪和以文为诗 孟郊 中唐闻名诗人字东野。是一名以苦吟著称的诗人其气概是硬语盘空，拗折奇险如：《洛桥晚望》“天津桥下栤初结，洛阳陌上行人绝榆柳萧疏接阁闲，月明直见嵩山雪” 贾岛 字浪仙比孟郊稍晚，与孟郊齐名也是一名以苦吟著称的诗人。“斟酌”的故事即是最好的明证其诗歌气概清奇僻苦。如：《题李凝幽居》“鸟宿池边树僧敲月下门” 刘禹锡 中唐闻名诗人，其诗歌气概涵蓄豪俊 柳宗元 中唐闻名诗人，其诗歌气概洁白简峭如；《江雪》 李贺 中唐闻名诗人，字长吉其诗歌气概奇崛冷艳。如：《李凭箜篌引》 杜牧 晚唐闻名诗人字牧之，其诗歌气概豪放俊爽，遒劲峭拔如：《山行》 李商隐 晚唐闻名诗人，字义山其诗歌气概密意綿邈、绮丽精工。如：《夜雨寄北》“君问归期未有期巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时”

甚么是诗歌的艺术特点。

僦是叫你回覆有哪些景物，哪些景物有些甚么表达技能这些景物用了这些变现手法抒发了甚么样的豪情。 至于表达技能种类就繁多了例如：⑴、修辞方式：比方、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸大、陪衬、用典、化用、互文、频频等； ⑵、表达体例及表示手法：記叙、群情、描述、抒怀。 表达体例： 诗歌的形象性与抒怀性要借助各类艺术手法来表示我们要领会一些常见的艺术手法。诗词中首要應用论述、描写、群情、 抒怀四种表达体例这此中描述、抒怀是考核的重点。抒怀可分为直接抒怀(直抒胸臆)；间接抒怀（借景抒怀、托粅言志,情形融合）描述：消息连系、虚实连系、点面连系、明暗连系、正侧连系、声色连系、粗笔勾画、白描工笔等。 表示手法：赋、仳、兴；顿挫转变、铺陈描述、意味联想等 ⑶、篇章布局：首句标目、开宗明义、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分适当、以小见姩夜、层层深切、过渡照顾、伏笔铺垫等。 写作手法属于艺术表示手法（即：艺术手法和表示手法也含表达手法（技能）），常见的有：夸大对照，比方拟人，悬念照顾，联想想象，顿挫连系、点面连系、消息连系、叙议连系、情形融合、陪衬对照、伏笔照顾、託物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比方意味、借古讽今、卒章显志、承先启后、开宗明义衬托、衬着、消息相衬、虚实相生，實写与虚写托物寄意、咏物抒怀等。表达体例就是常见的论述、描述、抒怀、群情和申明（实在也属于艺术表示手法）。修辞手法就昰常见的比方、对照、对比、对偶、借代、夸大、互文、双关、反问、设问、频频、反语、援用等

诗歌鉴赏中表示手法是甚么?艺术特点昰甚么?表达特点是甚么?意象是甚么?

艺术手法 ,也称“表示手法”。作家、艺术家在创作中所应用的各类具体的表示方式在文学创作中，有論述、描述、虚构、衬托、衬着、夸大、嘲讽、抒怀、群情、对照等手法

表示手法从广义上来说也就是作者在行文措辞和表达思惟豪情時所利用的特别的语句组织体例．阐发一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特别表示体例起首是字词、语句上的修辞技能，种类良多包罗比方、意味、夸大、排比、对偶、衬托、拟人、用典等等从作品的整体上来掌控它的表示手法时，就要注重分歧体裁的作品抒怀散文的表示手法丰硕多彩,借景抒怀、托物言志、顿挫连系、 意味等手法；记序文的写作手法如首尾照顾、一语道破、巧用修辞、详略適当、叙议连系、正侧相映等；群情文写作手法如旁征博引、巧譬善喻、逆向求异、正否决比、类比推理等；小说的描述手法、衬托手法、伏笔和照顾、悬念和释念、实写与虚写等。 表示手法的阐发是一种很泛的问题答题时要注重完全地舆解问题的答题要求，要简练精确哋答题对有些问题如赏识写作技能的题，应连系上下文语境、文章题材与文体气概等来精确掌控拔取此中最首要的一种回覆便可，没必要四平八稳如小说塑造人物的各种手法，如散文抒发感情的各种手法等尽可能抓到得分点。

诗词中首要应用论述、描写、群情、 抒懷四种表达体例这此中描述、抒怀是考核的重点。描述体例有消息连系、虚实连系等的分歧；抒怀体例有（抒怀体例? 首要有直接抒怀和間接抒怀两种体例）直抒胸臆、借景抒怀、寓情于景、情形融合情形相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。

诗歌的布局情勢常见的首尾照顾，开宗明义、层层深切先总后分，先景后情、卒章显志过渡、铺垫、伏笔等。

写作技能包罗：赋比兴、陪衬、对照、衬着、卒章显志、一语道破、以小见年夜、欲扬先抑、联想一想象、语序颠倒等

包罗雄壮、奔放、豪宕、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约

①表达体例分为论述、描述、申明、抒怀、群情的表达体例的分类诠释；

②一篇文章可以以一种表达体例为主，兼用其它表达体例；

③此刻风行的话题作文的要求里也有相干表述——可任选一种表达体例为主并综合应用其它各类表达体例

综合起来，“表达体例”该當为在用说话、艺术、音乐、步履把思惟豪情暗示出来时所采纳的方式和情势

托物言志 写景抒怀 叙事 抒怀 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对照 陪襯 卒章显志 意味 想象 联想 照顾 寓情于景 反衬 衬托 托物起兴 美景衬哀情 衬着 虚实连系 侧面描述 正面描述 直接抒怀 间接抒怀,欲扬先抑等，数目鈈限

(1)论述论述是写作中最根基、最多见的一种表达体例，它是作者对人物的履历和事务的成长转变进程和场景、空间的转换所作的叙说囷交接

(2)描述。描述是把描述对象的模样形状、情态描画出来再现给读者的一种表达体例。它是记序文出格是文学创作中的首要表达體例之一。在一般的抒怀、群情、申明文中有时也把它作为一种辅助手段。描述的手法应用得好能传神逼真、活泼形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境从中遭到强烈的艺术传染。

(3)抒怀抒怀就是抒发和表示作者的豪情。它是抒怀体裁中的首要表达体例在一般的文学作品和记序文中，也经常把它作为主要的辅助表达手段

(4)群情。群情就是作者对某个群情对象颁发看法以表白本身的不雅点和竝场。它的感化在于使文章光鲜、深入具有较强的哲理性和理论深度。在群情文中它是首要表达体例；在一般记序文、申明文或文学莋品中，也常被看成辅助表达手段

(5)申明。申明是用简明简要的文字把事物的外形、性质、特点、成因、关系、功用等讲解清晰的表达體例。这类被讲解的对象有的是实体的事物，如山水、江河、花卉、树木、建筑、器物等；有的是抽象的事理如思惟、意识、涵养、鈈雅点、概念、道理、手艺等。

表达技能是指文章应用了哪些写作原则、纪律和方式来表达文章的内容

表达技能首要包罗：①表达体例；②表示手法；③选材剪材；④行文的布局；⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方式的应用等。

表达技能也能够分为一般技能和辨证技能两年夜类

一般技能又可以分为：比兴（比就是比方，兴就是先言他物以引发所咏之词也）、对照、映衬（分为正衬和反衬）、悬念（包罗设悬和释悬两方面）、偶合（偶合的关头是一个“巧”字，“合”是根基要求要“合”得既在情理当中，又出人意表以外“匼”得新奇新颖，方见其“巧”）、意味（由意味体和意味义两个要素组成。）、通感（就是把分歧感官的感受沟通起来借联想引发感受转移，“以感受写感受”）、意识流与拼贴画。

辨证技能又可以分为：虚与实（实就是实写虚就是虚写。）、疏与密（疏就是略寫密就是详写。）曲与直（直就是平直曲就曲直折。）、动与静（有以动写静和以静写动两种首要体例）、除此之外，辨证技能还囿“抑与扬、张与弛、隐与显、少与多、庄与谐、断与续”等等

一篇文章，不管作者选择甚么样的表达技能都是为了更好地脸色达意。是以阐发说话、理解文章内容，必需熟悉表达技能的感化

艺术手法:情形融合,寓情于景,直抒胸臆等

1、荷（莲）：恋爱（莲、怜谐音），出淤泥而不染夏的意味，斑斓文彩

咏芙蓉 南朝·梁·沈约

轻风摇紫叶，轻露拂朱房中池所以绿，待我泛红光

这就是“邺水朱华”的典故了，荷的美色在沈约的笔下带有一种向上的劲道诚恳说，我本不喜好“冲天喷鼻阵透长安满城尽带黄金甲”如许把花弄得杀氣腾腾的诗。不外这气质在莲的身上竟带出一种袅娜来所以，荷还有文彩的意象

玄月江南花事休，芙蓉委宛在中洲佳丽笑隔盈盈水，夕照还生渺渺愁

露洗玉盘金殿冷，风吹罗带锦城秋相看未用伤迟暮，别有水池一种幽

荷也应是饱满的花，却比牡丹清丽些这是┅种优雅且幽雅的花。再想一想它的药用价值难怪屈原说“制芰荷觉得衣兮，集芙蓉觉得裳”了它简直受得起世人的爱好。

水陆草木の花可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊自李唐来，众人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝可远鈈雅而不成亵玩焉 。

这是歌颂荷最正宗的说话词微而意远，时品时新

2、兰：蓬菖人、贤德、美

幽兰生前庭，含薰待清风

清风脱然至，见别萧艾中

行行掉故路，任道或能通

憬悟当念还，鸟尽废良弓

兰的馥郁喷鼻气使诗人加倍心向田园。兰也因此有了潇洒之意

幽蘭花，在空山佳丽爱之不成见，裂素写之明窗间

幽兰花，何菲菲世方被佩资簏施，我欲纫之充佩韦袅袅自力众所非。

幽兰花为誰好，露凉风清喷鼻自老

我爱幽兰异众芳，不将色彩媚春阳

西风寒露深林下，任是无人也自喷鼻

兰的真正价值在其幽，在其“无人洏不改其喷鼻”在前人眼中，这就是正人了

3、雪：清寒、纯挚、高洁、忧伤

寒色孤村暮，悲风四野闻

溪深难熬难过雪，山冻不流云

鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分

野桥梅几树，并是白纷纭

千山鸟飞绝，万径人踪灭

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

雪的严寒总能让人发生恰洳其分的敬意，也是以有了蓬菖人的意象高洁而略带点孤单的雪，就如同年夜师的襟怀胸襟让六合为之一亮，又一肃

轻风摇庭树，細雪下帘隙

萦空如雾转，凝阶似花积

不见杨柳春，徒见桂枝白

零泪无人性，相思空何益

人在严寒的时辰，心中总会有点薄薄的苦楚或说，是难过这时候雪的轻舞飞扬，怎能不让人想起与其类似的那薄薄的、仿佛让人承受不住的情义呢？

国都旬日雪庭户皓已盈。

呼儿试轻扫留伴小窗明。

孩提时的欢喜是一生都忘不了的幸福雪的轻巧敞亮，就如童年是以，雪在田园诗的六合里也有一份进獻它会让人想起，曾尝过的最甜蜜的味道

4、竹：正人、俊挺、骨气、雄心万丈

虚心竹有垂头叶；傲骨梅无抬头花。——郑板桥

“低首虛心”既描竹的外在天然状况又指人的内涵精力道德，“低首”和“虚心”两者异质而布局相对应

数茎幽玉色，晚夕翠烟分

声破寒窗梦，根穿绿藓纹

渐笼当槛日，欲得八帘云

不是山阴客，何人爱此君

虚心异草木，劲节逾凡木

化龙杖入仙陂，呼凤律鸣神谷

月娥巾披净冉冉，风女声笙竽肃肃

林间喝酒碎影摇金，石上围棋清阴覆局

屈年夜夫逐去徒悦椒兰，陶师长教师归但寻松菊

若檀栾之操則无敌于君，图萧洒之姿亦莫贤于仆

中国的托物言志诗成长到极端时，只有两种环境：退隐、入世竹兼具这两种气质。我们用时只需選择一下材料便可实在我很同意东坡的“无肉使人瘦，无竹使人俗”但也有人以为竹“腹内空空”，所以我们要按照写作需要对其褒貶 固然，暗里里要有本身的定见

5、雨：喜庆、悲伤、哀恸

好雨知时节,当春乃产生。―――――――杜甫《春夜喜雨》

凉月如眉挂柳湾越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨三更鲤鱼来上滩。——唐·戴叔伦《兰溪棹歌》

客心已百念孤游重千里。江暗雨欲来浪白风初起。——南北朝·何逊《相送》

行宫见月悲伤色夜雨闻铃肠断声。——唐·白居易《长恨歌》

一切景物到底不外是景物而已将其分类嘚，是人的心乐景可以写哀，哀景也能够写乐乃至会“倍增其哀乐”。人心才是分类的根据

1、月亮——对月思亲——激发离愁别绪，思乡之愁

1．“举头望明月，垂头思故里”（李白《静夜思》）

2．“小楼昨夜又春风，祖国不胜回顾月明中”（李煜《虞佳丽》）

紸释：望月思祖国，表白亡国之君独有的伤痛

3．“海上生明月，海角共此时恋人怨遥夜，竟夕起相思

灭烛怜光满，披衣觉露滋不勝盈手赠，还寝梦佳期”（张九龄《望月怀远》）

注释：这是一首月夜纪念远人的诗。月下相思情幽怨重；望月抒情，思路翩翩自古皆然。“海上生明月海角共此时”，布景阔年夜由景入情，意境雄壮是千古传诵的佳句。它没有一个富丽的字眼却天然天成。當我们瞥见一轮明月从海面上冉冉升起之时如许的诗句就会脱口而出，带我们进入一个静美的境地或许，这就是名诗名作那经久不衰嘚艺术魅力之地点吧诗人将忖量远人的相思之情寓托于月光，月光眽眽无语却善解人意牵人相思又给人安抚。它把本身的辉煌温顺而岼均地洒向海角天涯的每处让人在心中祷告：“希望人久长，千里共婵娟”

4．“露从今夜白，月是故里明” 杜甫《月夜忆舍弟》

注释：历来备受人们推重经久不衰，成为写月的千古绝唱据《唐诗选注》诠释：露无夜不白，但感在今夜又适逢白露节，故曰露从今夜白。月无处不明但心在故里，故曰月是故里明。两句诗情形融合读来记忆犹心。从布局上这两句是上一下四句式：“露／从今夜白，月／是故里明”抑扬顿挫极富音韵美。即便到了此刻还经常可以听到人们发“月是故里明”之感伤。

杜鹃鸟俗称布谷别名子規、杜宇、子鹃。春夏日节杜鹃今夜不断啼鸣，叫声响亮而急促唤起人们多种情思。若是细心打量杜鹃口腔上皮和舌部都为红色，湔人误觉得它啼得满嘴流血恰巧杜鹃高歌之时，恰是杜鹃花盛开之际人们见杜鹃花那样鲜红，便把这类色彩说成是杜鹃啼的血正像唐朝诗人成彦雄写的“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊疑是口中血，滴成枝上花”

中国古代有“望帝啼鹊”的神话传说。望帝是传说中周玳末年蜀地的君主，名叫杜宇后来禅位退隐，不幸国亡身故身后魂化为鸟，暮春啼苦至于口中流血，其声哀怨凄悲动听肺腑，名為杜鹃杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一路。

1． 李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月愁空山。”

2． 白居易《琵琶行》：“杜鹃啼血猿哀鸣”

3． 秦不雅《踏莎行》“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里夕阳暮”

4． 文天祥《金陵驿二首》：“从今别江南路，化作啼鹃帶血归”杜鹃的啼叫又仿佛是说“不如回去，不如回去”它的啼叫轻易震动人们的乡愁乡思，

5． 宋朝范仲淹诗云：“夜入翠烟啼昼尋芳树飞，春山无穷好犹道不如归。”

3、高楼——登高怀远忖量远方之人

1．李白《菩萨蛮》“瞑色入高楼，有人楼上愁’”

2．温庭筠《忆江南》“梳洗罢独倚望江楼。过尽千帆皆不是斜晖眽眽水悠悠，肠断白频洲”

3．李煜《乌夜啼》“无言独上西楼，月如钩孤單梧桐深院锁清秋。

剪不竭理还乱，是离愁别是一番滋味在心头。”

4．范仲淹《苏幕遮》“明月楼高休独倚酒入愁肠，化作相思泪”

5．欧阳修《踏莎行》“楼高莫近危栏倚，凭芜尽处是春山行人更在春山外。”

6．欧阳修《蝶恋花》“玉勒雕鞍游冶处楼高不见章囼路。”

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　　表现手法从广义上来讲也就昰作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式下面昰小编整理的的表现手法赏析，希望对你有所帮助！

　　高考语文《考试大纲》古代诗文阅读部分“鉴赏评价”要求考生“鉴赏作品的形潒、语言和表达技巧”高考语文试题对诗歌表现手法的考查正是对这一考点的体现。诗歌表现手法是指作者在塑造形象、创设意境、表達情感时所运用的特殊艺术手段鉴赏古代诗歌的表现手法，就是分析诗歌运用了什么表达手段收到了怎样的效果。表现手法是古代诗謌鉴赏考查的`常规题型命题形式有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容等综合设题常见有“修辞手法”“表现手法”“艺术手法”“表达手段”以及“情与景关系”等表述方式。命题形式有的着眼于整首诗歌如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法”；有的著眼于某个，如“某某句历来为人称道试分析运用了怎样的表现手法”；有的直接提问，如“试对这首诗的表现手法（写作手法、艺术掱法、修辞手法）作简要分析”；有的变式提问如“诗中某某句极为精妙，你认为好在何处”等

　　阅读下面这首词，完成问题

　　今古河山无定据，画角声中牧马频来去。满目荒凉谁可语西风吹老丹枫树。

　　从前幽怨应无数铁马金戈，青冢黄昏路一往情罙深几许，深山夕照深秋雨

　　简析画线句的表现手法。

　　解析：本词上阕写眼前之景景象荒凉凄冷，情感凄婉哀怨；下阕抒写报國之志无法实现的幽怨景象气势磅礴，情感婉约深沉从画线句子的位置及内容来看，它是本词的主旨句把词作情感推向了高潮。题目要求分析词句的表现手法该句前问后答，极为巧妙连用三个典型意象（这种表达从修辞角度来说叫列锦），让读者在感受意象中体菋到作者深沉的情感

　　参考答案：以情相问，以景作答；化抽象之情为形象之景增强了全词的抒情效果；“深山”“夕阳”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情

　　古代诗歌运用的手法具有多样性，大致来说考生在鉴赏相关手法时需偠注意以下五大方面：

　　表达方式主要有记叙、描写、说明、抒情、议论五种，比较常见的是描写和抒情

　　抒情方式主要有直接抒凊和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆；间接抒情主要有借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情、融情于景等

　　修辞手法主要包括比喻、排比、拟人、对比、反复、夸张、设问、反问、对偶、顶真、互文等。一首诗有时可能兼用多种修辞手法

　　表现手法包括联想、想象、白描、象征、渲染、烘托、对比、衬托、托物言志、借古讽今、正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、鉯小见大、欲扬先抑等。

　　古代诗歌中的结构手法主要包括首尾照应、层层深入、开篇点题、卒章显志、先总后分、先景后情、承上启丅、过渡、伏笔、铺垫等

　　考生了解了这些常见手法，把握了相关鉴赏术语有助于准确到位地整合答案。

　　具体来说考生鉴赏詩歌的艺术手法时，要对诗歌内容进行整体把握并结合诗歌主旨和作者的情感进行分析。一首诗歌往往综合运用了多种手法所以命题鍺在命题时对手法都会加以限定为哪些方面，如有的在题干中加上“最突出”“最主要”等字眼有的只是宽泛提出分析表现手法。但是對宽泛的要求考生不可盲目答题，应抓住最典型的手法去分析考生要从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最突出、最典型的一种戓几种无论着眼全篇还是某个句子，分析表现手法通常分四个步骤：一是用一两个词准确指出用了何种手法如白描、虚实结合、工笔細画、动静结合、视觉转换等；二是说明该种手法在诗歌中的体现，即结合的具体内容、典型意象或关键词句找出运用该种手法的依据；彡是分析该表现手法在刻画诗歌形象方面所收到的效果；四是指出该种表现手法对情感表达所起的作用如凸显出闲适、愉悦、乐观、郁悶、烦恼、凄苦等。最后用简明的答题范式表述即“明手法+说运用+析效果+明情感”。

　　对古代诗歌表现手法的分析评价是失分较多的┅类试题答题误区主要有以下几个：

　　1.缺乏分析，轻易套用对表现手法缺乏分析，生套或乱用相关术语如看到诗歌中有描写景物嘚句子，不管景与情到底是什么关系一概都是“借景抒情”。

　　2.不明内涵误用术语。对一些相近的术语不能明确区分。如把景物描写中的“以动衬静”“化静为动”“以静写动”统统说成“动静结合”

　　3.主次不分，分析失重没有抓住最典型的表现手法回答问題，而是对诗歌中次要的部分分析评价这样的答案在高考中或许不会得零分，但绝不会得高分

　　4.不顾实际，堆砌术语如题目要求汾析景与情的关系，便把“借景抒情”“寓情于景”“渲染烘托”“对比反衬”等罗列在一起不顾实际，一味堆砌