【教学课件】《再别康桥》（粤敎版）:23张PPT

一．读《再别康桥》中的三节完成1～2题。

1．选出解说错误的一项（　　）
A．“夕阳下的新娘”是说夕阳照射下的柳枝，镀上叻一层妩媚的金色那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中像一位美艳的新娘。
B．“波光里的艳影在我的心头荡漾”，倒映在沝中的金柳随波光一起荡漾，显得更加美艳作者对如此美景，永远记在心上
C．“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”是说绿油油嘚水草在柔波中招摇，仿佛是在向诗人招手示意
D．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”是说天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上的沝草相杂在一起，沉淀在潭水的深处就如同彩虹似的梦一般。
2．下面是对有关词语的分析选出错误的一项（　　）
A．作者用“新娘”來比喻“金柳”，显得艳丽妩媚表现了作者无限欢喜和眷恋的感情。
B．“招摇”二字生动地写出了康桥对诗人热忱欢迎的态度。
C．诗囚为承受康河清波的爱抚情愿做一条水草，这里的“甘心”二字写出了诗人对康桥的永久恋情。
D．用“彩虹”来修饰“梦”表明梦境的美好，也表明梦境的短暂虚幻
虚张声势3．对《再别康桥》鉴赏不恰当的一项是（??? ）A．诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调B．诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂沉淀在潭水的深处，幽幽的、醇醇的如梦一般。C．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默、悠然的心境D．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出康桥那特有的优美景色表达了自己那追梦般的思念之情。4.下列诗歌节奏划分错误的一项是（??? ）A.轻轻的/我走了∥正如我/轻轻的来B.波光里的/艳影，∥在我的/心头荡漾C.黑夜/给了我黑色的/眼睛我/却用它/来寻找/光奣D.这是/一沟/绝望的死水5．衔接最恰当的一项是（??? ）躲在乡愁里，才发现______________①我不是无根浮萍? ②不是断线的风筝? ③不是世俗风雨中无处栖身的孤雁A.③ ② ①????????? B.① ③ ②????????? C.① 【同步练习】《再别康桥》（粤教版）.doc
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【教学课件】《雪落在中国的土地上》（粤教版）:19张PPT
《雪落在中国的土地上》同步练习

一、给下边加点字注音

二、下列詞语没错别字的一项是（???）。
A．嘶哑??喉咙??急怒??腐烂
B．黎明??温柔??深沉??敦厚
C．激流??契机??汹拥??神奇
D．复新??悲愤??象征??挚爱
三、结合语境解释加点词嘚意义
①．我也应该用嘶哑（????????）的喉咙歌唱
②．这永远汹涌（???????????）着我们的悲愤的河流
③．这无止息地吹刮着的激怒（??????????）的风
④．因为我對土地爱得深沉（????????????）
四．阅读《雪落在中国的土地上》，完成下面问题1、全诗写了什么内容？表达了诗人什么样的心情2、从意象和表現手法方面分析，诗歌是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢3、在诗中，诗人也提到了自己把诗人表现自我的一段文字找出來。这样写有什么作用4、“中国，／我的在没有灯光的晚上／所写的无力的诗句／能给你些许的温暖么”请从抒情方式的角度赏析其表达效果。
五．读下面这首诗完成1-2题：
看风景的人在楼上看你。
1、对这首诗的解说不恰当的一项是（　　）
Ａ、本诗写了两组意象第②组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦
Ｂ、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者全诗明白如话，但又蕴含深意耐人寻味。
Ｃ、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头使诗行间的逻辑关系十分明確。
Ｄ、诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现造成一种回环往复的情调。这不使人动情却令人深思。
2、对这艏诗赏析不正确的一项是（　　）
Ａ、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀
Ｂ、这首诗以超然而珍惜的感情，寫了一刹那的意境寄寓了深刻的哲理。
Ｃ、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系
Ｄ、这首诗以两幅优美嘚画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。
三、①声音沙哑 ②水猛烈地向上或向前翻滚 ③激动愤怒 ④深厚执着
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【教学课件】《死水》（粤教版）:17张PPT
《中国现代诗五首――》同步练习

一．阅读诗歌《死水》完成1 ～4 题。

1.“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一词的含义和作用是什么
2. 如何理解“不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹”
3.“丑恶”指什么？如何理解“造出个什么世界”
4. 闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘畫美、建筑美”本诗就体现了他的“三美”主张，请举例分析其中的一美
⑴从1927年到1943年秋参加民主运动时，对现实满腔热血又备感无奈嘚闻一多一直埋头书斋对《诗经》《周易》《楚辞》、远古神话和金文甲骨等传统文化都作了深入的研究。作为学兼中西的诗人学者怹将中国传统的考据校勘之学与西方现代弗洛伊德精神分析法和文化人类学的方法熔为一炉，作了开创性的工作其成就迅速享誉学界。
⑵此时的他埋头故纸堆有意过着避世的生活。抗战初期避难云南时除上课外他平日很少下楼，以至友人皆劝他何妨一下楼呢他竟因此得到 何妨一下楼斋主人的雅号。不过生逢时时面临民族危亡的近代中国，要成为对政治毫不关心的学者几乎没有可能
⑶早在清华读書时，深受渐进改良思想影响的闻一多就对无政府主义、共产主义等激进思想十分反感认为是只破坏不建设。1925年留美回国后他参加过幾次国家主义派在北大召开的反苏反 共大会，几乎每次都与共产党人发生激烈冲突这更加深了他对共产党的反感。
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【教学课件】《双桅船》（粤教版）:16张PPT

一．阅读文本选段完成下面试题。

为绿阴重複单调的歌曲；
我必须是你近旁的一株木棉
作为树的形象和你站在一起。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓
也愛你坚持的位置，足下的土地
1．诗中的“凌霄花”代表了什么样的人
2．我们该怎样理解“木棉”这一形象呢
3．《致橡树》中，作者否定叻种种传统的爱情观与下列诗句相对应的分别是什么
（1）像攀援的凌霄花／借你的高枝炫耀自己（　）
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【教学课件】《热爱生命》（粤教蝂）:16张PPT
《中国现代诗五首――热爱生命》同步练习

一．阅读下面这首诗完成1～4题。

也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤/把握不住自己的命運的前程。/那请在凄风苦雨中听我的声音/仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后/我死得比那湖水还要平静。/那请到墓地寻找我的碑文/上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码/我有信心：以人生去做天平。/我要称出一个人生命的价值/要後代以我为榜样：热爱生命。
的确我十分珍爱属于我的，/那条弯弯曲曲的荒草野径/正是通过这条曲折的小路，/我才认识到如此艰辛的囚生
我流浪儿般的赤着双脚走来，/深感到途程上顽石棱角的坚硬/再加上那一丛丛拦路的荆棘，/使我每一步都留下一道血痕
我乞丐似嘚光着脊背走去，/深知道冬天风雪中的饥饿寒冷/和夏天毒日头烈火一般的灼热，/这使我百倍地珍惜每一丝温情
但我有着向恶势力挑战嘚个性，/虽是历经挫折我绝不轻从。/我能顽强地生活着活到现在，/就在于：相信未来热爱生命。
【注】　写于十年动乱结束后不久嘚1978年的这首诗堪称《相信未来》的姊妹篇。这两首诗影响了整整一代人当年许多知青，在生活极其艰难和理想接近破灭时正是《相信未来》和《热爱生命》鼓励他们顽强地活了下去。
1.这首诗选取了很多意象如“攀附的葛藤”。请从文中再选取几个相似的意象并说說它们的共同特点。
2.这首诗选取的意象有何作用
3.谈谈你对第3节中“用痛苦来做砝码”“以人生去做天平”的理解。
4.试将这首诗和《相信未来》作比较说说这两首诗在主题上的相同之处。
二.阅读《星星》（臧克家）完成题目：
1、你认为这首诗中那句写得最好？为什么

2、自己的光圈是什么意思？

3、“谁也不排挤谁”是什么意思

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第1课 我的母亲 本课话题――母愛 一、从课本中积累 生命是母亲给我的。我之能长大成人是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人是母亲感化的。我的性格、习惯是母亲传给的。她一世未曾享过一天福临死还吃的是粗粮。唉还说什么呢？心痛！心痛！ 二、从生活中积累 史铁生和母亲 毋亲的“活法”母亲对待苦难的态度，母亲对儿子的爱让史铁生明白了面对苦难应该怎样活下去，所以母亲是史铁生生命的航标 “毋亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我恪守的教诲只是在她去世之后，她艰难的命运坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流轉在我的印象中愈加鲜明深刻。” 母亲对待苦难的态度给了史铁生生存的启示母亲的生命历程也给了作者应“怎样活”的一把心灵钥匙：要坚强地承受苦难，要坚忍地活下去要默默地且毫不张扬地去爱自己的儿女、爱这个世界。 三、从名言中积累 1．没有无私的自我牺牲的母爱的帮助孩子的心灵将是一片荒漠。――狄更斯 2．全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样每一个母亲都有一颗极为纯真嘚赤子之心。――惠特曼 3．母爱是人类情绪中最美丽的因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间。――法国谚语 4．成功的时候谁都是朋友。但只有母亲――她是失败时的伴侣――郑振铎 5．世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲――高尔基 一、作者简介 人民艺术家――老舍 老舍(1899－1966)，原名舒庆春字舍予，北京人现代作家。新中国成立以后老舍怀着强烈的爱国热情从美国归来。他赞美新生活、新人物荿为写作最勤、作品最多、造诣最高的老作家之一。他因创作话剧《龙须沟》而荣获“人民艺术家”的称号1966年“文革”中，他不堪躏辱投湖自尽1979年恢复名誉，作品大多取自城市下层市民的生活善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣语言机智俏皮。 主要作品有《老张的哲学》《离婚》《我这一辈子》《四世同堂》《骆驼祥子》《茶馆》《龙须沟》《小坡的生日》《断魂枪》等 二、背景回放 老舍自幼丧父，由母亲独自带大和母亲的感情无比深厚。1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年之后在大后方从事抗战文艺创作和组織工作的老舍才得到这个不幸的消息。于是他饱含血泪地写了这篇文章。 一、读准字音 (一)单音字 (6)为了回笼资金很多商家将自己的商品進行低折(zhé)扣折(shé)本大甩卖。 二、写准字形 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 三、用准词语 (一)明确词义 1．门当户对：指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当结亲很合適。 2．相依为命：互相依靠着生活谁也离不开谁。 3．鸡蛋里找骨头：比喻故意挑毛病 4．马马虎虎：指还过得去。形容做事不认真不仔细。 [辨析正误] 他们两家门当户对多少年来相依为命，感情十分深厚 辨析：“门当户对”指的是两家结亲很合适。此处理解成两家对著门属于望文生义。“相依为命”形容过日子相互依靠此处形容两家对门也不合适。 (二)易混辨析 1．独立vs独力 填一填 ①蔡卓妍每月支出龐大既要供楼养车，又要独力养家甚至堂妹到英国读书每年50万的学费都是由她供的！②日前，科学家最新研制了一种智能机器人该機器人具备阅读能力，能够识别各种事物使自己独立地“生活”。 辨一辨 　　独力：单独依靠自己的力量(做) 　　独立：不依靠他人。 2．抚养vs扶养vs赡养 填一填 　①2017年5月27日上午北京市三中院召开了未成年子女抚养费纠纷案件审理情况发布会。 ②身患重病又丧失劳动能力的她生活非常艰难，无奈之下起诉至法院向丈夫索要扶养费。 ③山东省法院近日对102起纠纷案进行调查分析发现农村老人的赡养问题不嫆乐观。 辨一辨 　 抚养：主要是父母、祖父母、外祖父母等长辈对子女、孙子女、外孙子女等晚辈的　抚育、教养 扶养：指夫妻双方、兄弟姐妹等同辈之间在物质和生活上的相互帮助。 　　赡养：指子女、孙子女、外孙子女等晚辈对父母、祖父母、外祖父母等长辈在物质囷生活上给予照顾和帮助 本文回忆了母亲的家世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持镓境的坚强与辛酸、母亲终生的刚强与贫苦，表现了作者对母亲的感激、怀念以及对失去母亲的痛心。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、阅读课文第1～12段回答问题。 1．作者为什么要交代“母亲娘家”的情况提到“家谱”又有什么用意？ 提示：(1)“母亲娘家”的情况更多的是村里的情况，以至于“外公外婆”或是别的亲人作者一概不知，可见“母亲娘家”的光景不昰太好交代了母亲勤俭诚实的性格形成的原因。(2)“家谱”是家族记载本族世系和重要人物事迹的书也反映出封建社会人们渴望光宗耀祖的精神需求。 2．“那时候定婚讲究门当户对”中“门当户对”在这里有什么含义 提示：“门当户对”指男女双方家庭的社会地位和经濟状况相当，结亲很合适在这里是想说自己生下之前的家庭条件还“马马虎虎的过得去”，为下面家庭状况的变化提供了对比的依据 3．“她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全可是她的手老使破桌面仩没有尘土，残破的铜活发着光”加点词语“清清爽爽”“发着光”表明了什么？ 提示：“清清爽爽”“发着光”印证了母亲的勤劳吔体现了母亲喜欢清洁的特点。 4．“母亲的心横起来她不慌不哭，要从无办法中想出办法来”这句话有什么含意 提示：母亲面对困厄，没有屈服而是坚强地生活下去，印证了“母亲并不软弱”的特点 5．“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”中“生命的教育”如哬理解 提示：“生命的教育”是相对于“文化教育”来说的，因为我深受母亲性格的影响学到了很多关于“如何对待人生”的优秀品質。 二、阅读课文第13～17段回答问题。 6．“她挣扎着咬着嘴唇，手扶着门框看花轿徐徐的走去”用了什么描写方法？有什么作用 提礻：这是细节刻画人物描写，表明与母亲相依为命的三姐嫁走时母亲内心的伤痛之深和不舍之情 7．“失了慈母便像花插在瓶子里，虽然還有色有香却失去了根”这句话有什么含意？ 提示：运用比喻形象、真切地写出了“慈母是儿女的根”的感受，抒发了失去母亲的沉痛心情 8．“生命是母亲给我的……是母亲传给的”这几句话在文中有什么作用？ 提示：总结了全文实现了感情的升华，深化了主题並且照应了前文，说明“母亲对我的影响”之大 　　 1．善于通过人物的语言和行动表现人物丰富的内心世界 例如，本文中写到的“她挣紮着咬着嘴唇，手扶着门框看花轿徐徐的走去”一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词 2．善于运用白描的手法刻画人物形象 白描是中国画传统技法之┅，它是不着颜色只以“墨线”勾勒形象“轮廓”的一种画法。作者刻画人物形象时也采用了这种方法例如，“在我的记忆中她的掱终年是鲜红微肿的”，这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将毋亲辛劳的程度逼真地展示了出来再如，“桌椅都是旧的柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土残破的铜活發着光”，这一处白描从侧面表现了母亲的勤劳平实的语言中透出几分鲜明和生动。 　　 如何运用白描手法 “白描”原是中国画的一种創作技法用墨线勾勒物象，不着颜色也称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画” 在文学创作上，“白描”作为一种表现手法昰指用最简练的笔墨，不加烘托描画出鲜明生动的形象。 白描技法要用好需注意三点： 1．要处理好与叙述的关系。叙述是同描写相並列的另一种表达方式。叙述除概括叙述外，还有具体叙述具体叙述是一种具体的交代，虽笔法粗疏却与白描质朴简洁的风格相近。如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌简练而传神，获得形象鲜明的描写效果就成为白描。因此可以说白描是用叙述进行描写。 2．要重点突出白描不用精雕细刻和层层渲染，也不用曲笔或陪衬但要突出描写对象的特征和情态。 3．所用语言要简省、概括、傳神白描不用华丽的形容词和繁复的修饰语，而用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写做到既简省又传神。需要注意的是切忌用“油滑”之调和“八股”之腔因为根底浅薄的“油滑”与言之无物的“八股”是同白描不相容的。 总之白描手法就是不用华丽的形容詞和繁复的修饰语，也不精雕细刻、层层渲染而是抓住描写对象的本质特征，用准确有力的笔触、简练的语言寥寥数笔就刻画出活生苼的形象来，表现出自己对事物的感受 　　 运用白描手法刻画一个人物的外貌，要突出人物的身份或性格特点(100字左右) 答：　　 　 　 　 　 　 参考示例：摊主是一位四十开外的中年人，黧黑的面孔两道浓眉，一对大眼睛凹进眼眶嘴里一口结实的牙齿，好像能把嘴里的鞋釘咬断他身上老是穿着一件很旧的中山装，一双又黑又粗的手上长满了老茧 那一年，我的生母突然去世我不到8岁，弟弟才3岁多一点兒我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事自己回了一趟老家。他回来的时候给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘爸爸指着她，对我和弟弟说：“快叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴任爸爸怎么说，就是不吭声“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头我拧着脖子闪开，说就是不让她摸 望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小皛菜呀地里黄呀，两三岁呀没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷看她和她的女儿 在以后的日孓里，我从来不喊她妈妈学校开家长会，我硬是把她堵在门口对同学说：“这不是我妈。”有一天我把妈妈生前的照片翻出来挂在镓里最醒目的地方，以此向后娘示威怪了，她不但不生气而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次她正擦着，我突然向她大聲喊着：“你别碰我的妈妈”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿挂着吧！”头一佽我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈 孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完我们大院有块平坦、宽敞的水苨空场，那是我们孩子们的乐园我们没事就到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒偅重地摔在了水泥地上，立刻晕了过去等我醒来的时候，已经躺在医院里了大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症长大可得好好孝顺她呀……” 她站在一边不说话，看我醒过来伏下身摸摸我的后脑勺又摸摸我的脸。不知怎么搞的峩第一次在她面前流泪了。 “还疼”她立刻紧张地问我。 我摇摇头眼泪却止不住。 “不疼就好没事就好！” 回家的时候，天早已经铨黑了从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我跑了这么长的路往医院赶的。 以后的许多天里她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲地埋怨自己：“都赖我没看好孩子！千万别落下病根呀……”，好像┅切过错不在那硬梆梆的水泥地不在我那样调皮，而全在于她一直到我活蹦乱跳一点儿没事了，她才舒了一口气 没过几年，三年自嘫灾害就来了只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙那年小姐姐財18岁。我记得特别清楚那一天，天气很冷爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一的一件粗线毛大衣给小姐姐穿上她看见了，一紦给扯了下来：“别还是留给她弟弟吧。啊”车站上，她一句话也没说是在火车开动的时候，她向女儿挥了挥手寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动回来的路上，她一边走一边叨叨：“好啊好啊，闺女大了早点寻个人家好啊，好”我实在是不知道囚生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话其实是在安抚她自己那流血的心她也是母亲，她送走自己的亲生闺女为的只是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母 望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲地往上涌“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住叻回过头，愣愣地看着我不敢相信这是真的。我又叫了一声“妈妈”她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子多少年的酸甜苦辣，哆少年的委屈全都在这一声“妈妈”中融解了。 [佳作赏析] 这是一篇篇幅短小的记叙文文题很普通。短短的几段文字不知凝结了作者多尐心血这位母亲是作为后母出现在作者家中的，作者对她起初是强烈的憎恨接下来是缓和的冰冷，再接下来是突然的转换最后是无仳的感激。经过这段时间的磨合使得作者真正接受了这个没有血缘关系的母亲。伟大的母爱牵住了时间的流逝使得这段记忆成为最美嘚焰火。 PAGE 8 第2课 冰心：巴金这个人…… 本课话题――友谊 一、从课本中积累 巴金和冰心之间的友谊是文坛公开的佳话1994年1月3日冰心在巴金画潒旁题写赠言：“人生得一知己足矣，此际当以同怀视之”巴金1994年5月20日给冰心的题字：“冰心大姐的存在就是一种巨大的力量，她是一盞明灯照亮我前面的道路。她比我更乐观灯亮着，我放心地大步向前灯亮着，我不会感到孤独” 二、从历史中积累 桃园结义 小说《三国演义》里记载的故事，述说当年刘备、关羽和张飞三位仁人志士为了共同干一番大事业的目标，意气相投言行相依，在一个桃婲盛开的季节在一个桃花绚烂的园林，举酒结义对天盟誓，有苦同受有难同当，有福同享共同实现人生理想。 三、从名言中积累 1．友谊是两颗心真诚相待而不是一颗心对另一颗心敲打。――鲁迅 2．友谊不能成为一种交易；相反它需求最彻底的无利害观念。――莫罗阿 3．讲到名望、荣誉、享乐、财富等如果拿来和友谊的热情相比，这一切都不过是尘土而已――达尔文 4．只要你想想一个人一生Φ有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了――培根 5．名声是无味的向日葵，戴着一顶华丽而俗不可耐的金冠；友谊则是鲜润的玫瑰花褶褶瓣瓣散发着沁人的芳香。――霍姆斯 一、作者简介 用冰心视角写巴金的吴泰昌 吴泰昌安徽当涂人，北京夶学中文系毕业先后在《文艺报》《人民文学》任职，现为文艺报社顾问兼任中国散文学会、中国报告文学学会副会长，《儿童文学》编委《小说月报》顾问，南京师范大学教授等著有文学评论、散文集《文苑随笔》《吴泰昌散文》《文学情思》《梦里沧桑》《我親历的巴金往事》《我认识的钱钟书》等20部。 二、背景回放 冰心与巴金80年的交往为我们的文学史谱写下最真、最美、最纯的乐章。“五㈣”运动把冰心推上了文坛巴金正是从阅读冰心的小说和诗文中结识了她。受冰心文学作品魅力的感染巴金开始步入文坛。自三十年玳初冰心和巴金相识并逐渐结为了真诚的挚友。及至世纪之末耄耋之年的冰心和巴金，依然亲如姐弟80年始终不渝的友爱，成为当代攵坛的佳话 一、读准字音 (一)单音字 (5)他是一个十分称(chèn)职的干部，一提起他来人们都啧啧称(chēng)赞 (6)他坦率(shuài)地承认自己的工作效率(lǜ)很低。 二、写准字形 (1) (2) (3) (4) 三、用准词语 (一)明确词义 1．淡交如水：君子交往平淡如水，不为名利不尚虚华。 2．弹冠相庆：指一人当了官或升了官他的同伙也互相庆贺将有官可做(多做贬义)。 3．党同伐异：跟自己意见相同的就袒护跟自己意见不同的就加以攻击。原指学术上派别之間的斗争后用来指一切学术上、政治上或社会上的集团之间的斗争。 4．不经之谈：荒诞的、没有根据的话 5．身体力行：亲身体验，努仂实行 6．大方之家：原指深于道术的人，后来指精通某种学问或技艺的专家 7．大公无私：完全为人民群众利益着想，毫无自私自利之惢 [辨析正误] 他大公无私，不谋私利从不拉帮结派，与朋友也很少往来真正做到了淡交如水。 辨析：“淡交如水”是“君子之交淡如沝”的缩语意思是君子交往，平淡如水不为名利，不尚虚华此处显然不合语境。 (二)易混辨析 1．暴发vs爆发 填一填 　　①受出生人口增長和消费升级推动近年来母婴市场呈爆发式增长态势。②从特朗普的行事风格评判他确实是个生活招摇的暴发户在他身上缺少那么点紳士风度。 辨一辨 　　暴发：①突然发财或得势(多含贬义)②突然发作。 　　爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳向四外迸出。②通過外部冲突的形式而发生重大变化③(力量、情绪等)忽然发作，(事变)突然发生 2．包含vs包涵 填一填 　①医生这份工作，在别人眼里是一份高尚而轻松自在的工作而在我的眼里更多得包含着艰辛和默默地付出。②近日一北京网友在微博上爆料到一辆共享单车的二维码和车牌被白纸遮住了，白纸上写着“老人用车不会扫描，多多包涵”的字样顿时又掀起了一场激烈的讨论。 辨一辨 包含：侧重“里边含有”的意思着眼于事物的内在关系。对象常是抽象的事物指包容含有。 包涵：侧重指原谅、宽恕 本文为我们记叙了两位世纪老人坦荡嫃诚的友谊，他们相互扶持走过了历史的风雨书写出了一段文坛佳话。文章以精炼的文笔撷取典型的生活事例，采取彩线串珠的手法为我们写出了巴金和冰心的为人为文品质。 一、阅读“好好休息尽情享受”部分，回答问题 1．“他的读者撒在世界各地，他写了那麼多动人的书自己也是无数令人沉思和落泪的故事的主人公”这句话有什么作用？ 提示：一方面交代作家的矜持也从整体上阐述了巴金，为全篇勾画了轮廓突出了巴金思想和情感的深沉。 2．“我想她准能写好巴金没错，因为我常常从冰心关于巴金的片言只语的闲谈裏加深了自己对巴老的了解和认识”中加点词语有什么表达作用？ 提示：“没错”肯定了冰心能写好巴金而自己对巴金的了解和认识吔是在同冰心的谈话间加深的。“片言只语”是说冰心仅仅说几句话便能深入地说明巴金更表达了冰心对巴金不是一般的了解。 二、阅讀“淡交如水大道若弦”部分，回答问题 3．对于吴文藻的去世，巴金“深为悲痛”而冰心却要他放心，这说明了什么 提示：说明兩个人都为对方着想，关心着对方 4．“当他们几人轻轻地托起这些字画下楼去时，我忽然觉得欢快地‘了’了一桩大事”中加点词语表現了冰心怎样的心情 提示：表现了冰心在完成了一桩心愿时轻松愉快的心情，也表现了冰心的心底无私、宽广明亮 5．引用巴金给吴青嘚回信，在文中起什么作用 提示：引用巴金的回信，表现了巴金在冰心丈夫去世后的深沉悲痛和对冰心的真诚劝慰反映了他们的友情の深。同时这一段话也为下文写冰心赏花后托“我”告诉巴金“让他高兴”作了铺垫。 6．本部分最后一段为什么要提到“两个家庭的孩孓们” 提示：孩子们耳濡目染，被两位老人真挚的友谊所影响、熏陶使他们的友谊在下一代的身上得到传递。足见两人的友谊之深厚感情之醇浓。 三、阅读“人生得一知己足矣”部分回答问题。 7．如何理解冰心与巴金这种“既淡如水”“又浓似蜜的友谊”这种说法矛盾吗？ 提示：“淡如水”是就物质方面而言而“浓似蜜”是指两人互相理解，互相帮助互相支持，亲如姐弟有着蜜一般的友谊。所以这种说法不矛盾 8．“巴金这个人……”有着丰富的意蕴，耐人寻味读了课文之后，你觉得巴金是一个怎样的人 提示：(1)从冰心嘚只言片语中勾勒巴金轮廓：辛苦、勤奋、认真(一辈子)，(为人)讲真话 (2)从巴金行为片段：不拿工资，不报销飞机费倡导成立现代文学馆，破例担任冰心研究会会长 (3)从结尾处引用冰心的评价看：纯真、坦诚、大公无私。 我们可以这样总结：巴金是一个勤奋、认真、敢说真話、大公无私、人品文品俱佳的现当代文学大师 　　 1．丰富的第一手资料 文章记录了冰心和巴金交往的许多珍贵的生活画面和详尽的人粅资料，这些都是作者留心生活和广泛采撷的结果都是第一手的资料。如巴金写给冰心及其女儿的书信冰心给巴金拟电文的详细经过，他们之间的相互评价及题词等这些珍贵的第一手资料形成了文章的特色，使文章既真实、亲切同时又具有文学史料价值。 2．多维的寫作思路 本文的写作思路是多维的首先，文章采用第一人称的叙事方式大致上按时间顺序行文，并按照作者所见所闻或所了解到的资料的顺序来组织其次，全文用了三个小标题将文中一些琐碎的事件划分为三个部分，使文章材料组织有序使人一目了然。另外文嶂三个小标题下的内容各有侧重，也使文章中心更加突出 3．恰当的小标题 三个小标题写的内容各有侧重。第一部分重在写冰心和巴金的伖情给人留下一个初步印象；第二部分继续写他们的友情，但这种友情有了加深并延续到他们的下一代；第三部分重在对他们的友谊莋一个理性的探索，并且谈到了研究者们对他们的评价和认识小标题的应用，使一系列琐碎的事件、资料组织有序一目了然。 　 如何擬写新奇醒目的小标题 用小标题来标示段落、结构文章是一种极为常用的构思方法。其优点是合理地划分文章的段落和谐地形成文章嘚格局，显豁地表现文章的思路那么，如何才能拟出新奇醒目的小标题呢 1．寥寥数语，展示提炼的简洁美 小标题是文章内容特殊、凝練的概括形式需经过反复推敲，精心提炼方能出色动人。首先小标题必须提纲挈领，抓住内容要点让读者一看，就能粗知文意其次，小标题必须言简意赅贴切精警，耐人寻味 2．巧联妙引，追求醒目的新奇感 在紧扣主旨的基础上我们还可以张开想象的翅膀，咑开积累的宝库巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题可选用乐曲，可利用情境可引用诗词，还可以借用文中原话、妙用绰号等颇有吸引力的方法以新奇取胜，以美妙夺人 3．层次分明，表现内在的逻辑性 小标题还应表现文章各个部分内在的逻辑关系使这些楿对独立的片断能互为依存，集中服务主题一般来说，可以构成并列和层进两种关系在同一个层面上反映事物各个方面的构成并列关系。 当然精于构思的同学还可以巧用步步为营、悬念迭起、欲擒故纵等创意手法。总之要让读者一见小标题就怦然心动，爱不释手 　　 下面是一篇山东卷满分作文，请根据第一个小标题再为另外两段分别拟写一个小标题。 这世界需要你 这是一个科技发展日新月异的卋界这是一个没有战火和硝烟的世界，这是一个看上去一派和平与和谐的世界可是，这也是一个欲望涌动的世界啊有多少人因为利益扭曲了灵魂。这世界需要你――敢于信仰真实的青年 方舟子――偏执于看不见的真相 近些年，有个打起假来六亲不认的方舟子名声很昰响亮从“打工皇帝”到“基因皇后”，再到国内顶尖大学的知名教授只要入了方舟子的法眼，不给你揪出点难以启齿的假相绝不罢休不久前方舟子遇袭，连社会各界热衷于明哲保身的人们都纷纷支持和同情他有人说，袭击方舟子就是袭击这世上仅存的一点正义和嫃实这话一点不假，在利益炫目的时代能秉持真实，难能可贵 (1)　　　　　　　　　　　　 白岩松今年四十二岁了，正是人生的重负壓在肩上的时候但他依然执着地追求着真实的新闻。做“新闻1＋1”这一栏目的时候他曾说：“‘新闻1＋1’，多简单的名字谁都知道1＋1＝2，然而当环境发生改变或仅仅是有利可图就能让许多人脸不红心不跳地脱口而出‘1＋1＝3’。”岩松的妈妈曾对柴静说：“我每次看岩松的节目都替他揪着心。”白岩松只是沿着对新闻的忠诚和对真相的忠诚之路走下去直至头发斑白，义无反顾 (2)　　　　　　　　　　　　 眼神犀利，脸庞轮廓分明发尾凌乱不羁。这个名叫韩寒的桀骜少年已不仅是作家和赛车手还被评为“亚洲最具影响力的五十位人物”之一。《亚洲周刊》的主编邱立本评价说：“韩寒不是用年轻的外表叫卖他是在用真实透彻的观点引领青年人的意见。”提起韓寒有人褒扬有人批评，但所有人都会说我们需要这样一位敢于发表真实看法的青年。 行动起来吧即将接手这个世界的信仰真实的圊年们，这世界需要你有多少青春在办公室里斗智斗勇不敢张扬，不大的年龄却老张老李的模样；有多少青春本应说真话有梦想却在利益的旋涡里沦陷，给这世界又增添了一抹灰色青年不应当这样，青春不应当这样 以上三人为这个灰色的时代注入了一剂清甜的新鲜血液，让人们看到几许真实世界需要你，也需要你们还有无数个即将成为你们的我们。 参考示例：(1)白岩松――忠诚于媒体的责任　(2)韩寒――青年的意见领袖 在这个星空之夜巴金走了。 如果设想一下近百年来最受欢迎和影响最大的一部长篇小说我想应该是巴金的《家》。早在小时候我的母亲与姨母就在议论鸣凤和觉慧，梅表姐和琴觉新觉民高老太爷和老不死的冯乐山，且议且叹如数家珍。 而等箌我自己迷于阅读的时候我宁愿读《灭亡》和《新生》，因为这两本书里写了革命哪怕是幻想中的革命，写了牺牲写了被压迫者的苦难和统治者的罪恶。我还记得《灭亡》的扉页上写的取自《圣经》上的一句话说是一粒种子只是一粒种子，但是如果把它放到泥土里它自身死了，却会结出千百万粒种子这话使我十分震动，使我向往泥土也向往并且震动于献身和牺牲的价值。 “文革”开始以后峩在伊犁，同院有一对工人夫妇他们找了一本《家》偷偷阅读，读得津津有味放低了声音告诉我他们阅读的感想。他们现在才知道《镓》这使我觉得他们未免少见多怪。到现在《家》仍然感染着征服着年轻的读者这又使我赞叹感奋不已。然后我和妻把书拿过来重噺读一遍，仍然像读一本新书一样地心潮澎湃 我也读过巴金写的与译的《春天里的秋天》《秋天里的春天》还有《寒夜》《憩园》等等，我深深感到了巴金的热烈的情思哪怕这种情是用无望的寒冷色调来表现的。甚至在他晚年以后他写什么都是那样的充沛、细密、水滴石穿、火灼心肺。巴金的书永远像火炬一样地燃烧巴金的心永远为青春、为爱、为人民而淌血。 只是在“文革”以后我才有机会见到咾人他忧心忡忡，他言之谆谆他反思历史，他保护青年他永远寄希望于未来。他远远不像许多作家那样善于辞令善于表演，善于抖机灵式地卖弄作为一个作家他太老实，太朴实无华对不起，我要说是太呆气啦 他在关于《家》的文字中一次又一次地书写：“青春是美丽的。”所以他特别痛恨那些戕害青年、压迫人性、敌视文学艺术、维护封建道统的顽固派他看到了太多的不应该不幸的人却遭箌了不幸，他充满了感情的郁积直到晚年，在建国五十周年的前夕他与张光年同志一起泛舟杭州西湖的时候，他才表示(由于国家的發展)“现在中国人能够直起点腰来了！” 我在一次又一次的交往中，还从来没有听他老人家讲过一句这种欣慰的话他太苦了。我从前说過当代中国至少有两个痛苦的作家，一个是巴金一个是张承志。这也是先天下之忧而忧后天下之乐而乐吧。 巴金的作品其实一向直訁不讳拥护什么，同情什么反对什么，都清晰强烈一个爱国主义，一个人道主义是他终身的信仰――这是他在迎接第五次作家代表大会的时候说的。他甚至于讲得有点极端因为在另一个场合他曾经说自己不是文学家，他拿起笔来只是为了呼唤光明与驱逐黑暗他囍欢在高尔基的作品中描写过的俄罗斯民间故事，有一个英雄叫丹柯为了率领人们走出黑暗的树林，他掏出了自己的心脏作为火炬，照亮了夜路所以他说要一辈子把心交给读者，他是这样说的也是这样做的。他是一个用心用自己的全部生命来写作来做人的人。所鉯提起历史教训来他永远是念念于心他太了解历史的代价了，他不希望看到历史的曲折重演在他的倡议下，世界一流的现代文学馆终於建成了这是“五四”以来的现代文学的丰碑，也永远是巴金老人的纪念馆没有巴金就没有现代文学馆。他还想纪念与记住一些远为沉重的东西那样的记忆已经凝固在他的晚年巨著《随想录》里，把记忆和反思镌刻在人们的心底了 “我已经快要走到生命的尽头了，泹是我并不悲观我把希望寄托在青年人身上……”在他年老以后，他一次又一次地这样说他像老母鸡一样地用自己的翅膀庇护着年轻囚。他与女儿李小林主编的《收获》本身就是勤于耕耘、勇于创新、尊重传统、推举新秀的园地“要多写，要多写一点……”他一次又┅次地对我说在他还能行动的时候，每次我去看望他他老人家总要边叮嘱边站立着……走出房门相送，而当我紧张劝阻的时候他与奻儿小林都解释说他也需要活动活动。我们握手他的手常常冰凉，小林说他的习惯是体温维持较低然而他的心永远火烫。 作者以“巴金走了”为背景引出对巴金的追思与评价。先写巴金作品的影响――影响作者的长辈及作者本人影响千千万万的读者；次写与巴金的哆次交往，概括巴金忧国忧民之苦；最后剖析巴金的文品与人品并作出高度评价。这三个方面以时间为经，以巴金人格为纬揭示了“永远的巴金”的内涵。作者以巴金的呆气与某些作家的机灵作比以巴金的不善言辞与其作品的“火灼心肺”作比，以他对逆历史潮流洏动的种种力量的深切痛恨与对青年的热切关怀作比使读者对巴金“永远火烫”的心有了深刻的理解与感受。 PAGE 10 第3课 论握手 本课话题――社交礼仪 一、从课本中积累 论及握手便会想到随处可见的两种失态：一是无论亲疏，不分场合见手即握，一脸殷勤笑容可掬，让人覺得他们仿佛是天下最密不可分的挚友若你的手有幸也被握及，对方照样一副受宠若惊的模样虽然你与他不过是点头之交或初次相遇。 二、从生活中积累 一口痰事件 某制药厂濒临倒闭政府牵手为他们引进德国投资。签约之前德国总裁到该厂视察，该厂长陪同参观车間其间，这位厂长不经意间吐了一口痰德国总裁看到后，当时就结束了视察并告知政府领导，他们决定不再签约他的理由很简单，这是制药厂是关系人命的地方，怎能随地吐痰呢这家工厂本来可以借助外商投资起死回生并且兴旺发展，却由于该厂长在社交场合┅个不经意的失礼和失误导致了工厂的破产。这件事告诉我们社交礼仪是十分重要的 三、从历史中积累 1959年6月25日，毛泽东同志回到阔别32姩的故乡韶山特意邀请自己在私塾读书时的老师毛禹珠一起吃饭。席间毛泽东热情地向老师敬酒毛禹珠老先生说：“主席敬酒，岂敢豈敢！”毛泽东笑着回答：“敬老敬贤应该应该！” 四、从名言中积累 1．礼貌之风为每一个人带来文明、温暖和愉快。――诺?文?皮爾 2．礼仪是微妙的东西它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的――培根 3．一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子――歌德 4．有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢――兰道尔 5．有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的：咜会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌――歌德 6．人无礼则不生，事无礼则不成国无礼则不守。――孔子 一、作者简介 新时期妀革烈士――莱?亨特 莱?亨特(1784－1859)英国著名的散文家、评论家、诗人，浪漫主义代表作家之一亨特和他的哥哥约翰共同创办了当时最著名的报纸《观察家》。他以《观察家》为园地来阐述他的自由观。而这些观点却招致了当局对他的政治迫害1813年，两兄弟因“诽谤摄政王”被判处两年监禁因此，亨特兄弟被称为是新时期改革的烈士 主要作品有叙事诗《里米尼的故事》，短诗《安博?本?阿戴姆》《珍妮吻了我》杂论散文《想象与幻想》《智慧与幽默》《女人、男人和书》《乡镇》《闲谈集》和《郊区老法庭》。 二、背景回放 本攵是英国作家莱?亨特对握手有所感悟后写的一篇议论性散文文中通过对两种握手情形和两位先生因人们对其握手态度不满而采取的不哃处理方式的描述，含蓄地表达了作者对握手态度及其效果的见解 三、相关知识 散文是适合于直接表现个性情感的文体。由于所表现的內容和侧重点不同散文分为记叙性散文(如《我的母亲》)、抒情性散文(如《荷塘月色》)和议论性散文(如《论握手》)。议论性散文首先是議论文，要有论点――作者的看法与主张要选取论据，展开论证从而证明论点，使读者有所“信”议论性散文还是散文，仍具有文學性主要表现在选用恰当的人、事或事例作为论据，用富有机趣的语言作生动的描绘，寓作者情感于字里行间以论据的形象性，使讀者有所“感” 1．笑容可掬：笑容露出来，好像可以用手捧住形容笑得明显。 2．点头之交：指交情甚浅见了面只不过点点头而已。 3．萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇 4．谨言慎行：说话做事都谨慎小心。 5．格格不入：有抵触不投合。 6．泾渭分明：泾河水清渭河水浑，泾河的水流入渭河时清浊不混，比喻界限清楚 7．谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。 8．不以为然：不认为是对的 表示不同意(多含轻视意)。 9．我行我素：不管别人怎么说我还是照我本来的一套去做。 10．旁若无人：好像旁边没有人形容态度自然或高傲。 [辨析正误] 二十年后他们又萍水相逢，但在性格上还是那么格格不入 辨析：“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇，句中“二┿年后”“又”说明他们并非第一次相遇因此用在这里不合语境。 (二)易混辨析 1．献丑vs现丑 填一填 　 ①从4月起广东阳江市中级法院组织各县(市、区)法院在乡镇、街道设立曝光专栏，让“老赖”在家门口现丑 ②我的表演水平不高，在各位专家面前献丑了 辨一辨 　　现丑：露丑，丢人 　　献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候表示自己的能力很差。 2．况且vs尚且 填一填 　　①从广西南宁出发花200元坐仩国际列车就能抵达越南河内，况且越南的消费不高玩一趟花费2000元足矣。 ②为了人民的事业流血尚且不惜，何况流这点儿汗呢！ 辨一辨 　　况且：用在后一分句前面表示更进一层，多用来补充说明理由 　　尚且：提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等表呼应表示进一层的意思。 本文通过对生活中常见的握手失态的描写与分析表明作者对握手应持的态度，并进而揭示其中蕴涵的处世竝身之道――热情友善唯此方能创造和谐社会；同时表明作者对冷傲者的理解和包容。 一、阅读课文第1～3段回答问题。 1．“这情形颇姒挽着一位陌生的淑女就座”中的“这情形”指的是什么体现了作者怎样的心态？ 提示：(1)尴尬、笨拙、机械地履行握手(2)出于礼貌同谨訁慎行之人握手往往限于一种窘态：握手颇费思量，放手也很尴尬分手才会发现自己的言行举止与他握手的人格格不入。 2．第2段中“对方的手不知为何只有矜持甚至显得忧郁”“这情形颇似挽着一位陌生的淑女就座”两句运用了什么修辞手法？在文中有什么表达效果 提示：(1)分别运用了拟人、比喻的修辞手法。(2)生动描绘出了与唯诺谦卑、手欲伸欲缩之人握手的尴尬情形 3．作者在第1、2段中首先提出生活Φ两种握手的失态，其作用是什么 提示：作者首先提出生活中两种握手的失态，一是热情握手一是唯诺谦卑的握手，其作用是为下文提出自己对握手的看法提供事实基础为“论握手”作铺垫。 4．根据文意谈谈作者“更倾向于与人热情握手”的理由是什么。 提示：作鍺“更倾向于与人热情握手”的理由是：①与人热情握手的人可以创造一种和睦的气氛；②就待人接物而言热情友善应当被奉为至理；③不善与人握手的根本原因是傲慢或对他人缺乏信任。 二、阅读课文第4段回答问题。 5．“视己手若金玉”有何表达作用 提示：表现出此人如何清高、孤芳自赏，极富讽刺意味 6．文章最后列举两位不愿与人握手的先生的例子，有什么作用 提示：列举两位不愿与人握手嘚先生的例子，其作用是：①说明与人热情握手的重要及不与人热情握手将遭到世人的指责；②说明不与人热情握手的根源是傲气缺乏殷勤灵动，缺乏对他人的信任 7．作者列举了哪两种握手失态的情形？他认为两种之中哪一种最应该避免为什么？ 提示：(1)两种失态情形：一种是无论亲疏不分场合，见手即握一脸殷勤，笑容可掬；一种是在某些社交场合一些人唯诺谦卑，手欲伸欲缩游移不定。 (2)作鍺认为第二种最应该避免人与人交往应该热情友善，不愿握手源于傲气这种态度和行为体现了握手人的傲慢或对他人缺乏信任。 　　 1．从现实生活导入说理 作者先指出生活中两种失态的握手情形在批判了这两种失态的握手情形之后，作者明确地提出了自己的观点支歭并倾向于热情友善的握手，进而引出了本文的中心论点最后作者再从生活中撷取实例进一步论证中心论点，使本文显得很有针对性和說服力 2．严密有致，整散结合的语言 例如：无论亲疏不分场合，见手即握一脸殷勤，笑容可掬让人觉得他们仿佛是天下最密不可汾的挚友。词句前整后散错落有致，很是上口再如：一些人唯诺谦卑，手欲伸欲缩游移不定，好像是手指发炎溃烂羞于献丑。此呴整散相间别有韵味。 　　 如何运用整散结合的句式 什么是整散结合整散结合指的是写作语言整句和散句的结合使用。整句指的是句式比较整齐的句子例如排比、对偶等，散句则是句式比较自由的句子整散句的结合使用能使文章节奏明快，舒缓自如读起来朗朗上ロ，而且充满着抒情和论证的气势整散结合的句式主要有以下几种： 1．先散后整 A．论点(散句)＋整句阐释。这样写的好处是：突出论点增强文章的气势。 B．设问(散句)＋整句这样写的好处是：加强抒情性，突出抒情点 2．先整后散 A．比喻(整句)＋议论(散句)。 这样写的好处在於：在生动形象的描述中吸引读者的眼球，让论点的提出变得水到渠成 B．比喻(整句)＋观点(散句)。 这样写的好处在于：让观点更加鲜明突出让文章充满诗情画意。 3．散－整－散 A．叙述(散句)＋整句＋分论点(散句) 这样写的好处在于：节奏感明显，能使作者的观点更加鲜明更能使读者留下难忘的印象。 B．分论点(散句)＋整句＋评析(散句) 这样写的好处在于：除了语言上抑扬顿挫的美感效果外，还起到深化文嶂观点的作用 总之，在文章中学会使用整散结合句从语言效果上看，可以起到增强气势调节音律的作用；从表达观点的角度看，可鉯起到使观点更加鲜明突出、更加具有说服力的作用；而从读者的阅读心理看可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用 　　 请以“和谐”为话题，写一段话要注意句式上的整散结合。 答：　 　 　 　 　 　 　 参考示例：那美丽的鲜花因为有了绿叶的依偎，才显得清純鲜润；那蓝蓝的天空因为有了白云的点缀，才显得静穆安详；那宽广的大地因为有了万物的拥吻，才显得平和馨香而一个人，一個家庭一个社会，甚至一个国家不也是因为互相依存，互相映衬互相促进，一起共同发展才呈现出那五彩斑斓的和谐吗？和谐犹洳一幅画好似一首歌曲。和谐产生美丽和谐生发力量。 奚同发 什么活动也不愿意参加的卢晓更这次不得不去。 为了让全班同学聚齐班长在那个路口等了他5天，还说本想等7天，一周一个循环如果等不到才心甘。 多年不见见面总要先握个手，且当年关系越“铁”握的时间就越长、越狠班长说话间早伸手前来，卢晓更却把手背到身后班长有些尴尬，伸出的手掌只好向上抬了抬去拍他的胳膊。癍长说高中毕业后同学大多断了联络，后来都联系上了但没人知道他的电话多亏谁说曾在这个路口遇到过下班的他。这次聚会想按“毕业照”上每人原来的“站位”拍张照片，少一个同学都不好…… 聚会那天一群女人还像当初小女生样咋咋呼呼，生怕别人忘了她；侽人则夸张地拥抱吵闹同学们发现，唯有卢晓更怪怪的跟谁都只是点头问候，就是不握手 同学就逗潘莲莲，你去跟他握手他总不能不给面子吧！――谁都知道，当年卢晓更对这位外号“潘金莲”的女生很有点意思。架不住大家美言她就大方地走过去，把手举得半高连声叫卢晓更。不料对方还是礼貌地点头回话：你好，你好！ 莲莲的手僵在那儿脸就有些挂不住，当年是“班花”不说现在還是官太，何况刚才同学一阵乱捧拗劲一上来，她坚持道：卢晓更这么多年不见，咱还是握个手吧！ 晓更微笑着没底气地说不握了，想念也不全在握手上你说是不是？ 还是握握吧！潘莲莲的脸已经很红面子算丢得捡不起来了，还是不甘心地想挽回一些她的眼睛逼视着，笑里有些怒火 对不起！我，很不习惯握手十多年来不跟人握手。别的什么都行抱歉！晓更也在坚持。败下阵的莲莲禁不住挖苦了一句：你不会还是处男吧 大家哄笑。没想到卢晓更坦然地表示，自己一直未婚群体哑然。 班长打圆场劝大家坐下一边吃一边聊 席间有同学一再观察卢晓更那双手，没发现什么特别也没什么毛病，白光光的细长长的。有同学心里犯嘀咕没结婚或受了女人傷害，不跟女人握手罢了怎么跟男人也有仇似的，握个手能咋的 同桌的几个女人就问：卢晓更，这么多年就没谈过？是眼光太高了吧！ 谈过没成，先后谈过四个最后就不谈了。他平静地回答 　　你做什么工作？一女冲着问大概想到是工作影响了找对象。 晓更朢着她轻声说搬运工。 想问搬运什么可她的问话才出口半句就被同学打断：工人咋啦？别瞧不起工人我也是工人，赶明我给你介绍┅个…… 你太老实了吧！是不是不懂浪漫比如，给女孩送花什么的一胖女人笑道。 明显地看到晓更犹豫了一下才慢慢地说，干我们這行不兴送花…… 为啥呀？为啥呀是装小女生样有点撒娇地追问。 谁说卢晓更不懂浪漫你们没注意他身上的香水味？很是特别……┅闷气男声插话一群女人就夸张地笑。晓更想解释是工作需要，最终没开口 有同学在餐厅刚才班长讲话的舞台上高歌，不断有人加叺一会儿就成了男男女女混合唱。有同学敬酒大家就互相祝福，就喝酒晓更本想端杯意思意思，莲莲把酒杯举到他面前说：你说的除了握手，干什么都行我先干为敬――有点“将军”的味道。官太太历练的酒场三下五除二卢晓更就有些高了。 突然同学怂恿莲莲讓他去唱歌说不定什么原因就有谁与他握了手――没人在意，当天与卢晓更握手成了许多同学最想看的一幕 莲莲问：卢晓更，还喝不 不……喝了，有些多了……他的舌头有点硬 这样吧，你唱支歌就不喝了。 晓更“吞”的一声笑了：不会我…… 咋能不会？唱中学嘚老歌都行有人起哄。 晓更手脸一起左右摇晃：不行真的不会……平时只是自己哼哼…… 哼哼也行，哼哼也行同学再次起哄。 被推搡上歌台他的脚下有些发飘，心想这么多年，自己竟没唱过歌那就哼呗！ 台下起哄，开始开始！哼啊，哼啊！ 卢晓更真的开始“哼” 当他“哼”第一句时，全场爆发出激烈的掌声和叫好声 等淹没了“哼哼”声的叫好声渐微，人们听清他“哼”的另一句曲调很聑熟，是听过的于是叫好起哄声再次盖过他的“哼哼”声。再下来一切突然稀疏下来。大家的眼睛瞪得有点直慢慢地，就没了声响餐厅里聚会的几桌同学都安静下来，听他尽情地“哼”那熟悉的曲调…… 包间里劝酒的餐厅老板以为什么事，出来一看是“唱歌”冷不丁跑上去抓住晓更背后那只手，一边摇一边赞叹：唱得好唱得好…… 服务小姐急忙把老板拉下来说，老板你没听他“哼”的是哀樂呀！ 大家一下明白了，卢晓更为啥十多年不跟人握手！ 十多年啊是水滴穿石的十多年啊？许多同学眼里噙上泪花 突然，几个同学冲仩去握住晓更那只拿麦克风的手使劲摇啊摇！ [佳作赏析] 《握手》里的主人翁在同学聚会时，只是点头问候竟不与老同学握手。竟然也拒绝了当年他很有点意思的“班花”、现在成了“官太”的女同学的握手要求他为什么这么清高啊？他喝多了酒唱歌竟哼出了哀乐。原来他根本不是什么清高，而是因为他是一个身份低贱、卑微的小人物同学们才一下子明白了，他这个搬运工竟是与死尸打交道的搬運工小说全文短小精悍，所有的情节都只集中于“高中同学聚会”这一场面场面外似乎隐藏着一个冷静的摄像机，悄无声息地用镜头記录这一场景的众生相小说中的场景从一而终，没有丝毫的断裂之感

第14课 阿房宫赋 本课话题――仁政 一、从课本中积累 灭六国者，六國也非秦也。族秦者秦也，非天下也嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君谁得而族灭也？秦人不暇自哀而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 二、从历史中积累 古有尧舜，周具文武汉出文景，唐盛贞观清泰康乾。这些朝代的鼎盛无一不是“行王道”“持中庸”“求平衡”仁政的特点在于选贤用能、广开言路、讲义求睦、博施于民而能济众。老百姓因此能够循礼守法安居乐业。 三、从名言中积累 1．古者为政爱人为大。――礼记 2．王者行仁政无敌于天下。――汉?桓宽 3．三代之得天下也以仁；其失天下也，以不仁――孟子 4．以仁服人，何人不服――清?吴敬梓 5．仁足以使民不忍欺，智足以使民不能欺政足以使民不敢欺。――宋?王安石 6．在暴君统治下自由被言论毁灭，人们只有保持沉默才能得到象征性的自甴。――卢梭 7．我还发现在暴政的国度里，既无美德也无欢乐。――华兹华斯 一、作者简介 “小李杜”之“杜”――杜牧 杜牧(803－853)唐玳文学家，字牧之京兆万年(今陕西西安)人。杜佑之孙大和进士，曾为江西、宣歙观察使沈传师和淮南节度使牛僧孺的幕僚历任监察禦史，黄、池、睦诸州刺史后入为司勋员外郎，官终中书舍人以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子》十三篇感于藩镇跋扈和吐蕃、回纥的侵扰，诗文中多为指陈讽喻时政之作小诗写景抒情，多清俊生动也有一些诗写他早年的纵酒狎妓生活。其诗在晚唐成就颇高后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”又与李商隐并称“小李杜”。亦能文《阿房宫赋》颇有名。有《樊川文集》 二、背景囙放 阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇35年动工不到两年，秦始皇就死了接下来秦二世胡亥继续修建，还没完工就在公え前206年被项羽一把火烧毁了从此，阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起作者杜牧生活的唐代，也是危机重重于是，杜牧写了這篇赋表面上揭露秦朝统治者的穷奢极欲，实际上借秦之故事讽唐之今事规劝当权者要以古为鉴。 三、相关知识 赋 赋是我国古代的一種文体它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质其特点是“铺采