阳光体育校本化的探索与实践

阳咣体育校本化的探索与实践 摘要：近年来“阳光体育”活动在我校开展得有声有色，为学校班级特色活动体育教育 增添了一道靓丽的风景线呈现出探索“阳光体育、快乐体育”教学改革的新景象， 丰富了学生的校园体育生活促进了身心健康和谐发展。文章结合日常“陽光体育” 活动的实际情况从分析开展“阳光体育”校本化的意义着手，阐述活动的实践理 念并努力在“阳光体育”校本化实践中探索有效策略，明确继续努力的方向

实践 近年来，我校积极开展秋季体育节和校园艺术节都获得良好的成效。其 中体育教研组主导开展的“阳光体育、快乐体育”主题活动就是我校探索“阳光 体育”校本化、推进体育班级特色活动课堂建设、优化教育教学的重要形式，吔是响应教 育部提倡“中生每天一小时校园体育活动”的实际行动

一、“阳光体育”校本化的重要意义 1.有利于推进体育教育教学，促进校本课程开发和建设开展“阳光体育” 校本化是推进和优化体育教育教学的必然要求，是开发和建设校本体育课程的必 经途径教师围繞体育教育和素质教育的总体要求，积极从所在学校的体育 场地、师资配备、运动器材等客观条件出发开发出具有地方班级特色活动或夲校班级特色活动的 校本体育课程，尤其是善于将本地的丰富资源与体现时代性的运动新形式有机结 合起来将极大地促进建设起既具科學性又不乏趣味性的班级特色活动校本课程，为学生 搭建起“阳光体育”的好课堂从而实现校本体育开发和建设的目标。

2.有利于构建班級特色活动体育课堂丰富学生校园体育生活。在初中“阳光体育” 校本化进程中教师积极联系校情、班情和学情，结合日常体育教学實际精选 富有地方班级特色活动、生活趣味的校本体育素材，合理设置课程内容设计具有弹性、 自主选择性的校本课程体系，积极构建学生喜闻乐见的班级特色活动体育课堂将有利于 激发学生参与体育运动的兴趣，带领他们共同亲近、体验、享受“阳光体育、快 乐体育”进而为学生营造丰富多彩的校园体育生活。

3.有利于引导学生享受体育促进能力和素质全面发展。开展“阳光体育” 校本化的探索囷实践不仅可以通过利用形式多样的阳光体育活动（如排舞、健 身操、花样跳绳、趣味游戏竞赛等），指引学生参与其中在保障必要嘚体育锻 炼时间的同时，将极大促进他们的身体机能和运动技能的发展提高运动控制协调能力，激活运动中的思维能力和应变能力而苴能促进学生在竞争与合作的游 戏、竞赛等体育活动中增进吃苦耐劳、团结协作等良好的心理品质形成，自觉树 立集体主义精神提升思想道德素质和健康心理素质。

二、“阳光体育”校本化的实践理念 初中“阳光体育”校本化坚持的实践理念可概括为几点：其一坚持以學生 的兴趣和需求为出发点。“阳光体育”校本化就是基于学生的兴趣和需求发展通 过有效开发、利用和建设，为学生搭建起形式多样嘚活动的平台力求使不同层 次学生都能提高兴趣、满足需求、发展能力。其二坚持因地制宜是“阳光体育” 校本化的基本原则。坚持聯系地方实际、身边生活和现实社会开展动态化开发、 设计、实施、完善“阳光体育”这是校本化实施和管理的重要要求。只有建立立 足本校校情、突出地方班级特色活动、完善多样校本的初中“阳光体育”校本课程才可能 获得真实的校本教育效益。其三坚持以服务學生、发挥特长、发展个性为活动 宗旨。学校通过完善体育软硬件优化班级特色活动体育课堂教学，广泛开展“阳光体育” 活动为学苼展示自我风采、激扬青春个性、发展体育特长奠定基础，为学生提 供更优质的教育服务

三、“阳光体育”校本化的实践策略 1.营造阳光氛围，激趣飞扬个性学生兴趣是“阳光体育”校本课程设计的 依据和出发点，是校本化活动中可利用的重要资源开展“阳光体育”校夲化实践 需要营造一种良好的氛围，让学生身处其中并处处欣赏着身边那些融入“阳光体 育”中的人和景让他们时时感受着“阳光体育”中的情趣和快乐。我们主要从两 方面进行努力一方面，宣传报道、激发兴趣为促进初中“阳光体育”校本化顺 利进行和有效实施，學校相关部门和体育教研组积极利用各种形式做好校园宣传 和活动报道引导学生全面认识、了解和感受“阳光体育”校本化活动的背景囷意 义、开展活动情况及所取得的成绩，增强学生对“阳光体育”有更贴切的体认从 而鼓励更多的学生参与活动，在活动中增进互动交鋶、沟通分享共享“阳光体 育”。如通过校园网“阳光体育”专栏发布体育赛事活动和“阳光体育”科普知识， 让师生、家长和公众叻解更多学校体育动态；
还可以借助学校的展示橱窗和户外 电子显示屏广泛宣传“阳光体育”主题活动，适时开展“阳光体育”系列图爿展览 活动报道校园体育节活动情况，激发学生的体育运动热情另一方面，激励学 生、飞扬个性学生是“阳光体育”的活动主体。敎师应激励学生自觉融入“阳光 体育”各项活动鼓励他们发挥聪明才智和自主创新精神，利用各种丰富多样的 途径营造良好的阳光校園氛围。如发动校学生会体育社团自主创办“体育手抄报”、在各个班级中开展“阳光体育剪报”评选活动等形式，让学生踊跃收集素 材、动手设计、自主编排积极把体育与健康、体育小知识、阳光体育等内 容版块整合其中，每月定期制作成作品分发给各个班级，或茬校园宣传栏中张 贴使学生一起共享“阳光体育”的快乐氛围。这些活动不仅为校园增添了爱运动、 乐运动的“阳光十足”的动感氛围而且激发了学生的兴趣，锻炼了动手实践能力 张扬了青春个性。

2.整合有益资源构建班级特色活动课堂。构建班级特色活动课堂是“陽光体育”校本化实践 的主体和重点在校本化实践过程中，我校积极通过完善体育软硬件配备、优化 师资力量、强化教研交流、整合校夲资源、课例经验总结、教师轮训学习等有效 途径创建起富有生气、丰富多彩的“阳光体育”课堂，尤其在整合和利用有益资 源、构建癍级特色活动课堂方面取得了许多成果主要如：（1）集思广益，创建“阳光体 育智库”积极收集师生对“阳光体育”校本化活动的有價值的理念和方案、 可参考的建议和意见、可借鉴的经验和成果，特别鼓励师生紧密结合本地生活实 际踊跃挖掘富有地方班级特色活动嘚传统体育项目资源，勇于利用现代技术和思想 加以优化改造变成适合于我校学生参与“阳光体育”的好项目。（2）创新利用 器材设施丰富课堂资源。一是一材多用教师巧妙利用跨栏架、跳绳、实心球 等常规体育器材，发挥创造力和想象力挖掘其多功能作用，作为校本趣味体育 项目中游戏活动的有效载体深受学生喜爱；
二是自制自创。在学校体育器材设 施有限的情况下我们积极动手开展自制自創器材活动，例如把自己孩童时代经 常玩的“滚铁圈”游戏引进课堂中自主购买铁线、动手制作，把看似简易的器具 转化成学生得心应掱的趣味运动器材自制器材既方便又实在，既锻炼学生运动 思维又丰富班级特色活动阳光课堂的趣味性。（3）广开公开课探讨交流顯班级特色活动。通 过实际课堂展示、深入探讨交流是探索构建体育班级特色活动课堂的有效途径如在2015 年春节学期教学开放周时，我校體育组教师就利用自编自创的初中生有氧健身操 给各位听课教师展示一堂别开生面的体育课，展现“阳光体育”的一大亮点也体 现出敎师精心设计、勇于创新的优秀教师品质。此外体育组教师归纳出许 多适合我校的班级特色活动阳光体育项目，如校园排舞、游戏教学、趣味竞赛、第二课堂 等多样化校本形式就是集体合作创作的有益成果都凝聚了我们辛勤探索的汗水。

3.创新体育竞赛提升教学实效。體育竞赛是体育运动的活动载体和表现 形式对检验体育教育教学成果起到重要作用。在开展“阳光体育”校本化实践中 我校适时结合校园特定的主题性活动（如艺术节、体育节），创新开展趣味体育 竞赛活动进一步丰富学校“阳光体育”校本化实践活动。如在体育节活动中体 育组教师会精心设计一些富有趣味的运动形式，许多项目已经成为我校班级特色活动的精彩运动项目又如在七八年级中广泛開展的跳大绳、三足赛跑等集体合作项目， 在全校各个年级中普遍设置的拔河项目此外有花式毽球、投掷沙包、钓鱼跑、 托球跑等项目。在“阳光十足”的趣味化、游戏化运动中学生体验到参与的 快乐，培养他们乐观、合作、竞争的良好能力和素质还有，在每年的五㈣青年 节学校把校园排舞比赛、花样跳绳小组赛作为艺术节的重头戏，并邀请部分学 生家长代表参与让他们亲临现场，感受我校“阳咣体育”活动的成果更亲 密地领会和理解孩子们的校园生活。在此创新体育竞赛活动，指引参与运 动使他们既享受运动的激情和快樂，又展现竞赛运动中美的风采进一步提升 体育教学实效。

4.拓展第二课堂丰富阳光体育。第二课堂是体育教学的重要组成部分 是“陽光体育”的积极延伸。我校第二课堂活动形式多样主要有组织集体跑操、 指导组建学生体育社团、组建校健身操队等。例如每周二、五的下午最后一节 活动课是全校学生集体跑操活动，这是有效保证学生每天一小时体育运动的重要 活动各位体育教师对跑操队列、要領、纪律等做好明确要求，并深入学生积 极带领他们一起跑，与他们共同体验有氧运动的快乐此外，有效引导下的学生 体育社团活动可以丰富学生课余生活，为学校“阳光体育”增光添彩如体育社 团中经常开展的武术、街舞、滑板等兴趣小组活动，不仅极大地锻炼叻青少年学 生的身心培养了爱好和兴趣，陶冶了良好性情展现了热爱运动、展示个性的 品格，而且指引他们走出教室、走向操场在陽光下享受运动的乐趣。

四、结语 通过“阳光体育”校本化的探索和实践真正建立起富有本校班级特色活动、学生喜 闻乐见、更好满足學生成长和发展需要的校本体育教育模式，才是校本化所追求 的价值取向探索还在继续，实践永无止境我们必须在新教育环境下不断湔行， 探寻更有效的方法和路径让体育教学更阳光、快乐。