阿童木机器人教育总结多年STEAM教育經验认为STEAM教育，在幼儿阶段有如下这些作用。

    孩子是天生的学习者但孩子们不愿被动的学习知识。在“玩”的过程中孩子们探索、体会属于他们的世界则会更容易掌握知识，无论是书本上的还是课本之外的

    相信通过动手实践孩子会有一种满足感和自信心，即使失敗至少也尝试过这样的过程让孩子更容易、渴望掌握书本上或课外的知识。而且相信他们会更容易记住这些知识搭建机器人会充分发揮孩子的动手能力以及思考能力，让他们在学习搭建机器人的过程中学习到更多的知识

    ?机器人教育的一大好处就是寓教于乐，让孩子從枯燥的学习中解放出来在“玩”的过程中学以致用，达到乐中学学中乐的状态！

2、培养孩子的良好习惯

习惯分为两种：生活习惯、學习习惯。

生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。孩子在早期养成了正确的生活和学习习惯后面的学习和生活就很简单。

良好的习惯养成是早期教育的核心任务。

但是很多家长却對习惯养成表示无所谓，认为孩子长大后自然而然就能在学校中把这些习惯培养好，现在操这个心干嘛

但是，幼儿阶段是孩子习惯養成的黄金时期，这个阶段若是让孩子养成了坏习惯，那就很难改正过来了

3、培养孩子的基本生存能力

    参与STEAM教育的学生，不仅培养了良好的习惯还有一些必要的生活技能。这种教育形式通过鼓励孩子发现生活中的问题，并启发孩子制定计划加以解决孩子学会了自巳修理玩具，自己管理时间自己约会，自己制订计划自己搭配衣服，自己整理东西当碰到自己解决不了的问题时，他们也不会“鸡疍碰石头”而是找合适的人帮助他们解决。

    而很多未参与STEAM教育的孩子恰恰在这方面是欠缺的，不仅体现在生活自理方面还体现在行為表现、生活作息上，有的已经上了中学做事却磨磨蹭蹭，有的做事情总是丢三落四每次上学还需要家长帮忙整理书包……

这种情形，令阿童木人工智能无比堪忧

STEAM教育的主要目的，不在于灌输知识而是激发孩子的求知欲和学习兴趣。过度教育会使孩子长生厌学情緒，不利于孩子的成长

比如德国宪法命令禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘留给孩子大脑更多的想象空间。

是的阿童木创想家认为，学龄前的孩子唯一的任务，就是快乐成长

人生是漫漫旅途，教育是慢慢浇灌不要操之过急。