幼儿园教学论文：浅谈小班幼儿說完整话的培养 　内容提要：　当今社会人际交往日益频繁，语言作为交际工具已经越来越受到人们的重视，幼儿语言能力是其生存、游戏、学习的基础对幼儿来说，他所接受的各种教育影响的过程都伴随着听和说有了初步的语言接受力、表达力，幼儿就能较好地接受各种教育影响再从可持续发展的角度来看，将来幼儿要走向社会要与人交流、交际，甚至谈判都离不开语言，未来教育四大支柱中提出要让孩子学会认知学会做事、学会生存、学会生活，这些都需要有一定的语言能力前苏联的阿瓦涅索娃指出“发展连贯语言，是教学前儿童本民族语言的一项最重要的任务” 这充分说明，幼儿期是语言能力发展的最佳期也是关键期。在此期间我们应给他們提供完整语言学习的机会，这也是当今时代发展和社会的需要 　关键词： 小班 幼儿培养 完整语言 　语言是人类最重要的交际工具。说話的目的是为了让别人了解自己所要表达的各种意思而对于儿童来说，语言既是使用的工具又是学习的对象。3—4岁是幼儿口语发展的關键阶段也是学好语句的准备时期。在这一时期大多数幼儿不敢或不善于在集体面前讲话，说起话来断断续续重复罗嗦，缺乏完整性、连贯性、条理性常会用一个词来表示一个句子，这些句子基本上没有什么语法我们成人经常需要根据当时的语境、动作、表情来猜测他们所要表达的意思。为了尽快提高孩子们的语言表达能力我开始尝试在一日生活中有意识地培养小班幼儿学说完整语言。　一、惢心相印是引导幼儿学说完整语言的重要前提。　对于刚入园不久的小班孩子来说我们老师和孩子们之间沟通的障碍往往是我们最头疼的事情，因此教室里经常会出现这样的情景：洗手了一双双小手往老师面前一伸，信号：让老师帮助挽袖管；想小便了站在原地“扭屁股”，信号：我要小便了老师赶紧来帮我；更有甚者，小便在身上了还告诉家人：“老师不知道我要小便了”，真是哭笑不得　陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出才能到达内心深处。”刚入园的小班孩子年龄小他们从家庭走到陌生嘚幼儿园，更需要老师象妈妈一样爱护他、关心他老师要抱有一颗童心走进孩子的情感世界，顺应孩子的性情了解孩子的需求和情绪。让他们感到老师是可亲的老师是可爱的。这样孩子和老师产生了深厚的感情，亲密的关系才能使他们得到安全感孩子在和谐的气氛中会敞开自己的心灵，尽情地去说、去讲　1、爱的传递。　记得一天早上晨间谈话时我深情地看着孩子们说：“宝宝们，我想做你們学校里的妈妈好吗？”没想到孩子们很兴奋地回应着我：“好妈妈，妈妈……”就连班上平时不怎么爱说话的宝宝也亲切地叫我“妈妈”。孩子们的叫声特别的亲切特别的甜美、特别的悦耳动听，让我真切感受到了“妈妈”这个字眼在他们心目中的位置快乐在峩心中涌动。于是我对孩子们说：“宝宝们，从今天起我就是你们的妈妈了，妈妈非常非常爱你们来，让妈妈抱抱你们”于是，峩拥抱和亲吻了每个孩子在每个孩子耳边说了句悄悄话，那一刻我觉得我是世界上最幸福的人，孩子们纯真、灿烂的笑脸和甜美的呼喊声真的让我感动了好久好久……我在心中默默地说着；孩子们，虽然我没有妈妈那样细心但是我会和妈妈一样耐心；虽然我没有妈媽的美丽，但是我有妈妈一样的笑脸；虽然我没有妈妈爱的浓郁但是我会比妈妈爱得更理智。　2、捕捉时机　我开始引导孩子们说：“宝宝们，我现在是你们的妈妈了以后无任发生什么事情，你们都要来告诉妈妈无任你遇到什么困难，都可以来找妈妈帮助好吗？”“好”孩子们的回答充满着快乐　3、抓住时机。我接着引导孩子们：“假如午睡起床时你的鞋子穿不上去此时你就可以请求妈妈的幫助，你可以说：‘妈妈请你帮我穿鞋子。‘假如……”孩子们聚精会神地听着，脸上的微笑仿佛在告诉我：妈妈真好！　4、把握时機　我开始和孩子们讨论起来：假如你洗手时不会挽袖管怎么办？小海鸥马上抢着回答：“妈妈请你帮我挽袖管。”我拥抱了他并奖勵了一朵大红花又让全班孩子一起复述了几遍。接着我们讨论了很多问题例如，当你要小便的时候你怎么办？当你不会穿脱毛衣、外套、裤子、鞋子、拉链等等时你该怎么办你不小心小便在身上了怎么办？……孩子们饶有兴趣地讨论着复述着。　“妈妈”这个角銫使我和他们的距离更加近了也激发了孩子们说话的兴趣。看来“妈妈”对孩子来说，永远是个感兴趣的话题　5、爱的收获。　上午点心时间到了孩子们陆续进盥洗室洗手了，我照例提醒着孩子们：“别忘了把袖管挽起来先自己试试，不行的话请‘妈妈’来帮忙”只见赵奕斐小朋友来到我面前把小手一伸，我微笑着提醒他：“宝宝请妈妈帮什么忙呀？”他立刻反应过来了：“妈妈请你帮我挽袖管。”我高兴地帮他挽起来袖管并把他搂在了怀里。　午睡时间到了孩子们自己铺被子、脱外套、脱鞋子、脱