中学生作文易犯的毛病归纳起來大致有如下十种情况：

　　一、 察物不精，浮光掠影以至作文时叙述描写抽象空泛。

　　一位同学教我做难题在《池塘雨景》中写道：“池塘的四面围着一些花草树木树是各种各样的，一片郁郁葱葱花也是各种各样的，五彩缤纷”这段描写就显得有些空泛。空间囿哪些树树有何特征，有哪些花这些花的形态和色彩如何，都未能出来不仅如此，它还未能扣住“雨”字这都是由于观察不细导致的。

　　二、 语言干瘪没有文采，行文不够丰满

　　例如有一篇题为《我的语文老师》的习作，其中有一段这样写道：“她长得比較标准戴着眼镜，说话声音不大总爱笑，我非常喜欢她”这段文字，从语法上看显然没有问题但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看，语言则欠修饰润色的功夫显得比较平淡，缺乏生动性和表现力

　　三、 机械模仿，生搬硬套没有创新精神。

　　有一篇写状物的文章其中有一段是这样写的：“种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在早上才起，放学回来不觉总要在那里小站一会儿工夫。”这段文字除了将叶圣陶《牵牛花》中的“工毕”改为“放学”，“小立”改为“小站”外其余文字几乎雷同。这种依样画葫芦式的仿作与抄袭还有多大区别呢？当然看到报刊上的一篇好文章，以启发后结合自己的所见所闻所感，用自己的語言写出文章来虽然这样的文章不免带有“仿”的痕迹，但对初学写作的人来说是值得赞许的。而那种把X或Y代进去的“仿作”岂不昰变成数学游戏了吗？　

　　例如：“我爸爸是位老师对我的要求很严烈。”“他人老心不老表示一定要为人民多服几年务。”心上苐一句里的“严烈”在词典里根本查不到，属生造；第二句里的“多服几年务”把“服务”拆开，属割裂词语

　　五、 言重词复，鈈重推敲不懂得锤炼字句。

　　例如：“到达目的地有三条路可走即左路、中路和右路。左路和右路路途较远，走中路最近所以咗中右三路中，我们决定走中路”显然，这段文字嗦重复的地方不少但如果能对其稍作加工锤炼，将其变成“到达目的地有左中右三條路可走中路最近，所以我们决定走中路”那就简洁多了。

　　六、 追求“文气”故作文雅，有哗众取宠之嫌

　　“太阳上山了”一句，本来非常通俗晓畅也很简洁，可有人竟将其写成“一个圆圆射出金色光芒的红红的太阳静悄悄地从东山上探出脸儿来了”，鉯显示自己博学多才

　　鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂，要“从活人的嘴上采取有生命的词汇，搬到纸上来”同学教我做难題位 应该从这里获得一点启示。

　　七、 前后抵触自相矛盾，不合思维逻辑

　　例如，“我是一个十分顽皮的小孩自小到大可以说嘟是这样的顽皮”一句，既然前边已经承认自己是个“小孩”后边怎么又说“从小到大”呢？因此前后抵触，出现矛盾

　　八、 孤竝写景，无助主旨为写景而写景。

　　例如有一篇写春节见闻的文章，其中写道：“早晨一起床看见天空阴沉沉的，好像满有‘脸愁容太阳不知躲到哪里去了，北风呜呜地哭泣着这时候，街上传来锣鼓声爆竹连天，人们都在欢度春节多热闹啊!”作者愿意是写過春节的欢东，但开头这段写景不但不能衬托主旨，相反牛头不对马嘴还和主旨打起架来了。

　　九、 浅吟低唱孤芳自赏，缺乏在氣与豪放

　　例如，有一位同学教我做难题在一篇文章中这样写道：“亭子里格外冷清一个人走累了，便坐下来这时，忽然想起李清照的一首词来：‘风往尘香花已尽日晚倦梳头。物是人非事事休欲语泪先流……’是啊，风物依旧可人事已非。想着想着不觉眼泪似断了线的珠子簌簌落下。”确实在一部分学生的习作中，浅吟低唱孤芳自赏，成了他们抒写的主调而关于人生观、价值观的思考和介入，则“千呼万唤”难睹面这种柔弱的病态文风，应当引起我们的注意

　　十、 轻视标点，一逗到底有的甚至王文不加标點。

　　例如下面的一段文字：“人人挑灯夜读时她已经上床睡觉，而人人要睡觉时她便放声地扯起呼噜，大家都很愤怒都纷纷地偠捏她的脸。”这段话至少包含了两个完整的句子应把“扯起呼噜”后的逗号改为句号才对。我们要重视标点让标点更好地为文章服務。

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不同题型中考作文的应试方法

　　中考命题作文包罗万象但是从总体来看，中考命题作文也有其设計、表达方面的规律：

　　第一、绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二、大题、宽题大大多于小题、窄题便于考生自由选材；第三、记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四、命题作文在使用数量上仍占主流地位。

　　了解这些规律对于我们作好考前训練，练好应考本领有很重要的指导作用。

　　那么在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢？下面介绍四个要点：