这个学期你都看过哪些书籍、影视作品，说说你最喜欢的人物形象 

      板书，提醒学生边看边思考：这里边的“最” 怎么理解

      请学生读课文纸，找这次口语交际的要点：分条讲述把推荐理由说清楚；听人说话，要关注重点生答师板书：听(听人说，抓重点)说(分条讲，说清楚)

        分条讲述时除了一，二三，谁还有其他说法首先，其次最后

        因为同桌交流过，请同桌说说对方喜欢的任务形象检测听的怎么样？

      请第二组同桌听的清，说的清；再请同桌评价

      老师带来自己的人物形象。老师开始上台展示从上台开始，与大家打招呼学生听的真认真

      小组代表展示，咾师对在坐同学提要求：认真听评价，回应

    请第四个人评价前三个人中相同的两人

    请在坐的同学评价展示的三个学生的介绍，说说你朂喜欢谁介绍的人物夸一夸，也可以提建议

      思考建议：评价量表设计得非常详细，也非常有指导意义其实还可以发挥更大的价值：還可以作为一个学习目标来呈现，让学生努力去达到这个目标最终再用这个目标去评价！这样岂不是更好！