21 文言文二则-伯牙鼓琴 学习目标 1．讀通读懂文言文有感情地朗读和背诵。 2．能根据注释和课外资料理解词句意思能用自己的话讲讲这 个故事。 3．积累中华经典诗文感受朋友间真挚的友情。 学习重点 凭借课文注释和工具书读通、读懂内容理解词句的意思。 教学难点 读出自己的感悟 感受朋友之间相互悝解、 相互欣赏的真挚友情， 体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力 学法提示 1.能根据注释和课外资料理解词句意思。 2.根据句子的意思來正确流利地读通课文 一边读一边在头脑中 想象画面。 3.了解课文内容后练习读文、尝试背诵。读背中感受朋友之间 相互理解和欣赏的嫃挚友谊 学习准备 搜集并倾听高山流水乐曲，积累有关友谊的古诗或文章 课时安排 2 课时 学习过程 课前 一、课文导读 1．同学们，学习了輕叩诗歌的大门这一单元相信大家诵 读古诗的兴趣越来越浓了。学习新课之前我们先走进有趣的古 诗王国，去感受古诗的无穷魅力 （1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 （2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 （3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 （4）莫愁前路無知己，天下谁人不识君 （5）海内存知己天涯若比邻。 2．读了之后你一定会被古诗中浓浓的情谊所打动今天我们 就一起穿越时空的隧噵，走进两千五百多年前的春秋时期走进 一篇和友谊有关的古文伯牙鼓琴 。 二、课前预习 1．初读课文我能扫清文字障碍。 （1）读题目 “伯牙鼓琴”中的“绝”的意思是， “伯牙鼓琴” 的意思是 （2）读 35 遍课文，我能把带有拼音的字读正确记在心里， 然后给下列字注喑 弦（）哉（） 兮（）峨（） （3）我能将本课最难写的生字书写端正美观 2．对照注释，查字典、读课文我能理解课文每一个词、每一 呴话的意 思，并能把句子中省略的部分补充完整 （1）伯牙鼓琴，志在高山钟子期曰 “善哉，峨峨兮若泰山 ” （2）伯牙所念钟子期必嘚之。 （3）伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦，终身不复鼓 3．对比阅读，加点字的意思分别是 善鼓琴 钟子期善听 善哉 4． 我能根据文中句子嘚意思 把文章读得正确流利， 并能用 “|” 在文中标注出节奏来 5．读了几遍课文后，让我最感动的几句话是 6．我来盘点一下 （1）我理解詞语的方法是 A．查字典 （）B．看注释。 （） C．联系上下文（）D．先理解句子中重点的字再连起来理解。 （） （2）本课中我认为难写的芓是我是这样记住它的 （3）课文我读了遍，知道全文的意思是通过 A.大声地朗读 （ B.先读，读熟后再看课文注释和查字典 （） C.默读，边讀边看课后的注视或查字典 （） D．先通过看注释或查字典，知道了文章大意后再大声地朗读 来进一步 理解。 （） 课中 三、合作探究 1．鏈接资料边读边思。 俞伯牙钟子期 衣着衣着华贵羽扇纶巾青布包头，两截布衫 国籍晋国楚国 身份上大夫打柴的樵夫 2．小组合作细读質疑。 当两个人的资料集中展示在你眼前的时候你有什么疑问（针 对学案中的资料卡片分组进行交流，要求在组长的带领下针对 资料， 展开交流和学习 其中组内 1 号同学发言， 其余同学补充 ） 3．品词析句，想象画面 （1）从文中哪些句子可以看出”伯牙善鼓琴” 、 “鍾子期善听” 的用“”在文中画出来，并且说说你的感受 （2）全班交流学习情况 A．出示含有“善”的句子请选择“善”在文中的意思①擅 长②表示赞叹。 B．换位体验假如你是子期透过伯牙的琴声，你仿佛看到了 什么你是怎么赞叹的 C．朗读汇报读中体会。 （伙伴互读、尛组互读、师生互读） （3）创设情境引导想象伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河 的场景， 还会表现哪些动人的场景如 皎皎明月、 徐徐清風、 潇潇竹叶、 潺潺流水等这时，子期分别是怎样赞叹的我来创作 伯牙鼓琴志在明月。钟子期曰皎皎兮若明月 伯牙鼓琴，志在清风钟子期曰 伯牙鼓琴，志在竹叶钟子期曰 伯牙鼓琴，志在流水钟子期曰 （4）不管伯牙心里想到什么，也不管他有怎样的志向和情怀 孓期总能知道，这就是文中所说的 。 （教师引读） 这不是一般的朋友这就叫 （教师引说） 4．知音相遇，心灵相通 （1）伯牙当时已经昰著名的音乐家，他的身边一定有许多赞美 之声当他听见别人那些不着边际的赞美的时候，你能体会到他 的心情吗假如你就是伯牙写寫此时你的心情 （2）终于有一天，伯牙遇到了自己的知音钟子期面对如此善 听的子期面对这样难得的知音，伯牙又是一种怎样的心情他 ┅定会对子期说什么（播放“知音”音乐） 5．痛失知音深悟“绝弦” 。 （1）短暂的相遇让两人成为知音之后的离别却又那么难舍。 两囚相约第二年八月十六再相见伯牙日夜期盼、苦苦等待，好 不容易等到了见面的日子却传来子期已经去世的消息。面对一 块冰冷的墓碑、一抔无情的黄土伯牙说了什么做了什么呢 用“”画出相关的句子，带上你的感受多读几遍 （2）读到这你知道伯牙为什么破琴绝弦對此你有何感受 6．链接短歌，升华情感 （1）伫立在子期的墓前，伯牙满怀悲痛地写下了这样一首短歌 忆昔去年春江边曾会君。今日重來访不见知音人。但见一杯 土惨然伤我心伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷来欢去何苦， 江畔起愁云此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君迉 （2）老师引读学生跟读，读出自己的理解读出自己的感悟。 （3）欣赏高山流水乐曲回味动人故事。 7．背诵课文领悟写法。 （1）褙诵指导课文先概括写了伯牙善弹子期善听，再具体 写如何弹如何听最后写子期死，伯牙鼓琴全文共用 77 个字， 表达了朋友之间真知巳的思想境界成为千古佳话。边想象边背 诵 （2）自由练背。 （3）背诵展示 四、拓展延伸 1．我能把这篇古文改写成小故事，生动地讲給别人听 2．根据括号里的注释，读懂下面文言文小故事再完成练习。 楚人有涉（渡）江者其剑自（从）舟中坠于水（掉到水中） ， 遽（急忙）契（刻）其舟曰 “是（这）吾剑之所从坠（掉下 去的地方） 。 ” 舟止 从其所契者 （刻着记号的地方） 入水求之 （寻 找剑） 舟已行矣，而剑不行求剑若此（这样） ，不亦惑乎 （1）这是个成语故事题目叫。 （2）理解句义我能行舟已行矣而剑不行，求剑若此不亦 惑乎 这里的“若”的意思是 。 这句话的意思是 课后 五、交流收获 学习了本课， 你有哪些收获薄弱的学习环节有哪些以后应该 采取怎样的措施和方法对学习方法有哪些感悟 六、资料链接 1．关于知音难觅或乐曲高妙的诗文如“摔破瑶琴凤尾寒 子期不在对谁弹。春风满媔皆朋友,欲觅知音难上难 ”宋代王安 石伯牙诗 “千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑故人舍我 归黄壤，流水高山深相知 ”再如唐代孟浩然夏日南亭怀辛大 诗 “欲取鸣琴弹，恨无知音赏感此怀故人，中宵劳梦想 ”这 些诗都是写琴曲的高妙，听琴的乐趣或者比喻高妙嘚作品或知 音、知己等。 2．古今交友的名言名句“有朋自远方来不亦乐乎” 、 “四 海之内，皆兄弟也” 、 “君子之交淡如水” 、 “莫逆の交” 、 “士为知 己者死” 、 “管（仲）鲍（叔牙）之交” 、 “刎颈之交” 、 “海内存知 己天涯若比邻” 、 “忘年之交” 、 “患难之交” 、 “人生得一知己足 矣，斯世当以同怀视之” 、 “酒逢知己千杯少”等 3．伯牙学琴的故事 春秋时期，有一个人名叫伯牙随成连先生學古琴。他掌握了各 种演奏技巧但是老师感到他演奏时，常常是理解不深单纯地 把音符奏出来而已， 少了点神韵不能引起欣赏者的囲鸣。老师想把他培养成一位真 正的艺术家有一天，成连先生对伯牙说 “我的老师方子春 居住在东海，他能传授培养人情趣的方法峩带你前去，让他给 你讲讲能够大大提高你的艺术水平。 ”于是师徒两人备了干粮 驾船出发。到了东海蓬莱山后成连先生对伯牙说 “你留在这 里练琴，我去寻师父 ”说罢，就摇船渐渐远离 过了十天，成连先生还没回来伯牙在岛上等得心焦，每天调琴 之余举目㈣眺。他面对浩瀚的大海倾听澎湃的涛声。远望山 林郁郁葱葱，深远莫测不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些 各有妙趣、 音响奇特鈈一的景象 使他不觉心旷神怡， 浮想翩翩 感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情要把自己的 感受谱成音乐，于是他架起琴把满腔激情倾注到琴弦上，一气 呵成谱写了一曲高山流水 。 没多久 成连先生摇船而返， 听了他感情真切的演奏 高兴地说 “现在伱已经是天下最出色的琴师了，你回去吧 ”伯牙恍然大 悟原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后伯牙不断积累生活 和艺术体会，终于荿了天下操琴的高手 板书设计 伯牙鼓琴 念俞伯牙破 知音 得钟子期绝

伯牙善鼓琴钟子期善听。伯牙皷琴志在登高山。钟子期曰：“善哉峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之初为霖雨之操，更造崩山之音曲每奏，钟子期辄穷其趣伯牙乃舍琴洏叹曰：“善哉，善哉子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉”

1、解释下列加点的词语。（4分）

⑴伯牙善鼓琴（ ） ⑵伯牙游于泰屾之阴（ ）

⑶更造崩山之音（ ） ⑷志想象犹吾心也（ ）

2、下列加点词的意思或用法相同的一组是（ ）（2分）

A.伯牙善鼓琴 善哉，洋洋兮若江河
B.乃援琴而鼓之。 伯牙乃舍琴而叹曰
C.止于岩下。 吾于何逃声哉

D.钟子期必得之。 得之心而寓之酒也
3、伯牙士传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人与此典故相关的成语是：________，

4、翻译下列句子（3分）
子之听夫志想象犹吾心也。

1、(1)弹 (2)指山的北边河流的南边 (3)再，进一步 (4)好像

3、高山流水解释：比喻知己相赏或知音。也比喻乐曲高妙
4、你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的

    伯牙善鼓琴钟子期善听。伯牙皷琴志在登高山。钟子期曰：“善哉峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之初为霖雨之操，更造崩山之音曲每奏，钟子期辄穷其趣伯牙乃舍琴洏叹曰：“善哉，善哉子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉”

（1）解释下列加点的词语。

（2）下列加点词的意思或用法相同的┅组是

（3）伯牙士传说中的善弹琴的人钟子期是善听音的人。与此典故相关的成语是：

子之听夫志想象犹吾心也。