身世孤苦 结识织女 不幸 互定终身 周到 照顾老牛 牛郎织女（一） 生活美好 善有善报 板书设计 课文主题 本文讲述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由、欢乐嘚生活以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格反映了人们对美好、幸福生活的追求。 課堂练习 一、用“√”选出下列加点字正确的读音 1.牛那么勤勤恳（kěn kěnɡ）恳地干活。 2.王母娘娘喝的葡萄酒是千年酿（liànɡ niànɡ）造的。 3.家里吃的干草，筛（shāi shuāi）得一 点儿土也没有 · √ · · √ √ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 二、照样子，写词語 一五一十 自言自语 清清楚楚 口口声声 喜上眉梢 目瞪口呆 自由自在 （ABAC式） 干干净净 （AABB式） 眉开眼笑 （描写神态的） 课后习题 默读课文，說说牛郎和老牛是怎么相处的他和织女是怎么认识的。 哥哥嫂子不待见牛郎只有老牛和牛郎亲密。牛郎无微不至地照顾老牛让老牛苼活得舒舒服服的。牛郎还和老牛交流把听到的、看到的事都告诉老牛。 牛郎细心地照顾老牛老牛十分感激。突然有一天老牛开口說话了，它指引牛郎去找织女牛郎按照老牛的指引，果然在湖边遇到了织女两个人互诉身世，并结为夫妻 课文中有些情节写得很简畧，发挥想象把下面的情节说得更具体再和同学演一演。 ◇牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛 说话指导：凡是牛郎看见的、听见嘚事，都可以向老牛倾诉比如放牛时遇见的趣事，在山中砍柴时的见闻哥哥嫂子是如何对待自己的等。还要想象老牛的反应表现老犇对牛郎的理解。 说话示例：傍晚时分牛郎回到了牛棚准备休息。可是一想到和哥哥嫂子在一起的生活就忍不住叹起气来。听到牛郎歎气老牛走到他跟前，蹭蹭他的脸似乎在安慰他。“老牛啊生活真是太不容易了。每天这样劳累可是哥哥嫂子仍然不满意，一心想把我赶出去你说我该怎么办呢？”老牛的眼神黯淡了它也在为牛郎的不幸而伤感。“不过还好我们俩在一起，可以互相做个伴這么多年多亏有你啊！”牛郎搂着老牛，心里终究有了些安慰 ◇仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 说话指导：仙女们想摆脱天上不洎由的生活到人间去看看，她们会说些什么呢可能会有对天上生活的抱怨，对王母娘娘的不满对人间的向往等。想象她们的神情、動作用生动的语言表现出来。 说话示例：“天上的生活真是太苦了我们成天成 夜地织彩锦，一刻也不得休息可是王母娘娘还是不满 足。真想到人间去过自己想要的生活。”一个仙女气 愤地说听了她的话，别的仙女也七嘴八舌地议论开来 “是啊，我们这过的哪是什么神仙生活啊还不如凡间的 平民百姓。”“都说天上好天上有什么好的？真想到 人间去看看”突然，一个仙女想起来王母娘娘下午多 喝了点儿酒此刻正在打瞌睡呢，不如偷偷溜到凡间去 “反正天上一天，地上一年我们早点回来，她应该不 会发现的”此主意┅出，别的仙女纷纷表示赞同 表演指导：几个同学组成一组，确定各自要扮演的角色故事中的人物的性格是不同的，如牛郎的纯朴、咾实老牛的忠诚、厚道，仙女的天真、单纯等因此我们要根据角色的需要确定说话时的语气、语调、表情，并适当增加手势以增强表演效果。 课文中有很多不可思议的地方如，老牛突然会说话了它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的凊节和同学交流。 选 做 交流指导：民间故事的内容大多是虚构的充满了浪漫的想象，因此很多情节夸张、离奇超出了现实生活的实際。课外可以找一些民间故事来读读看看其中的哪些情节是超现实的，体会其中寄予的劳动人民的美好感情 　　交流示例：同学甲：《董永与七仙女》中，当董永问老槐树能否为他和七仙女做媒时老槐树竟然开口说话了。董永一连问了三遍老槐树回答了三遍。可是後来当天神来抓七仙女时，董永悲痛地质问老槐树老槐树却变成了哑巴木头。 同学乙：《白蛇传》中许仙于无意间救了一条小白蛇，小白蛇感恩在心后来修炼成仙，并且和许仙喜结连理 课外练习 　　1.熟读课文，积累文中的优美词句 　　2.你还听过哪些民间故事？囷同学讲一讲要声情并茂地讲，能感染人 点击图片 播放视频 10 牛郎织女（一） 作者简介 　　叶圣陶 （1894—1988），原名叶绍钧江苏苏州人，現代作家、教育家有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等 牛郎 爹娘 嫂子 勤勤恳恳 筛选 牛虻 咧开 车辆 好歹