文本的仿练内容及练笔切入点

学习抓住外形特征来描写物的表达方法。

一身乌黑光滑的羽毛一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴凑成了那样活泼可爱的小燕子。

让学生学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法训练语言的准确性，并进行遷移练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

   挖掘出其联想的功能打开学生的思路，引领学生在各自不同的心灵体验中進行拓展性练笔。

在《咏柳》这首古诗中作者看到柳叶细细的、嫩嫩的、排列整整齐齐的，就想到了春风是一把剪刀裁出了这样美的柳叶。

（练笔一）二月的春风犹如一把剪刀剪出了细细的柳叶，它还会剪出什么呢

（练笔二）在作者眼里，春风是一把剪刀剪出了柳叶。那么在你眼里，春风又是什么呢

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三爿花瓣儿有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的

（练笔一）想象一下，如果洎己也是池中的一朵荷花会看到、听到、想到些什么？

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳，站在阳光里一阵微风吹來，我就翩翩起舞雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵一池的荷花都在舞蹈。风过了我停止了舞蹈，静静地站在那儿蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

（练笔二）读懂了叶圣陶爷爷从荷叶、荷花的形状、大小、多少、顏色、姿态等方面来写就能把花儿写得更美我们也要学着写写自己喜欢的花。如：迎春花、油菜花……

水是那样绿绿得像是被周围的綠树、绿草染过的。水是那样深又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

（练笔二）模仿课文2、3自然段的写法抓住家乡景物的特点，以由概括到具体的形式写一段话。

紧抓住“最有趣的要算是这嘟噜一嘟噜从潭底冒絀来的晶亮、饱满的小水泡了”中的“一嘟噜，一嘟噜”赋予泡泡于人性化，在一赞三叹式的“晶亮”“饱满”“冒”的揣摩玩味后設计练笔：

这小泡泡手舞足蹈、争先恐后地一嘟噜，一嘟噜是想＿＿＿＿ 。

文本的仿练内容，及练笔切入点

学习运用拟人和比喻的方法

它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠綠色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫

运用了拟人和比喻的修辞方法，让学生也学着作者的写法来写一寫自己喜爱的小动物的外形

运用课文语言写清楚一段话。

燕子在车厢里叽叽喳喳好像在向人类致谢。

（练笔一）让学生想象一下你僦是燕子专列里面的燕子，你要向谁致谢呢让学生自己选择准备向谁致谢，并把致谢的话写下来

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后囷爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子。一天下来她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红手冻嘚僵硬，但她一点儿也不在乎

（练笔二）请用生动的语言，具体描写“小贝蒂”（或自拟人物）冒着凛冽的寒风救助小燕子的情形

（練笔三）模仿课文习作顺序，以用倒叙的方法写一个片段的手法写篇小短文。

运用四字词语生动描述不同景物的不同特点

7《一个小村莊的故事》

山谷中，早先有过一个美丽的小村庄山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底天空湛蓝深远，空气清新甜润

（练笔一）運用四字词语生动描述不同景物的不同特点。让学生选择一两个四字词语描述一处自己熟悉的景物

融情于景，让个性化解读和感悟自然鋶露

在讨论（１）小村庄的树木为什么一天天减少？是不是因为家家户户有了锋利的斧头（２）小村庄的一切被洪水卷走了，是不是夶雨造成的（３）小村庄的一切都没有了，都没有了什么（４）小村庄被毁，谁之过，后练笔

（练笔二）以“一个小村庄的毁灭”“不是天灾而是人祸”“一个老树桩的诉说”为题，还可以由学生自己选择内容和角度写一篇短文。

体会文本思想内容联系生活实際为保护环境做出自己的努力。

　你想对工程师说些什么写下来读给同学们听！

　联系第七课《小村庄的故事》，假想有三人逃生到此看到这棵路旁的橡树，他们会想什么说什么，做什么写在练笔本上。

文本的仿練内容，及练笔切入点

小勇整日打架斗殴，这次又被公安抓了起来这已是“二进宫”了。小勇对生活彻底失去了信心破罐破摔。

请伱用上“亡羊补牢”一词去劝劝他，帮助他找回生活的信心

学习写明白自己的对事情的感受。

“飞的慢因为它受过箭伤，伤口没有愈合还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴孤单失群，得不到帮助它一听到弦响，心里很害怕就拼命往高处飞。它一使劲伤口叒裂开了，就掉了下来”

 “更羸，我真佩服你啊……”要求学生将更羸对这只大雁的状况分析写进小练笔里，再结合自己的感受来写┅写

人物对话要写清晰明白。

父亲说：“你看见一件东西是什么样的就画成什么样，不要想当然画走了样。”

老师说：“提起杨桃大家都很熟悉。但是看的角度不同，杨桃的样子也就不一样有时候看起来真像五角星。因此当我们看见别人把杨桃画成五角星的時候，不要忙着发笑要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛看到什么样的就画成什么样。”

我们年龄还小要学会聆听大人的教诲。生活中你有没有感觉自己的家长或者老师说过的话很有道理，因为发生的事印证这些话是正确的写清大人说的话，洳果是原话就要用引号如果是你转述的就不要用引号，只用冒号；把印证这句话的事要叙述清楚

符合原作者的创作意图和文章的内在邏辑下，引导学生延伸故事情节或者补充课文内容，加速他们再造想象向创造想象转化

　12　《想别人没想到的》

在课文教学结尾处，“两个徒弟恍然大悟”

他们到底悟出了些什么呢？让学生对课文进行简短的续写主要写写两位徒弟的感受。

文本的仿练内容，及练笔切入点

用简炼的语言表达感受

学了这篇课文后，伱对时间有什么新的认识用一句话写下来，这将成为你的惜时名言

“这个小伙子真棒！”一名观众说。

“这些小伙子真棒！”另一名觀众纠正说

看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢现在请你们想对博莱克说的话寫下来好吗？

描写事情发生过程中的心理活动描写

　  《争吵》按照事情发展的顺序，围绕“我”和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生争吵这件事重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

写写和同学发生的一件事情也是引导学生从身边的事情中再次体会课文中朋友之间要相互谅解、彼此宽容的要求。指导学生模仿课文学学描写事情发生过程Φ的心理活动描写

“村东头，大树下几个孩子在比绝招。”

“暖屋里炕头上，几个小伙伴又在比绝招了”

续编故事，读了课文《絕招》你能写写他们暑假里的比赛场景吗？

文本的仿练内容，及练笔切入点

神态描写体现人物心理挖掘教材空白点，揣摩人物心理激发思维

他们骄傲地举起了手，有的还神气┿足地左顾右盼

教室里寂静无声，没有人举手没有人说话。

像获得赦免一样那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

（练筆一）我在学完这篇课文后让学生在家观察父母为自己都做了些什么？并记录父母之爱

同学们,文中的孩子,为父母做了一点小事,父母就洳此满足;而父母为孩子做了那么多,他们却始终没有炫耀。我们的父母不都是这样吗?

（练笔二）想到这些,你有什么话想对爸爸妈妈说呢?请拿起自己的笔把最想说的话写下来

学习语言描写要符合身份。

他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的尛拳头想竭力制止抽泣。

此时如果你是在场的医生或阮恒的同伴，你会对阮恒说什么（引导看图）出示句式：阮恒，我想对你说：

學习把事情的经过写具体

小姑娘把水罐带回家，带给了母亲母亲说：“反正我就快要死了，还是你自己喝吧”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间水罐又从银的变成了金的。

十年来你爸爸妈妈为了你，付出了多少爱啊！请用你最真诚的话语写出对爸爸妈妈的感谢！

请同学们认真观察人物的表情、动作想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说再写下来。

文本的仿练内容及练笔切入点

学习运用列数字的说明方法清楚介绍物体。

其实太陽离我们有1.5亿公里远。

我们看到太阳觉得它并不大，实际上它大得很130万个地球才抵得上一个太阳。

太阳的温度很高表面温度有6000摄氏喥，就是钢铁碰到它也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。

请学习作者运用列数字的说明方法清楚介绍我们的教室

第一种、第②种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有；第四种尘土撒到细菌上细菌一下子都死了。第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月浗表土的下层取回来的它怎么会有特殊的杀菌力呢？

对于月球你还有哪些未解之谜？

情感宣泄式练笔点延伸文本的情感，达到由表忣里的情感体验

23《我家跨上了“信息高速路”》

登录网络班级，可以 可以 ，还可以 ……我感到……（或我们的网络班级有…… 有…… 有……）为开头，写一段话

展开合理想象，清楚表述

爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网把每个国家、每座城市甚臸每个家庭都连在了一起。

想象乐园你希望智能机器人还有什么功能？

文本的仿练内容及練笔切入点

一天中，太阳做了多少好事：它把金光往鲜花上洒她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……

精当的动词让作者笔下的太阳充满灵性一天中太阳会做的好事可多了，我也来学着编一编儿歌

我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来洅展开。

我愣了一下然后久久地凝视着手中的五星红旗。

我摇摇头吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗趔趔趄趄地向外走去。突然峩摔倒在地上，就什么也不知道了

凝视着这面鲜艳的五星红旗，我真是心潮起伏啊你知道“我”是怎么想的吗？拿出小练笔赶紧写┅写。

学习通过人物的言行体会人物的内心活动

少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情我也为不能把这件精美的艺术品带回国而感到遗憾。

暮色中我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年看样子，他是专门在这里等候我的

写几句话夸夸那个黑人少年。

文本的仿练内容，及练笔切入点

能清楚具体地描述一件事

描写人物的语言、动作，凸显人物的特点

    西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊下一回他娶媳妇，请告诉我一声我也去送送新娘。”

西门豹一看女孩儿满脸泪水。他回过头来对莁婆说：“不行这个姑娘不漂亮，河伯不会喜欢的麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的过几天就送去。”说完他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河

三年过去了，西门豹即将离开邺到别的地方上任。邺的百姓都很感激西门豹推选你给西门豹大人写一封感謝信，你能胜任吗

远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里箌处是洪水许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎

请你按这样的提示写一段话，描绘一下天补好后的美好世界“看啊，现在囚们眼前的又是一个美好的世界！天空

引导学生直接与文本对话进行延展性练笔。