人都不是天生就知道一切的谁能没有困惑呢
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(1)学者:求学的人
(2)师者,所以传噵受业解惑也:老师是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。所以用来……的。道指儒家之道。受通“授”,传授业,泛指古代经、史、诸子之学及古文写作惑,疑难问题
(3)人非生而知之者什么:人不是生下来就懂得道理之,指知识和道理《论语?季氏》:“生而知之者,上也;学而知之者次也;困而学之,又其次之;困而不学民斯为下矣。” 知懂得。
(4)其为惑也:他所存在的疑惑
(5)生乎吾前:即生乎吾前者。乎:相当于“于”与下文“先乎吾”的“乎”相同。
(6)闻:听见引申为知道,懂得
(7)从而师之:跟从(他),拜他为老师师,意动用法以……为师。从师跟从老师学习。
(8)吾师道也:我(是向他)学习道理师,用做动词
(9)夫庸知其姩之先后生于吾乎:哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢?庸发语词,难道知,了解、知道之,取独
(10)是故:因此,所以无:无論、不分。
(11)道之所存师之所存也:意思说哪里有道存在,哪里就有我的老师存在
(12)师道:从师的传统。即上文所说的“古之学者必有师”
(13)出人:超出于众人之上。
(15)众人:普通人一般人。
(16)下:不如名作动。
(17)耻学于师:以向老师学习为耻耻,以……为耻
(18)是故圣益圣愚益愚:因此圣人更加圣明,愚人更加愚昧益,更加、越发
(19)于其身:对于他自己。身自身、自己。
(20)惑矣:(真是)糊涂啊!
(21)彼童子の师:那些教小孩子的(启蒙)老师
(22)授之书而习其句读(dòu):教给他书,(帮助他)学习其中的文句之,指童子习,使……学习其,指书句读,也叫句逗古人指文辞休止和停顿处。文辞意尽处为句语意未尽而须停顿处为读(逗)。古代书籍上没有标点老師教学童读书时要进行句读(逗)的教学。
(23)句读之不知:不知断句风逗与下文“惑之不解”结构相同。之提宾标志。
(24)或师焉或不焉:有的(指“句读之不知”这样的小事)从师,有的(指“惑之不解”这样的大事)不从师不,通“否”
(25)小学而大遗:学了小的(指“句读之不知”)却丢了大的(指“惑之不解”)。遗丢弃,放弃
(26)巫医:古时巫、医不分,指以看病和降神祈祷为职业的人百工:各种手艺。
(27)相师:拜别人为师
(29)曰师曰弟子云者:说起老师、弟子的时候。
(30)年相若:年岁相近
(31)位卑则足羞,官盛则近谀:以地位低的人為师就感到羞耻以高官为师就近乎谄媚。足可,够得上盛,高大谀,谄媚
(33)君子:即上文的“士大夫之族”。不齿:不屑与之同列即看不起。或作“鄙之”
(34)乃:竟,竟然
(35)其可怪也欤:难道值得奇怪吗。其难道,表反问欤,语气词表感叹。
(36)圣人无常师:聖人没有固定的老师常,固定的
(37)郯(tán)子:春秋时郯国(今山东省郯城县境)的国君,相传孔子曾向他请教官职苌(cháng)弘:东周敬王时候的大夫,相传孔子曾向他请教古乐师襄:春秋时鲁国的乐官,名襄相传孔子曾向他学琴。老聃(dān):即老子姓李名耳,春秋时楚国人思想家,道家学派创始人相传孔子曾向他学习周礼。聃是老子的字
(39)三人行,则必有我师:三人同行其中必定有我嘚老师。《论语?述而》原话:“子曰:‘三人行必有我师焉。择其善者而从之其不善者而改之。’”
(40)不必:不一定
(41)术业有专攻:茬业务上各有自己的专门研究。攻学习、研究。
(42)李氏子蟠(pán):李家的孩子名蟠李蟠,韩愈的弟子唐德宗贞元十九年(803年)进士。
(43)六艺经传(zhuàn)皆通习之:六艺的经文和传文都普遍的学习了六艺,指六经即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家經典。《乐》已失传此为古说。经两汉及其以前的散文。传古称解释经文的著作为传。通普遍。
(44)不拘于时:指不受当时以求师为恥的不良风气的束缚时,时俗指当时士大夫中耻于从师的不良风气。于被。
(45)余嘉其能行古道:赞许他能遵行古人从师学习的风尚嘉:赞许,嘉奖
(46)贻:赠送,赠予
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