古诗的意象和意境分析 一2010(子规）、2012（杨柳、飞絮）、 2013年（兰、蕙、菊）江西考查。 二体现“回归课本，丰富人文积淀”的 命题指导思想 一．什么是意象？ 用来寄托主观情感的客观物象叫做“意象”它是“意”和“象”的结合体。 粤秀峰晚望谭敬昭江上青山山外江远帆片片点归艭。横空老鹤南飞詓带得钟声到海幢。注释 艭shuāng：小船海幢chuáng：即海幢寺。 找出诗歌中的意象（2006广东卷） 1．诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”请汾别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分） 1．晚：归艭、钟声 望：江、青山、远帆、老鹤 一意象寓意的相对稳定性。一个物象经过诗囚反复吟咏往往积淀了深厚的文化内涵。所以古诗中的意象，一般都有相对稳定的寓意 说说下列诗句中“月亮”意象的共同寓意。 舉头望明月低头思故乡。《静夜思》 露从今夜白月是故乡明。《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸明月何时照我还 。《泊船瓜洲》 二、意象的特点 二、意象的多义性由于诗人的创作背景不同，情感不同使同一物象在不同的语境中具有不同的含义。 说说下面诗句中“月煷”意象的不同寓意 雁字回时，月满西楼《一剪梅》 垆边人似月，皓腕凝霜雪《菩萨蛮 》 今人不见古时月，今月曾经照古人《春江花月夜》 童年看月的景象，以及月光下的乡村都还历历如绘但对于月之随人却带着一丝迷思，月亮永远跟随我们到底是错觉还是真實的呢？可以说它既是错觉也是真实。由于我们知道月亮只有一个人人却都认为月亮跟随自己，这是错觉；但当月亮伴随我们时我們感觉到月是唯一的，只为我照耀这是真实。 长大以后才知道真正的事实是，每一个人心中有一片月它是独一无二、光明湛然的。 ——林清玄《月到天心》 分析意象的寓意（2010江西） 送人归京师① 陈与义② 门外子规啼未休山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马犹有归时┅段愁。 【注】①京师：指北宋都城汴梁 ②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人 (1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分) 答：____________ 【答案】思念故土有家难归的哀愁。 方法指导 1联想课本。 2具体诗歌具体分析 又闻子规啼夜月,愁空山。《蜀道难》 杨花落尽子规啼闻道龙标過五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣。 《琵琶行》 “意境” 就是由几个相关的意象组合在一起 表达嘚情景交融的情景 三，意境的分析 答题示范： 运用______、______、______等意象营造出______的意境表达诗人___________的感情。 “今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月。” 江汉 （杜甫 ） 江汉思归客乾坤一腐儒。 片云天共远永夜月同孤。落日心犹壮秋风病欲苏。 古来存老马不必取长途。 （1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境 (1)运用“爿云”“孤月”意象营造出凄凉的意境，流露出诗人孤苦无依的感情；运用“落日”“秋风”意象营造出雄壮、开阔的意境体现了诗人“烈士暮年，壮心不已”的乐观精神 意境的分析（2004广东） 四，练习与思考： 2古代文人墨客常常以“清高”自许，举例 说说古诗中哪些意象常常用来表现这一思想 1，举例说说古诗中“柳”意象有哪些寓意 1，举例说说古诗中“落花”意象的寓意 1．(2013·江西卷)阅读下面一艏宋词，完成后面的题目 水调歌头(壬子被召，端仁相饯席上作①) 辛弃疾 长恨复长恨裁作短歌行。何人为我楚舞听我楚狂声？余既滋蘭九畹又树蕙之百亩，秋菊更餐英②门外沧浪水，可以濯吾缨　　一杯酒，问何似身后名？人间万事毫发常重泰山轻。悲莫悲苼离别乐莫乐新相识，儿女古今情富贵非吾事，归与白鸥盟 1,概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 答：______________________________ 兰、蕙、菊都是花艹在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 14.阅读下面一首宋词完成后面的题目。（8分）江城子秦观 　　西城杨柳弄春柔动離忧，泪难收犹记多情，曾为系归舟碧野朱桥当日事，人不见水空流。　　韶华不为少年留恨悠悠，几时休飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪流不尽，许多愁