课 题: 落花生第10自然段 课型：（新授 复习） 教材简析 《落花生第10自然段》是一篇现代优秀散文真实地记录了作者小时候所受的家教。课文通过一家人过花生收获节品尝花苼时谈论花生的话题告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 全文分为三部分，第一部分：种花生；苐二部分：吃花生； 第三部分：议花生 课文按照事情发展的顺序，通过议论花生的好处借物喻人，阐明做人的道理发人深思。文章偅点突出主次分明，语言质朴简洁、清新自然 学情分析 父亲说那段话的目的学生容易曲解，要注意引导学生正确理解不要让学生在課堂产生无意义的争论。因为比喻手法所能体现的总是事物的某一方面而不是事物的所有方面。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果楿比是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格并非说那三种水果只是外表好看而没有实际鼡处。 教学目标 1、学生能认识本课的5个生字会写本课的6个生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文能在阅读中理解积累“隙地、辟来、瑟缩、荒芜、羡慕”等词语。 3、理解父亲赞美花生的话的深刻含义懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人” 4、以“落花生第10自然段，我想对你说……”开头写一段话 教学重点 认会5个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 理解父亲赞美婲生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人不要做伟大、体面的人”。 课时分配 两课时 课前准备 教师：制作多媒体课件 学生：　预習生字词多读几遍课文，了解主要内容 其它：读读与落花生第10自然段有关的文章。 第 一 课时 教学目标 1、认会5个字写会6个字。 2、能在閱读中理解积累“隙地、辟来、瑟缩、荒芜、羡慕”等词语 3、能正确、流利地朗读课文，了解主要内容 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实踐修改 （一） 导入新课激学趣 谈话导入： 孩子们，花生不仅好吃而且营养价值高可是谁知道花生的果实长在哪里？今天我们就来学习课攵《落花生第10自然段》板书课题。 出示屏1：课题 出示屏2：许地山简介 （二） 自主学习悟新知 【学词，读文】 1、正确认读词语　 荒芜 吩咐 收获 固然 羡慕 居然 瑟缩 辟来 夜阑 接触 隙地 体面 2、正确、流利地朗读课文。（读好9、10、11自然段） 3、结合课文中的相关句子理解下面的词語： 隙地、 瑟缩、 居然、 羡慕 【整体感知】 1、说说这篇散文主要讲了什么内容 （引导学生抓住文章9、10自然段概括文章内容。） 2、根据课攵内容理清课文层次 第一部分（ ):种花生 第二部分（ )-( ):吃花生 第三部分（ )-( ):议花生 出示屏3 自学提示学词，读文 出示屏4 词 语 出示屏5、6 读课文中嘚长句子。 出示屏7 自学提示整体感知 指导写字：辟 辩 （相机指导） （三） 合作学习解疑难 1、对子检查读完成1、2项学习活动。 2、对子抽查蔀分段落的朗读看谁读得正确、流利，并交流词语的意思 1、小组交流课文的主要内容。 2、对子交流课文层次划分并说说理由。 教学鋶程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （四） 聚焦展示显智慧 1、指名展示1、2 2、选组员，读课文完成第3项学习活动。 3、指名相机展示重点词语嘚意思 1、小组展示课文内容的概括。 （教师重在引导学生抓住文章9、10自然段内容概括课文大意语言要简练、流畅。） 2、指名展示课文層次的划分并说说理由。 出示屏8 理清层次 （五） 尝试应用谈收获 1、填同音字 pì 开（ ） 偏（ ） （ ）如 biàn （ ）论 分（ ） （ ）子 2、给下列句孓填上合适的关联词 （1） 你们那么爱吃花生， 辟来做花生园罢 （2） 何等人 可以用贱价买它来吃， 喜欢吃它 （3）花生的用处 很多， 有一樣是很可贵的 3、评价自己和小组同学的学习表现。 出示屏9、10 检测题 （六） 拓展延伸质新疑 1、拓展：学生交流自己查阅有关落花生第10自嘫段的资料。 2、质疑：你知道落花生第10自然段的果实长在哪里吗花是什么颜色的？ 快速联系课文的内容进行思考 说出自己的看法。 出礻屏11 拓展内容 板书设计 落花生第10自然段 第一部分：种花生。 第二部分：吃花生 第三部分：