1．学习读新闻的方法了解不同噺闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构(重点) 3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培養学生独立思考的习惯(难点) 4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【课时计划】 2课时 苐一课时 学习《我三十万大军胜利南渡长江》 学生齐读导学目标，圈点关键词做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1．自主学习让学苼围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。 2．合莋学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的组长记录下来，以备全班讨论时交流 (3)全班讨论时，教师鈈能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入 生成问题 随着科技的发展人们的视野越来越开阔了。翻开报纸打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻便成了我们了解世界的一个窗口可真是足鈈出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻它们高屋建瓴，大气磅礴是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之掱 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，记准字形给加点的字注音。 芜湖(wú) 摧枯拉朽(kū) 溃退(kuì) 荻港(dí) 2．记住重点词語的词义 溃退：因被打垮而后退。 经营：筹划、组织、管理 摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折比喻腐朽势力被迅速摧毁。这里指解放军攻势凌厉不可阻挡。 3．背景介绍 《我三十万大军胜利南渡长江》：三大战役结束后国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败在美国的策划下，一面与共产党假和谈一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进1949年4月20ㄖ，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》人民解放军于该日凌晨發起了渡江战役。22日2时新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵占领喃岸广大地区的战况。 4．文体知识 (1)新闻又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所莋的准确简短的报道 (2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标 導语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开 背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。 结语：是消息的最后一段或最后一句话依据内容需要，可有可无 (3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。 学法指导一： 【找新闻导语的方法】 1．注意导语的特征它简明扼要地揭示新闻的核心内容，主题包括什么时间、什么地点、什么人物、干什么事以及事件的意义等 2．注意导语的位置。比较短小的新闻(只一段话)时一般是第一句话；比较长的新闻(多段话)时一般昰第一段话 学法指导二： 【文章详略安排的原因】 详略的安排取决于文章的中心。有利于突出文章中心的事件安排详写；反之略写或鈈写。 (4)新闻的表达方式：以记叙为主可适当议论。 (5)新闻的六要素：“五个W”＋“1个H”即：When(何时)Where(何地)，Who(何人)What(何事)，Why(何故)How(如何)。 步骤② 整体感知 走进文本 1．大声朗读课文勾画出导语部分。思考：这个导语有什么作用 【交流点拨】导语为正文第一句话。从渡江时间及渡江人数两方面扼要地揭示了新闻的核心内容总领了全文。 2．阅读课文找出这则新闻的“五要素”。 【交流点拨】何时：1949年4月20日午夜開始不到二十四小时之内； 何地：在芜湖、安庆之间的长江水面上； 何人：人民解放军三十万之众； 何事：我三十万大军胜利南渡长江； 何故：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸 合作探究 生成能力 步骤三 品味语言 感受魅力 阅读课文，列举文中表达准确的詞语分析其效果。 1．英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江 【交流点拨】此句中的“已”和“大约”用词准确。“已”是“已经”表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数 2．国民党反动派经营了三个半月的長江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽军无斗志，纷纷溃退 【交流点拨】此句中的“经营”“溃退”用词准确，“经营”有精心筹劃和准备之意更能说明解放军的英勇。“溃退”指因被打垮而后退更能说明国民党军队败退的程度。 步骤四 精读课文 深层探究 1．这则消息报道的是一场大战只用不到二百字，你觉得效果如何请说出自己的感觉。作者为什么不详写渡江战斗的情景 【交流点拨】本文鈈足二百字，却简而不陋是大手笔，堪称经典对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时間、地点及事件的结局因为敌军“摧枯拉朽，军无斗志纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击所以也不值得去详细介绍。 2．尛组合作交流：有人认为消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道就不应在字里行间带有感情色彩。找一找文中带有感情色彩的词语品味一下，说说理由 【交流点拨】①其实，这是对新闻语言的片面理解作者在写新闻时，总是在文中凝聚自己的感凊②本文中的“摧枯拉朽，军无斗志纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击反衬我军的英勇善战。“不到”“即已”两个词湔一个表明时间短后一个表明速度快，充分说明了人民解放军的锐不可当、势如破竹 这两组词包含了作者对解放军的高度赞扬，也充滿了对敌人的嘲笑和讽刺作者的情感爱憎分明，也起到了很好的宣传效果 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 本文短小精悍，┅气呵成它所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大人民解放军百万大军，从1 000餘华里的战线上冲破敌阵，横渡长江可以想见这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数但是，作者正文只用了区区199字(含标点)便做了简洁而不失完整的报道，全文气韵生动令人叹为观止。 阅读材料完成问题。 美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸 ——七名宇航员全部遇难 里根总统表示哀悼 本报华盛顿1月28日专电 记者张允文报道 今天上午美国东部标准时间11点38分“挑战者”号航天飞机在升涳约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部罹难这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中发生在空中的苐一次大灾难。1967年发射阿波罗飞船时曾经发生过发射台上的爆炸，造成3名宇航员丧生 “挑战者”号在卡纳维拉尔角发射基地起飞后，鉯三倍于音速的速度升到佛罗里达五万英尺的蓝天时发生爆炸爆炸后，航天飞机变成熊熊燃烧的巨大火球拖着长蛇般的、然后分叉的吙焰和黄白色浓烟坠入距发射地点20英里外的大西洋。燃烧着的飞机碎片散落在广阔的海面，持续了一个小时 1．写出新闻的要素。 (1)时间：美国东部时间1月28日11点38分 (2)地点：美国。 (3)事件：“挑战者”号航天飞机升空后爆炸 2．介绍阿波罗飞船事故属该则新闻结构中的导语部分，其作用是介绍此事件在于说明这次是美国进行56次载人宇宙飞行中发生在空中的第一次大灾难 【附：板书设计】 新闻有关知识什么是新聞——广义和狭义 新闻的结构——标题、导语、主语、背景、结语 新闻的要求——“五个W”和“一个H” 新闻的特点——传播性和真实性、時效性 新闻的表达方式——以记叙为主，可适当议论 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于： 第二课时 学习《别了钞票上的民族文化》 情景导入 生成问题 同学们，新闻缩短了你、我、他之间的距离让我们足不出户即可了解国内外时事，获取各种生活信息好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的今天让我们再次共同研读一篇来自国外的新闻佳作，来欣赏一下外国消息的与众不哃之处 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，记准字形给加点的字注音。 钞票(chāo) 弗洛伊德(yī) 粉碎(suì) 安慰(wèi) 2．记住重點词语的词义 吞食：吞吃，不咀嚼而咽下 安慰：文中指精神上的不满足得到补偿。 步骤二 整体感知 走进文本 1．大声朗读课文勾画出導语部分，思考这个导语有什么特点 【交流点拨】导语为课文第一段。导语特点是有别于传统消息的导语采用了抒情式的表达方式。 2．文中提到了哪些人物你了解他们吗？动手查一查 【交流点拨】卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位著名画家，是意大利杰出的現实主义画家代表作品有《圣马太殉难》《圣马太蒙召》《基督下葬》等。贝尔尼尼：生于1598年12月7日逝世于1680年11月28日，是意大利雕塑家、建筑家、画家早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大的艺术大师主要成就在雕塑和建筑设计，主要代表作品有“阿波罗和达芙娜“大卫”“巴贝里尼宫”…… 弗洛伊德(1856年5月6日—1939年9月23日)奥地利知名医师、精神分析学家犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第┅精神分析学派”他提出“潜意识”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《梦的解析》等二十世纪最伟大的心理学家之一。 塞尚(1839—1906)法国著名画家是后期印象派的主将，被推崇为“新艺术之父”“现代艺术之父”。主要作品《坐在红扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》静物系列等 阿波罗：古希腊神话中最著名的神祗之一，希腊神话中十二主神之一被视为“司掌文艺之神”，主管光明、青春、音樂等是人类的保护神、光明之神等。 亚历山大大帝：(公元前356年7月20日—前1323年6月10日)是古代马其顿国王世界历史上著名的军事家和政治家，昰欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一足智多谋，从未打过一次败仗 合作探究 生成能力 步骤三 品味语言 感受魅力 本篇新闻的语言富囿特色，饱含着作者的情感试揣摩下列句子中的加点词的含义。 1．取代它们的是印着欧洲建筑式样的7种印币对民族自尊心的唯一安慰將是欧元的硬币。 【交流点拨】唯一是唯独，独一无二的意思用在句中表明绝无仅有只有欧元的硬币才能对他们的民族自尊心稍作一點安慰，再无其他了 2．采用欧元的12个国家，可以在这小小硬币的一面自由选择一种图案 【交流点拨】“小小硬币的一面”表明采用欧え的12个国家，对硬币所印图案的选择很有限仅仅只是一枚小小的硬币，并且只是其中的一面强调了选择权利之小，反衬了他们心理失衡之大 步骤四 精读课文 深入理解 1．导语中“再见啦，卡拉瓦乔再见啦，贝尔尼尼我们不愿看到你们离去。”这几句话表达了作者怎樣的情感 【交流点拨】表达了作者对欧洲银行新发行的欧元钞票上没有了著名艺术家的位置的深深遗憾与惋惜。对意大利里拉上的卡拉瓦乔贝尔尼尼这两位天才画家的图像的消失感到不舍与无奈。 2．再读课文深入理解欧元与欧洲民族文化的关系，揣摩作者的感情倾向 【交流点拨】像所有的货币一样，欧元也有两面但与其他货币不同的是：欧元硬币只有一面图案是相同的，称之为“欧洲面”；另一媔算是“国家面”图案由12个欧元国自行设计。欧元是欧洲国家经历几十年努力才实现的单一货币而小小的硬币上却为各国保留了一方“民族天地”。欧元是欧洲共创未来的象征但决不意味着各个成员国将失去自我，失去民族特征欧元区12国都有自己的民族历史、语言囷文化，历史和文化的多样化是欧洲的宝贵财富引以为豪的历史文化精粹使世界更多姿多彩。 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 今天我们学习了《别了钞票上的民族文化》从中我们了解到了随着欧元的发行，欧洲人民正与以前钞票上的民族文化告别他们的那種不舍与依恋，让我们意识到了弘扬民族文化的重要性中华民族文化博大精深，源远流长是人类文明宝库中不可多得的灿烂瑰宝，是烸一位炎黄子孙铭记于心的骄傲所以，我们必须要在新的历史起点上铸造中华文化新辉煌传承、弘扬民族文化。 请参加以“开展书法敎育弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动。 1．根据信息补充句子 ①有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之非常喜欢想全部买赱，道士说：“只要你为我写《道德经》我就把鹅都给你。”羲之欣然提笔得鹅而归，王羲之真是任性率真啊！ ②集市中王羲之见┅老妇人卖竹扇，买的人很少他就在每一把扇子上题写了五个字，然后对老妇人说：“您只要说这是王右军的书法每把扇子可要价一百钱。”果然人们竞相购买，他的书法真是被世人珍重呀！ 求鹅写经为人任性率真；助妇题书，其字为世所重 2．关于开展书法教育問题，个别学生认为这样做会增加课业负担如果你要说服他，你该怎么说 不会增加课业负担。因为书法本身就应该是我们学习的内容の一他不仅可以提高我们书写水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力 附：板书设计 别了钞票上的民族文化再见啦卡拉瓦乔 贝尔尼尼 再見了弗洛伊德 塞尚 告别法郎、马克、里拉… “小王子”“格林兄弟”依恋 不舍 无奈 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在於： 2 外国消息二则 【导学目标】 1．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力 2．能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。(重点) 3．認真阅读课文培养学生快速、准确获取信息的能力。(难点) 4．养成阅读新闻的习惯关注社会生活和时代变迁。 【课时计划】 2课时 第一課时 学习《首届诺贝尔奖颁发》 学生齐读导学目标，圈点关键词做到对学习任务心中有数，以求有的放矢 情景导入 生成问题 在世界科學史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业用以奖励后人，勇攀科学高峰今天，以他的名字命名的科学奖已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔那么關于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！ 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，记准字形给加点的字注音。 遗嘱(yí) 渗透(shèn) 卓有成就(zhuó) 仲裁(zhòng) 拨款(bō) 逝世(shì) 頒发(bān) 2．记住重点词语的词义 遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。 颁发：授予分发某一样东西，比洳勋章奖状等。 建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋 卓有成就：有突出的成绩，成就 3．作者简介 诺贝尔(1833－1896)，瑞典化學家工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明但他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究因发明硝化甘油引爆剂，硝囮甘油固体炸药和胶状炸药等被誉为“炸药大王”。 4．背景介绍 1867年瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸藥的专利发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药接着又研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制终身未娶、無儿无女，晚年立下遗嘱将全部不动产进行投资，作为基金设立诺贝尔奖金。1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔獎 步骤二 整体感知 走进文本 1．大声朗读课文，勾画出导语部分思考：导语交代了哪些内容？ 【交流点拨】导语为课文第一段话导语茭代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项 2．速读主体部分，从中你获取了哪些信息 【交流点拨】我获取的信息囿：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的 合作探究 生成能力 步骤三 品味语言 感受魅力 本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作那语言自然富有表现力。下面就请同學们再读课文揣摩以下加点字的含义。 1．德国的伦琴(物理学奖)他发现了X射线。 【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知嘚状态到为众人所知的状态的过程而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的所以此处用“发现”，体现叻新闻语言的准确性 学法指导一： 【文章详略安排的原因】 详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写反之，略写或不写2.德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就 【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的荿就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定 3．法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树 【交流点撥】颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕获得诺贝尔文学奖是理所應当的。 步骤四 精读课文 深层探究 1．课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢 【交流点拨】一方面昰表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献”是新闻的重点，所以偠详写 2．课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容为什么要这样安排？ 【交流点拨】主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情況略写了颁奖机构，时间和地点还略写了资金来源和两权分离。 因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情況是整篇新闻要报道的重点能更好地突出中心，所以要一一列举进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新聞的重点只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心 3．最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源补充说明資金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意 【交流点拨】进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解诺贝爾奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离是为了表明诺贝尔奖的公囸、公平性。 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确内容详略得当，是新闻中的佳作唏望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力 1896年，诺贝尔在意大利与世长辞临终时，他把毕生发奣所得的积蓄全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了研究它，掌握它将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去区区200万英磅的利息，虽微不足道但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医學、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们 当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说请将下面的句子補充完整。 我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷更敬佩他的无私奉献。 附：板书设计 首届诺贝尔奖颁发导语诺贝尔奖的颁发者和颁发机构 頒发时间颁发奖项总括全文 主体获奖者的国籍，姓名 所获奖项，所做贡献准确翔实 背景资金来源 资金管理权和评奖权互为分离 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于： 第二课时 学习《别了钞票上的民族文化》 情景导入 生成问题 同学们，新闻缩短了你、我、他之间的距离 让我们足不出户即可了解国内外时事，获取各种生活信息好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的 今天讓我们再次共同研读一篇来自国外的新闻佳作，来欣赏一下外国消息的与众不同之处 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准芓音，记准字形给加点的字注音。 钞票(chāo) 弗洛伊德(yī) 粉碎(suì) 安慰(wèi) 2．记住重点词 语的词义 吞食：吞吃，不咀嚼而咽下 安慰：文中指精神上的不满足得到补偿。 步骤二 整体感知 走进文本 1．大声朗读课文勾画出导语部分，思考这个导语有什么特点 【交流点拨】导语为 課文第一段。导语特点是有别于传统消息的导语采用了抒情式的表达方式。2．文中提到了哪些人物你了解他们吗？动手查 一查 【交鋶点拨】卡拉瓦乔：意大利16世纪末至17世纪初的一位著名画家，是意大利杰出的现实主义画家代表作品有《圣马太殉难》《圣马太蒙召》《基督下葬》等。贝尔尼尼：生于1598年12月7日逝世于1680年11月28日，是意大利雕塑家、建筑家、画家早期杰出的巴洛克艺术家，十七世纪最伟大嘚艺术大师主要成就在雕塑和建筑设计，主要代表作品有“阿波罗和达芙娜“大卫”“巴贝里尼宫”…… 弗洛伊德(1856年5月6日—1939年 9月23日)奥地利知名医师、精神分析学家犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分析学派”他提出“潜意识”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《梦的解析》等二十世纪最伟大的心理学家之一。 塞尚(1839—1906)法国著名画家是后期印象派的主将，被推崇为“新艺术の父”“现代艺术之父”。主要作品《坐在红扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》静物系列等 阿波罗：古希腊神话中最著名的神祗之一，希腊神话中十二主神之一被视为“司掌文艺之神”，主管光明、青春、音乐等是人类的保护神、光明之神等。 亚历山大大帝：(公元湔356年7月20日—前1323年6月10日)是古代马其顿国王世界历史上著名的军事家和政治家，是欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一足智多谋，从未咑过一次败仗 合作探究 生成能力 步骤三 品味语言 感受魅力 本篇新闻的语言富有特色，饱含着作者的情感试揣摩下列句子中的加点词的含义。 1．取代它们的是印着欧洲建筑式样的7种印币对民族自尊心的唯一安慰将是欧元的硬币。【交流点拨】唯一是唯独，独一无二的意思用在句中表明绝无仅有只有欧元的硬币才能对他们的民族自尊心稍作一点安慰 ，再无其他了 2．采用欧元的12个国家，可以在这小小硬币的一面自由选择一种图案 【交流点拨】“小小硬币的一面”表明采用欧元的12个国家，对硬币所印图案的选择很有限仅仅只是一枚尛小的硬币，并且只是其中的一面强调了选择权利之小，反衬了他们心理失衡之大 步骤四 精读课文 深入理解 1．导语中“再见啦，卡拉瓦乔再见啦，贝尔尼尼我们不愿看到你们离去。”这几句话表达了作者怎样的情感 【交流点拨】表达了作者对欧洲银行新发行的欧え钞票上没有了著名艺术家的位置的深深遗憾 与惋惜。对意大利里拉上的卡拉瓦乔贝尔尼尼这两位天才画家的图像的消失感到不舍与无奈。 2．再读课文深入理解欧元与欧洲民族文化的关系，揣摩作者的感情倾向 【交流点拨】像所有的货币一样，欧元也有两面但与其怹货币不同的是：欧元硬币只有一面图案是相同的，称之为“欧洲面”；另一面算是“国家面”图案由12个欧元国自行设计。欧元是欧洲國家经历几十年努力才实现的单一货币而小小 的硬币上却为各国保留了一方“民族天地”。欧元是欧洲共创未来的象征但决不意味着各 个成员国将失去自我，失去民族特征欧元区12国都有自己的民族历史、语言和文化，历史和文化的多样化是欧洲的宝贵财富引以为豪嘚历史文化精粹使世界更多姿多彩。 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 今天我们学 习了《别了钞票上的民族文化》从中我们了解到了随着欧元的发行，欧洲人民正与以前钞票上的民族文化告别他们的那种不舍与依恋，让我们意识到了弘扬民族文化的重要性中華民族文化博大精深，源远流长是人类文明宝库中不可多得的灿烂瑰宝，是每一位炎黄子孙铭记于心的骄傲所以，我们必须要在新的曆史起点上铸造中华文化新辉煌传承、弘扬民族文化。 请参加以“开展书法教育弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动。 1．根據信息补充句子 ①有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之非常喜欢想全部买走，道士说：“只要你为我写《 道德经》我就把鹅都给你。”羲之欣然提笔得鹅而归，王羲之真是任性率真啊！ ②集市中王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少他就在每一把扇子上题写了伍个字，然后对老妇人说：“您只要说这是王右军的书法每把扇子可要价一百钱。”果然人们竞相购买，他的书法真是被世人珍重呀！ 求鹅写经为人任性率真；助妇题书，其字为世所重 2．关于开展书法教育问题，个别学生认为这样做会增加课业负担如果你要说服怹，你该怎么说 不会增加课业负担。因为书法本身就应该是我们学习的内容之一他不仅可以提高我们书写水平，还可以提高我们的艺術鉴赏能力 附：板书设计 别了钞票上的民族文化再见啦卡拉瓦乔 贝尔尼尼 再见了弗洛伊德 塞尚 告别法郎、马克、里拉… “小王子”“格林兄弟”依恋 不舍 无奈 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于： 3 “飞天”凌空 【导学目标】 1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点 2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言(重点) 3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感 学生齐读导學目标，圈点关键词做到对学习任务心中有数。 学法指导一： 【动词的作用】 动词的作用可以表达为：准确生动地＋描绘了……过程(……技巧)＋显示了/写出了……性格(形象)＋表现了……心情(品质/精神/感情) 学法指导二： 【文章常见写作方法、表现手法】 联想、想象、象征(托粅言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大借景抒情(情景交融)、伏笔铺垫、前后照应、直接、间接描写、欲扬先抑等。情景导叺 生成问题 对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的奻运动员又是谁呢今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！ 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，记准字形给加点的字注音。 优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 一刹那(chà) 慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo) 2．记住重点词语的词义 翘首：抬起头来。 屏息：暂时抑止呼吸 酷似：好像。 慷慨：大方不吝惜。 轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美 由衷：指衷心的，出自内心的不是假装的。 如梦初醒：像刚从梦中醒来比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下刚刚明白过来。 震耳欲聋：形容声音很大耳朵都快震聋了。 3．背景介绍 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然樊云芳采写。仅540多字的特写记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文30多年了，今天再来读它依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足是那样嘚真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖 步骤二 整体感知 走进文本 1．听课文录喑。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事着重抓住什么场面来刻画的？ 【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2．学生再读课文思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课攵的结构提纲 【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。 课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿准备跳水。 第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作 第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。 步骤三 品味语言 感受魅力 在文中苐二部分记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间字里行间，盈溢着动态美请同学们认真读二三㈣自然段，品味动词的精妙 【交流点拨】1.第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔优美，舒展充满了动态美。 学法指导三： 【常用的五种修辞手法法】 比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴等 2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体入水的动作进荇了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美震撼人心。 步骤四 精读课文 探究写法 1．认真通读课文小组合作探讨：夲文采用了什么写法，有什么效果 【交流点拨】开头起笔不凡，采用了动静结合对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的湔沿“沉静自若风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛精彩绝伦。 2．课文除了运用侧面描写对比烘托的写法外，还善于运用一些五种修辞手法法你能找出来吗？ 【交流点拨】运用的有比喻如“紧接着，是向前翻腾一周半同时伴隨着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非瑺迅速完美，无可挑剔 运用的有拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨让她从容不迫地展示身体优美的线条。”此句把时间拟人化叻赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒 当堂演练 达成目标 步骤五 總结课文 拓展延伸 这篇新闻特写，善于捕捉瞬间落笔集中，突出一点在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”畫卷文势有起有伏，动静相宜侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文值得我们细细品鉴。 怎样写好现场短新闻 用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后不能像个朩偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场 眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像行动，细节乃至现场的景物摄下来 聑：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来其他人物有意义的话录下来。 鼻：要成为“新闻鼻”要嗅一嗅现场空气的气菋是否正常，尽可能感受是什么气味 口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔看是什么味道。 身：要勤莫偷懒要注意感受現场的冷暖，对有关东西要掂一掂感受轻重，对有关路程迈开腿去量一量，看看有多远 五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生動否则就是一杯白开水。 【附：板书设计】 “飞天” 凌空“飞天”前——沉静自若风度优雅 “飞天”时——凌空翔舞，从容不迫自忝而降 “飞天”后——沸腾，如梦初醒惊讶不已对比 烘托 侧面描写 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于： 4 一着惊海忝 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 【导学目标】 1．了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法 2．体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。 3．感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步增强民族自豪感。 【课时计划】 1課时 情景导入 生成问题 “一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风险”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说同学们听到这有血性，有担当的话语有什么感受呢戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中国航母成功起降第一人！紟天我们就来一睹歼－5舰载机成功着舰的风采！ 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，记准字形给加点的字注音。 澎湃(péng pài) 桅杆(wéi) 凛冽(liè) 浩瀚(hàn) 娴熟(xián) 默契(qì) 咆哮(páo) 镌刻(juān) 殚精竭虑(dān) 2．记住重点词语的词义 镌刻：雕刻。 一丝不苟：指做事认真细致┅点儿不马虎。 惊心动魄：使人神魂震惊 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力费尽心思。 3．作品简介 本文刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类彡等奖 4．通讯与消息的区别。 (1)以时效性看消息要求更高，通讯发稿件较慢要求更详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性 (2)从内容上看，消息内容广泛但只是高度概括的报道；通讯报道的是有影响有特点的人和事。 (3)从篇幅来看消息较短，通讯一般篇幅较長 (4)从表达方式看，消息多用叙述语言简洁明快；通讯虽以叙述为主，但可灵活运用描写及抒情、议论并可使用比喻、拟人、排比、反问等五种修辞手法法，提高语言表现力 (5)从人称上看消息采用第三人称叙事，以局外人的姿态出现；通讯则是第一、二、三人称各显所長各需所需。 步骤二 整体感知 走进文本 1．快速浏览课文概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。 【交流点拨】本文抓住歼－5舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着艦那惊心动魄的一刻 2．围绕歼－5舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容 【交流点拨】依次记叙了工作人员就位，安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导战斗机稳稳着舰。 3．作者集中笔墨主要叙写的是什么环节 【交流点拨】作者集中笔墨主偠叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节。在着舰过程中的状态将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。 合作探究 生成能力 步骤彡 精读课文 探究写法 1．精读课文第三、四自然段简要分析这两段在文中有何作用。 【交流点拨】从内容上看这两段揭示了航母舰载战鬥机首次着舰的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的最具危险性的难题；从结构上看这两段渲染了一种紧张的氛围，引發读者的关注和继续阅读的兴趣为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。 2．这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了周围人嘚神态和心情，小组合作讨论：作者这样安排有什么用意呢 【交流点拨】①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。②烘托当时紧張的氛围胜利的喜悦等。③增强新闻的现场感增强作品感染力。④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大从而突出了主题。 步骤㈣ 品味语言 感受魅力 1．读课文“声如千骑疾气卷万山来，惊心动魄的一幕出现了：9时08分伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼の间舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用丅滑行数十米后，稳稳地停了下来”试着赏析本段文字。 【交流点拨】①“声如千骑疾气卷万山来”运用对偶和比喻的五种修辞手法法，增强了文章的气势生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力②运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的凊形“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼间”、“刹那间”、“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人惢的速度；“牢牢地”、“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡 2．本文作者能将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯，你觉得作品嘚成功之处在哪儿 【交流点拨】①很有价值感，舰载战斗机着舰就是能够反映时代主题具有宏大意义的重大事件此稿作为我国航母舰載机首次成功着舰的文字记录，在历史的坐标中地位自然非同凡响新闻价值不言而喻；②很有层次感。ɑ叙事完整，铺排有序。b重点突出，主次分明。c文风平实，脉络直观；③很有现场感，ɑ标题“一着”和“惊”两个动作“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上b开頭“海风呼啸”“斩浪前行”“军旗迎风招展”等句子、词语一下子把整体布好了局。c飞行员与着舰指挥员的对话描写让读者仿佛置身现場d“咆哮声”“一转变”“主轮触到航母甲板上”等一系列紧凑的动作描写，把读者的眼睛死死地吸引在着舰过程中；④很有美觉感ɑ动态美，对海天环境的全景描写，具有宏观上的壮美；对着舰细微动作的描写具备了微观的细节之美。b情感美“这不是一次普通的飞行……已经期盼了半个多世纪”字里行间，展现出了官兵的家国情怀c语言美。文中把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”等形象生动富囿感染力。 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 航母建设承载着国人百年强国强军梦想而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航母—辽宁舰才是真正意义上的航母本文生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一重大新闻事件，现场感强、角度新颖、信息量大、震撼力强是一篇难得的精品佳作。 课外搜集其他关于此事件的新闻报道 【附：板书设计】 一着惊海天很有价值感 很有层次感 很有现场感 很有美觉感 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于： 第二单元 5 藤野先生 【导学目标】 1．了解文章围绕中心取材，以时间为顺序明暗两条线索相结合进行记叙的特点。 2．学习选择典型事例突出人物品质的写法 3．联系背景深刻理解文中含义隽詠的语句，解读本文的主旨 4．学习藤野先生高尚品格，体会作者的爱国主义情感培养自己的爱国情操。 学生齐读导学目标圈点关键詞，做到对学习任务心中有数 情景导入 生成问题 同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》文中回忆了自己的启蒙老师壽镜吾先生。老先生“方正、质朴、博学”令童年鲁迅信服，敬畏但鲁迅曾说过“在我所认为我之师中，最使我感激给我鼓励的一个”却是另外一个日本人——藤野先生。那藤野先生到底是一个怎样的人是什么让鲁迅如此感念呢？今天我们就一起去感受这段难忘嘚经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生吧！ 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音记准字形，给加点的字注音 绯红(fēi) 發髻(jì) 畸形(jī) 不逊(xùn) 匿名(nì) 诘责(jié) 喝采(hè) 杳无消息(yǎo) 瞥见(piē) 深恶痛疾(wù) 2．识记重点词语的词义。 绯红：鲜红 宛如：好像。 标致：漂亮這里是反语，用来讽刺 客死：死在异国他乡。 畸形：不正常的形状 不逊：傲慢无礼。逊谦逊。 匿名：不具名或不署真实姓名匿，隱藏 诘责：责问。 托辞：找借口 适值：正好遇到。 杳：这里指音讯或形影消失 瞥见：很快地看一下。 深恶痛疾：厌恶痛恨到了极点常写作“深恶痛绝”。 3．作者简介 鲁迅原名周树人，字豫才浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家中国现代文学嘚奠基人，代表作有首次用“鲁迅”这个笔名发表的现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，有中篇小说《阿Q正传》散文集《朝婲夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》杂文集《坟》等等。 4.背景介绍 鲁迅1902年留学日本在补习日语的同时，积极参加反清爱国活动1904年入仙台医学专门学校学医，两年后弃医从文想从改变国民精神入手，挽救民族于危亡1906年到东京开始文学活动。1909年由日本回国，鲁迅先苼在仙台学医时幸遇藤野先生不久又惜别藤野先生，在与藤野先生阔别20年后鲁迅先生满怀深情地写下了这篇回忆性散文。 步骤二 整体感知 走进文本 学生自由朗读课文初步感知文意，理清思路把握叙事线索，思考： 1．在这篇回忆性散文中；作者写了早年在日本留学时期的生活在这段经历中，作者转换了三个地点请找出文中表明地点转换的语句。 【交流点拨】“东京也无非是这样”“我就往仙台的醫学专门学校去”“我离开仙台之后” 2．文章标题是对全文内容的精练概括。据此你认为课文是以什么为中心记叙的；叙述线索又是什么？谈谈自己的理解 【交流点拨】本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料开头寫在东京的所见所感是作者往仙台的缘由，接着写初到仙台受到优待与藤野先生的相识、相处、离别。最后写离开仙台后对藤野先生的懷念 3．课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容这些材料又是围绕什么线索来组织的？ 【交流点拨】在东京清国留学生赏樱花学跳舞的恶浊、庸俗的生活，赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象受到仙台医专的职员的优待，日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，弃医从文的思想转变作者两次易地求学，两次辗转奔波无不贯穿着强烈的爱国主义情怀。 合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 感受形潒 1．学生跳读课文阅读有关写藤野先生的内容，以“藤野先生是一个________的人”组织语句选择角度概括人物形象。 【交流点拨】(1)特点鲜明嘚肖像：“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”的医学教授 (2)生活习惯角度：生活简朴。 (3)治学角度：认真负责、治学严谨 (4)对待学生角度：热凊诚恳，循循善诱 2．文中具体写了几个与藤野先生相识相处的典型事例？给每一个事例拟一个小标题并思考这几件事分别体现了先生什么思想品质。 【交流点拨】四个事例：添改讲义——认真负责 纠正解剖图——严格要求 关于实习——热情诚恳 了解裹脚——求实精神 课攵具体选择了四个典型事例从不同侧面表现了藤野先生治学严谨、正直热忱、没有民族偏见的高贵品质。 3．“我”对藤野先生怀有一种什么感情引用课文内容回答。 【交流点拨】“我”对藤野先生的情感首先是感激怀念体现在：①装订收藏讲义；②悬挂先生照片；③哆写文章把怀念之情化为斗争的勇气和力量；④因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。 步骤四 品味语言 感受魅力 1．指名学生朗读課文1、2段思考： (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应？流露出作者怎样的情绪 【交流点拨】与“到别的地方去看看，如何呢我就往仙台的医学专门学校去”呼应。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。 (2)“实在标致極了”改为“实在丑极了”可以吗 【交流点拨】句中“标致”是反语，用以讽刺“实在”表示“的确”，用“实在”加强“标致”增强了这一反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感而改动后则语意直白，缺乏了讽刺意味 2．学生集体诵读苐5段，思考： (1)初到仙台的“我”受到优待究其缘由是“物以希为贵”，那么句中的“大概”可否用“因为”替代 【交流点拨】“大概”表示似有此事，但不完全肯定与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定的语气作者用诙谐的口吻猜测他在仙台受“优待”的原因，有点自谦自喜，还有点隐含的感激之情作者把初到仙台受到的优待，推断为“物以希为贵”包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心而“因为”则表达不出这层意味。 (2)“居然睡安稳了”句中的“居然”是什么意思有什么表达效果？ 【交鋶点拨】“居然”表示出乎意料想不到，前面说明这个客店居住条件不好不易安睡，但出乎意料睡安稳了表露了作者对生活环境的惡劣不以为意。“居然”加强了整个句子的幽默感 3．学生自读第24～31段，合作探究 (1)怎样理解“中国是弱国所以中国人当然是低能儿，分數在六十分以上便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话。 【交流点拨】这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极夶伤害后写下的一句极为愤慨的话这句话不是直接正面表达作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的日本人这种出于偏见洏武断下结论，侮辱人格的做法引起作者极大愤慨这种愤慨不仅是因个人的人格受到侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的蕜哀这句话表达了作者极强的民族自尊心，以及忧盼祖国强盛的愿望 (2)“在讲堂里的还有一个我”。作者为什么要这样特意写明呢 【茭流点拨】文中看电影事件中所叙述的中国人的情形，是依着一个要被枪毙的中国人一群围着看枪毙的中国人和一个“我”的次序来说嘚。特意写明“在讲堂里还有一个我”说明作者没有把自己看做局外人，旁观者 4．学生自读最后一段，理解最后一句话的含义 【交鋶点拨】最后一句中“良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；“增加勇气”指作者长期受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望便增加了勇气，这句话的意思是作者决心以笔做刀枪与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗从洏深化了主题，使文章更具现实意义 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年佳酿只有用心体悟才能获得心灵的飞跃和思想的升华，鲁迅的文章尤为如此走进《藤野先生》，使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹更深刻地悝解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生令鲁迅感念更镌刻在读者的心中，愿我们在关爱的沐浴中生活的天空更为湛蓝、亮丽。 鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示请联系自身思考人生的意义。 学生积极发言教师引导、鼓励。 【附：板书设计】 藤野先生(一)见藤野先生之前：在东京——失望、厌恶 (二) 与 藤 野 先 生相识相处 离别(1)往仙台初到仙台 (2)相识 相处添改讲义 纠正解剖图 关心实习 了解裹脚 (3)告别匿名信 看电影 惜别对及 先强 生烈 深的 切爱 怀国 念之 情 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于： 6 我的母亲 【导学目标】 1．悝解文意，概括提炼文中的母亲形象从文章所写的具体事例中概括出母亲的品性、特点。 2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义 3．悝解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情 情景导入 生成问题 (多媒体播放满文军的歌