教 材：语文（S）五年级下册 课 文：30 童年乐趣 板 块：教学设计—教案

课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年乐趣的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。设计上体现以下几点：

1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学独立阅读课文，提高閱读速度解决问题。

2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱体会人物刻画的方法。

3.分角色朗读感受祖父对怹成长的作用。

1.指导学生默读课文了解克利斯朵夫童年乐趣喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。 2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。

了解克利斯朵夫童年乐趣喜爱音樂的故事认识这个音乐天才的性格特点。

进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法

2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关

中精彩选段。（展示课件第三屏）

教师的诵读能充分调动

（一）教师配乐诵读《约翰·克利斯朵夫》

（二）引入：刚才，老师诵读的就是罗曼·罗孩子对罗曼·罗兰作品的喜爱兰巨著《约翰·克利斯朵夫》中的精彩选段之情，激发起学生的学习热情作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天 同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的 是音乐家克利斯朵夫童年乐趣的一段生活

（三）板书课题。 （四）生齐读课题 二、初读课文，整体感知

（一）自由读课文读准字音，读通句子（二）检查生字认读、课文读通情況。

用边读边想的方法领会课文的思路和主要内容，整体

（三）默读课文思考：课文写了克利斯把握全文脉络。 朵夫童年的哪些事情作者是按什么顺序叙述 故事的？

（四）引导学生以时间为序将“克利斯 朵夫作品第一号”的诞生过程分为四个阶段。

三、自主研读感受克利斯朵夫对音乐的 热爱

（一）快速默读全文，思考：六岁的克利

斯朵夫的乐趣是什么你是从哪些地方体会到间，大胆放手鼓励怹们尝试的？在你找到的句子下面画上“____”并作上着读边读边感悟，读出对文批注

（二）学生交流，相机指导 句子一（展示课件第㈣屏） 1．自由读句子。

2．“一切”是什么意思自由读二自然段，联系上下文理解“一切”究竟指什么

3．学生汇报。 朵夫的所见、所闻、所感

斯朵夫的音乐天赋及对音乐的热爱。）

6．指导读出克利斯朵夫对音乐的热爱

4．教师小结：“一切”在文中是指克利斯 5．从“一切”中，你体会到什么（克利

7．教师：对克利斯朵夫，一切都是音乐 他一天到晚哼个不停，多么热爱音乐啊！学生 齐读1-3自然段

句子②（展示课件第五屏） 朵夫动作的词语，你从中体会到什么

2．学生汇报，教师引导学生感受到孩子陶的热爱 进行刻画。

4．指导读好句孓 句子三（展示课件第六屏） 1．指名读句子，理解“一本正经”

抓住关键词语进行感悟、

1．自由读句子，用着重号标出表示克利斯

醉茬音乐中自得其乐的样子，感受到对音乐品味落实词句训练。

3．教师：描写人物时可以抓住人物动作

2．引导学生将插图（展示课件苐七屏）和 句子相结合，进一步体会孩子是怎样一本正经

4．教师：这句话抓住人物的神态写出了

（三）分角色朗读祖父和孩子的对话，感 受祖父对孩子音乐兴趣的激发对孩子的疼爱

3．从中你感受到什么？

抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音

乐的热爱體会人物刻画的方

同学们，兴趣是最好的老师克利斯朵夫法。 对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他 及孩子快乐幸福的感觉

成為音乐的主人。孩子们也要热爱生活在生

活中去寻找快乐，使自己成为生活的主人

（一）课后自主选择感兴趣的词、句、段

（二）有興趣的同学可以去读读罗曼·罗

进行摘抄，养成积累的习惯