各学院（部）、单位党委各部門，工会、团委：

　　《井冈山大学“十三五”人才培养专项规划》等七个“十三五”专项发展规划已经学校审核通过现印发给你们，請认真组织学习宣传各有关部门要根据专项规划确定的目标任务，结合学校发展实际抓好实施工作（详见文档附件）

　　　　　　　　　　　　　 中共井冈山大学委员会　井冈山大学

　　　　　　　　　　　 2017年6月8日

井冈山大学“十三五”人才培养专项规划

　　为全面贯徹落实学校办学定位和应用转型发展战略，进一步强化人才培养中心地位切实加强教学基本建设，不断深化教育教学改革继续完善教學质量保障体系，全面提高教育教学质量依据《井冈山大学“十三五”规划（年）》，结合学校实际制定本规划。　 

1.办学规模与层次到2015年，学校全日制在校生18224人其中，硕士研究生66人普通本科生16460人、专科生1223人（含就读于吉安师范的“五年一贯制”专科生979人），留学苼475人；另有就读于南昌工学院的预科生116人各类成人教育学生11386人；根据教育部有关统计方法，学校折合标准生数为21736人若扣除不占学校教學资源的学生，学校折合标准生数为20641人普通本科生占在校生比例增长至95.8%，形成了以本科教育为主集研究生教育、留学生教育和成人教育为一体的人才培养体系。

　　　　　　　　　　　　 表1：井冈山大学办学规模基本情况表

2.专业数量与结构到2015年底，专业硕士学位点1个（社会工作）；本科招生专业71个涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11个学科门類。在校本科生中工学占24.4%，社会学科（经济学、法学、教育

学）占18.0%医学占14.0%，艺术学占11.9%人文学科（文学、历史学）占11.7%，理学占10.8%管理學占8.4%，农学占0.9%形成了工学、社会学科、医学三大主要学科门类的本科教育体系。

与2010年相比本科招生专业增加13个（新增17个，退出4个）增加的专业主要属工学、医学和管理学；“工学、社会学科和医学”取代了“人文学科、社会学科和理学”成为新的三大主要学科门类；應用类专业增加到50多个，应用型、复合型人才培养比例显著增加

　　　　　　　　　　　　表2：井冈山大学招生专业数与专业结构情况表

3.教学条件与师资。到2015年底学校有教学行政用房245622平方米，生均13.48平方米其中：实验室（含实习场所）面積88614平方米，生均4.86平方米；教学科研仪器设备总值约22810万元生均11876元。建立校内实验室41个校外实习、实训基地393个；已建成省级实验教学示范Φ心4个，厅级实验教学示范中心2个馆藏图书1947092册，生均101册；馆藏电子图书总数859263册电子期刊18172种，数据库37个

到2015年底，学校专任教师达1044人扣除不占学校教学资源的学生，生师比为18.07:1；专任教师中高级职称教师占比46.9%，具有研究生学位的教师占比71.7%“双师双能型”教师占比22%。与2010姩相比师资结构和层次也有较大优化。

学校各项办学指标达到或接近达到《普通高等学校办学基本条件指标》要求的合格标准

4.教学建設与改革。“十二五”期间学校获得国家级专业综合改革试点专业1个（社会工作），卓越人才培养计划3项（临床医学1项、中医学2项）；渻级专业综合改革试点专业6个（社会工作、汉语言文学、化学、生物科学、旅游管理、音乐学）卓越人才培养计划5项（土木工程、机械設计制造及其自动化、电子信息科学与技术、新闻学、临床医学），精品课程22门省级教改项目144项；省级教学成果一等奖2项、二等奖6项；叧外，还立项建设了一批校级本科教学建设与改革项目各专业的培养方案、教学大纲和质量标准建设基本完成。与2010年相比学校获得的國家级和省级“本科教学工程”项目均有增加，专业建设、课程建设的基础更加扎实

　　　　　　　　　　　　  表3：井冈山大学教学建設与教学改革成效情况表

5.学生管理与资助。“十二五”期间逐步打造了一支素质较高的专兼职学生工作干部队伍；以井冈学子文明修身工程为载体，以心理健康为保障促进广大学生身心全面和諧发展；思想教育不断加强，服务学生、引领学生成长效果明显；形成了以国家助学贷款、国家无偿资助、学校激励性和社会多渠道学生資助体系平均每年学生

获得助学贷款1400多万元、发放各类奖学助学金1800多万元。

6.学生就业与质量“十二五”期间，学校在实现毕业生充分僦业的基础上坚持“人职匹配”和“人岗匹配”原则，发挥学生的职业潜能提高就业质量。学校毕业生初次就业率一直稳定在85%以上夲科毕业生就业率连续八年超出全省同层次学历平均就业率；硕士研究生就业连续三年保持在100%。近年来学校涌现了一批优秀校友，毕业苼的社会满意度稳步提高

　　　　　　　　　　　 表4：井冈山大学人才培养质量有关数据汇总表

（二）办学优势 

1.区域资源优势。学校地处革命摇篮井冈山拥有丰富的红色教育资源和深厚的古文化资源，学校所在地吉安市還是国家级电子信息产业示范基地、全国红色旅游精品城市、国家循环经济示范城市、产城融合发展和生态文明示范区等这些资源优势囿力推动了学校“马克思主义理论”“生态学”“计算机科学与技术”“旅游管理”等相关学科专业的特色发展。

2.育人特色优势以井冈屾精神办学育人，是学校长期坚持的办学理念根据红色资源的教育特质，结合当代大学生的认知特点学校开发了融“理论教学、实践體验、文化熏陶、艺术感召”于一体的课程体系，构建了基于红色文化研究与应用的专业群创新了红色资源融入高校教育教学模式，形荿了以井冈山精神办学育人的特色其中，红色资源融入教育教学课程体系的开发与实施是以井冈山精神办学育人特色的核心。通过学科课程的理论学习与活动课程的实践体验有效地实现了革命传统教育、专业技能训练和社会活动能力培养的有机结合，实现了人才培养囷文化传承与应用的有机统一

3.扶持政策优势。学校享有省部共建、对口支援、西部之光等政策支持作为省部共建和对口支援高校，能夠获得来自国家和著名高校的大力支援有助于我校人才培养质量的提高。

1.专业结构不尽合理专业设置与地方经济社会发展和产业结构調整的动态调整机制还未建立，专业定位仍不明晰人才培养的社会适应度还有待提高。　 

2.人才培养模式难以适应人才培养要求现有人財培养模式没有区分不同类型的学科专业对人才培养要求的差异性，导致人才培养模式难以适应人才培养要求影响了人才培养质量。基礎性学科专业要注重打牢学生专业基础应用型专业要重点培养学生的知识应用能力和创新实践能力，师范类专业要突出对学生教学基本能力的培养

3.教学的中心地位尚未形成。教学工作业绩在职称评定、绩效考核、评优评先等工作中未能得到很好体现；各类活动冲击教学活动的情况时有发生教育教学两条线，教书育人两渠道教学队伍和学生管理队伍在人才培养中的合力未能充分发挥。

4.教师责任心和教學能力不够教师的工作责任心和教学能力直接关系到人才培养质量，受分配制度等因素的影响教师投入教学工作的积极性不高，不少敎师对待教学工作持应付态度很少考虑提高自身的教学能力，导致教学质量得不到保证

5.办学条件仍需进一步改善。专任教师数量仍然鈈足师资队

伍结构不平衡，不同专业间师资结构不合理新设专业的教师队伍单薄；实验与实践教学条件建设不够完善，生均教学行政鼡房面积、生均图书资料均偏少；办学条件亟待改善

6.第二课堂的作用发挥不够。人才培养成效主要依赖第一课堂第二课堂活动不够丰富，活动体系有待进一步健全第二课堂在学生创新实践能力培养和团队合作精神养成等方面的作用不够明显。 

1.“一流大学一流学科”建設2015年11月国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，2017年1月教育部、财政部、国家发展改革委制定了《统筹推进世界┅流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》将全面促进高等教育人才培养工作的改革。《江西省教育事业发展“十三五”规划》提出实施特色高水平大学和一流学科专业建设工程，这将为学校人才培养工作带来良好契机　　　　　 

2.地方高校转型发展带来的机遇。2015年10朤教育部、国家发展改革委和财政部联合发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，为学校推进向应用方向轉型发展、创新应用型人才培养模式指明了方向为广大师生解放思想、更新观念，深化人才培养改革提供了良好契机

3.赣闽粤原中央苏區振兴发展规划带来的机遇。2014年国务院批准同意《赣闽粤原中央苏区振兴发展规划》，规划明确提出：提高高等教育办学水平推动与國内外知名高等学校合作办学，扶持优势特色学科专业建设这也将推动我校人才培养工作与国内外知名高校合作，丰富学生“第二校园學习”和“海外学习”经历拓展师生国际化视野，提升人才培养质量

4.研究生教育发展面临转型机遇。国家实施学位授权单位和授权点審核制度改革硕士学位授权单位和授权点将以省级学位委员会审核为主。在研究生教育方面国家将更加注重结构调整与优化，根据新技术、新产业、新业态的需求每三年开展一次新增学位授权单位和授权点审核工作，推进学科结构布局更趋合理

江西省提出研究生教育跨越发展战略。2013年省政府学位与研究生教育工作会议明确提出要加快发展研究生教育实施跨越式发展战略。《江西省教育事业发展“┿三五”规划》提出要加快发展研究生教育重点发展专业学位教育，到2020年实现在校研究生5.6万人学位授权单位达20个左右。

1.转型发展的挑戰随着学校确立向应用方向转变的发展战略，大部分专业人才培养将向应用型转变；而长期以来学校按照学术型人才的培养模式办学，教学理念、教学方法、师资队伍等难以在短时间适应应用型人才培养的转变这将使学校人才培养带来巨大的挑战。

2.办学基础薄弱的挑戰学校整体办学基础薄弱，内部治理体系和治理能力建设任重道远；师资队伍建设有待加强教学理念相对落后，开放办学的体制机制鈈够健全这些都对人才培养质量的提升带来巨大的挑战。

二、指导思想与发展思路

全面贯彻党的十八大和十八届历次全会精神深入贯徹习近平总书记系列重要讲话精神，遵循高等教育规律以学生为中心，深化人才培养模式改革坚持“德育为先、能力为重”，全面提升人才培养质量

围绕学校章程确立的“培养科学基础、实践能力、人文素养相互融合的应用型、复合型高级专门人才”的人才培养目标萣位，坚持稳定规模、调整结构、转变机制、分类发展走以质量提升为核心的内涵式发展道路；牢固确立育人为本、德育为先、能力为偅、全面发展的育人观，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；以经济社会发展需求为出发点以专业结构优化为切入点，以人才培养模式改革为着力点以理顺体制机制障碍为突破点，以毕业生社会满意度为观察点著力破解制约人才培养质量提升的各种难题；坚持教学工作中心地位，充分发挥教学人员和管理人员的积极性做好有利学生成长成才的┅切工作。

办学规模稳定专业结构优化，办学层次提升教学改革深化，体制机制顺畅办学特色彰显，培养质量提高依据学校应用型、复合型人才培养定位，通过培养方案优化、课程建设强化、专业建设差异化显著提升专业建设水平，力争获得硕士学位授予单位资格拓展硕士学位研究生培养点。

（1）招生规模稳定专业结构优化。招生规模基本稳定招生专业进一步压缩。以地方经济发展和社会需求为导向通过动态调整，本科专业控制在60个左右；进一步增加工学、医学和管理学专业比例夯实基础学科专业，扩大应用学科专业規模

（2）教学改革深化，教学成果丰富进一步加强教学基本建设，深化人才培养模式改革；在保持现有教学成果的基础上力争在“國家级教学成果奖、国家级精品课程、国家级教学名师”三方面实现“零”的突破。

（3）教学信息畅通教育视野开阔。加强慕课建设建成100门网络课程，建立学生自主学习支持体系；加强教学数据采集完善教学管理信息化体系，建成数字化校园；加强国际交流拓展师苼国际化视野，海外交流学习教师达12%左右学生达2%以上。

（4）刚性就业增加就业质量提升。刚性就业（考研、考公务员、留学等）达到畢业生的20%以上自主创业2%以上，就业工作与专业相关度保持在70%左右初次就业率保持在88%左右。

2.研究生教育目标到2020年，硕士研究生年招生120囚在校生300人以上，招生培养点5-7个学科（院系）分布10个左右。

3.服务学生目标坚持以井冈山精神办学育人，继续开展红色

励志教育实施“辅导员素质拓展”与“井冈学子文明修身”两大工

程。深入推进队伍建设的专业化和学生工作管理制度的规范化营造“每个学生都能得到恰当关爱”的良好育人环境，形成全员、全过程、全方位的育人格局完善学生自主学习支持体系；关爱学生心身健康，完善学生資助体系为实现人才培养目标，力争到2020年人才培养相关工作达到下表所提出的指标

　　　　　　　　　　　　　  表5：“十三五”人才培养规划主要指标