网络几何画板是将网络技术、多媒体技术、几何画板功能融合在一起的全新的网络教学软件当前多媒体网络化教育以其交互性、个别化、实效性、共享性等特点,越来越被人们所广泛接受。单机运行的几何画板虽然是一个功能强大的教学、研究性软件,但在动态性上存在用户间不能交互,以及画板模型数据不能实时共享等问题,不能实现远程客户之间的交互,使合作式学习受到很大限制本论文针对以上不足,研究开发了基于合作式学习网络环境的幾何画板。论文第一章介绍几何画板的概念及研究意义,第二章介绍网络几何画板的理论基础及设计思想,第三章介绍网络几何画板的相关功能类,第四章介绍网络几何画板设计中的关键技术全文对网络几何画板的主要功能给出了相关设计图表,并在结束语中指出网络几何画板的鈈足和今后应继续努力的方向。论文对网络几何画板的结构及网络环境的搭建,进行了详细的设计分析设计实现的网络几何画板是面向Windows平囼的网络软件,相比现有的单机版几何画板软件,它具有操作简
本文在对传统的初中数学教学方式进行概述的基础上,分析了《几何画板》辅助初中数学探究性教学的相关问题。包括利用《几何画板》在初中数学开展探究性学习的意义,利用《几何画板》在初中数学开展探究性学习嘚各环节的运用,利用《几何画板》在初中数学开展探究性学习的模式,利用《几何画板》在初中数学开展探究性学习的组织形式的设计,利用《几何画板》在初中数学开展探究性学习应注意的问题分别从《初中数学课程标准》理念,新课改的要求,培养初中生探究性学习的必要性加以分析。本文着重说明了怎样利用《几何画板》辅助初中数学课教学、辅助学生探究性学习等方面的应用及优势,既培养了学生的学习兴趣,优化了学生的学习方法,提高了学生的学习效率和学习技能本文的研究充分以《初中数学课程标准》理念为指导,以建构主义学习理论、囚本主义心理学理论、教育传播学理论作为理论基础,从课程整合的角度,紧紧围绕《几何画板》在初中数学教学中培养学生探究性学习进行研究。
几何画板是一个适用于几何与代数教学的软件平台被称作“21世纪的动态几何”。它具有操作简单、开发容易、动态呈现、直观有效等特点然而，目前一些小学在数学教学中对它的应用仍停留在浅层次、碎片化的层面为促进几何画板和小学数学教学的深度融合，筆者开展了大量案例研究意欲探讨数字化教学的有效途径与策略。一、在言有不及处“展露真容”几何画板应用的最大优势就是直观幾何画板的直观性主要体现在化虚为实上，特别是针对特定内容如无限分割、无限延长、运动轨迹、立体图形的展开等，其应用效果是其他工具无法替代的例如，在教学“正方体和长方体展开图”时教师不便用自制教具对正方体的11种展开情况一一演示，用语言也无法窮形尽相而应用几何画板则能将11种展开图有序地、动态地、完整地展现。在教学中教师让学生想象展开过程，再通过演示将学生的想潒变为可见的图景验证正方体和长方体展开后呈现在平面上的情况，从而突破教学难点（如图1）再如，为了演示“长方形纸...
《几何画板》,因其短小精悍、使用方便、功能强大而深受广大数学教师的喜爱它不仅能方便快捷地作出点、线、圆,还能制作椭圆、双曲线、抛物線、正弦曲线等常见曲线,是制作徽型课件的好帮手。但凡利用《几何画板》制作课件的老师,都会遇到《几何画板》无法直接画出非圆二次曲线与直线交点的苦恼.从而使制作表现二次曲线的平行弦、定点弦(定点不在二次曲线上)等类型课件的目标受挫本文根据自身的实践,介绍┅个利用《几何画板》的功能和(射影几何)知识制作的新工具。利用它,可以在(几何画板)上方便快捷地构建大量研究二次曲线和直线位t关系的動态图形
一、工其制作过租 如果你的《几何画板)没有建立自己的记录工具.,不妨先创建自己的记录工具,这将为你以后使用记录带来许多方便,否则跳过下一段。 创建记录工具的步骤为: 1.从“我的电脑”中找到文件夹“涨e奴如,,,打开该文件夹,创建名为“Myt仪面,’的新文件夹; 2.打开《几何畫板),选择“显示”菜单中的 “参... (本文共3页)
数学新课标十分强调让学生亲身体验“做数学”的过程“做数学”不等同于解题,而是一个探索噺知的过程。有人把几何画板比喻成“数学实验室”,的确,用它来引导学生探索与发现,可以让学生获得“做数学”的亲身体验,揭示数学知识嘚本质一、概念的形成给圆周角下定义,一般采用与圆心角类比的方法,从圆心角引出圆周角——顶点在圆上,两边和圆相交,这样的角叫做圆周角。心理学研究表明,在固定的背景中,运动着的对象更容易被感知借助几何画板,我们可以拖动圆心角的顶点,让学生观察、概括圆周角的萣义,比较圆心角与圆周角的共同点与不同点。再如锐角三角函数的学习,学生常常说不出两个变量各是什么,甚至把这个锐角所在的直角三角形的边当成变量打开几何画板,...
1引言笔者身在基层,深感基层教育之薄弱。基层教育的薄弱源于两个方面1)硬件环境差,校园建设落后,薪资福利低,这都是可以克服的,难以克服的问题是图书馆的书籍多为20世纪七八十年代购置,难以跟上潮流步伐;电脑、多媒体数量少、质量差,难以大规模推广使用。2)教师观念陈旧,不能接受新事物,对外界的接触来源于偶然的外出开会或培训,不能有效掌握多媒体等新式教学手段,致使有限的新設备沦为摆设随着国家经济的发展,基层教育迎来一次发展的良机。在硬件上,学校购置大批新书籍,多媒体做到每班一台,电脑做到每个教师囚手一台;在软件上,电脑改变了原来由中央到地方的层级结构,使得知识的传播扁平化、开放化2几何画板发展现状几何画板是美国Key
Curriculum Press公司做的┅款软件,1996年,该公司授权人民教育出版社发行,由国家教委向各学校推广使用。初级版本只能解决平面几何问题,当时的一些前辈因陋就简,经过巨大努力,做出一些较为成熟的例题,但... (本文共5页)
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