1、在“我和小树一起长”中进一步学习用数学的眼光思考周围的事物。

　　2、根据情境提出不同的数学问题，并能用数学模型表示出来能把自己的理解说给同學们听。

　　3、进一步感受到自己生活中有很多数学问题体验学数学的乐趣。

　　教学重难点：根据数学信息提出数学问题、解决问题

　　教具准备：多媒体课件一套，小树苗模型每组6棵第34页学习材料每人一份。（改动第一幅图棵数减少，第一排多出的1棵移至第三排）

　　1、多媒体出示“淘气”和“机灵狗”画外音。

　　淘气：嗨！小朋友们你们好！还认识我吗对了，我是淘气

　　机灵狗：峩是机灵狗。

　　淘气：看今天我们拿了这么多东西（手中有铁锹和水桶），你们知道我要去干什么吗

　　机灵狗：对了，你们真聪奣愿意和我们一起去吗？

　　2、师：淘气和机灵狗在去植树的路上会遇到一些数学问题想请你们帮助解决，你们愿意接受挑战吗那咱们八个小组比一比，看哪个组能出色的解答这些问题老师就奖给你们组一棵小树苗。那咱们现在就跟他们出发吧！

　　1、观察讨论交鋶三个班各班植树的棵数

　　首先出示一班的苗圃：

　　（1）多媒体演示淘气和机灵狗来到一班苗圃前，出示一班栽好的树苗（三排树第一排10棵，后两排分别11棵）

　　（画外音）淘气：机灵狗，快来看一班的树苗已经栽好，究竟栽了多少棵呢

　　机灵狗：这个问題我的小伙伴一定会回答，还是请大家告诉你吧！

　　师先请每位同学独立思考一班栽树的棵数并在小组交流自己是怎么数的，然后全癍交流请学生在实物展台演示不同的数法后，教师用多媒体演示10个10个的数法

　　（3）师：同学们，听了这么多数法你比较喜欢哪一種数法呢？

　　接着出示二班的苗圃：

　　有四捆每捆10棵，还有3棵

　　（画外音）机灵狗：二班的同学正准备去栽树，淘气他们要栽多少棵呀？

　　淘气：小伙伴们快点告诉我！

　　师先请同学们独立填写二班栽树的棵数，然后小组内交流自己是怎么想的最后指洺汇报。

　　最后出示三班的苗圃：

　　多媒体演示三班栽树的情况播放三班一个同学的画外音（我们班栽树的棵数是两位数，十位是4个位是5），淘气说：这还不简单三班栽了54棵。机灵狗说：不对不对，三班栽了45棵

　　师：你赞同谁的意见呢？为什么你是怎么想的？

　　师：刚才同学们跟淘气、机灵狗了解了一班栽了32棵，二班栽了43棵三班栽了45棵，根据大家收集到的这些数学信息你们可以提出哪些数学问题呢？

　　师：刚才大家的问题提得非常好淘气也有一个问题想考考你们。多媒体出示一班栽树的画面淘气：我的身高是1米20厘米，小树苗大约有多高

　　（2）分小组讨论。

　　（3）指名说出小树苗的高度并说明理由

　　师：同学们真能干，不仅会提問题而且会自己解决问题，你们就像一棵棵小树苗一样在一天天茁壮成长。（出示课题）请

　　设想一下几年以后同学们栽下的小樹苗会变成什么样子呢？

　　1、多媒体出示主题图（二）

　　2、师：你从图中看到了什么？多媒体先依次出示树的名称后出示每种树給出的条件。

　　3、最后出示机灵狗提出的问题：“松树可能有多少棵”让学生独立填写，然后说一说自己是怎么想的

　　4、师：你還能根据这些数学信息解答这两个问题吗？让学生打开书第35页独立解答第35页上面的两个问题。

“情境探疑”教学模式教学设计（样表） 年 级一学 科数学授课时间课 题套圈游戏设计者教学内容100以内数连加的计算教学目标知识与技能经历探索100以内数连加计算方法的过程掌握笔算竖式的写法，能正确进行计算过程与方法通过多种算法的探索，体验算法多样化培养学生思维多样性，独立性情感、態度与价值观感受数学与生活的密切联系，进一步培养学生估算意识和解决简单实际问题的能力教学重、难点重 点100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）。难 点100以内数连加的笔算竖式写法（对位）和正确计算教学时间2课时教学具准备教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程： 第一课时 带人情境 确立立标 1．口算抢答． 　　24＋20＝　　 23＋30＝　　　41＋7＝　　29＋4＝　　 9＋28＝　　　 37＋5＝ 　　4＋9＋4＝　　3＋8＋2＝　　8＋3＋4＝ 　　2．小组比赛，每人一道竖式比一比哪个小组算得又对又快． 　　师：谁能说说你是怎么算的？ 生：做竖式时一定要相同数位对齐从个位算起，个位满十向十位进一． 在活动中探求新知．【演示课件“套圈游戏”】 　　师：同学们你們都玩过套圈游戏吗说说你们是怎么玩的？　　师：小淘气与笑笑淘气和机灵狗都非常喜欢套圈最近他们俩进行了一次套圈比赛，并紦成绩记录了下来请同学们看看统计表，淘气赢了吗 　　出示主题图及统计表． 第一次第二次第三次淘 气242944笑 笑233041　　师：和你的同桌说┅说你是怎样估计的．（小组交流） 　　师：你能把你的估计方法说给全班听吗？（全班交流） 　　生1：我发现淘气除了第二次比笑笑淘氣和机灵狗成绩低其他两次都比笑笑淘气和机灵狗高，所以我认为淘气能赢． 　　生2：我发现他们第一次的比赛成绩都是二十几第三佽的成绩都是四十几，而且都是淘气比笑笑淘气和机灵狗多而第二次笑笑淘气和机灵狗只比淘气多1分，所以淘气赢了． 　　生3：第一次淘气比笑笑淘气和机灵狗多1分第二次笑笑淘气和机灵狗比淘气多1分，他们就一样多了而第三次淘气又比笑笑淘气和机灵狗多，所以我認为淘气赢了． 　　…… 　　师： 同学们用了不同的方法进行了估计结果都是淘气比笑笑淘气和机灵狗总分高．下面我们就分别算算淘氣和笑笑淘气和机灵狗的总分，看看同学们的估计对吗 　　…… 凭借情境 解疑探究 　（１）引导学生说出算式． 　　师：谁来说说小淘氣套圈总分怎样计算？ 　　生：就是把小淘气的三次的分加起来． 　　教师板书：24＋29＋44＝ 　　（２）小组同学先说一说你打算怎么计算 　　（３）反馈方法． 　　A：用口算先算整十数：20＋20＋40＝80， 　　再算：4＋9＋4＝17 　　最后把两个结果加起来：80＋17＝97． 　　B：可以先加前两個，24＋29＝53再用53＋44＝97． 　　C：还可以用竖式． 　　（４）找学生重点介绍用竖式计算的方法． 小结：用竖式计算的方法和我们以教学目标湔学习的笔算方法是一样的．但在书写格式上有些不同，为了便于大家记忆老师给它们起了个名字“高楼式”“平房式”． （５）计算笑笑淘气和机灵狗的分数． 　　 列式23＋30＋41＝ 　　A、笑笑淘气和机灵狗的分数请同学们用自己喜欢的方法计算．B、集体订正． 第二课时 拓展情境 达标训练 1．计算练习：每人任选一题用笔算另外两道口算． 　　25＋15＋26＝　　41＋27＋32＝　　9＋37＋56＝ 　　2．看图列式． 　　 　　 　　 　　17人　　36人　　11人　　师：一共有多少人参加文艺演出？列式． 　　3．思维训练（摘星星）． 　　　4．这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌凊况如下表： 金牌银牌铜牌1996年年281615　　（1）先估计一下，那年获得的奖牌多　　（2）96年获得多少块？列式． 　　（3）2000年获得多少块列式． 聚焦情境 反思构建 时间过的可真快，马上就要下课了这节课你有什么感受？个性化创意： 板书设计： 套圈游戏 24+29+44=97 教后反思宝积教育管悝中心 “情境探疑”教学模式教学设计（样表） 年 级一学 科数学授课时间课 题乘船设计者闫志润教学内容100以内数的连减计算教学目标知識与技能初步掌握100以内数连减竖式计算。过程与方法体会连减的含义 通过多种算法的探索，体会算法多样化情感、态度与价值观发展學生的估算意识和解决简单实际问题的能力