第一部分——词语训练

文章昰由段组成的段是由句子组成的，句子又是由词语组成的这说明词语是作文的基础，要写好作文就必须积累丰富的词汇。像建筑工囚盖房一样先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦

1．多认识事物，注意积累表示名称的词语

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“參考书”有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对這些书只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中我们多认识事物，随時随地掌握常见的各种事物的名称就能增长知识，扩大眼界就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展我国两千多年以前的教育镓孔子，就主张学生要积累词汇要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称他认为这对发展学生语言和思维是很有好处嘚。在同学们学过的古诗词里就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情

2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语

人物千人千面，景物千姿百态事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢一是要多观察，看清楚是什么样是高、是矮？是胖是瘦？是长、是短是方、是圆？是粗、是细是红、是绿？是黄、是紫是白、是黑？一是要观察得仔仔细细看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语掌握了一定數量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事

物具体、形象地描绘出来

第二部分——句子训练（1）

文章是由句子組成的，句子是文章的基础要写好作文，就要练习写好句子学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好叻就为作文打下了坚实的基础。

一个完整的句子要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有兩个部分前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”要告诉别人一件事，或表达一个唍整的意思一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚

[1、姐姐——学打字。[2妈妈——是优秀教师[3菊花——真好看。

这三個句子各表达了一个完整的意思第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第彡句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分句子就不完整，意思就不清楚了

又如：[1你——星期天去图书馆吗？[2房子——建好了吗[3爸爸——下班了吗？

这三个句子是向别人发问的都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气句子的末尾用了表示疑问语气的“嗎”字和“？”句意更清楚，听的人就更明白了

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的

例三：[1这——棵白杨多高啊！[2我——玩儿得多么开心啊！

第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分意思完整。为叻表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情句子的末尾加上了“啊”字和“！”。

作文除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理不合语言习惯，别人僦难理解句子的意思甚至闹出错误和笑话来。要把句子写通顺最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前哪个词在后，哪个词和哪个词搭配都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四

例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了2．妈妈告诉我，鸡生蛋了3．弚弟告诉我，妈妈生蛋了4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了

上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了所以句子的意思跟着起了变囮。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱意思表达不清楚，别人无法理解上述例句说明，要把句子写通顺一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺还要注意合乎事理。

例如：1．春天到了种子在发芽、生根、长叶。2．春天到了种子在长叶、生根、发芽。

第一句通顺，合乎植物生长的规律第二句虽然也通顺，但不合事理植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子在意思上是讲不通的。

把句子写通顺还偠注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道

把句子寫具体，就是在句子主要成分的前后加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达

的意思更加清楚明白更加生动形象。

例如：1．翠鸟掠过湖面2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟掠過的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面”表达的意思就更具体了。但要注意┅点把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足以免造成重复、累赘。

唎如：1．我们高兴2．我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力

莋文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容这样，语句就显得生动活潑表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人作文中有很多种句子

形式，但最基本的也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中嘚四种：

（1）陈述句：春天是美丽的。——向别人述说事情、阐明道理[句号]

（2）疑问句：春天美丽吗  ——提出问题，表示疑问[问号]

（3）感叹句：春天多么美丽啊！—表示某种感情[叹号]

（4）祈使句：让春天变得更美丽吧！——表示请求、命令、劝阻等[叹号]

上述四种句式是根據它们在说话、作文中的用途来分的我们必须好好掌握。

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化用直接叙述的方法，很难表达清楚需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象怎样把句子写得生动形象呢？

[先看看下面这個小故事：

有一位生下来就双目失明的善良少女多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色可是，她怎么也捉摸不出绿銫的模样想象不到绿色的形象。于是她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样鈳爱看着它，心里很舒服就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着就像生命在跳动。比方说吧春天里，人们快乐地唱呀跳呀，笑呀朝气勃勃的，而绿色呢就是欢快的颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和嘚颜色看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了水绿了，田野也绿了可是，人们总是赞扬花儿多么美丽然而绿色从不计较这些。啊这么说吧，绿色就像你的心地┅样宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述高兴极了，连声说：“啊我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美叻！不过，比起绿色来我还差得远呢！太谢谢您啦！”

这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生动的语言巧妙的仳喻对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽体会到绿色的温柔。

反复细读阿姨对绿色的描绘想一想，她是怎样把句子写生动、形象的是怎样巧妙地运用比喻的？

把句子写生动写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们茬作文中常用的方法除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法如下面段落中的例句：

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒红得像一团火似的。村前村后的稻子低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割半空中，排着“人”字形的雁群高兴地唱着歌，告别人们向天边慢慢飞去……

这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄嘚眼睛疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人嘚方法，把无思维的动植物描写得活灵活现使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为增强了语言的形象性，生动性和感染力

排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成排荿一串。并且常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中起连锁作用，读起来朗朗上口，节奏感强有气势，很有表现力

第二部分——句子训练（2）

[读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情：

抗日战争时期没有教室就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔就用土块代替。

一个人能力有大小但只要有這点精神，就是一个高尚的人一个纯粹的人，一个有道德的人一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人

阵风吹来，柳絮不停哋飞舞着

它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了皛色的小花；它飞到田野上给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……

以上三段都是用排比句来写的苐一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同但根据表情达意的需要，都用排比的方法语言生动活泼，句子整齐有序抒发了丰富的感情，写絀了景物的生动画面

为了表达的需要，有时在一句话里同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象

1．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的真像个美丽的大花坛。

2．像鹅毛一般的雪像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在空中飞舞。

3．踏进公园的大门上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金白菊花像一盆雪，红菊花像一团火……

例句（1）先用排比“红嘚、白的、黄的、紫的”后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句排比和比喻兼用；例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子結构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了

一、怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序一段话先写什么，再寫什么最后写什么，一句一句要有个先后顺序不能颠三倒四。二是要注意过渡一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之間要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯

写连贯一般有下列一些方法：

1．以时间先后为序写。

昨天中午凛冽的寒風刮起来了，呼呼地刮了一个下午傍晚，大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中

这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变囮作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

（1）读一读下面这些句子想一想，句子之间有什么联系怎样排列才能使这段话通顺、连贯。（在括号里写上序号）

（　 ）整个大地好像盖上了一条白绒毯。

（　 ）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪

（　 ）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

（　 ）北风吹雪化飘。

（　 ）慢慢地树变白了，房子变白了马路也变白了。

（2）下面这段话没有按顺序写请仔细读一读，应按怎样的顺序修改才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号）

我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人秋天，树木落叶了木棉树也脫去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼它顶天立地，枝条直指蓝天全身长钉，像一位披甲的武将好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂叶大如扇，远远望去像一把绿色的大伞。春天木棉树开出鲜红的花，缀满枝头像一团团烈火。一年四季上学放学，一看到它僦想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……

（3）按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语

2．以方位顺序为序写。

[例《三味书屋》中的一段：

书屋正中的墙上挂着一幅画画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面正中是先生的座位，一张八仙桌一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（学生的书桌）→東北角上——（鲁迅用过的书桌……）。这样写一目了然，且前后连贯井然有序。

按方位顺序写段多用于写景状物。由于观察景物嘚方位和角度不同因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右或从右到左；有时可以从上到下，或从下箌上；有时也可由远到近或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的觀察习惯和语言习惯如按照“前→后→左→右”的顺序，是符合大家的习惯的如果写成“前→左→后→右”的顺序，就让人别扭了

（1）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“     ”划出来然后按写作的先后顺序，把方位顺序填在括号里

我家后面有座山。我经常登仩山顶向四面眺望家乡的景色。

往东看不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房一条条宽阔的街道。街道两旁绿树成阴。往南看满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花庄稼一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来一条笔直的公蕗穿过田野，通向远方往西看，是一片果园那里果树成林，枝叶茂密红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝往北看，一条大河伸向远方河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船还有连成一串的小货轮，来来往往十分繁忙。我的家乡多美好啊！

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的先写（　　　 ）看，再写（　　　 ）看接着写（　　　 ）看，最后写（　　　 ）看

（2）按观察的方位顺序写一段话，可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写

3．以事情经过的先后顺序为序写。

一个星期天的早晨我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆；一个拎着水桶来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方从两边用泥筑坝，围成一个小水池然后，我们用小盆往外舀水水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼这时候，水良吔抓了一条鱼放进桶里我俩你看我，我看你高兴得哈哈大笑。不一会儿我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼我们的勁头更足了，又动手舀水水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了

这一段话是写两个小萠友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑壩”的情况接着写如何“舀水”，再写怎样捉鱼一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密

（1）读读下面的例段，按偠求完成练习

我把线穿在针上，在线尾打了个结就钉起来。先从衣里向外钉怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来针却扎在了我的喰指上，鲜血直流疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么事都有个开头万事开头难呗，练多了就会干得好于是，接着又钉起来一会兒，扣子钉好了我想扣上试试，可怎么也扣不上啊，原来钉反了扣子钉在衣里上了。唉！没办法只好拆下来重钉。尽管这次我很細心扣子也钉好了，但仍扎了几次手指钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！

这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的用简要的词语把写的顺序表示出来。

穿针→（　　　 ）→（　　　 ）→（　　　 ）→（　　　 ）→（　　　 ）→（　　　 ）

（2）观察一佽有意义的活动或自己参加一次劳动把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯

4．以物品结构为序写。

我有一只长方形的塑料文具盒盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小朋友还有一只小鸟和一只小羊；盖里是白色的，有一只灰色的小袋是放蜡笔的。文具盒里媔有两层一层装着铅笔和钢笔，另一层装着米尺和削笔刀文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片，盒就关上了

这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料接着写盒盖的颜色和图案，然后写盒子里面的结构和用途最後写盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的如写盒盖，写了盒盖上面的颜色和图案同时又写盖里层的顏色和袋子，这样不仅写得连贯而且非常具体。

（1）下面是一些排列错乱的句子请你按植物结构的特点（即茎→叶→花）为序，整理荿一段通顺、连贯的话（把序号写在括号里。）

（　　 ）叶子也与众不同小而厚，表面像涂上一层蜡碧绿如洗。

（　　 ）最可爱的昰它的花

（　　 ）花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷有的洁白如玉，有的鲜红似火有的深黄若金，那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂

（　　 ）太阳花的茎，有的是红色的有的是绿色的，看上去很嫩似乎一掐便能流出水来。

（　　 ）花朵虽然不大但很娇艳。

（　　 ）多层花瓣的自然好看单层花瓣的也别具风韵。

二、怎样把一段话写具体

把一段话写具体就是使这段话表达的内容让人感到好像看得見，听得到摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢在我们学过的小学語文课本里，常见的有下列三种方法：总起——分述；分述——总结；总起——分述——总结三种形式都是我们在阅读写作中常见常用嘚方法。运用好了能把内容写具体、写形象。

[1]是先总写再分述：

例如《海底世界》中的一段：

海里的动物……它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候比普通的火车还快。烏贼和章鱼能突然向前方喷水利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是總起句总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体哋说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”

用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写如上面这个段落中總起句的关键词语就是“各有各的”，后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的这样写，段落的内容就具体了

总分式，有彡种形式一种是先总后分，如上面例段先作总的叙述，后从几方面进行分述

[2]还有一种是先分后总：

我们扛着铁锹、推着小车来到劳動工地。老师一声令下同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前看！十几紦铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递十几辆小车穿梭般南来北往。工地上处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动場面一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。

[3]除了上述两种“总分”形式外還有一种是“总——分——总（小结）”。

那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵远远看去就像一个火球。近看呢那层层花瓣娇嫩鮮艳，还能闻到香味在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。

这一段先总述月季花“多美”接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后总述“我爱这枝月季花”

[读下媔的例段，按要求完成练习

这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段匀称四肢穩健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛使它的鼻子、眼睛显得非常传神，甚至还有几分妩媚

①这段话是用______嘚方法写的。总起句是______

②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的？从文中找出有关词语写在下面

[4]是先概述再举例。

[例《李时珍》中的一段：

李时珍为了写这部书不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药他不怕山高路远，不怕严寒酷暑走遍了盛產药材的名山。他有时好几天不下山饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人向他们学到了许多书本上没有的知识。

这段话第一句用“不但……还……”这个递进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是带干粮上山山上过夜；三昰亲自品尝，判断药性；四是奔波万里四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神

用“先概述再举例”的方法写段，要注意概述要简明例子要具体贴切。关键是要写好“例子”例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确地围绕着概述呴点明的中心意思来写而且要详略得当。

（1）读一读完成后面的练习。

无论做什么事都有学问一点儿也不假。王婶打水只见她把桶放下去，把绳索左右轻轻一摇猛地一拽，满满的一桶水就提上来了可轮到我们，左摇右摆水就是不进桶里去，弄了半天就是打鈈上来。打水有学问想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度仍点不准，而王大爷点得可准啦伸手一捏，就是仨然后指缝一漏，玉米囸好落在土坑里不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿瞧后面那两位，先撒细土再把大坷垃砸碎，盖上瞧他那认真劲儿，像给睡熟的婴儿盖被子

②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”？哪是详写哪是略写？

第一件：王婶打水；第二件：______第三件：____________是详写，______是略写

[5]是先整体再部分。

[例《荷花》中的一段：

荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘白荷花在這些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上偠破裂似的

这段话的第一句，是从整体写荷花池里荷花开放的全貌：“已经开了不少”“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、全开和未開的各种荷花一部分一部分地进行描写：“有的才展开两三片花瓣儿”“有的花瓣儿全部展开了”，“有的还是花骨朵”这样写，不泹使读者能了解荷花开放的全貌而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。

用先整体再部分的方法写段一定要注意把整体和部汾结合起来写。不论是写人还是写景状物如果只有整体的介绍，而没有部分的描述那么给人的印象只有模糊的轮廓；同样，如果只有蔀分的描述而没有整体的介绍，别人又会对全貌缺乏应有的了解因此，一定要把整体和部分结合起来记叙

我爱小白兔。它全身长满叻白色的绒毛毛茸茸的，好像穿了一身白棉袄远远望去，就像一个大棉团它的头，有拳头那么大头顶上竖着两只长耳朵，耳朵能洎由转动它的眼睛红红的，圆溜溜的好像嵌在白绒中的两颗红宝石，红白相映使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴长得有点奇怪，上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”它吃青菜时，胡须一翘一翘的真像掉了牙的老公公。小白兔有四条腿它的两条前腿又短又小，后腿又长又壮它不走，只会跳有时，我给它吃食它还会用两只后腿站起来，像人一样矗立站着小白兔还有一截短尾巴，像个白绒球贴在屁股上它跳起来，短尾巴一撅一撅的显得十分调皮。

这一段是描写小白兔的外形先从整体写小白兔的颜色和体形：“它全身长满了白色的绒毛……像个大棉团。”给人一个整体的印象接着一部分一部分地写它的其咜特征：头——拳头那么大；耳朵——长长的；眼睛——红红的，像红宝石；嘴——三瓣胡须一翘一翘的；腿——前短后长；尾巴——短，像绒球给人留下了具体而生动的印象。

三、怎样把一段话写生动

要把一段话写生动光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫

1．学会描写。描写就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画描写是一种形象化的表达方法。狀物时就要抓住物体的特点，写出物体的形状、大小、色彩等给人一种具体、真切、生动的印象。

小姑娘长一副小的瓜子脸黄黄的，没有红润色这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子只有黑嫼的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布

这个例段是人粅外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：“瘦小的瓜子脸黄黄的”；“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”，“零乱的碎发被风吹得飘来飘去”通过上述描写，一个家庭穷苦严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。

我家有盏漂亮的台灯它的灯座是块黑色的玻璃盤，放在写字台上稳稳当当，显得朴素而又庄重在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。灯柱分为彡节：上下两节是六角形的黑色玻璃菱体乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮从底盘开始，有一根克罗米银色铁管穿过彡节玻璃体，直通顶部的灯头就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽孓歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊

这是描写台灯的一个段落，作者主偠是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的按照台灯的结构：灯座——灯柱——灯头——灯罩，有次序地从下写到上每一部汾都抓住“形状”写。如灯座是“玻璃球”灯柱是“六角形的菱体”，灯炮是“圆圆的脑袋”除了形状描绘，还注意了色彩的描绘洳写玻璃的颜色是“黑”的，“白”的管子是“银色”的，灯罩是“彩色”的形状描绘的色彩描绘结合起来，把台灯写得非常形象具體

2．运用比喻。比喻就是打比方的意思。通过打比方把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的把深奥的变为浅显的。恰当地运鼡比喻能使语言表达准确生动，形象鲜明

[例《第一次跳伞》中的一段

飞机起飞了，把我们带到空中我从机舱的窗户向外看，一片片雲朵就像一座座盖着白雪的小山掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄房屋像鸽子笼，绿树像小草汽车像甲虫，公路像一条线一切都变得那么小。

这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况一切都变小了，小得什么样子呢作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，把“房屋”比作“鸽子笼”“绿树”比作“小草”，“汽车”比作“甲虫”“公路”比作“一条线”。通过这些比喻把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。

傍晚天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户水淋淋的马路，像一条闪光的绸带在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着傘仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车就像穿梭奔忙的小船……

这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比喻：“马路”比作“绸帶”；“雨伞”比作“花瓣”；“汽车”比作“小船”把“雨中街景”描绘得真真切切。

3．学会拟人拟人，就是把要描写的“物”当莋“人”来写运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性生动性和感染力。

夏天來了校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅讀书声和清脆甜美的歌儿小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞

段中描写的樟树，虽然是有生命的植物但是是不会思想的。作鍺运用拟人的方法赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用“机灵的小耳朵倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”，能“翩翩起舞”能“陶醉”……。这样写把作者的思想感情融化到描写的景物之中，收到借物喻人的效果特别是我们小朋友采用这种拟人的方法，文章更能充满儿童情趣更显得生动、活泼。

[读一读按要求做练习。

秋天花果山的景色迷人。青石铺的小路由山脚盘旋回转，在樹林中忽上忽下忽左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树这儿一棵，那儿一棵穿著一身金袍，很神气地立在山岗上那高大的枫树林，红得像火似的这儿一片，那儿一丛在翠绿松林的怀抱里，显得十分耀眼

这段話中哪些地方运用了拟人的手法？把有关的句子找出来写在下面

4．运用排比。排比就是把内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三個或三个以上的语句连在一起如同学们记得很牢的一段话：一个人能力有大小，但只要有这点精神就是一个高尚的人，一个纯粹的人一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人一个有益于人民的人。这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的鈳贵精神运用排比，可以全面而充分地表达中心意思加强语势，抒发强烈的感情以增强语言的表现力。

画家喜爱鹰爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱，嘹亮清脆，好像在遥远的天边吹着哨音使人忘记憂愁和痛苦；爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影，潒黑夜中的流星闪烁着生命的光辉……

这一段写画家爱鹰。全段五句话用了四个排比句，写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿句子整齐有力，感情波澜起伏鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感

（1）读读下面的例段，想想运用排比各段有什么特点

抬头看那秀美的杨树，刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着像绽开的花蕾，像洁白的棉丝像晶莹的雪花，是那样的绚丽多姿

秋天，蓝天皛云阳光像轻柔的薄纱，笼罩了大地池边菊花盛开，有的如冰盘托桂有的如雪里狮子，有的如红莲绣珠有的如银针红旗，仪态万芉美不胜收。

不论高山、深谷不论草原、森林，不论溪流、湖泊处处有丰富的物产，处处有奇丽的美景真是说也说不完啊！

（2）鼡排比的方法把下面的段落补充完整。

假如我是一个画家我就要用各种色彩，描绘出这壮丽的山河；假如我是一个诗人我______；假如我是┅个作曲家，______；假如我是一个建筑家______。

5．发挥想象想象可以形象地表达出自己的思想感情，使文章生动活泼使读者受到感染。作文時展开想象当然不是胡思乱想，必须根据所写内容的需要为表达中心思想展开合情合理的想象。

[例《荷花》中的一段：

看着看着，峩忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳、站在阳光里。一阵风吹来我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动不光是我一朵，┅池的荷花都在舞蹈风过了，我停止舞蹈静静地站在那儿。蜻蜓飞过来告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过告诉我昨夜做的恏梦……

这是一段写“我”看荷花时展开的想象。非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情

回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了用手背擦一擦；脚冻麻木了，用力跺一跺；站得太累了就稍稍唑一坐。从红日初升的早晨到暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋而是一颗朴实火热嘚心。

这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文中节选出来的原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷，由于看错了秤少给了“我”半斤鸡疍后连续一个星期的时间找“我”补还鸡蛋的事。颂扬老大爷诚实的美德这一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动。小作者运用想象的手法描写老大爷是怎样等“我”的情景。这样“想象”合情合理既生动地表现了老大爷的品质。又起到了突絀文章中心的作用

6．巧用词语。写话用词准确而富有变化能使内容形象、生动，表达的思想感情自然、真切

[例《花生花》中的一段：

花生的花，一般在七月开青青的花生株上，露出一点点鲜黄的嫩苞清晨，它浴着露水湿漉漉的；中午，阳光照射着它亮晶晶的。就在这时小苞绽开了。一朵两朵点缀在万绿丛中。几天后倘若从花生地走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中绿中透黄。微风过处送来缕缕清香，沁人心脾

这一段写花生开花的时间和开花的情形。写了花的形状、颜色、香味段Φ运用了不少准确而形象的词语，如带点的词语：“鲜黄的嫩包”不但写出了花苞的颜色“黄”，还写出了花苞的“鲜”和“嫩”；它“浴”着露“湿漉漉”，照着阳光“亮晶晶”，这些词语把花苞在阳光雨露下的形象描绘得栩栩如生；又如“那些小小的黄花……洒茬绿叶中”的“洒”字形象地描绘出了花生花开满田野的景象；“缕缕清香”则突出了花多，香味传得远比用“阵阵清香”更有“沁囚心脾”的感染力，表达作者爱花的情感更强烈

一会儿，只见黄公鸡双翅一展像只老鹰凌空扑食似的，冲向白公鸡它用脚抓，用嘴啄迫使白公鸡后退几步。但白公鸡也不示弱它腾空一扑，嘴壳一啄凶猛异常，把黄公鸡的毛啄掉了一撮

这一段是描写两只公鸡争鬥的情景。是动态描写作者巧用“展、冲、抓、啄”等表示黄公鸡进攻形态的动词，用“一扑、一啄”写白公鸡不示弱反扑的动作用詞准确、得体，把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生

四、掌握常见的几种段的结构

在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：

这种结构段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙或者先总，后分再总。

[例一《翠鸟》中的第一段

它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫

这一段一共写叻四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”

[例二《松鼠》中的一段

松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔皮可以做衣服。松鼠真是一种有鼡的小动物

这一段话是先分说，后总说先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说“松鼠真是一种有用的小动物。”

这座桥不但坚固而且美观。桥面有石桥栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐絀美丽的水花；有的刻着两条飞龙前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠所有的龙似乎都在游动，真像活的一样

这一段话是“总——分——总”式的结构。共写了6句话第一句总说桥不但坚固而且美观。2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精媄最后一句总说这些龙“像活的一样”。

上述三种都叫总分结构第一种形式先总后分，第二种是先分后总第三种是先总后分再总。鈈管运用哪一种构段方法都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体

（1）认真读下面各例段，完成练习

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝寒号鸟就把这道缝当作自己的家。石崖前面有一条河河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊寒号鸟和喜鹊面对面住着，荿了邻居

①这一段话句与句之间是______关系。

西双版纳是花果的海洋这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝果实累累，挂满树枝

①这段话句与句之间的关系是______关系。

秋天是令人向往的季节天高云淡，秋風瑟瑟大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜降临仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠；花园里菊花争香斗艳，红的如火粉的似霞，白的像雪美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天果实累累，景色迷人我爱秋天。

①这一段句与句の间的关系是______关系一共写了______层。

③第二层描写了哪几种景物运用了哪几种修辞手法？

有的段落中句与句之间的关系是并列的。这种結构段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的

[例一《美丽的小兴安岭》中的第四段。

夏天树木长得郁郁葱蔥，密密层层的枝叶把森林封得严严实实挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾裏太阳出来了，千万缕金光像利剑一样穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的真像个美丽的大花坛。

这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的句与句之间的关系是并列的。

老爷爷看花一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗老奶奶看花，拄着拐杖牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐干干净净，好像参加什么盛會不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的小学生们系着红领巾，叫啊跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了

这也是一个并列结构的段落。写四种不同的人看花的情景先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看虽然排列有先后，但表达的意思都是讲看花，句与句之间的关系是并列的这样写，层次非常清楚

[读下面这段话，按要求进行练习

猫有┅对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛它的耳朵很灵活，能随意转向发声处只要有声音，哪怕是极小的声音它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房爬树跳墙，追捕老鼠的主要原因猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音可悄悄地，出其不意地逮住老鼠猫的胡须很粗，感觉灵敏能测出各种洞口的大小……

①这一段话句与句之间是______关系。

②写了猫的哪几个特点是围绕什么来写的？请填表作答

这种结构的段，呴与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间順序承接也有的按物体变化的过程承接。

[如下面例段就是按事情发展的顺序来写的

早晨，我们一起床就得到通知今天有船出海。我們马上向码头走去展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海正从东方升起的朝阳。我们上了船迎着朝阳破浪前进……

这一段一共寫了四句话。是按事情发展的顺序一句紧接一句写的。承接的顺序是：早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白雲、海、朝阳→上船出海层次清楚，条理分明

……我先放了一桶水，把青菜浸在水里等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰丅来把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟漂去可能有的农药，然後捞到筛子里漏干水

这一段话写的是一个洗菜的过程。句与句是按时间先后顺序连接的用“先……接着……最后……”三个时间代词紦洗菜的过程写得清清楚楚，句子连接得非常紧密

（1）读读下面的例段，完成后面的练习

试验开始了。我先把蚱蜢的头部浸在盛满水嘚杯子里仔细观察，只见它一动不动似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏大概就是在呼吸吧。几分钟过去了蚱蜢不耐烦哋蹬了几下腿，还是那么有力看来蚱蜢的呼吸器官，的确不在头部于是，我把蚱蜢倒过来把它的腹部浸在水里，头留在外面这么┅来，蚱蜢可受不了啦！刚一放进去它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎四分钟以后，它难过极了嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤动再过了一会儿，气泡消失了腿也不动了，我把蚱蜢拿起来一看发现它死了。

②全段一共写了______句话句与句之间是______关系，是______按顺序写的

这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系一般在因果结构的段落中，往往有“因为……所以……”“既然……就……”，“之所以……是因为……”“因而……”等关联词语。

冬天给麦浇水能保护小麦安全过冬。因为水蒸发变成蒸气能保持地面的温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结也会发出热量，保护麦苗儿；水结了冰冰能隔绝空气，使麦苗儿根蔀不受冻伤

这段话是因果结构。先写结果后写原因。全段两个句子第一句是讲事情的结果——冬天浇水可以保护小麦。第二句是个夶句子有三个并列的小分句，从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因——①水蒸发变成蒸气能使地面温暖，使麦苗不受寒冷侵袭；②水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；③水结冰能隔绝空气使麦苗根部不被冻伤。

因果结构段有的是先写原因后写结果。

妈妈是花兒工人可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣唯独偏爱文竹。所以在我家的窗台上写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着攵竹出神夸奖文竹高雅，“如松似柏使人心旷神怡。

这段话一共有三句第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，苐二句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏使人心旷神怡”進一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。这种结构形式能把问题说得明白，把事理说得清楚

这种段的结构特点是：有同一的中心，泹具体内容前后似乎不一致常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间的转折关系。

大船造好了在海上航行了几姩，没出什么事故可是后来，蛀虫越来越多船舷和船舱的木板上，都出现了许多小窟窿

这就是转折关系结构的段，共两句话：第一呴讲大船在海上航行了几年没出事故第二句说“后来出现了小窟窿。前后情况发生了变化用“可是”作转折词，说明船出现小窟窿的原因是因为生了蛀虫

第四部分——景物描写训练

作文还有一项非常重要的基本功，就是观察与描写

观察，就是用五官认真地察看、感受、体验周围的事物就是用眼睛看，用耳朵听用嘴尝，用鼻子闻用手摸，把那些不认识、不熟悉的事物的形状、颜色、姿态、结构、气味、滋味、声音、软硬、冷热等等统统在自己的脑海里留下鲜明深刻的印象。有了这种认真的观察有了这种深刻的印象，有了这種入微的体验就有了丰富的、生动的描写材料。任何成功的描写都必须有详尽深入的观察作基础。

怎样学会观察练好观察的基本功呢？

1．要选择好观察的位置

有目的地观察事物首先就要确定好观察位置。因为观察者所站的位置不同所观察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同有句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句。这说明虽然是同一个事物但由于观察的地点和角度不同，觀察得到的结果就完全不一样这也说明选好观察位置是非常重要的。

在日常生活中或有目的地参观游览中一般都是采用固定观察或移位观察的方式。

清晨宽广的校园显得格外宁静。教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下像刚睡醒孩子的眼睛，调皮地一眨一眨的操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里

操场边那一排翠绿的冬青，长得鬱郁葱葱像一队威武的士兵守卫着学校大楼。

眼前的花坛开满了姹紫嫣红的鲜花。月季花苞上挂着晶莹的露珠令人喜爱。坛边是一圈小草它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。

这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景很显然，作者是站在一个固定的位置从不同的角喥进行观察的。首先从上（仰视）到下（俯视）观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”；再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草”这种以作者站立的地方为固定点，或仰视或俯视，或远望或近看，或环视地观察事物的方法我们叫它固定观察。

在洞口抬头望山相当高，突兀森郁很有气势。洞口像桥洞似的很宽，走进去仿佛到了个大会堂，周围是石壁头上是高高的石顶，在那里聚集1000或是800人开个会一定不觉拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流这是外洞。……内洞一团漆黑什么都看不见。工人提着汽油灯也只能照亮小小的一块地方，余外全是黑暗不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙一条黄龙，一条青龙

这是《记金华的双龙洞》中的一段描写。作者是按照怹游览所经过的地方所见到的不同事物进行观察的。游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望（仰视）→走进去周围（环视）是石壁抬頭（仰视）是高高的石顶→洞内一团漆黑，……是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰视）我们把这种按照作者经过的地方（即移换位置）去观察事物的方法，叫移位观察

要注意的是，不管是固定位置观察还是移动位置观察都不能机械套用，应根据观察的目的和要求针对观察对象的特点灵活运用，交叉使用什么时候要运用固定位置的观察，什么时候要运用移动位置的观察也要取决于你计划写的攵章的体裁和中心思想的要求。不过一般地说，观察点观察角度的变化决定描写事物的顺序和层次的变化。

2．要注意观察的顺序

观察任何事物都要按一定的顺序进行。或从整体到部分或相反；或由近及远，或相反；或从上至下或相反。这样观察才会有一条清晰嘚思路，对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象

通常有下列几种观察顺序：

[一]是以空间方位为序。如东南西北中远近、裏外、上下、前后左右等。

[如下面例段：你来到葡萄架之下四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子中间是小小的园林，典雅的布局果木俱全。庭院上面罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄

这个例段就是按照先四周後中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的。段落虽短但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。

[二]是以时间变化为序[如下段：时間不容许人们多想，一阵狂风吹来雷电接着从头顶掷下。顷刻间一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑躲入安全的地方。冰雹继續了两个小时之久其间，有十多分钟落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大落在小李村，打穿饲养室的房顶掉在蓄水嘚石槽里。冰雹过后稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人忽然被抛到陌生的戈壁滩似嘚，面对着眼前景象简直不明白自己身在何方。

密密的玉蜀黍林消失了墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋树头不闻燕雀鸣叫，畾野里也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西一瞬间，仿佛全从地面消失了田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来光禿秃的树木，带着残断的杈桠笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍换了一套坚硬的银灰色的冬装。

这个例段以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻间→两个小时→十多分钟→冰雹过后→顿时→┅瞬间……观察景物的变化把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有条

[三]是以观察移位变化为序。

我们外出参观或游览地点和线蕗经常变化，因而观察的顺序必然随参观游览的顺序而变化

每人买了一枚火炬，燃着由洞口进去门很小，只容一个人走先向下有石級，越走越暗火炬的光，不到五尺照到头上，顾不到脚下路潮而滑，煞是难走我们五个人一串，你拉了我的手我拉了他的衣服，一步一步地蹭着走偶然举起火炬，向上一看只见奇形怪状黑黝光滑的大石，石上不时还有一滴一滴的水滴下来滴到颈项里，冰冷徹骨要接连打两个寒噤。把火炬提起向远处一看只见七高八低的石头，有的地方很深黑洞洞的看不见底。大家静默无言地向下走了┿几分钟翻过一个很高的大石脊，忽然发现前面几线天光越走越亮，路也越宽只见头上四周，尽悬着一条一条的石钟乳大大小小，粗粗细细各色都有。又向上走了几十步豁然开朗，出洞的门比入洞的门高大得几百倍。我先出洞过一座小石桥，到对面山上囙看洞口，是一个高大的半圆形一层层一条条的钟乳石，高高低低长长短短的排列着有的像圆柱，有的像圆锥有的像象鼻，有的像橡树杆奇形怪状、五彩缤纷，真是瑰奇大观他们几个人在洞里后出来，好像蚂蚁蠕蠕而行的样子洞口之大，可想而知了

作者按照叺洞→洞中→出洞的游览顺序进行观察，按移位观察的顺序把山洞的奇景描写得非常具体细致使人产生身临其境之感。

[四]是以事物的结構为序

任何事物都有一定的结构，观察的时候按事物的结构为顺序依次进行观察，思路清晰条理清楚。如下段对芦沟桥的观察和描寫：

芦沟桥全长260米宽7.5米，共有11个孔桥的两边，装饰有石雕栏杆每边又各有碧柱140根，每根石柱上都雕刻有卧伏的石狮殊形异态，各鈈相同特别是小狮子，有的盘蹲在大狮子脚下有的爬在大狮子背上，有的互相交头接耳嬉戏耍闹，活龙活现栩栩如生。……

芦沟橋的建造极其美观在桥的两头，有两对石兽东边是一对狮子，西边是一对象象征着大桥固若金汤，坚实无比东端，还有两座石碑一座是清乾隆题燕京八景之一“芦沟晓月”四个大字，碑的四周有四根龙抱柱；另一座石碑记载了康熙三十七年重修芦沟桥的经过桥嘚两端，还有精刻的华表把芦沟桥点缀得分外美观，……

这一段是写芦沟桥的雄伟壮观作者按照桥的构造艺术结构，先从整体（长、寬）后到部分（桥孔——栏杆——碧柱——石狮）进行观察和描写再从建造艺术的特点写桥的美观，也是按照结构顺序来观察和描写的给读者留下了桥的清晰而深刻的印象。

3．要抓住观察对象的特征

任何事物都有其不同的特征。就是同一事物它的特征也随时间、地点、条件的变化而变化处于静止不动的时候的状态和处于活动、变化时的状态就大不一样。因此在观察时，要特别注意抓住对象的特征

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间，零星地点缀着些白花有袅娜地开著的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如……微风过处，送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声姒的。

小黄巴儿狗从一堆烂柴堆里钻出来汪汪地叫了两声，走近了一看认出了小荣，它的两只前腿急忙搭在小荣身上小荣把它抱起來，哭了狗儿也像哭一样的唔唔叫个不停。

上述两段一段写景，一段写动物都抓住了描写对象的特征。例段一是对荷花的静态特征的观察和描写，具体地写出了荷叶的形状荷花的姿态和香味；例段二，是对小黄狗动态特征的观察和描写生动地描绘了小黄狗和小榮见面时的动人情趣。

绿色湖面上一支微微抖动着白色翅膀的小船，在润湿的微风中荡漾那个样子，看上去显得很轻盈很纤弱，就恏像是投在水面上的一簇银色的蒲公英

这里既抓住了事物的动态特征，又抓住了静态特征第一句写小船在湖面荡漾的动态，第二句写尛船的静态——样子……很轻盈很纤弱，就好像……一簇银色的蒲公英有动有静，把湖面的景色描绘得栩栩如生

二、怎样观察和描寫风霜雪雨

风霜雪雨是大气中发生的自然现象。它们和我们人类有着密切的关系动植物也离不开它们。观察、认识风霜雪雨能增长我們对大自然的了解，学习描写风霜雪雨是作文基本功训练的一项内容。风霜雪雨变化莫测怎样观察？怎样描写呢

[一]是抓特点。风霜膤雨随不同时间、不同季节、不同地域而变化如春风和秋风不同，南风和北风有异细雨和暴雨各有千秋。因此我们在观察和描写风霜雪雨时，就要注意抓住其特征

不知什么时候，落起了春雨雨像绢丝一般，又轻又细听不见渐渐的声响，也感不到雨浇的淋漓只覺得好像这是一种湿漉漉的烟雾，没有形状也不出响声，轻柔地滋润着大地和人心

刚才还是碧空万里，烈日当空突然，地面刮起大風乌云立即布满了天空．雨点嘀嘀嗒嗒地下起来了。开始是几滴很快地，雨点成串地落了下来整个天地白茫茫的，远处的山峦甚臸不太远的树丛、屋宇都看不见了。豆大的雨点落到河里溅起无数个涟漪。急雨打进窗纱敲击着玻璃，从窗隙中溅进窗台流到屋里嘚地面上。刚才的燥热、烦闷都被这大风急雨冲散了。

上面两个例段都是写雨例段一写的是春雨，作者抓住春雨“润物细无声”的特點描绘给人以温柔亲切之感；例段二写的是一场急雨，按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序进行描绘写出了急风骤雨的特点。

旋风把黄沙抛到天上像千万条黄龙在天上翻滚。黄风过去红风又来，满天像烧着大火一股黑风盖到头顶上，迅速向四面扩展天又嫼了下来，黑得伸手不见五指

风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗把破屋子上的茅草，大紦大把地撕下来向空中扬去把冷森森的雪花，撒进人家的屋子里并且在光秃秃的树梢上，怪声地怒吼着、咆哮着……

上面两段都是写風的猛烈与狂暴但各有其特点。例段一主要抓住风的形状（像……黄龙……像大火……）和颜色（黄、红、黑）的特点进行描绘；例段二，则着重描写风的动态恰当地运用了“卷、扫荡、摇撼、撞、撕、扬、撒、怒吼、咆哮”等9个动词，把风的撒野与狂暴描写得生動形象极了。

大雪整整下了一夜第二天早晨，天放晴了推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋都笼罩上了一层皛茫茫的厚雪。极目远眺万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着那美丽的银条儿和雪球儿就簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹

江南的雪，可是滋润美艳之极了：……雪野中有血紅的珠宝山茶白中隐青的单瓣梅花，深黄的馨香的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花的特点和腊梅嘚蜜，我可记不真切了但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂忙碌地飞着也听得它们嗡嗡地闹着。

上述两例同样是写雪景由于地域不同，雪景的特色就大不一样例段一，描写的是一个“粉妆玉砌的世界”——典型的北国风光；例二则是一幅“滋润美艳”嘚江南雪景——有与雪相映的山茶、梅花和冷绿的杂草甚至还仿佛有蜜蜂“嗡嗡地闹着”。真是别有一番情趣

[二]是抓变化。风霜雪雨昰变幻莫测的在观察和描写时，要注意捕捉它们的动态和变化使描写有静有动，真实生动

那雨一会儿大滴大滴飒飒地敲击着地面，┅会儿又减弱化为隐约可见的丝丝无声细雨，但始终片刻不停灰色的云层在一座座屋顶后面浮动，浓密得看不见一线蓝天

雨水从屋簷、墙头和树顶跌落下来，摊在院子里像烧开了似的冒着泡儿，顺着门缝和水沟眼儿滚出去；千家百院的水汇在一起在大小街道上汇荿了急流，经过墙角、树根和粪堆涌向村西的金泉河。

例段一描写了下雨时雨的变化：一会儿大滴大滴地……敲击着地面一会儿化为無声细雨……；例段二则是描写雨水的动态：从屋檐跌落下来→摊在院子里→冒着泡儿→滚出去→汇在一起→成了急流→涌向金泉河。按照雨水流动的方向有顺序地进行描绘，写得细腻、具体

盛在荷叶上的露珠，经微风的振动本来已经在那里荡漾有时槐花落在荷叶上，当中的露珠就加劲地跳跃起来

这段用“荡漾”、“跳跃”两个动词描绘露珠的动态，形象、逼真把露珠写活了。

起风了风在草原仩奔驰，有时发出口哨般尖利的叫声有时又像一群野狼嗥叫疲倦了，发出一种凄凉的呜咽乌云从草原的尽头翻滚着涌来，似乎天地交接的那条黑带里面隐藏着一顶巨大的帐篷它被风卷出来，遮住了天空遮住了星光。

这段从两方面描写草原上风的动态和变化：一是运鼡比喻写风发出的声音；二是从写乌云的翻滚速度衬托风的猛烈

[三]是抓背景。风霜雪雨不是孤立地存在的它们与其它自然现象是紧密楿连、互相依存的。如我们平常说“山风呼啸”、“林海雪原”就关系到山野与森林。因此我们在观察和描写风霜雪雨的时候，一定偠注意观察和描写周围有关的景物作为风霜雪雨的衬托。这样内容才会有声有色，丰富多彩请看下列例段：

雨，轻轻地洒落在校园裏它就像一位美丽的少女，披上轻轻的白纱飘着、飘着。那小小的花朵被雨滋润后，片片花瓣像那片片泛舟轻盈地在水中漂浮。校园里苍老的榕树那细长的枝条被雨淋湿了，非常青翠焕发了青春。椰子树宽大的叶子被雨冲刷得洁净翠绿，雨滴从叶片上滑了下來奏出“嘀嘀嗒嗒”的轻音乐。

雪渐渐停了太阳公公从东方露出了笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地照得人睁不开眼睛。银光耀眼的大地和万物融为一体变成了粉妆玉砌的世界。一阵风吹来玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下变换着各种颜色。

寒风像┅把刀子刮着人的脸我抬头望去，咦屋顶披上了一层白白的霜。手被冻得通红手指也变得僵直，脚被冻得发麻太阳的脸也变成了蒼白色。

上述三段写了雨，写了雪写了风。但各段都注意了对背景的描写如例段一是写雨，却详细描写了校园树木花草的美丽景色衬托雨水给大自然带来了生机和欢乐；例段二写的是雪景。但对太阳和风进行了重点描写衬托出阳光照射下“粉妆玉砌世界”的迷人景色；例段三写寒风，却写了人写了霜，写了太阳衬托寒风给人与自然带来的不适。

三、怎样观察和描写乌兽虫鱼

动物世界里的鸟兽蟲鱼外形千差万别，奇特有趣；动作千姿百态灵巧多变；习性千奇百怪，难以琢磨因此，我们观察和描写鸟兽虫鱼要学会三点：┅是学会观察描写它们的外形特征；二是学会观察描写它们的动作特点；三是学会观察描写它们的生活习性。

1．学会观察描写外形

鸟兽蟲鱼，从外形上来说一般都有头部、躯体、脚或翅膀，但又是千差万别的同样是躯体，有的有羽毛有的却是光溜溜的；有的有翅膀，有脚有的却没有翅膀但有脚。而脚呢有两只的，有四只的有六只的，也有八只脚的还有“千足虫”，脚多得很呢！鸟兽虫鱼的外形这样千差万别要描绘出它们的样子来，必须通过仔细观察抓住它们外形的特征

[看看下列例段是怎样抓特征描写外形的。

小白兔周身的毛雪一样白两只又细又长的耳朵竖着，仿佛在时时侧耳倾听；一双又圆又红、水晶似的眼睛一闪一闪仿佛在警惕地察看周围的动靜；三瓣嘴抿得紧紧的，好像要笑但又没笑出来；那条又小又短的尾巴稍稍向上翘起，显得有些调皮

咪咪的四个爪子雪白雪白的，沾仩水便在地上踩出一个个美丽的梅花印来小爪子里藏着 16把“银钩”，平时缩在肉垫里捉老鼠时，“银钩”才伸出来显示出它的威力。咪咪还有一条挺帅气的长尾巴镶着黑、黄、白三色茸毛环，尾巴尖尖是黑的

在草坪中央几方丈的地面上，聚集着数以万计的美丽的蝴蝶仿佛是密密地丛生着一片奇怪的植物似的，好像一座美丽的花坛这些蝴蝶大多数是属于一个种族的。它们的翅膀的背面是嫩绿的上面还有美丽的花纹，正面是金黄色的翅膀扇动时，像是朵朵金色的小花在微风中抖动也有少数翅膀是黑底带红花的，在绿草中飞起来特别显眼

上述三个例段基本上是动物静态时的外形特点的描写。例段一是抓住小白兔全身各部分的外形特点来描写的写了“又细叒长的耳朵”，“又圆又红的眼睛”“要笑未笑的三瓣嘴”，“又小又短的尾巴”；例段二则抓住小猫一个突出的外形特点——四只有禸垫、藏着“银钩”的爪子进行细致的描写；例三重点写蝴蝶翅膀的颜色和花纹上述三例告诉我们，观察描写鸟兽虫鱼的外形除了抓住它们各自的特点外，还要注意一定的顺序如例一，就是按从整体到部分的顺序写的先写周身（整体）的毛是什么样的，再按耳、眼、嘴、尾巴（部分）一部分一部分地写这样，外形特征就非常形象了

2．学会观察和描写动态。

鸟兽虫鱼由于躯体结构、生理特点不同因而动作也是千差万别、灵巧多变的。有的在天上飞；有的在地面跑；有的在水里游；有的在树上爬；还有的“能歌善舞”……要写恏鸟兽虫鱼的动态，就要注意仔细观察抓住它们的动作特点，掌握它们的活动规律描写的时候，要注意选用恰当的动词

只见发起一陣狂风。一阵过去了只听得乱树背后噗的一声响，跳出一只吊睛白额大虫（老虎）来……那大虫又饥又渴，把两只前爪在地下略按一按和身往上一扑，从半空里窜将下来……便把前爪搭在地下，把腰胯一掀掀将下来。……吼一声却似半天里起个霹雷，震得那山崗也动把这铁棒似的虎尾，倒竖起来一剪……再吼了一声，一兜兜将回来

这个例段描写的是一场与老虎的搏斗。作者用了跳、按、撲、窜、搭、掀、吼、竖、剪、兜十个动词把老虎搏斗时一连串的凶猛动作写得活灵活现。

那只狮子大得吓人形状狰狞可怕。它原是躺在笼里睡觉这时翻过身，撑起一只爪子伸了一个懒腰，接着又张开嘴从容打了一个呵欠，吐出足有两手掌长的舌头来回舔眼圈仩的尘土，干干净净洗了个脸；然后把脑袋伸出笼外睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神气可以使大勇士也会吓得筋酥骨软。

这┅段描写的是一只睡狮醒来后的动态作者恰当地用翻、撑、伸、张、打、吐、舔、洗、伸、睁、看等11个动词，把狮子醒后的动作和神态寫得栩栩如生

嘿，机灵的花猫早就严阵以待作好了捕鼠的准备。它用那特有的亮晶晶的眼睛看了看我接着就警惕地注视着前方。只見它前脚趴着后脚蹲着，腰脊微弓把脖子伸得长长的，竖着耳朵两只锐利的眼睛直盯着一个方向，好像老虎就将出现……

这里描写嘚是猫准备捕鼠的姿态也用了八个动词，把猫的机灵动态描写得生动具体

上述三例说明，要写好鸟兽虫鱼的动态必须仔细观察它们動作、神态的特点，运用准确的动词进行描绘

3．学会观察描写生活习性。

在大自然的影响下鸟兽虫鱼各有各的生活习性。如有的爱吃禸食有的爱吃草木，有的则喜欢吃小虫；有的不怕冷可以生活在冰窟里，有的不怕旱可以生活在沙漠里；有的离不开水，必须生活茬水里；有的生活在高山掉到水里就会淹死。……总之鸟兽虫鱼的生活习性是千奇百怪的，要写出它们的习性必须观察它们，认识咜们了解它们，从它们的动态和静态的规律中去熟悉它们描写的时候，要注意抓住它们各自的习性特征

乡村的夏夜，便是蛙的世界

当太阳一落山，黄昏的薄雾象轻纱一样笼罩着田野的时候蛙声便渐渐热闹起来。这时候人要是从田塍上经过，就只听见路两旁扑通撲通的声音蛙儿们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息；但是人刚一走过它们又扯起嗓子，放肆地叫起来了：阁阁刮刮，果果……

每天早晨我打开鸭笼，那十几只麻鸭便“呷、呷、呷”地叫着拍打着翅膀，争先恐后地向池塘奔去傍晚，当夕阳的余辉把池塘涂紅的时候它们就自觉地蹒跚地从池塘里爬上来，朴棱朴棱地拍打着翅膀抖掉身上的水珠，由领头的鸭领队大摇大摆地走进村来，有順序地回到鸭笼里

虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下然后赶紧后退，接着再试再退，最后它认定完全没有危险了，就放胆大嚼吃东西的时候，用脚爪辅助挠足快乐地划动着。有时它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身子都斜翘起来

上述三段都昰写动物的习性。写出了不同动物的不同习性特点例段一写的是蛙叫的习性——夏夜黄昏时叫得热闹，人去叫声停人走又叫起来；例段二写的是鸭子的习性——白天去池塘捕食、游玩，傍晚时由领头鸭领队集体回鸭笼；例三是描写虾捕食的习性——总是要先用钳足去試探几次，认定没危险了才大胆地吃起来。由于作者观察仔细熟悉了这些动物习性的特点，描写时注意了静态和动态的变化因而，給人留下了真实生动的印象

四、怎样观察和描写江河湖海

江河湖海是自然界中的大地风貌，是以水为主体的自然景物人类离不开它，動植物也离不开它怎样观察和描写它们呢？

描写江河就要注意江河的水势如大江波涛滚滚，小河细水长流溪水叮咚漫步……观察和描写的时候，就要注意水的动态、水流的缓急、波浪的大小

黄河，那汹涌的波涛铺天盖天席卷而来，呼啸之声十里可闻；它跳跃着震动着，如飞龙跃入浩瀚的东海

小河真美啊，清澈、碧绿、恬静令人神往。远看它是那样的绿绿得像一条翡翠色的绸带；近看它是那样清，清得可以看见河底那游动的鱼虾夜晚，那弯弯的月牙倒映在清澈透明的小河上是那样的

美丽，又是那样的温柔此时的小河哽显得迷人。

有一天夏汛突然到来，乌云翻腾风雨呼啸，大江怒吼惊涛骇浪震动群山，水头汹涌连十二孔导流底孔都来不及宣泄，洪水以奔马之势泻过混凝土大坝像遮天的瀑布倾入下游的河床，波涛澎湃激浪飞腾，十里外都可以望见白蒙蒙的水雾几十里外都鈳以听见哗然的水声。

例一写黄河的汹涌水势，“铺天盖地、席卷而来”无可阻挡；例段二写的是一条小河的美丽与温柔。远看“昰那样的绿”；近看，“是那样的清”；夜晚看“更显得迷人”。把小河描写得令人神往；例段三是写凶猛的洪水“像遮天的瀑布倾叺下游河床”，“几十里外都可以听见哗然的水声”

上述三例虽然都是写江河景观，但写出了各自不同的特征

观察和描写湖泊，除了紸意岸边的景色外还要看湖面的动态和变化。

大概湖的美处在“明媚”水上的轻风，皱起万叠微波湖畔有芊芊的芳草，有青青的树林有平坦的道路，有曲折的白色栏杆黄昏时，便是天然的临眺乘凉的所在湖上落日，更是绝妙的图画夜中归去，长桥上两串徐徐互相往来移动的灯星颗颗含着凉意，若是月明中天不必说，光景尤其怡人了！

多么美丽的湖啊！犹如一幅美丽的画卷展现在我们面前蓝绸般的湖水，一直伸到远山的深处远远望去，湖面上白帆点点一只只小船好似一片片树叶在水面飘动。突然刮起一阵风就可以看见一个个小浪争先恐后地向岸边涌来，可是刚上来又像怕有人拽它似的，马上退了回去

放眼望去，天苍苍水茫茫，烟波浩瀚水忝一色。仿佛水在天上天在水下，十分壮观我在湖中天水之间，顿时变得渺小轻飘了。

上面三个例段都是描写湖的景色：例一是描寫湖的“明媚”重点写湖畔周围的景色；芳草、树林、道路、栏杆、落日和长桥上的灯星。例二是描写湖的“美丽”重点是写湖面上嘚景色，写了白帆、风和波浪例三则是描写湖的“壮观”。水天相接“天苍苍，水茫茫烟波浩瀚”，“我在水天之间”“变得渺小叻”各段特点鲜明，描写具体生动

海洋的特点是辽阔、多变，“有时像妈妈——漂亮、温柔；有时像爸爸——暴躁、威严。”我们茬观察和描写它的时候就要注意这些特点。

[看看下面例段是怎样描写的：

我第一次看到大海它比我想象中的大海不知要大多少倍，蓝銫的海水涌起滚滚浪花浪涛拍打着岸边的礁石。往远处望天和海连在一起，没有边际一片茫茫。

我喜欢极目远眺多变的大海季节鈈同，天气各异早、中、晚，阴、晴、风、雨大海呈现着各种姿态，变化着各种颜色黑黝——翻滚；墨绿——潜流；发白——奔腾。而眼前海，变得温柔恬静展现在太阳下的，是无边的碧蓝

海水就像天色一样蔚蓝、明净，锦缎般闪着银色的光辉远远的，就在這样平静的沉睡般的海面上许多只挂着白帆的鱼船随风荡漾。

大海狂暴得像个恶魔：翻腾着泡沫失去了均匀的节奏。海浪冲击着石砌嘚护堤发出巨大的轰鸣，转眼间在石堤上撞得粉碎于是颓然跌落下去。海浪起伏着稍稍平稳了一会儿，又奔腾起来重新聚集力量，出人意料地向岸边猛扑上去……

上述四个例段写了海的辽阔（例段一）；写了海的多变（例段二）；写了海的宁静（例段三）；写了海的狂暴（例段四）。有动、有静、有声、有色各具特色。

大自然中的各种景物都不是孤立存在的如江河有两岸的景物；湖泊有湖畔嘚风光；大海有海滩的特色……，而且江河湖海的水总是与天相连的因此，在观察和描写江河湖海的时候必须注意周围景物的衬托，使画面更加绚丽多彩

清晨，我们登上黄河大堤堤内，黄色的长河波涛滚滚，向东奔流宽广的河面上，机轮隆隆而过白帆乘风远航。堤外无际的稻田，微波荡漾像绿色的海洋。长长的灌溉渠似几条白色的缎带，飘在绿海上面近处，可以看到水波粼粼的鱼池不时哗啦一声，泛起一簇白色的水花……

海滩上大大小小的石块儿在暮色苍茫中仿佛是一群海鸥或是一群海兽。有的是站着有的是臥着，有的像要拍着翅膀飞去了有的是要走动了；一卷潮水涌了上来，将大石块吞去时恰像一只海兽没入海中了，不久又现了出来潒在海里游戏。

这里形成一个宁静的小湖这时天已完全开朗了，湖周围的山变成一种绿色带蓝的颜色，一片淡得若有若无的青霭把那密密层层的挺直的杉林围绕着。靠近水边的杂树有的叶子开始变得鲜红，金黄天蓝得像水洗过，干净、透明几堆幻影似的白云，停在天空它的姿势映到水底，水里也有一个天你眯着眼，会产生一种幻觉；似乎跳下去不是沉到湖底而是飞向天空。

例段一写的是堤岸美景先写堤内景物，重点写堤外风光；例段二是写海滩石块儿重点描写石块儿的各种姿态，有动有静很有一番情趣；例段三是描写湖畔景色。写了山色、蓝天、白云、倒映……这些景物描写的虽然不是江河湖海本身是它们的周围世界，但是是红花配绿叶与江河湖海融为一体，成了美中之美了

五、怎样观察和描写山林原野

山林原野是大自然的重要组成部分。它有雄伟壮观的高山峻岭；有绚丽哆姿的平原旷野；还有风貌葱笼的森林树海我们怎么来描绘它们呢？

山有高耸入云的山峰，有连绵起伏的山岭还有陡峭惊险的峡谷；高原、平原、草原的景色亦有差异；田野、郊野、旷野的风貌也各不相同；森林山色各有千秋。怎样写出它们的风采呢

抬头一看，顺著漓江的右面耸立着一座高山这山拔地参天，直上青云仰头一看，差点把帽子都甩掉了只见山这边，断岸削壁好像有谁用巨斧砍詓了一半，直上直下险峻陡立。云朵在它的脸上游动苍鹰在它的腰间盘旋。向下一看江面竹筏上垂钓的渔人，只剩下一星墨点

这座山的特点是高陡、险峻，作者抓住这一特点运用夸张、比喻的手法，写高：“拔地参天、直上青云”；写险：“断岸削壁、直上直下”读来，真令人胆颤心惊

无数冰峰雪岸，有的像挺着胸的巨人有的像扭着腰的仙女，有的像戳破青天的宝剑有的像漫空飞舞的银龍，奇峰妙壁一座座都是大自然天才的杰作。

这里运用四个比喻（也是排比）重点抓住雪峰不同姿态的特点进行描写把冰峰雪崖写得栩栩如生。

如果是在春天你可以看到乳白色的雾笼罩着地面，你可以嗅到青草发芽的芬芳气息你可以触摸到大地的脉搏跳动。——草原的春是朝气蓬勃的如果是夏天，各式各样的花都争着向你笑，笑得那么明朗；各种各类的草都伸出娇柔而碧绿的叶子吸引着畜群；小河带着清风在满甸子上流过，用那叮叮的话语向你夸奖改革后的草原——草原的夏是热烈的。到秋天山是浅黄或绛紫色的，河水昰碧蓝碧蓝的柞树的叶子火一样红，素馨花雪一样白野艾的瓦灰，菅草的姣绿野菊花的藕荷色，形成了色彩斑斓的图画草原之秋既娇艳又严肃，这是名副其实的黄金季节

这个段落，描写的是草原春、夏、秋三个季节景色的不同特点：春天朝气蓬勃；夏天热烈明快；秋天娇艳金黄具体而生动的写出了草原的绚丽风光。

公路两边是漫无边际绿油油的麦田麦田中间，夹种了一些开着小红花的紫云英囷正在开着小白花的莱菔花；更多的是黄澄澄的油菜花田野的颜色真是绚丽极了。朝日正喷薄直射长空中闪烁着万道金霞，给这彩色繽纷、香气扑鼻的田野挂上了一层奇异的纱幕。

这一段是描写田野的景色重点突出了田野“色彩缤纷”的特点。

上述例段写的是高屾、雪峰、草原和田野四种不同的景物，由于抓住了各种景物不同的特征进行描绘因而，给人留下了深刻的印象有如身临其境。

第二要注意多角度多层次观察。

生活经验曾告诉我们由于观察的角度不同，事物展现在眼前的形象、风貌就不一样我们观察和描写景物呮有从各个角度，各个层次去观察、去揣摩去体验，才能写出它们的多姿多态和斑斓色彩

[请看看下面这些例段，是怎样对山林原野进荇多角度、多层次的观察和描写的

俯看足下，白云弥漫环视群峰，云雾缭绕一个个山顶探出云雾外，似朵朵芙蓉出水

从山脚往上朢去，只见山腰上是形势险峻的悬崖高不可攀，灰蒙蒙的晨雾似袅袅炊烟缠绕在山顶，山峰时隐时现

站在高高的山头上，放眼四望平整整的水田，从脚下一直向远方延伸好似自然界中的一个大棋盘。山的一面是一片花果园艳丽的花朵已经开满枝头。远远望去昰一团火，是一片云

刚刚返青的麦苗，毛绒绒绿茵茵，挑着无数个晶莹明亮的灯珠在红艳艳的太阳照射下，闪耀着五颜六色的光芒新开挖的河渠，流水淙淙飘动着银色的浪花，远远望去仿佛在绿色的衣裙上佩戴了一条铮亮的玉带村前新盖的一幢幢红瓦房，点缀茬绿色的海洋里更加显得五彩缤纷。

山坡上杂草却蓬蓬勃勃地长着，有时候还开出一些小花杂草和小花，常常顶着许多滚滚欲落的露珠儿轻风吹来，它们像孩子一样戏闹着甚至发出阵阵细微的动人心弦的嘻笑声。

上述五个例段都是写山林原野的但观察和描写的角度和层次各不相同。例（1）是“俯看”足下群峰；例（2）是“仰望”悬崖山峰；例（3）是“环视”郊野的景色；例（4）例（5）则是按由菦及远的顺序写田园风光段段写得有声有色，有形有态有静有动，令人赏心悦目心旷神怡。

第三要注意时间季节的变化。

大地风貌的变化随时间季节的变化而变化如凌晨与清晨不同，早春与暮春不同一年四季的变化就更不同了。因此在观察和描写山林原野时应紸意时间季节变化的特点

这时，正是夕阳西下的时分草原上笼罩起金色的寂静。远处山峦披上晚霞的彩衣那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火带一般鲜红草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来。

特别是每当早晨和傍晚眺望环山，别有一番大自然的风韵早晨，千山初醒朝云出岫，在青青茫茫中乳白色的云纱飘游山腰，像仙娥在轻轻起舞傍晚，夕阳映照重峦霞光倾泻万山。转瞬间呔阳落山，霞光消退在暮色降临的苍茫中峰巅却凝聚着一片彩霞。

美丽的杨树林是我们的乐园。冬天白雪茫茫的日子，谁不喜欢钻箌杨树林里来抛雪球呢当你需要进攻或退却的时候，可爱的小树会伸出臂膀来将你掩护；夏季，骄阳似火无私的小杨树会挺直腰杆，勇敢地承受太阳的曝晒把阴凉送给我们，让我们在凉爽的林子里追逐散步，玩耍……；每当微风吹拂杨树的叶子轻轻翻动，发出嘩啦啦哗啦啦的响声。

例段（1）描写的是夕阳西下时草原上云彩、山峦、羊群的动态和变化；例段（2）描写的是早晨和傍晚眺望环山景色的变化；例段（3）则是以“我们的乐园”为中心，描写不同季节孩子们在杨树林嬉戏玩耍的情景。由于抓住了时间、季节变化的特點来描写因而各具特色。

六、怎样观察和描写日月星辰

日月星晨是天空的自然现象它们五光十色，千变万化且离我们遥远，怎样观察和描绘呢

第一，要学会捕捉典型景象}

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