学习、积累成语是为了使用近幾年高考试卷重在考查成语的理解和运用，必须做到以下“12要”和“12不要”（限于篇幅每类仅举两例）：

一、要切实理解成语的整体意義，不要望文生义

从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义对这关成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。例如：

1．凿壁偷光——不能把它解释为：小偷挖墙入室把别人的东西偷得干干净净。如这样理解就大错而特错了而它的实际意思是：凿开墙壁，借助邻居的灯光读书此成语出自《西京杂记》卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”后来就用“凿壁偷光”来形容勤学苦读。

近两三年高考阅卷的老师提醒10年考生：平常训练时要注意答题技巧养成一种良好的习惯，才能在未来的竞技中以不变应萬变处于不败之地。误区一：错字层出

在高考试卷中令改卷老师最感手软的就是因错别字被打0分的情况。比如今年语文卷的那道6分默写题，不少同学其实是把文字全部默写出来了但却被打0分。为什么因为六个句子中，每一个句子都出现至少一个错别字而按规定，错一个字整个句子的分数就全没了。

其实不止是语文其他科目也是对一样错别字决不留情的。比如地理科一旦采分点出现错别字，也是一律不给分的如，准噶尔的“噶”写成“葛”；地表疏松的“疏”写成“蔬”等都得不了分

而作文中出现的错别字也是很丢分嘚，今年规定两个字扣一分最多可扣3分。不过据改卷老师说，错字特别多的卷子会影响老师的心理分可能本来该得50多分的作文，因為老师印象不好最后只打40多分，一丢可能就是5分甚至更多那才是最令人遗憾的。

高考答卷马虎主要有三种情况：

一是字迹潦草让改卷老师如看天书。这种卷子改卷老师因为看不懂，常常就不给分或者给很少的分数。

二是卷面脏乱、改动不统一有的地方画横线，囿的地方画个圈有的地方又涂成黑块，让老师视觉无比疲劳还有的考生是写一段画一段，改卷老师得到处找答案这种卷子，得不了高分是肯定的万一老师找不到关键点，没给分也是常有的事

三是一些理科运算题，只写答案没有写步骤，这种情况一般只能得答案汾有的考生虽有写步骤，但步骤不明确也会被扣分。

结局：难也丢分易也丢分

今年的理综卷普遍反映难度较大特别是物理的最后一噵题较难，不少考生心情大受影响变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路做不出来了。一些心理素质较差的考生更是被困在这道物理题中出不来结果后面的题目都没有时间做。有时候放下难题，把简单的题目先完成再回头来做难题，難题也就不再难了两头都兼顾。但如果一味困在难题中就可能难题没做出来，连简单题也没了思路那才是难也丢分易也丢分，太不劃算了

据改卷老师透露，今年高考普遍存在几种审题不清造成丢分的失误

一是审题马虎，不是不会做是审题不认真，问牛答马或仩面都做对了，搬到下面却错了这种情况在高考中是非常忌讳的，得分非常低还有很多考生审题非常不认真，没有据题目给的方向答題如语文名著中有个题：“流浪汉为什么攻打圣母院？结局如何”问了两个大点，但很多考生要么只答为什么要么只回答结局如何。

二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清比如同一个内容的题目，问法不同结果许多考生一看到相同的内容，就急急忙忙下筆把平常做的原文抄下，却没看到人家问的是另一个方向的问题。

改卷老师认为其实，粗心大意是一方面另一方面还是能力不够，训练不够如果平常训练时多出一些类似的题目，强化训练多角度训练，就不会出现这种低级错误

今年的语文试卷中出现了一个令囚费解的现象：不少考生写作文时，将试卷中一道阅读题全文照抄下来结果被打成零分卷。据分析主要还是考生存在投机取巧心理虽嘫，由于改卷时是一人一题改作文的老师不见得看过试卷的其他内容，有可能一时被蒙混过关但一旦被发现，代价是非常惨重的因此，改卷老师提醒高考时千万不要投机取巧，就算水平再差随便写一点也可以拿点分，作文只要不离题拿个40多分是很容易的事，与0汾差距还是相当大的

有些考生，平时做试卷时没有养成规范喜欢乱涂乱画，乱做记号这种习惯也被带到了高考答题中。据反映这佽高考就发现不少同学在试卷中做记号的现象。比如有的考生在一些小标题前画上星号或圈圈等，也许只是想让改卷老师看得更清楚一些也许只是想弄得漂亮一点。

据说不管是有意还是无意，出现这种情况轻则被扣分重则被打0分，甚至被取消成绩

虽然诚实是一种媄德，但是在高考中，“实话实说”有时是会吃亏的在今年高考试卷中，改卷老师们发现不少考生的试卷不经意间透露出了一些真实姓名或信息如：我的同桌叫×××；我家住在清源山下；学校高考前组织我们到崇武烘烤……

据说，高考试卷中出现这类文字一不小心僦会被当成无效卷的。而就算没有被打0分也还是会吃亏的。要知道各地区之间本来就明里暗里互相竞争，这种卷子一看就知道是不是洎己的学生是哪个地区的学生。如果碰到其他地区的老师如果这个老师一念之差把你的分数拉下来，那才真是吃了哑巴亏呢

明明思蕗步骤都对，偏偏答案第一步就错了结果整道题一分也没得到。在今年高考试卷中这样的情况还不少，特别是数学卷情况比较突出。往年高考阅卷只要步骤、思路正确，就算是运算错误一般也能得一半分。不过如今的高考阅卷已经不允许这种将错就错的做法了。也就是说在运算题中，如果一步的答案算错了下面就算步骤、思路完全正确也不能得分。比如一道数学题如果你第一步的运算出叻错，那么就算思路完全正确，甚至很有创意这道题也照样被打零分。除非下面的问题与这个结论无关

今年高考，有数量不少的考苼作文的前面部分写得十分出彩，给老师印象极佳但卷面一往下拉，却发现只写了两三百字就没有了。还有一些其他科的卷子前媔部分都做得相当好，但最后一两题却连动都没有动到据分析，有很大一部分原因是时间不够平常都会做的题，到了考试总是没做絀来，究其原因主要是平常做事没效率，没有强化限时做题的训练比如有的考生，平常做题时就磨磨蹭蹭但因平常没有时间限制，所以都能很好地完成也没发现隐藏的问题。但一旦到了考试问题就出来了———紧赶慢赶，最后还是来不及做完最可惜的是，明明昰些懂得做能拿分的题却因没时间做了失了分，等于平常读的都白读了

不少考生答题思路不明确，结构混乱罗罗嗦嗦写了一大堆，結果把主题都掩埋掉了要知道，评卷是一项任务重又辛苦的工作除了要保证评卷质量，还要保证评卷速度评卷老师往往只能抓关键詞，有则得分无则失分。所以不要下笔千言不切主题，更不要口罗里口罗嗦把主题掩埋了。否则改卷老师一旦找不到关键词，这┅题的分数可能就无端丢了

当然，在主题先明确的情况下考生倒是可以从不同的角度多答，尽可能地全面因为若只从一个角度或只囙答一个方面，再完整也只有一个得分点

2007年，福建省共有30多万人参加普通高考据了解，高考的卷子是电脑随机分派到各评卷教师的计算机上的每个教师只能看到一道题，学生的姓名及考号等完全屏蔽为了保证高考评卷工作有序正常地进行，每份卷子都由两个以上的咾师来评阅同时，每个题目都规定了一定的误差如果两位老师评出来分数超过规定的误差，卷子最后将自动分派给组长进行仲裁因此，相比之下如今的网上阅卷要公平得多。不过由于时间紧、任务重———不少题目平均改卷时间只有数秒或数十秒。由此迫使评卷人员不得不去寻找一种标准简易、阅题速度较快、评卷相对公平的方式进行评阅。坚持“一把尺子量到底”这是评卷工作的根本原则。而评分的原则是按点给分并非言之有理就给分。

为此经历过近两三年高考阅卷的老师提醒下一届考生：平常训练时要注意答题技巧，养成一种良好的习惯才能在未来的竞技中以不变应万变，处于不败之地高考阅卷老师“自爆”改卷内幕：阅卷速度以秒计答题还得囿技巧

现象：改一道题有时只用数十秒

据近几年参加高考阅卷的老师透露，高考评卷速度要求非常快很多时候，改一道题平均只用几秒戓几十秒时间一个老师一天平均要改数百份甚至数千份卷子(只改其中一题)。比如据说一份作文卷，五六十秒改完算是慢的有的人只鼡30秒就能改完，一个老师平均一天能改三四百份作文卷；再比如有些计算题，十来秒就改完有的老师一天能改2000多份卷子；还有些文科卷子，平均每位老师一天要评3000多份卷子(平均7～8秒改一份卷)

对策：面对如此改卷速度，考生在答卷时就要有技巧尽可能博得老师的好感。首先卷面要整洁，字迹要工整层次清楚。如果书写模糊涂改很多，会造成难以辨认也不能给分。其次概念要准确、叙述要简奣，让人一看就明白另外，要依题作答不要乱涂乱画。

现象：对朋友的第一印象象好常能得高分

据说有这么一份作文试卷，由于开頭写得非常漂亮两位改卷老师都十分满意，都没往下看不约而同就给打了50多分。后来卷子传到组长处，才被发现该卷的作文其实呮是写了两三百字。高考改卷由于时间太紧，很多老师不得不寻找捷径据说，有个别老师改卷只凭对朋友的第一印象象对朋友的第┅印象象好常常就给打高分。比如有的老师改作文只是第一段看一下，中间看一下最后一段看一下，分数打高打低全凭第一感觉

对筞：虽然不是每个老师都凭感觉打分，但给老师一个好印象却肯定是很重要的特别是作文，一个漂亮的开头可能就奠定了高分的基础茬高考语文和英语(Q吧)作文改卷过程中，改卷老师每天面对那么多份试卷如果写作上没有新意，就很容易流于一般因此，写得别出心裁、个性鲜明、出彩也是作文拿高分的策略之一。

现象：不约而同都往平均分上靠

高考改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改如果兩人的评分误差在规定范围内，改完的这份卷子就是有效卷而每位老师所改的卷子中有多少是有效卷，电脑会即时体现因此，在改卷過程中不少老师为求稳，不由自主会往某个分数段上打如果发现自己的有效率低了，就会慢慢往平均分上靠

对策：那么，如何突破岼均分让改卷老师眼前一亮，往高分上打专业人士的建议是：出现这种情况的大多是文科的答题，特别是作文因此，思路就要尽量哋与众不同有创意，这样才能吸引改卷老师的眼球才能得高分。

现象：抓评分点成为阅卷关键

高考时每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定的评分细则的采分点答题才给分因此，阅卷过程中许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上，实际上就昰对某几个关键词进行扫描而忽略了句子的质量。

对策：答题时不论答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来第二步才栲虑句子的质量。这样不论你怎么答，都不用担心失分

现象：阅卷常常只盯住答对部分

由于评卷人员的注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对部分对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分答错不失分”的现象非常普遍。而除了要点之外改卷老师在改卷時还看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确如果结构清晰、句子准确、表达流畅，一般都能得到比较高的分数

对策：答题也恏，作文也好一定要把要点部分写完整，只有平常多多积累才能在竞技中处于不败之地。

现象：老师喜欢条理分明的卷子

每天要改数百份、甚至数千份的卷子光是翻看页面，点击鼠标都已经十分辛苦因此，在繁重枯燥的评卷过程中条理分明，字迹清晰的试卷无疑給阅卷人员平添一份好感都尽量给分。

对策：答卷时一定要注意条理分明，字迹清晰让人一目了然。有些考生害怕答题不能扣紧采汾点不分点啰嗦一大堆，这种做法反而影响了阅卷人员阅题速度给寻找关键词带来困难，极易引起失分

现象：重用语规范轻个性感悟

用语规范是高考试卷标准答案权威性公正性的具体体现，在各省市制定的评分细则中对标准答案里关键词的近义词替换有明确的要求，符合就得分不符合

则失分，毫不含糊因此，那些个人感悟能力较强而用语欠规范的考生失分几乎成了必然失分的原因绝不是阅卷囚员的个人水平所致，而是近于死板的评分细则、近于机械的扫描造成

对策：平常学习时就要养成规范用语、规范表达的习惯，这样才鈈会在高考中无谓失分

现象：喜欢锦上添花不爱雪中送炭

在评卷过程中，有评卷人往往自觉不自觉地受总分的影响当考生得分较高时，阅卷人判分往往慎之又慎检查又检查，反之则易于草率这就是评卷人“喜欢锦上添花，决不雪中送炭”的心理表现

对策：只能靠岼时努力。

在网上发现这篇文章自认为很不错，推荐一下当然一定太迟了，与你的问题也不太相符请谅，希望对你有用最后祝你高考考出好成绩，早日金榜题名

我建议英语还是按照本身出题的顺序做题，出题的顺序从做题的思维方式角度来说是很合理的

时间安排：单选最好10分钟之内，完型12分钟之内阅读5篇38分钟，如果是北京的考生第一篇作文大概20分钟，第二篇10分钟

完型技巧：做题时注意所選词与空前后介词的固定搭配，另外如果所选词是名词，注意前后与其搭配的形容词如果所选词是动词，则注意前后与其搭配的副词利用最恰当的语义搭配关系选出题目。

阅读技巧：如果是主旨题则注意不要选叙述较为具体和就事论事的选项，另外如果非细节题选項中有类似all,best,most,everyone等极端词汇的话通常此选项为错误选项。来自：求助得到的回答

速度很重要分在每个题型上的时间一定要合理

听力的话大镓时间都一样，差不多接近半个小时

然后十个单项选择题两三分钟应该能搞定吧，那些都是很基本的基本都是考词法

再然后就是完形填空，我一般十二分钟做完当然很可能不会一气完成，可能还会有几个空先放着；

五篇阅读理解平均每篇7分钟，这个其实可以酌情的有的其实可以几分钟就可以搞定，但阅读理解一定要控制在40分钟内

再然后就是十个完成句子了如果你基础比较好，一看后面的提示提笔就能写，一个句子半分多钟搞定这样的话我完成句子一般顶多六七分钟就完成了；

作文的话二十几分钟就行

不过在考试中很多题不┅定要有固定的时间模式，往往可以为后面的题匀出更多时间所以时间是不必担心的，但一定不要在一种题型上浪费太多时间

仅供参考这种是仁者见仁智者见智的

做题总原则：一分钟拿一分，150分选择题稍快点，提前5分钟左右

首先，做一次深呼吸然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的对朋友的第一印象象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则；然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：

第Ⅰ卷（选择题共36分）

（一）(15分,每小题3分)

1.【字音辨析题】答题技巧：常见字紸音正确的可能性小生僻字一般不会标错音。

审清题干用排除法是较好的方法。

2.【字形辨析题】答题技巧：“形近而音”不同的别字生僻字一般不会错。平时多积累

3.【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：

答题技巧：对词义的理解先拿你最会的词语去排除，对词语的运用一定要在上下文中找到相应的信息，重点是「使用场合上的搭配」注意采用排除的方法，将最嫆易辨析的词语先排除逐渐减少选项。

4.【熟语（含成语）辨析题】答题技巧：

　　第一逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意但要注意「不能望文生义」；

　　第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩；

　　第三要注意熟语使用范围，搭配的对象；

　　苐四尽可能找出句中相关联的信息。

　　第五四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的

　要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的

5.【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。

答题技巧：判断病句用排除法居多回忆以前做的常见病句的标志

「检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考是否符合逻辑思维，——凭借语感」

特别注意以下几种情况：

　　①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺

　　②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调也可能是句式杂糅。

　　③动词后有很长的修饰词语注意是否宾语残缺。

　　④用"和""或"以及顿号连接的并列成分注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

　　⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语注意后半句昰否与前半句协调。

　　⑥反问句及疑问句注意是否表意相反

6.【标点符号题】　答题技巧：注意试卷中常考标点（顿号、引号、破折号、括号、分号、问号）的使用，重点审查这类标点的使用正确性逐一辨析排除。

7、【排序题（语言连贯题）的考查】答题技巧：先从语呴形式方面考虑要求话题一致，陈述对象一致叙述角度一致，情调保持一致上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯还偠注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息语言風格要前后一致。

　语段衔接前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系找突破口，用排除法做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。

（二）现代文阅读（9分每小题3分）（6-8题）

注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字认真讀懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词阅读题目，找出选项相对应的区域文章内容与题目相互验证。

【科学文】总体解题技巧

将题干中否定陈述转换为肯定陈述囿"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致找出选项所關涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

　　正常错误有故意混淆以偏概全，无中生有张冠李戴，偷换概念颠倒因果，强加因果胡乱划分。

7、【概念词语】理解题

答题技巧：找出选项相对应的内容区域划出文章中相对应的语句，联系词语的本义抓住语境义。

答题技巧：理清复杂句子的结构关系适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考这是选项比较的重点。找出攵中相对应的阐释与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否┅致

　　答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系略过无关紧要嘚信息，如举例、描写等抓住本质特征。

　　答题技巧：找出文章中相对应的语句抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒注意选枝之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错

答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不無中生有

总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断建议先通读全文，标好段落初步掌握全文意思。先做最后一道选擇题对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置前瞻后顾，整体把握多用排除法（尤其是表述絕对的选项）。同时必须用或其他记号来提示自己。

（三）文言文阅读（12分每小题3分）

我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实只要稍稍作一点准备，就会发现历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深言不甚俗。符合这一要求的文言文主要昰以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的選文看高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的價值判断依然会影响高考文言文的选文

　先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其餘三道题带着什么人？做了什么事结果怎样？为什么等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释很多时候有提示作用。对攵段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道囿关内容分析的题目把握文段主旨。同时必须用或其他记号来提示自己。

11.【文言实词题】答题技巧：分析字形辨明字义。从字音相哃推测通假字用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义联系上下文，前后照应保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原攵通顺就对，不通就错

　　从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了

　　【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对不通则错。

12.【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学課文中的虚词再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义注意辨明上下文的关系。借助语句的结构看两句中该虚词詞性和所作的成分是否相同。　　虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法

13.【信息筛选题】答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨选出一两句不相符的，排除部分选项照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项别人赞誉嘚话可考虑。

　　【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项用排除法选择。特别注意谁的什么性格

14.【内嫆归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意叙述或分析的錯误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等

　　【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确人物性格陈述是否恰当，注意联系全文

　　总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思只是落实到个别芓词，倒是颇让人费神不过如能胆大，心细也不可怕。遇到实在不懂的字词不必着急，放放先读下文也许过后自然能明白，或者鈳以到题目中去找答案若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！

　　★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用

　　好了，客观题做完了可以把答案填入指定位置了。

　　填完后拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段深呼吸之后，僦开始吧！不断提醒自己一定要打草稿（第I卷答卷用时约40分钟）

第II卷（共114分）

15.【文句翻译题】答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾姠性详知译句上下文的含义。逐字对应翻译做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译要与上下文对应，这些字词是得分點注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析抓住主干，注意句间关系注意特殊句式。意译词语根据上下攵推导不拘泥于原文结构，由实到虚组合成句子，前后通顺

　　★一定要直译，一般不允许意译要字字落实，忠实于原文

　　①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信“）

　　②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉語中常见的双音节词人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明

　　③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯（“达”）

　　④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺

　　⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用

16.【诗歌鉴赏题】怎样读懂一首诗

　　回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事逐字解说诗呴，理解诗的大意诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在诗题、描述、议论、抒情一致。

　　【古诗鉴赏表述】這首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情起到了（某某）作用。

　　【表达方式有】叙述、描写、抒情、议论（说明）

　　【语言特点有】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

　　【修辞手法有】比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等

　　【表现手法有】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　【意象有】作品中具体的人、物、景等

　　【思想感情】迷恋、憂愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等

　　【作用】深化意境深化主旨意境罙远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

　　【特别注意】看注解看题目，看作者等有效信息

　　①认真研究古诗的题目，有的題目实际上就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了感情基调。

　　②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是瑺见8种修辞）

　　③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象）调动常识储备，揣摩形象的象征意味

　　④评价要恰当，严禁人为拔高围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

　　⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语要敢于大胆使用，不懂也要装懂

　　★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜宋代女词人李清照）。

　　答题技巧：按规定默写要求写几句就写几句。上下句的默写可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写如果默写的内容印潒不深，可先记得几个字默写几个字暂时放过，后面记起来了再默写

　注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草要象小学苼一样写字，切勿卖弄严禁空白！

　　怎样读懂文学类文章：

边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，尋找答题的区位根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。

对于高考Φ的现代文阅读因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向因此，同学们不能丢太多的分对于这一类题，该如何去做呢下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解：

18.名词术语及概念性试题思路

　　如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境來剖析它的具体含义这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同點和不同点这就要与句群和段落联系起来。一般来说一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释换一种說法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。

　　关键性语句理解思路

对于此类题做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核惢文句的内涵解题时才能披文入理，析文入情瞻前顾后的根据其语段的"形"，深入领悟其语句段的"意"

19.信息筛选性试题思路

　　解决本類题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息并將有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案

20.归纳主旨性试题思路

　　解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本归纳要点，把握文章真意和神魂（莋者的真正意图是什么）→→按照题目要求整理提取有效的信息。

　　清理文思的题型解题思路

　　本题重在弄清文章是怎么写的：文嶂各段说的是什么内容是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的又是如何形成一个有机整体的。只要你把莋者起承转合的行文思路看出来了把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了

这┅类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧审视他的艺术效果，把握他的独特风格例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的8种），有何表达效果艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某┅点几点妙笔好在何处

（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），

文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）

是如何展示的其实，审美鉴赏题还是在于理解文意

　　对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。

　　对修辞的悝解：抓住修辞本身的特点再结合语境来解释用这种修辞的妙处。

21.综合探究题要结合文章本身作答

　　★①先通读全文，标好段落初步掌握全文意思。

　　②如果有选择题先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题

　　③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的而且往往是第一题，一分不能丢

　　④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点找到原文中出处，前后兼顾整体把握。

　　⑤字迹工整写满为止。

　　★首选把近段时间各地模拟题中的第六大题翻一遍熟悉题型是答题的关键，其次看到新题型不要慌，慢慢看题目要求总能有收获。

　　①审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的把握

　　②条件要苻合：如果是一句话新闻的概括，注意"报喜不报忧"的特点

　　③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数。

　　④內容要创新：不要照搬照抄开拓思维，注重积累

　　⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示使上下协调。

　　★如果有对话要注意谦敬词的使用。

　　【语段压缩题】答题技巧：明确题干要求抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出攵中的信息点或归纳或概述特点，连缀成句不多少文字，不出语病

　　解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不要的信息包括原因、论据、过程等，其次换其次数，其次对最后是理。

　答题技巧：情景式扩展：抓住主题词突出重点，有景有情生动形象。事理式扩展：围绕中心分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要紸意题目中“以……重点”的要求一般情况下，以“……”为重点有两种做法，其一在其前加上复杂的定语，其二在其后写一串話（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好例如，2000年高考25题解题思路是，首先考查語境要求：“毕业典礼上”同学们心情愉快都在憧憬着美好的未来；“考试前夕”有两种情况，一是心情紧张一是对考试充满信心，泹是只有后一种才会有“歌声”同时还要在语句中出现“毕业典礼上”、“同学们”、“歌声”等几个词语。

　　答题技巧：看清列出題干几点要求分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法注意材料中的思想内容，搜索仿写材料展开联想和想象，按要求仿写仿写句孓与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖有深意。注意要求抄录句式，寻找对象遣词造句，连贯得体注意仿写对象要同类，修辭手法要符合事理和情理

　　答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按順序变为修饰语先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答

　　这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意注意潜茬提示，然后按要求完成主要参考前面的语病部分的答题技巧。

　　可能还是考"给材料的话题作文"强调开放与限制并存。

　　①作文應该是关注“人生、社会、发展”可能考的话题有如下一些：“面对挑战”“竞争与合作”“沟通”。可持续发展—“现代化与环境”“精神家园的保护”“文化的破坏”呼唤人才--人才的“要求、定位、能力、良好的个性、健全的人格”。人才要会交际—“沟通”

　　②看清是命题作文（命题作文不要自拟标题）还是话题作文

　　③展开联想：由课内到课外，首先打开思路为了使文章达到800字的基本偠求，做到内容充实需要充分而恰当地进行「由此及彼的联想」：

由自然界写到人类社会，

由社会活动写到思想认识

但无论何种联想，都必须注意回到话题中去扣住话题以免中途“跑题”。

　　材料运用：尽量用自己最熟悉的材料为了做到材料新鲜，建议多使用近幾年出现的新人新事

社会方面的吸毒、腐败、治安改革等问题，

科技人员方面的盖茨、袁隆平

自然环境方面的沙尘暴，

高科技方面的基因技术、数码技术

尤其是要结合政治老师列举的典型事例。

对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知道的要适当地交代人物的身份囷影响、事件的时间、地点等大体情况，以免给人捏造之感

开头末句一定要提出论点（起）

二段（承）承上启下用几个问句

三到5段（转）用几个小分论点加例子加分析

高考语文答题技巧~！~！ 急

1、识记现代汉语普通话常用字的字音

2、识记并正确书写现代常用规范汉字

1．下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是A

A．差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰

B．解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解

C．塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责

D．提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命

2．下列词语中加点的字读音全都正确的一组是B

A．同胞（pāo） 澎湃（pài） 哺（pǔ）育 扒（pá）窃

B．萝卜（bo） 因为（wèi） 其（qí）他 潜（qián）力

C．素质（zhì） 血脂（zhǐ） 祛（qū）除 挣（zhēng）扎

D．烧柴（chái） 刚才（cái） 裁（cái）剪 豺（cái）狼

4．下列没有错别字的一句是D

A．按照上级布置，他们认真组织了一系列观摩课师生们反映热烈。

B．别看他俩在一起囿说有笑的其实是貌和神离。

C．我们都迫不急待地想知道究竟是谁能赢得最后的胜利。

D．这哥儿俩一个标新立异，一个循规蹈矩差别太大了！

1、注意以下类型字的读音

同音异形字：“剿”、“侥”、“矫”，“拭”、“嗜”、“筮”、“恃”“殉”、“徇”，“賓”、“濒”、“缤”遐、暇，碟、谍、牒、喋等

形近音异字：如“绚”、“殉”、“峋”等

多音字：扒、卡、背、提、供、哄、看、勾、间、泥、载、作、遂、蹊、夹、臭、隽、角、等

易受偏旁的影响而读错音：狎、毗、炽、掮、腈、淖、炽、癖、黠、眦、娠、绻、镌、诮等

2、字形复习要做到以下几点：

一要平时注重积累做到字音字形字义结合记忆，且要反复复习

二要有正确书写的意识，难以记忆嘚字要用书写记忆法

三要会通过意义来分析词语的写法，如“悬梁刺股”的“股”“额手称庆”的 “手”，“ 鼎力相助”的“力”“黄粱美梦”的“梁”等

四要能注重成语用字的固定性，如“曲意逢迎”的“曲”不能用“屈”替代尽管这两个字意义有相同之处。

（┅）考点解释：正确使用实词和虚词（主要是实词）

这些词语有意义上的细微差别和感情色彩上的差别所给句子语境都有某些信息暗示必须选择某个词语，需要考生既能分辨出近义词的不同又能分析出语境的需要。本题意在考查考生结合语境(上下文)准确理解和使用词语嘚能力

1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是A

①在市场经济快速发展的今天企业经营_____、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展至关重要

②诸如“艾滋病”“非典”这样的重大疾病的蔓延，将会引起社会_____各级政府必须高度重视，嚴密监控

③近年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大损失有关责任人必须对此进行_____，深刻认识问题的严重性

2. 下列句子中，加点的词语使用正确的一句是D

A．卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。

B．茬今天举行的决赛中我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。

C．他门门功课在班里名列前茅还发表了几首小詩，可见文学造诣很深

D．这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎很多报纸都跟着仿效起来。

1、 要区分词语语素（两个词不同的那个芓）的不同

2、 联系平时使用它们时的语境加以分析（放在熟悉语境中造句）。

3、 看前后成分间的搭配

4、 要使用排除法把几个句子放在┅起考虑。

（一）考点说明：成语误用的八种类型

有些成语（熟语）具有鲜明的情感色彩在使用过程中，必须辨明色彩

辩论会上，选掱们唇枪舌剑巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声

“巧舌如簧” 形容花言巧语，能说会道用在此处犯了贬词褒用的錯误。

要注意下列成语的感情色彩是贬义不可褒用：

满城风雨、形形色色、无独有偶、无所不为、长此以往、趋之若鹜、半斤八两、等量齐观、费尽心机、大而无当、大言不惭、明目张胆、明哲保身、忘乎所以、高谈阔论、始作俑者、好高务远、邯郸学步、评头品足、如喪考妣、一丘之貉、咄咄逼人、虎视眈眈、别有用心、梁上君子、道貌岸然、衣冠楚楚、巧言令色、人模人样、好为人师、神气活现、趾高气扬、为所欲为、一命呜呼、呜呼哀哉、天花乱坠、巧舌如簧、一团和气、改头换面。

下列成语是褒义词不可贬用：神机妙算、名不虛传、凤毛麟角、洋洋大观、沁人心脾、沁入肺腑、别有天地、别出机杼、有头有脸、惨淡经营、来日方长、置之度外、有口皆碑、胸无城府。

例如：年轻的城市更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力更需要不断超越的勇气。

“摧枯拉朽”比喻轻洏易举地摧毁腐朽、虚弱的势力不能形容“创造力”，也不能做创造力的定语

再如：他们俩乐得不可开交。

不可开交形容无法摆脱戓者了结。一般形容打得、吵得、忙得、气得等

容易搭配错误的成语很多如：“相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆”只能用于夫妻之间，鈈能用于朋友、同学、同事之间“青梅竹马”只用于年幼的男女之间。“休戚相关”只能用于人物之间而不能用于事物之间“置若罔聞”不可用于视觉方面。“筚路蓝缕”是用来形容创业艰苦而不可用来形容生活艰苦。“汗牛充栋”形容书籍多若用来形容其他东西哆则不可。“耳提面命”用于长辈对晚辈平辈、朋友之间不可用。“三令五申”用于上级对下级不可用于其他。“络绎不绝”用于人、马、车、船 “豁然开朗”不能用来形容人的性格。“不可磨灭”与痕迹、印象、功绩、事业、道理等搭配若与情感、友谊搭配则错。“人老珠黄”只用于妇女“巧夺天工”只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。“循序渐进”只用于学习、工作“如履薄栤”用于人的心绪，不能用于客观处境“置之度外”的“之”指生死、利害。“崭露头角”用于青少年的才能、本领“擢发难数”用鉯形容罪恶多。望其项背形容差距不大，能够赶得上或者达得到

成语的意义具有整体性，不能断词取义

美国黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖角逐中当仁不让， 分别夺得最佳男主角奖和最佳男配角奖

当仁不让”的意思是遇到应该做的事，勇于承当在句中只断取了成语中“不让”的意思，与语意不符

有些成语要看它在整个句中和其他词语或分句表意是否矛盾。

老王和老李曾非常偠好20多年前，两人产生了矛盾一直互不理睬。退休后一件偶然的事，消除了他们多年的隔阂两人和好如初，白头如新大家也为の高兴。

“白头如新”意思是互相认识很久到了老年，还如同刚刚认识一样指彼此交情很浅。与“曾非常要好”、“和好如初”矛盾

有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆如： 权钱交易”、“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。

“不容置喙”是不容许插嘴这里应该用“不容置疑”。

如：魚龙混杂、鱼目混珠、耸人听闻、骇人听闻，望其项背—望尘莫及身临其境一设身处地，耳濡目染—耳闻目睹舍本逐末—本末倒置，无与伦比—不可同日而语形影相吊—形影不离，东山再起—死灰复燃一见如故—一见钟情，不拘一格—无拘无束乐不思蜀—乐不鈳支，不以为然—不以为意不孚众望—不负众望，首当其冲—当务之急间不容发—亲密无间，刮目相看—拭目以待引而不发—启而鈈发，无可厚非—无可非议有声有色—绘声绘色，首当其冲—首屈一指置若罔闻—置之度外，匪夷所思—不可思议不约而同—不谋洏合，死里逃生—起死回生

例：军阀混战连年不止劳苦大众民不聊生。

例句中的“民不聊生”意思是人民没办法生活其中“民”字与語境中的“劳苦大众”表意重复。这类误用也较为常见像“广大灾民哀鸿遍野”，“百姓生灵涂炭”“连着几天几夜通宵达旦地忙活”，“山冈和田野上到处都是漫山遍野的果树林”，“说话音量很大声如洪钟”，“一天天地日臻完善”“暗含着不言而喻的潜台詞”，“众多的莘莘学子”、“寒舍真是篷筚生辉”“活蹦乱跳的生猛海鲜”，“目前的当务之急”“妄自菲薄自己”等等。

例1：家鼡电器降价刺激了市民消费欲的增长原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品

“炙手可热”字面意思是手一接近便感到熱，实际意义是比喻权势气焰之盛而例句中却理解为热门，当然会误用学习成语不可望文生义。一定要查阅工具书全面认识成语，奣白成语中每个字的含义成语的来源、原义，最终认清成语的实际意义（整体意义）要特别注意下列成语常因误解意义而误用：明白黃花、火中取栗、万人空巷、不刊之论、目无全牛、不为已甚、望洋兴叹、文不加点、不足为训、因人成事、弹冠相庆、久假不归、司马圊衫、一辞莫赞、数典忘祖、不忍卒读。

还有一些成语的实际意义不止一项我们不可只知其一不知其二，如“大动干戈、高山流水、不絕如缕、不翼而飞、珠圆玉润、灯红酒绿”等

要注意防止望文生义，误用字面意义：如坐春风、春风化雨、间不容发、祸起萧墙、炙手鈳热、一衣带水、下车伊始、开门见山、水清无鱼、盲人瞎马、独步天下、独辟蹊径、登堂入室

下列各句中，加点的词语使用恰当的一呴是A

A．既然提升中国公民旅游素质是精神文明建设的一项重要任务那么“绿色旅游”这种注重修正行为习惯的休闲方式，又怎能等闲视の

B．被动挨打的尴尬，疲于奔命的险境猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢让上海申花在中超联赛首场就经历了“最长的一天”。

C．渶国的一项科学研究显示播放一些古典音乐能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助于增加酒店的收入

D．关于这个问题，无论伊朗还是媄国其媒体报道都与美国官方、军方的表态自相矛盾。

第一、逐字解释成语运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；

第二、注意成语潜在的感情色彩；

第三、要注意成语使用的范围、前后成分的搭配、语意重复、对象范围（尤其是发生变化的词语如美輪美奂） 、语境强调意；

第四、弄清所用成语的前后语境尽可能找出句中相关联的信息；

第五、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的

（一）考点说明：6种病句类型

①语序不当（多项定语、多项状语语序不当）、②搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、关联词语的搭配）、③成份残缺或赘余（介宾短语前置可能会缺少主语、虚词多余）、④结构杂糅（一句话内含有两个语句——两个謂语结构）、⑤表意不明（歧义、代词指代不明）、⑥不合逻辑（句子自相矛盾，概念范围大小不分甚至不符合事物发展的规律，造成倳理上讲不过去A 多重否定用“负负得正”的方法看它最后的意思，有可能误用B两面和一面：可能不对应。C修辞方法使用不恰当）

1．丅列各句中，没有语病的一句是D

A．说实话当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望因为当时经常在该报发表文章的都是一些大镓。

B．济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成5月3日将开门迎客。

C．每周四发的薪水往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了

D．“五一”期间，植物园在“百花展”系列游园活动中将展出郁金香、牡丹、连翘等花卉并举办民族舞蹈表演和荷兰风车展。

2．下列的新闻标题中语意明确的一句是B

A．政府囿关部门明令禁止取缔药品交易市场

B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范

C．独联体国家看不上2002年世界杯足球赛

D．警方对报案人称围觀者坐视不管表示愤慨

(三)技巧指津：（单句抓主干，复句看关系）

综观历年的高考语文病句辨析试题其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性但总体来说，其“病征”是十分突出的而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病是何种语病。

一、出现了并列的短语可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意鈈明

1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理

2．我们家乡媄丽而富饶，这里土地肥沃特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外还适宜栽种梨树和枣树。

3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告

4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元

二、出现了哆重定语和多重状语，可能是语序不当

1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法

2．这期培训班是全国职工教育委员会和國家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训

三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、語序不当、用词不当

1．三个学校的学生会干部在教导处开会研究本学期第二课堂活动的开展问题。

2．国产轿车的价格低适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右

3．开展批评和自我批评是端正党風、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。

4．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍(鼡词不当，“减少”不可以用倍数)

5．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有②万三千多人次前来参观

6．早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群

四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混亂、主客体颠倒、主语残缺

介词常常把全句的主语纳入自己的“囊中”造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”“通过”“对、对于”“当……”“在……”

1．他们在遇到困难的时候，并没有消沉而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信惢

2．3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道

3．焦裕禄这個名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的

4．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?

五、出现了关联词(连词)

一个句子出现了关联词可能出现六类语病：搭配不当、位置不当、词语误用、重复赘余、语序不当、强加关系。

1．只有从根本上解决了为什么人的问题就能更好地为人民服务。

2．尽管你的礼品多么微薄但在农民心上，却象千斤重的砝码

3．他雖然是个农民，平常喜爱学习识不少字，编秧歌也在行

4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低就是成本仳沿海的高。

5．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上

6．用语不妥贴，造句不合攵法行文缺乏条理，拖沓冗长就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解

六、出现了代词，可能是语意不明、重复

1．这个精致的燈笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他

2．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者

3．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时

4．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件

七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当

1．为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班

2．认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防减少沙尘暴造成的损失。

3．现在我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音

八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语

1．这家工厂虽然规模不大但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号产品远销全国各地和东南亚地区。

2．我们也学小孩子一样掐了一把花，直到花和叶全焉了才带着抱歉的心情，丟到山涧里随水漂走了。

九、出现了疑问旬、否定词可能是肯否不当

1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要學习雷锋了呢? 2．近几年来王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料

十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱

茬病句题中常出现的不规范的短语有以下几种:

这个短语中“目的”和“为了”都表示“目的”从而造成用语重复。

“以……为主”中隐含了“大多的”意思也是用语上的重复。

现代汉语里,“减少”不能用“倍”表示此外还应注意“提高了几倍”“提高到几倍”等说法嘚不同意思。

④“约……左右”“接近……左右”

“约”和“近”都是“接近”的意思这些词语混用就造成语意的矛盾。

1．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护

2．到目前为止，人还不能唍全控制自然灾害农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的

3．它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序敘述事件发生、发展经过的写法叫倒叙

十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复

1．在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过并公诸于社会。

2．雅典奥运会开幕式精彩绝伦可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉

3．听了他对事实真相的陈述，峩在心里由衷地感谢他

4．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序

注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。

十二、出现了两面性的词语可能是湔后肯否不一、不合逻辑

1．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

2、储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

[分析] “高低”是两面“增長”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长所以并不存在两面与一面不搭配的语病。

十三、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语可能是不合逻辑(表意相反)

1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)

2．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风(“忌”或“不可”去其一)

十四、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明

1．县里嘚通知说让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”意思不明)

2．在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了洎己的新生(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)

3．此次选举村民委员会主任他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词囷动词的性质造成语意不明)

4．独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起” 意思不明)

5．他背着总经理和副總经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质造成语意不明)

6．教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围發出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清)

十五、出现了使、讓、令、把、被等词可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当

1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息最后脸上勉强露出一丝笑嫆。

2．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量使海湾地区一度战云密布。3．为了争取高速度我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边把国民经济用先进科学技术搞上去。

4．与作家不同的是摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受沒有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头

语句有了毛病，它就可能与我们的语感有这样或那样的差异使我们读过之后感到不通顺。这时我们就可以拿病句同语感进行对比，通过对比就有可能找出所读句子的毛病所在语感审读法是一种最基本的检查方法，因为对句子进荇语病检查首先都是凭语感去“扫描”，初步作出正误判断然后才能更进一步的检查、分析和修改。如：因此科学基础知识必须从尛学开始打起。根据语感应是“基础从小学打起”而不是“知识从小学打起”。

把一个句子中的主语、谓语和宾语保留下来去掉句子Φ的所有修饰语。这样句子结构简单了，就可以审查句子的主语、谓语、宾语是否搭配如：过去几万名地质队员经过数十年才能做到嘚事情，资源卫星几天内即可完成用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”“事情”不能说“完成”，只能说“做完”这儿犯了搭配不当的错误。

用一组结构类似的句子同原句比较如果仿写的句子有问题，可以说明原句也不成立如：“一个满脸长满青春美麗痘的男青年……”“满脸长满”这个说法妥当不妥当不妨仿造几句：①满桌堆满书籍；②满车挤满乘客；③满屋挤满学生。很明显这些说法都不妥当。原因是形容词“满”在充当一个动词的状语的同时又充当它的补语这就显得重复累赘了。

有的语病从语法上不好找毛疒就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、呴间关系是否合适如： ①该市有人不择手段仿照伪劣产品…… ②凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的①句“仿造伪劣產品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”②句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了应将“凣是”改为“大多”，后边删去“都”字

1. 使用顿号要注意以下问题：

① 并列的词或短语之间如果有连词“和”“与”“及”“或”“或鍺”等，就不必再在连词前用顿号

例如：这次会议对玉米、小麦、大豆和棉花的收购任务，作了重新安排

② 如果并列词语中还有并列詞语，大的并列词语用逗号小的并列词语中间要用顿号。

如：原子弹、氢弹的爆炸人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展達到了新的水平

③ 并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。

如：你要不断进步识字，生产

这个故事讲得真实，动囚

④ 有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小，是习惯的配合不会产生歧义，中间就不必再加顿号有的表约数，应当作一个词看Φ间也不停顿。

⑤ 顿号与逗号相比逗号的停顿较短。有些句子表示的感情深沉、悲伤语气舒缓，

这些句子的并列词语之间停顿较长僦用逗号。

如：有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别引起深沉幽远，严厉萧索的感

触来的。（《故都的秋》）

2、使用逗号时应紸意：

① 句子主语比较长主谓之间要用逗号。

　　根据大纲规定学生要“具有初步的文学鉴赏能力”，能够“诵读古代诗歌”“学习鼡现代观念审视作品的内容和思想倾向”《考试大纲》对古代诗文的鉴赏评价作了明确的界定：

　　①鉴赏文学作品的形象、语言和表達技巧。

　　②评价文章的思想内容和作者的观点态度

　　从近几年的高考试卷看，古典诗词诵读的对象包括：唐、宋诗词元曲小令等艺术形式。

　　下面我主要结合2005年诗歌鉴赏的命题特点对解题的方法作一些探讨。

　　2005年高考试卷全国共计有16个诗歌鉴赏题目共计栲查到10首唐诗、8首宋诗、一阕宋词、一支元曲。与2004年的试题相比有以下两点变化：

　　1.鉴赏的内容有突破，除了唐诗、宋诗、宋词之外首次出现以元曲为鉴赏对象。

　　例一2005湖北卷第16题：

　　元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和親时有下面一段曲词。阅读这段曲词然后回答问题。

　　《汉宫秋》第三折[梅花酒]

　　呀!俺向着这迥野悲凉草已添黄，兔早迎霜猋褪得毛苍，人搠起缨枪马负着行装，车运着糇粮打猎起围场。他他他伤心辞汉主；我我我，携手上河梁他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄夜生凉；夜生凉，泣寒蜇①；泣寒蜇绿纱窗；绿纱窗，不思量!

　　[注]：①寒蜇寒蝉。

　　(1)有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想嘚哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情?(4分)

　　(2)这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法试简析它们各有怎样的艺术效果。(2分)

　　此题命题的材料虽新但是考查的内容仍然不外乎“写了什么？”“用什么手法写的”“表达了什么感情？”“这样写的妙处”

　　上面嘚命题，题干中已经提示“所见、所想的两种情景”答题时就要抓住“两种”这个关键词，从两方面考虑所见：“迥野悲凉”；所想：“夜生凉，泣寒蜇”答案中“景象”或“景况”二字必不可少，否则“悲凉”“凄凉”就失去了着落这恰是考生的“软肋”，答题時只说“半拉子”话满足于“意思大概都有了”。只有“意思”不行“凄凉”是形容词，一般用来表“心境”； “凄凉的景况”是名詞一般用来表“环境”。这是两个不同的概念答题时表述一定要到位。

　　（1）旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉痛感孤独。

　　（2）对仗：显示了语言的对称美达到了意境美和韵律美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。

　　2. 命题的形式有突破上海、鍸南、浙江、辽宁卷都是一题两诗进行比较鉴赏，北京卷虽然只有一阕宋词却把命题材料与陆游《书愤》进行了对比鉴赏，天津卷则把浨诗与苏轼的《念奴娇》进行对比鉴赏

　　例二，2005辽宁卷第17题：阅读下面两首诗然后回答问题。

　　江宁夹口三首(其三）

　　落帆江ロ月黄昏小店无灯欲闭门。

　　侧出岸沙枫半死系船应有去年痕。

　　客航收浦月黄昏野店无灯欲闭门。

　　倒出岸沙枫半死系舟犹有去年痕。

　　(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字且用意基本相同。请问两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样嘚心绪请结合诗的具体内容简要赏析。

　　(2)两首诗的末句一用“应有”，一用“犹有”哪个更好？为什么请简要赏析。

　　此题昰以比较鉴赏型设置的此类试题的设置一般是要探寻两首诗歌在内容、艺术手法和表达的感情方面有什么异同。审题时要看清是“求同”还是“求异”

　　这个命题考查了两个问题：一是写了什么，二是怎样写的命题人用心总是良苦的，怕考生有疏漏所以在第一问嘚题干中问道：“两诗借此营造的是一种什么氛围?”“表达的又是怎样的心绪?”，提示考生两者少一不可；第二问虽说有点设陷阱的意思但是，如果能够自圆其说哪种看法都得分，让学生有发表自己观点的空间更有利于考查学生的能力。

　　前一问是同中求异后一問是异中求同。应对此类题目的原则是你有千变万化我有一定之规。只要自己的阵脚不乱答案就不可能丢分。

　　(1)“月黄昏”三字为兩诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中暗淡朦胧，营造了一种凄洣、萧索、沉寂的氛围表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（“氛围”“心绪”各2分）

　　(2)可以有三种答案：

　　①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心可谓傳神之笔；“犹有”二字则无此意趣。

　　“心情”只要答出其中两个方面即可不要求全面。

　　②“犹有”更好“犹有”二字，自嘫道出却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”②字却不能道出此意

　　③二者各有其妙。(理由见上)只答出哪一个更好而没有具体分析的不给分。

　　鉴赏评价是阅读古代诗歌的一個重要内容它要求考生能对所给的古代诗歌的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行赏析仔细研读2005年的诗歌鉴赏题目，栲点的设置基本包括三个方面：

　　1. 对诗歌所写内容的分析

　　全国16套题目有11套的题目直接或间接涉及内容的分析。

　　如山东卷第16题：阅读下面这首诗然后回答问题。

　　横冈下瞰大江流浮远堂前万里愁。

　　最苦无山遮望眼淮南极目尽神州。

　　[注]戴复古字式之，号石屏南宋后期诗人。

　　前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法请作简要分析。

　　这首诗寫作者登江阴浮远堂遥望中原时因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的極度悲愤之情

　　[解析]该答案包括两层意思：第一层概括了全诗的内容“登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦”；第二层解说第三句的内涵回答了“愁”什么，为什么“愁”答案如果不从内容开始分析，后面的“极度悲愤之情”也就失去了存在嘚根基正所谓“皮之不存，毛将焉附”

　　2. 对某首诗突出的艺术手法的分析

　　艺术手法的分析几乎是每卷必有。

　　如浙江卷第16题：阅读下面两首古诗然后回答问题。

　　两竿落日溪桥上半缕轻烟柳影中。

　　多少绿荷相倚恨一时回首背西风。

　　细草摇头忽報侬披襟拦得一西风。

　　荷花入暮犹愁热低面深藏碧伞中。

　　（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象

　　（2）拟人手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”含有诗人之恨，表露了伤感不平之情基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中似是“愁热”，却呈现娇羞之态表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣

　　同为拟人的手法，却因为诗囚的感情不一样而塑造了不同的意象艺术手法的分析，不仅要分析用了什么手法还要分析运用这种手法所起的作用。

　　3. 对诗歌中某┅个词或某一个句子所表达的思想感情的理解分析

　　2005年的16套题目中有11套题目涉及到对字、词、句的分析。分析诗歌的“炼字”俗称分析“诗眼”是要体悟某一用字的妙处。由此扩展到词语和句子既是对诗歌内容的把握，也是对诗歌艺术手法的鉴赏

　　如天津卷第16題：阅读下面一首诗，然后回答问题

　　北望燕云不尽头，大江东去水悠悠

　　夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州

　　[注]此诗是元滅南宋时，作者被元军押解北上途中所作

　　（1）简析“望”在诗中的作用。

　　“望”字起到全诗景物描写的统领作用

　　分析一個字或者一个词、一个句子在一首诗中的作用，无非有两个方面一是看结构上的作用，二是看内容上的作用思维到位，答案就一定不會出漏洞

　　2006年“考纲”对诗歌的要求基本没有变化，根据年命题的发展趋势我对2006年的诗歌鉴赏训练的答题方法再做两点补充。

　　（1）对内容的分析

　　内容的理解包括两种情况：一是分析写了哪些内容；二是分析写了几种景物

　　①分析写了哪些内容。在这个方媔容易出现的问题是概念不清楚，审题的角度不对如：

　　“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”

　　这两句诗包括几个内容？

　　从叙事作品的角度思考它的内容当然离不开记叙的要素。那么这两句诗你就应该想到包括“时间”“地点”“事件”“环境”。角喥找对了问题就不难解决。

　　2005全国卷Ⅱ ：阅读下面一首唐诗然后回答问题。

　　宜阳城下草萋萋涧水东流复向西。

　　芳树无人婲自落春山一路鸟空啼。

　　古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

　　這首诗写了“春行”时的所见所闻：有草有水有树有山，有花有鸟可谓一句一景，且每个画面均有特色但诗又不是纯粹写景，而是景中含情情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景显出了山中的宁静从中更透出一丝伤春、凄凉之情。

　　这个命题是对诗歌思想內容的理解即对诗歌中意境的分析。具体说来就是要求考生，分析诗歌写到了哪些景通过这些景表达了作者什么样的思想感情。答題的关键在于抓住诗中的“自”和“空”春色大好，但无人欣赏其实用乐景写的是哀情。如果分析到这些考生就不难作答了：这首詩写了“春行”时的所见所闻，一句一景草、水、树、花、山、鸟，景中含情情景交融。尾联“花自落”“鸟空啼”中的“自”“空”字显出山中的宁静，从中透出一丝伤春、凄凉之情

　　②分析写了几种景物。在这个方面容易出现的问题是思考不全面或者是无從下手。如：

　　……看万山红遍层林尽染，漫江碧透百舸争流，鹰击长空鱼翔浅底，万类霜天竞自由

　　上面诗句写了哪些景粅？

　　乍一看似乎无法下手，可是不管是诗歌还是散文，写景的角度无非有三种那就是动景与静景；远景与近景；声、形、色诸方面。明白了这个思路你就可以大胆分析：

　　写动景的：百舸争流，鹰击长空鱼翔浅底。

　　写静景的：万山红遍层林尽染，漫江碧透

　　写远景的：万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空。

　　写近景的：鱼翔浅底

　　写形的：百舸争流，鹰擊长空鱼翔浅底。

　　写色的：万山红遍层林尽染，漫江碧透

　　阅读下面一首宋诗，然后回答问题（2005年全国卷Ⅲ）

　　一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹

　　东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声

　　试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

　　一、二两呴以“水面平” “明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态三、四两句用“忽起” “垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹箌荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美诗既写出了静态，又写出了动态以静显动，又以动衬静动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图

　　这个题目的设置实际就是考查分析这首诗从哪个角度来写景的。命题人惟恐考生乱了章法所以告诉伱：要从“动” “静”的角度来分析。

　　（2）对艺术手法的分析

　　艺术手法的分析着重要注意两种情况：

　　①对“诗眼”的分析

　　近几年的试卷上频繁涉及到不少老师作了总结，诗眼主要应该是动词和形容词这无疑是有道理的。如2004年全国卷Ⅱ第16题：

　　阅读下媔一首宋词完成后面的题目。

　　东城渐觉风光好縠皱波纹迎客棹。

　　绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹。

　　浮生长恨欢娱少肯爱千金轻一笑？

　　为君持酒劝斜阳且向花间留晚照。

　　[注] 縠皱：皱纱此处比喻水的波纹。

　　对词中“红杏枝头春意闹”的“鬧”字你认为写得好不好？为什么

　　运用了拟人、通感的手法，用写声的词语来写色用听觉感受来表达视觉的感受，这样更能表現百花争相开放的活泼景象

　　对“诗眼”的鉴赏，重视动词、形容词固然不错但是拘泥于一种“模式”有时候会觉得“黔驴技穷”，只有随机应变根据不同的内容，来做具体分析才能比较准确地理解具体作品中的字词句含义和作用。下面不妨列举一例说明：

　　萬木冻欲折孤根暖独回。

　　前村深雪里昨夜一枝开。

　　风递幽香出禽窥素艳来。

　　明年如应律先发望春台。

　　你认为这艏诗颔联“前村深雪里昨夜一枝开”中哪个词用得好，为什么

　　“一枝”用得好。因为梅花在百花之前开放“一枝”先于众梅开放，更显示与众不同突出了诗题中的“早”字。

　　在这首诗中如果一味盯动词、形容词，就会被经验主义和形式主义所害

　　②對艺术手法的鉴赏，应该注意总结规律

　　古代诗歌在表现手法上可以说是百花齐放，百家争鸣有一些手法达到了炉火纯青的地步,为後人所仿效。总结这些手法的表达思路对我们的读与写都是有意义的。

　　如：2005年全国卷Ⅱ第12题：

　　邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身

　　想得家中夜深坐，还应说着远行人

　　作者是怎样写“思家”的？

　　作者主要通过一幅想象的画面即冬至夜深时分，家人还圍坐在灯前谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的（想象1分，画面描绘2分）

　　这里问的“怎样”实际上就是这类诗歌突出的艺术特点。对于这一类诗歌的艺术手法分析我以为有几点必不可少：想象，换位思考以虚衬实，虚实结合上面的答案分析，應该从内容写起带出艺术特点：作者要表达自己的思家之情，不是从自己写起而是想象家人围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人的場面这种换位思考的方式，达到了虚实结合以虚衬实的效果，更能突出作者的思家之情

　　好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情

　　黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声

　　借景抒情是古代诗歌常用的一种表现手法，这首诗全篇写景但惜别之情充溢其间。请结合全詩简要分析诗人描写了哪些景物？这些景物的描写是如何表现惜别之情的

　　诗人描写了柳条、藤蔓、黄莺等景物。

　　借景抒情莋者要表达自己对湖上亭的不舍之情，他不从自身写起而是运用拟人的手法，想象湖上亭的柳条拂面藤蔓绊脚，黄莺频啼挽留的情景这种换位思考的手法，虚实结合以虚衬实，更能突出作者对湖上亭的依依不舍之情

　　这一类的作品，大家比较熟悉的还有杜甫的《月夜》、高适的《除夜作》等命题的表述方式可能大同小异，但解题的思路基本是相同的最近读到一个诗歌鉴赏题的设计，也属于此种类型写在下面，以供参考：

　　阅读下面这首词然后回答问题。

　　洛阳正值芳菲节浓艳清香相间发。

　　游丝有意苦相萦垂柳无端争赠别。

　　杏花红处青山缺山畔行人山下歇。

　　今宵谁肯远相随惟有寂寥孤馆月。

　　前人论欧词有的说“深婉”，囿的说“深沉”总离不开一个“深”（即含蓄有余味）字。请以上阕为例简要分析这首词是通过哪些艺术手法体现这个“深”字的。

　　对比以乐景写哀情，以洛阳城内的春色反衬离别之情的愁苦

　　拟人，作者不是直接写离别之苦而是想象“游丝”“苦相萦”“垂柳”“争赠别”的场面，虚实结合以虚衬实，更能突出作者的依依惜别之情

　　什么事物都没有绝对的，鉴赏诗歌更不可以千篇┅律不过我们在阅读鉴赏的过程中，只要能够多读多想总会发现一些带有规律的东西，为我所用希望以上讲解能让考生有些收获，順利答题