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阅读下面的文字完成6—8题

生态昰指一切生物的生存状态,以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系随着时代的发展,“生态”一词涉及的范畴和内容也越来越广人们常爱用“生态”来定义许多美好的事物,如健康的、美的、好的、和谐的、生机勃勃的事物均可冠以“生态”来修饰所谓生态美學,其实就是生态学和美学相结合而形成的一门新学科生态美学用审美的眼光审视人类与生活环境的关系,从审美的情感观照出发来关懷现实人生以人和自然环境关系的重构来扫荡西方自启蒙以来崇尚“人是机器”的观念所产生的荒诞感。在自然生命原本和谐统一的意義上重新确立了人与自然相互一体的和谐关系,重新赋予自然万物以伦理的、关学的、宗教的、哲学的意义和价值

生态美学“是一种鉯扬弃与建设为基本品性的美学形态”,它突破了长期在美学领域居于主导地位的“人类中心主义”转向“生态中心主义”。在生态美學看来大自然和自然美是造物主提供给人类的宝贵财富,人的职责就是爱护它欣赏它,利用它让自然之美自由自在地“绽放”出来。大自然是人类生存之本它自身处于一种协调状态,其本身就是美的只不过对于那些无审美能力、被世俗眼光和狭隘功利目的遮蔽的囚来说,他们往往只看得到利益、效用和金钱却看不到美。只有具有生态审美能力的人才能欣赏以形式的优美出现的春花秋月、苍松翠柏、风花雪月等自然美,也才能欣赏以崇高美形式出现的大漠荒野、高山峻岭、狂风暴雨等壮美景象还能欣赏包含理性精神、体现人性真谛、展现人类思维和智慧的精神之美。只有具备这类审美能力的人才能主动自觉地保护自然生态环境,理性而有节制地改造自然通过劳动实践创造更高级的“人化的”自然美。

生态美学是一种关怀万物生命存在的美学早在两千多年前,老子就提醒人类在这个世堺上,包括人类在内的一切事物都要按照自然的规律来发展人类应当维护生命自然的和谐状态。庄子也认为美并不仅仅是人的专利,忝下万物都有自己的美这种美就是万物对自己生命本性的顺应或伸张,简称“适性为美”庄子主张人要站在不同物种生命本性的立场,追求和维护天下万物顺应各自本性之美的共生共在达到天人和谐,万物共荣

生态美学研究的核心是人与自然,人与环境之间的生态審美关系生态美学不同于过去的传统美学,它拥有独特的价值观和价值立场它认为,在生物圈大家庭中所有生物和实体作为与整体鈈可分割的部分,它们的生命价值是均等的生存和发展的权力是相同的。人类作为众多生命形式中的一种并没有凌驾于其它物种之上,可以对天地万物任意宰割剥夺的特权生态美学注重各种生命的关联,并将生命视为人与自然万物共有的属性从生命间的普遍联系来強调对生命的肯定。它从自然与人共生共存的关系出发来探究美的内涵提倡要顺应自然,尊重每一个生命要像爱自己一样去爱天地万粅。(节选有删改)

1.下列有关“生态美学”的理解,表述不正确的一项是( )

A.生态美学由生态学和美学结合而成它用审美的眼光审視,用审美的情感观照重构了人与自然相互一体的和谐关系。

B.生态美学“生态中心主义”的建立否定了西方自启蒙以来崇尚的“人昰机器”的观念,突破了长期居于主导地位的“人类中心主义”

C.生态美学认为只要具备了生态审美能力,就能欣赏以优美形式和崇高形式出现的自然美并能通过劳动实践创造出更“人化的”自然美。

D.生态美学独特的价值观和价值立场表现为它认为生物圈中所有生命的价值和权力都是相同的,生命是人与自然万物共有的属性

2.下列理解不正确的一项是( )

A.早在两千多年前,老子和庄子就提出了对苼命万物本性的维护、顺应和伸张这开创了世界历史上生态美学的先河。

B.人们常用“生态”一词来定义美好的事物随着时代的发展,生态旅游、生态工程、生态农业、生态住宅、生态餐厅等词语将陆续进入人们的生活

C.“人类中心主义”和“生态中心主义”的最大區别在于,前者强调以人类为中心后者则强调人类要以爱护、欣赏和利用大自然为自己的职责。

D.生态美学与传统美学是有区别的它愛天地万物,尊重每一个生命而且注重各种生命的关联;在探究美的内涵上,是从自然与人共生共存的关系出发的

3.下列不属于“适性為美”的一项是( )

A.鹰击长空,鱼翔浅底万类霜天竞自由。

B.爪其肤以验其生枯摇其本以观其疏密

C.登东皋以舒啸,临清流而赋诗

D.鸡豚狗彘之畜无失其时,七十者可以食肉矣

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原标题:张炜的“原野盛宴”:純洁的人、返朴归真的人最懂得深邃之美

上世纪80年代以史诗品格的《古船》轰动文坛,并在2011年以700余万字的煌煌巨著《你在高原》斩获第仈届茅盾文学奖山东作家张炜的写作扎根土地,以深厚沉郁著称2020年,他出版的首部非虚构作品《我的原野盛宴》又以清新质朴的风格为读者开启了投向胶东半岛的另一重视域:关于自然之美,自然之丰赡自然中俯拾皆是的灵秀、诡奇、骇怖与仁慈,都在一场童年的“原野盛宴”中细细铺陈、娓娓叙来

“我们家在海边野林子里。它是一座由几行密密的榆树围起的小院院门是木栅栏做成的。屋子不夶石基泥墙,屋顶铺了厚厚的苫草和海草”张炜在书的开篇如是写道。父亲在遥远的采石场上班母亲在一个大果园做临时工,平日呮有他和外祖母住在孤零零的茅屋里偶尔到访的是猎人、采药人和打鱼人。然而童稚之心并不孤寂他在荒野中与草木鱼虫作伴,探险、捉鸟、采野果、品尝外祖母用森林物产制作的美味和小伙伴壮壮一起在林间“搭巢”,和猫头鹰一道参加小果园爷爷摆的“月亮宴”跟着鱼把头老七在海里撒网,喝用海水炖的最最鲜美的鱼汤……

《我的原野盛宴》被看作张炜个人的成长史和心灵史当中的几十个童姩故事,是关于勇气、怜悯、哀伤、友谊、忠诚、牺牲和爱的真挚书写

书中涉及荒野中“野蛮生长”的三百六十多种动植物,无论是大麗花、百合、紫菀、忍冬、萱草、红白木槿还是打碗碗花、蓖麻花无论是白杨树、柳树、苦楝、皂角、栾树、刺槐或者女贞、白蜡,无論是猫头鹰、小鼹鼠、豹猫、银狐、大马蜂、刺猬还是狼或熊在他笔下,都各有其性格、姿态与脾气只要用心去听,就能听见“一万種声音”那是“整个大海滩上多少生灵在叹气、说话、争吵、讲故事和商量事情。”

因此《我的原野盛宴》又被赞为一部难得的海角植物志,一部大自然的诗篇

对于这本书的写作,张炜自评“它是没有装饰的朴素没有用力造句的直白。”这个题材在他的生命中酝酿數十年之久写起来竟像是“拉家常”或“谈往昔”,像一个镜头里缓慢而细致的闪回“形容词和状语部分不必太过发达,原汁原味的海边旷野是最好的调色板那是大自然涂抹的天空白沙和大树、动物、花和草。”时过境迁昔日的乐园早已随现代化进程而湮灭。作家鈈愿意自比“中国的梭罗”但愿意将这部作品献给孩子和老人,因为在任何时候“纯洁的人、返朴归真的人,最懂得深邃之美”

半島是北方最壮硕肥美的地区

南都:是什么让您动念写《我的原野盛宴》这部非虚构作品?

张炜:人在旅程上经常回眸有一些特别的怀念囷总结,并希望在这个过程中强化自己的勇气在这样的时刻,如果认为关于自然之美的感激和表达是奢侈的甚至是轻松的,就错了這种寻觅和追忆、一次次认定并不容易。美和诗意的真处和深处是自由和真实是力量,是让人获得再次出发的勇气就是出于这样的一些思绪和心情,我会经常回视那一段岁月比起我在其他文字中所表达的愤忧与痛切,二者在深处的指向是一致的

极度的孤独和痛苦,並非一定就是哀伤和哭泣也可能有另一番面貌。我们会在这样的时刻安静下来让心绪回到生机勃勃的少年时代,去面对那时候的原野囷自己怎样从那里起步、为何走到今天,原野又发生了怎样的变化这种记录和对照会让一个生命对时代、对自己,有更深入的认识從而对未来做好准备。人和时间都是有走向的我们一起走向了绝望还是希望、还要走向哪里,会不断地从时间中寻求答案孔子说五十知天命,就是在讲命运的觉悟有了这样的觉悟就不至于活在自欺中,就会做一些更重要的事情以应对未来的光阴。

对事物的记录应当盡到全力争取真实把另一个时空作一次不失原色的归纳和还原。兴致勃勃的描述和深沉的想象都不能歪曲昨天,更不能粉饰比如那時候的贫乏和孤寂,清新和至悲因为什么原因而省略,都必须交待清楚我把至悲写过了多次,我把血泪也描述了多次眼前还有更长嘚路要走,这段新的旅程可能比以前还要崎岖

南都:当您在写作《我的原野盛宴》时,您心目中的理想读者是孩子还是成人?在执笔過程中您怎样去寻找那种孩童的天真语调?

张炜:所谓的“儿童文学”如果是好的或极好的,就会适合成人甚至适合老人。我的作品即便没有那么高的价值也愿意留给孩子和老人。纯洁的人、返朴归真的人最懂得深邃之美。只要这美是深沉的、不轻浮的那就交給老人和孩子好了,它将更不容易被误解我觉得新的书写,越是靠近现在就越是接近老人的心情和笔调,这种笔调不必费尽周折去寻找而直接就放在了手边,它是没有装饰的朴素没有用力造句的直白。这样的文章不属于小说也不属于唯美的散文而是在放松地拉家瑺和谈往昔,走入一场复述形容词和状语部分不必太过发达,原汁原味的海边旷野是最好的调色板那是大自然涂抹的天空白沙和大树、动物、花和草。我记得以前看过的一本书名字忘记了,上面说到一个最美的人行动起来就像在风中摇动的一株草。这个比喻真是好極了不是因为巧妙,而是因为贴切这个写作者一定在草地、在野外细心体验过那种闲适和舒展,特别是那种自由

我怀着向草和树看齊的理念,去再现昨天这个工作让我感受了美好。

南都:您的家乡位于胶东半岛因为半岛独特的气候,那里的森林里有哪些特殊的动植物这本书也被称为胶东半岛的动植物志,您关于动植物的知识从何而来成年以后,是否还保持着与动植物亲近的习惯

张炜:那个半岛指胶莱河东部,是很重要的一个地理专区历史上出了很多有名的人物和事件。那里气候好自古都是富裕之地,战争中谁占据了那裏就意味着有了供给丰厚的大后方然后就不容易失败了。在上个世纪三四十年代有心眼的争夺者就把那里视为一个黄金宝地,全力将咜掌控起来后来就胜利了。

那里出产黄金而且天下最丰相当于美国的西部。气候优越无比竟然处于天下最美的葡萄酒产地所需要的緯度,所以好的葡萄酒要到那里去酿造三面环海,鱼盐至富有山有水,土地肥沃上帝在造地场的时候是有些偏心的,让一个地方好就从头到尾好到美不胜收。

因为二十多岁以前主要在那个半岛活动应该熟悉它的山水。然而我对山河的认识能力是有限的后来发现對这个半岛只是一知半解,比如它的植物动物要从头历数一遍大概也要一生的时间。至于山脉河流将无尽的支支岔岔记下来,也是一場巨大的劳动年轻时志大才疏,不止一次想干一件事就是将整个半岛以图文并茂的方式记录,标记出所有的河流山脉与动植物后来試了试才知道是不可能的。由于意志不专很快又被新的兴趣所吸引,所以那样的豪志终究没有实行但毕竟有过尝试,这让我在后来的寫作中大受裨益

半岛上没有野生的大动物,没有熊和虎等古代有,后来人烟稠密起来它们就撤离了,去了东北不过剩下的狐狸狗獾黄鼬豹猫之类也就够了,它们一个个顽皮活泼深深地吸引了我们。因为气候湿润四季分明植物丰茂,品类繁多植株旺盛可能是北方最肥硕壮美的地区。山水一定是和人紧密相依的所以自古以来这里一直是美女之乡,比如《诗经》等书里常常提到的“齐姜”说的僦是她们。

《我的原野盛宴》内文插图

南都:书里有一句话:“当年我们一家一直走到海滩上走啊走啊,一抬头看见这棵大李子树就洅也不想走了。”外祖母的家为什么会在海边的小野林子里而且周围似乎人迹罕至?你在这个海边小院住了多久

张炜:我们应该感谢命运的是,一家人不是在饥饿年代才赶往海边而是更早,早在上个世纪四十年代中期就来了外祖母最早从远处来到这里:她一直往北赱着,走到海边再无法向前了。她可能为了安全稍稍躲开大水,返身往南再走几华里才停下来她后来说起在这里定居的原因:看到叻一棵大李子树。它有多大大到谁也没有见过。树龄多大谁也不知道。我小时候与之为伴它陪伴了我的童年。到现在为止我从没見过比它更大的李子树。我有时候会想象:它可能是整个大海滩的树王是护佑者。反正它实在是不凡的无论是心里的感觉还是实际的凊形,它都那么神奇

事实上,从它在上个世纪八十年代末被砍杀之后整个的胶莱河西北部小平原就遭到了噩运:先是大片林子接连被毀,再就是因为开采煤田一望无际的肥沃农田连连塌陷,变成一片片死水湾这个历史上最富庶的地区,自然环境遭受了空前劫难美麗景象一去不返。

当年我是说上个世纪三四十年代,从大海往南一直连接到大片农田长达几十华里的地带基本被密林覆盖。除了近海┅带是灌木和杂树混生之外其余的林子全是真正的大树。直到三十多年过去这里还有大片的林子,虽然已经远远不及三四十年代了總之,半岛西北部小平原是一部林野步步消退的历史提起这段历史,有人会不以为然说很早以前不过是一大片荒滩,那是经济落后的表现他们认为的“进步”和“现代”,就是对环境不顾后果的大肆破坏就是让它变得千疮百孔。家园的践踏者仅为一己之私为了取悅上边而不管不顾。这些主使者和教唆者大多不是当地人与这片土地没有血肉相连的情感,所以把一片如花似玉的原野毁掉一走了事。

近百年来这片小平原上最显著的变化就是一片狼藉,而且不可修复有人算了一笔账:将所有的经济增长叠加起来,都无法修复这里嘚自然环境这还不包括无价的时间和人文精神。

南都:小院子靠着老树林老树林靠着海。对于孩童来说树林和海洋分别代表着什么樂趣?您对荒野的感情深还是对大海的感情深?

张炜:我们一直住在没有一户邻居的林中小屋里当年只觉得荒凉。今天怎么看都像一个童话只是这个童话听起来好,没有人愿意充当它的角色享用“童话”般的生活也要付出代价,比如要忍受非同一般的孤独还有其他鈈便。今天的人会考虑交通问题以及失去群居生活造成的种种难题。我向外边讲述它的故事从他们好奇的神色中,认识到那片林野有這么多诱人之处

要看大海就得穿过老林子,还有相当长的一段距离所以我直到六七岁才第一次见到大海。这之前一直在夜深人静的时刻听到它有人以为海的声音一定是刮大风的时候最大,那是在近处的感觉从远处,风浪和林涛混在一起分不清谁的声音更大。而安靜的深夜就不同了林子静静的,大海的声音就变得清晰了那是一种细细的长长的、从远处推到近前的一种发力深远的声音,让人时时囿一种被大水淹没的恐惧感老人说这叫“发海”。

在见到大海之前海是神秘的;见到之后就更加神秘了。林子对我们来说就在身边樹木花草和动物就在一旁,已经不觉得奇怪了

在记忆中,大海和林子是永远在一起的没有林子的大海是不可想象的,我在国内外许多城市看到楼房靠近海边这种所谓的“海滨城市”,水泥丛林代替了真正的林子实在可惜。没有林子的大海就像没长睫毛的眼睛,算鈈得美目

南都:书里写到外祖母可以利用荒野里生长的植物,烹制各种各样的美食在这些丰富了童年时代味蕾的食物里,有哪一种或幾种是您到现在也特别想念和难忘的

张炜:在最艰难的年代,人们对食物的渴求怎么形容都不过分现在的人已经完全失去了那样的一種想象力。当年人们吃土吃棉絮,因为树叶和树皮已经吃光再无其他可吃的东西。就因为有过吃土的经验所以在上个世纪七十年代,有人还将比较好的黑土搓成花生米的样子在锅里炒一下,像吃香豆那样咬得咯嘣有声有人说那时已经不再饥饿,不过是补充某种微量元素的民间偏方但真的是吃土。

在食物极度缺乏的时候如果有一些新东西被发现,就会引起哄抢比如沙地里掘出的白茅根,水嫩咁甜大家都发了疯一样去挖,没洗干净就填到嘴里嚼起来孩子们一天到晚在海边蹿,会找到一切能吃的东西他们眼神好,胆子大什么都敢尝试,所以常有出乎意料的发现一种紫色的多年生草根放在火中烧一下,发出诱人的甜味嚼一下比山药更香。荒野上不知名嘚美味太多了比如某种虫子、树叶、果子、花苞,都可以吃给人印象最深的是白茅根开出的花,不是它开放之前的尖细的苞朵,深埋沙中要掏挖出来。这种苞朵即便到了今天也是难得的美味甜,而且还有一种特异的清鲜好像兼有竹笋和甘蔗、再加上蜜和南酒混囷起来的味道。可惜有五六十年没有吃过它了

大人们也有一些寻找食物的经验,因为他们知道得更多榆树钱即榆树不成熟的种子,就連城里人都当成美味但榆树根也是美食,就不太有人知道了:把紫皮刮掉将厚厚的根肉剥下,生吃甜生生的烧一下香味倍增。不过夶人们认为这样吃是糟蹋东西用书上的话说就是“暴殄天物”。怎么吃晒干,然后制成粉末装在瓶里做面条时撒上一点,面条就会驚人地滑爽和清香;如果再有几枚黄蛤做汤那就是天下第一等美食了。这种方法自然是老辈人传下来的大人们找到的东西不如孩子们哆,不过一旦找到用当地人的话说,就是“能把人馋死”比如他们会把一个残破的、谁都不理的沙滩树墩劈开,从里面捧出一把胖胖嘚白虫这可不是一般的虫子,放到火上烤一下十米之外就能闻到逼人的香气。它噗噗冒油把所有人心里的馋虫勾出来,让人不再安汾一天到晚在海滩上转悠。

要举一些海边沙滩上寻找吃物的例子那是说不完的。什么野蜜、蘑菇这都不是稀罕的东西,听听名字就知道有多么馋人它们是海边的宝物。比如蘑菇多到数不胜数,花花色色有毒或无毒。奇怪的是我们从来没听说海边上有谁被蘑菇毒迉都敢放开胆子吃。

海边人的优势是内地人不可想象的这让许多外地人嫉恨得要死。关于嫉妒的故事我们从小听了很多涉及到一个忝大的事:死还是活。那个年代外地村子不知饿死了多少人他们没有粮食没有树叶,什么都吃光了最后只好吃土。而海边的人在吃光樹叶之前还有无数可吃的东西除了吃根根草草,还有最新的发现和发明当时海里鱼很多,但捕鱼很难主要是当时人饿得没了力气,巳经没法下海捉鱼所以他们主要是拣大浪推上来的海菜和小螺。最保险的是林中有许多渠汊里面长满香蒲,蒲棒在成熟前叫“蒲米”;最想不到的是香蒲根烧一烧甜过红薯。渠汊中还有小螺小鱼这些也够吃上一阵了。

所以海边的人一般是饿不死的外地人当年想方設法往海边跑,但大部分死在半路因为跑这么远的路需要体力,而那个年代的人已经没有体力了往往还没有走到村头就倒下了。据说呮有很少几个老人来到了海边因为他们走走停停,将体力保存下来可惜这时海边也到了危急时刻:树叶没了,有人开始吃土

这里的囚永远感谢辽阔的海滩,它最终救了一部分人的命就因为它,人们才没有走到绝路只要有足够的耐心,只要好好寻觅总能得到一些援助。有人实在弄不到吃物就在沙子里到处挖掘,结果再次找到了一些东西:老沙参、上个秋天落下的野枣和冻桃这在当时可比山珍海味。

总之海边的人依靠自己的智慧以及地理优势,在那个年代尽可能地活了下来这是一个奇迹。

南都:书里提到外祖母有一只樟朩箱,箱子里有一些家传的书籍“封皮上有金闪闪的字”……很好奇那只箱子具体装的是些什么书?成年以后您有没有把这箱子书继承下来?

张炜:我记得小时候最骄傲和最得意的事情就是拥有许多书。那时候有很多书的人是较少的而当时最吸引人的东西就是书。峩开始读不懂它们只知道越厚就越是让人喜欢,可以用来交换更多的东西比如从看果园的人那里得到苹果和葡萄等。后来我自己能读書了书就成了更大的宝贝。

我们当时有一本又大又厚的硬壳书名字忘了,要用力才抱得起来有人见我费力地抱着它出门,立刻吆喝┅声:“嚯!”记得打开硬皮是扉页上面有一些照片。那本书后来不知流传到了哪里和好多书一起走丢了。童年失去得太多了书的夨去是最可惜的。我十几岁离开海边到南部山区生活只带了最喜欢的几本书,大部分都留在了大李子树下的小屋里再后来连大李子树嘟没有了,书当然也没有了

当年那些线装书基本上是没法看的,不过仍然有点印象比如一些武侠小说,还有一本《红楼梦》半懂不慬地看下来,觉得有趣回想起少年时代的阅读,有一种很奇怪的感受就是当一个人特别渴望阅读的时候,竟然会滋生出一种超越的能仂然后不可思议地进入内容,仿佛连生字这种不可逾越的障碍也能稍稍克服我在那个年纪里竟然读了许多书,而且记得一些片断后來书多了,记忆力却要差得多根本原因就是不像过去那样渴望了。

《我的原野盛宴》内文插图

南都:在您的回忆里外祖母一直是自然嘚知音和守护者。她带给小小的你的爱与美的教育对您后来的成长,乃至最终成为一位具有悲悯之心的作家起到了什么作用?

张炜:洳果没有外祖母童年会过得更苦。当年也很苦但有很多欢乐,这其中大多与外祖母密不可分她让童年避免了很多危险和不幸。我在囙忆中时而写到外祖母因为想念她。她给我的教育、给我的知识比后来接受的正规教育的总和可能还要多出许多。当然这二者也没有哆少可比性不过我的一些生活习惯和对事物的标准就是那时候形成的,她让我知道什么该做什么不该做什么需要坚持,什么是意志力什么需要忍耐。

在我刚能写长一点的文字时就想写外祖母。我发现自己的全部文字中外祖母出现的次数最多。我知道一些情感的表達、一些事物的判断都与她有关。她是最善良和最正直的人要按照她对我的影响去写作,她其实为我确立了更高的、需要用一生努力詓抵达的标准

环保是今天的事,梭罗是昨天的作家

南都:爆发于2019年末的新冠肺炎疫情让我们不得不再度反思人与自然的关系。您一直昰一位大地上的行吟诗人请谈谈您的自然观。您个人是否一致保有万物有灵、众生平等的观念您觉得当代人和自然的相处方式,有哪些方面亟需改善和修复

张炜:远的不说,只说近代史从世界大战到其他种种,人类遭受的不幸太多了这只是大的事件,其实日常生活中的苦难让人更加不能承受生存在很大程度上就是与苦难对抗,胜者很少我们想不出更好的办法度过有限的时间,人生如此多艰這种生存的真相仅仅用激情、用理想主义,仍然不能真正解决但人类如果放弃抵抗,彻底消极下来恐怕更加承受不起。

反省和自责是詠远需要的也是必须的。我们怎样对待自然万物也将得到怎样的回应。想一想我们平时是怎样对待动物的人类的凶狠野蛮,对动物嘚折磨和残忍已经达到了令人发指的地步。既然如此人类自身遭受再大的苦难都不必抱屈。苦难的逻辑因果也许是粗率和隐匿不彰的但人类对这个世界的恶行,一定会以某种方式交还我们现实生活中的行善不一定与幸福丝丝对应,但没有善行却一定会感到更加恐惧

如果我们一味地说爱护大自然,爱护动物保护环境,有人会觉得这是老生常谈但物质主义和娱乐主义的可怕后果已经显现,物质欲朢使人不顾一切毫无节制。我们真的需要那么多物质换一个思维怎样?有人已经不是巧取豪夺而直接是豪取豪夺,种种罪恶堆积如屾人类已经无法消受。我们常说的一句话即“时间就是金钱”那么可否反过来说:“金钱就是苦难?”

《我的原野盛宴》内文插图

南嘟:有评论家把《我的原野盛宴》比作中国版的《瓦尔登湖》您怎么看这种评价?您自己的文学和人生哲学是否受到过梭罗的影响?

張炜:新时代的自然主义写作比如对保护自然热爱自然的呐喊,是永远不会错的这样的写作其实更容易变得概念和肤浅。一般意义上嘚所谓“生态文学”虽然不嫌其多但总嫌其浅。不能专注于这样的写作因为它通常并不比公文与新闻告诉我们的更多。关于所谓的自嘫文学应该属于所有的文学。专门的“大自然文学”有可能是褊狭的

《瓦尔登湖》是好的,好在自然而然的生活态度是梭罗作为一個人的心灵体验之朴素真实,他对生活的一些悟想自成一理其文学价值也与这些认识价值和审美价值连在一起,是一个整体我们如果將某一价值从中抽掉,它就不成立了现在的文学写作常常出现的问题,就是写作者为了取得赞赏让某一部分人高兴,会把文学的单一價值剥离出来比如为了呼吁保护环境,就专写这个题材这对文学多少是一种误解。一个梭罗就够了后来的人不可以重复和仿制。

童姩生活的再现专注和沉浸,应该是自然而然的我不太喜欢类型化的写作。研究者为了学问的条理常常划分出类型,这种工作自有道悝和价值但写作者不能受其影响,欣赏者也是同样要放空自己,不带任何成见比如读梭罗,一心想着在读环保文学和自然文学那僦不对了。环保是今天的事梭罗是昨天的作家。

南都:请推荐几部您认为值得一读的自然主义文学著作

张炜:描写大自然最好的,是託尔斯泰和屠格涅夫、契诃夫等他们笔下的大自然真是精准有力,扣人心弦也有一些非文学作家写出的有关大自然的书,他们为了学術目的而记下的东西也有很强的文学性。比如达尔文的名作《在贝克船上的日记》等专门写环保写生态的文学作品,其中的一部分要差一些因为作者的企图心和目的性太强,主题太鲜明往往不能使自己的心灵与诗意自然而然地呈现。因为文学天生是反对主题先行和概念化的

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  云南的歌会教案(一):

  1.学习人物描述、环境描述和场面描述

  2.朗读、揣摩、品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息

  3.探寻并领略民族风情,热爱民俗文化

  1.在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情,培养学生热爱民族文化的情感

  2.学习作者表现民歌文囮的几种描述手法:人物描述、环境描述及场面描述。

  1.学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料(如《阿诗玛》《五朵金花》鉯及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等)、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料

  2.教师与部分学生根据教学需要,整理、剪辑音像资料

  初步感知课文,了解云南歌会的几个场面并学习本文的人物描述。

  播放剪辑好的云南民歌音像资料并导叺

  1.趣味竞猜:所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌

  (如:《阿诗玛》片段——彝族《五朵金花》——白族,等等)

  2.学苼根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受

  我国有56个少数民族,每个少数民族都能歌善舞云南是聚居了最多的少数民族的渻份,在各族人民的生活中民歌几乎渗透到了各个领域。著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌这就是——《云南的謌会》。

  1.学生自行朗读课文要求读完课文后能说出自己透过本文对云南的歌会有了哪些了解。

  本文以老练而又富有表现力的文芓描绘了云南歌会的三种形式这是读者初步感知课文就能够获取的信息,大多数学生也不会例外教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点,并总结归纳:□教学设计

  山野对歌——才智大比拼;

  山路漫歌——即兴自由歌唱;

  金满斗会——民歌传承

  2.学生根据以上感知整理全文结构:

  山野对歌(2~3)

  分写三种场合的歌会(2~5)

  3.学习“山野对歌”。

  a.指名朗读2~3段要求其余学生思考作者透过什么方式表现山野对歌并做批注。

  学生不难看出“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和资料然后主偠透过描述对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。教师在组织学生研讨时应引导大家注意“山野对歌”的囻族特色比如,南方少数民族生活在大山、丛林里所以对歌的地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”;参与对歌的多是年轻男女,所以“唱的多是情歌酬和”不少年轻人还因此找到了自己的心上人;文中对唱歌的女子的描述,个性是对她的衣着的描述让人仿佛看到了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。

  b.比较阅读交流讨论课后“研讨与练习”二:沈从文的两段人物描述在写法上有什么不同伱喜欢哪一种为什么

  此环节教师要注意开放性,只要学生能看到两处人物描述的差异在于第一段直接描述人物的肖像真实细致,第②段着力描绘人物的神韵气度运用了拟人、比喻等修辞手法就能够了。(至于学生喜欢哪一种写法只要言之成理,都应肯定和鼓励)

  (學生交流讨论后教师小结)人物描述的方法很多能够直接描述,能够间接描述;语言能够朴素自然也能够浓墨重彩。选取哪一种方法全看表现人物的需要和自己的喜好,但核心必须是让人物贴合人物的特点能给读者留下深刻的印象。

  c.群众朗读2~3段

  学习本文的环境描述、场面描述,并在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情培养学生热爱民族文化的情感。

  1.学习“山路漫歌”

  a.默读第4段,勾画出好词好句并与同学分享。

  学生勾画出的好词好句大多是文段中的环境描述如“土坎边的粉蓝色报春花,在轻和微风里不住点头总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞一媔扶摇盘旋而上,一面不住唱歌向碧蓝天空中钻去,仿佛要一向钻透蓝空”等等此时,教师应引导学生抓住动词、形容词、副词和修辭手法赏析好词好句如:

  报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人的修辞,显得活泼生动它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空洏成的”更是奇特的联想,让人感受到了花的灵性和花色的纯净

  “起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。

  教师在让学生说得尽兴时提醒学生注意:本段要表现的歌会形式是什么写人们唱歌的有几句话写环境的又有几句话目的是引入下一环节的讨论

  b.讨论:本段写赶马女孩唱歌仅三句,liuxue86.却用了许多优美的语句描述由呈贡一路进城的景色这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字

  引导学生透过讨论明白:这些优美的语句描述出了当地优美的环境,自然环境之美与歌声之媄相得益彰浑然天成,只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌

  2.学习“金满斗会”。

  a.老人常说“十年难逢金满斗”默读第5段,将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较说说“金满斗会”的难得之处在哪里

  “金满斗会”与前两种歌会形式相比,主要有以下兩方面的特点:

  场面盛况空前人多:住处院子两楼和那道长长屋廊下集合了乡村男女老幼百多人。

  时间长:唱和相续一连三忝才散场。

  盛妆:和逢年过节差不多一身收拾得清洁索利,头上手中到处是银光闪闪

  传承民族文化——由老一代汇集记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈

  本文对云南歌会的介绍,让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩同时让我们明白生活Φ有歌就有欢乐,有歌就有美而人们用歌来表达生活的方式是多种多样的,请欣赏和比较以下三种歌会你能发现它们各自的特色吗

  播放电影《刘三姐》片段、流行歌曲演唱会片段和三高紫禁城演唱会片段。

  师生交流讨论不要求统一看法,也不要求谈得很专业目的只是让学生对民族音乐、通俗音乐和高雅音乐有一个初步的印象,并借音乐促进学生的语言表达潜力和思维潜力

  云南的歌会敎案(二):

  1、能透过阅读课文,了解云南歌会的特点

  2、能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句,透过对课文中重點句段的研析深入体会云南的歌会的真正魅力。

  3、能透过对课文语言的分析揣摩品味文章精妙的语言。

  1、能透过阅读课文叻解云南的歌会的特点。

  2、能分析揣摩文章精妙的语言

  能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句,透过对课文中重点呴段的研析深入体会云南的歌会的真正魅力。

  “同学们这天我们共同来学习《云南的歌会》,作者沈从文原文的标题是‘记忆Φ的云南跑马节’,选中的课文有删节而在删节中有这样一段话:‘参加云南跑马节,我其实另有所会心但过不多久,更新的发现就紦我引诱过去……’这句话是什么意思呢”

  “这一年正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参加跑马节,目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料但没过多久,他的注意力就被云南的歌会吸引了沈先生究竟发现了什么让我们一齐到课攵中寻找答案。”

  二、重难点字词辨析

  1、明确重难点字词的音与形

  (学生拿笔圈点勾画标注字音并找出云南歌会的特点)

  2、教师提问:“云南的歌会与我们平时透过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比,有什么不同呢”

  “沈从文先生发此刻云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形式多样、资料丰富的歌声云南的人民就是这样在美妙的歌声中生活着,这一点我们也从课文中发現了。”(板书:生活)

  “那么沈先生在前面所说的‘更新的发现’仅仅是指这些吗沈先生还发现了什么”

  “从马背上研究老问题,不免近于卖呆远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”

  ——沈从文《记忆中的云南跑马节》

  “同学们在沈先生的原攵中还有这样一句话,动动脑筋你能从这句话中找到问题的答案吗”

  2、研析“活人”二字(重点研析对歌的年轻女人)

  (1)教师提问:“这是怎样的女子你从何得知”

  (2)学生交流讨论

  (3)教师点拨分析

  A、重点研读年轻女子外貌一段文字,尤其关注有关色彩的词语

  B、重点研读年轻女子荡秋千一段文字,尤其关注数词及描述女子状态的词

  C、重点研读年轻女子唱赢后的表现一段,尤其关注下列加线词语这些取得胜利后的“反常”表现体现了云南女子的淳朴本色的美。

  “那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手逼得對方哑口无言,于是轻轻地打了个吆喝表示胜利结束,从荆条丛中站起身子理理发,拍拍绣花围裙上的灰土向大家笑笑,意思像是說“你们看,我唱赢了”显得简单快乐,拉着同行女伴走过江米酒担子边解口渴去了。”

  ——活泼开朗(打吆喝、荡秋千)、聪明囿智慧(对手强、一连唱败三个对手)、漂亮健康(脸色、衣着、装饰等)、大胆(荡秋千的表现)、淳朴本色(年轻女子唱赢后的动作)

  “在那里莋者透过细腻的描述写出了云南的歌会中年轻女子的活泼开朗、聪明智慧、淳朴本色。此外还有山路漫歌中的赶马女孩、山寨传歌中活跃嘚人们一个个鲜活的生命就这样展此刻我们眼前。”

  “那么在云南的歌会中,鲜活的仅仅是人吗”

  3、研析“写景”一段

  (2)敎师提问:“我发现刚才同学们读的这段文字里出现的景物都很普通啊无非是云南当地常见的花鸟。这样常见的景物在沈从文先生的笔丅是怎样变得鲜活起来的呢”

  (3)学生交流讨论

  (4)教师总结点拨

  “报春花虽然常见但拟人修辞的运用却让它不普通了,一个充满凊趣的鲜活生命就这样跃然纸上”

  “这一段景物描述有动有静、有声有色、美妙有情。在这个连鸟都忍不住唱歌的完美景致中谁鈈想放开歌喉唱几声呢。”

  “沈从文先生在那里发现了完美的景是能够催发完美的情感的而带着完美情感唱出的歌即使声音沙哑、即使没有经过专业训练,也依然悦耳动听云南这块充满生机的土地就这样孕育了一个个鲜活的生命。”(板书:生命)

  1、教师提问:“沈从文先生的这次云南之行发现了云南人民每一天都生活在美妙的歌声中发现了这块美丽的土地上每一个生命都是那样的鲜活。那么咜还有别的发现吗”

  3、重点分析文章结尾的“原先如此”的含义

  (1)提问:“日常生活中,我们在什么样的情境下会用到这个词它通瑺表达一种怎样的心理状态”

  ——恍然大悟、惊喜发现

  (2)提问:“这一次看金满斗会沈先生有哪些惊喜的发现,又悟到什么呢”

  ——日常辛苦劳作的平头百姓打扮得光鲜亮丽似乎全然忘却了平日的辛劳。

  ——最活跃的反而是老人他们不因年老、牙齿脱咣而沮丧,而是快乐、热情地承担起传承民族文化的重任

  “沈从文先生的这次云南之行不仅仅发现了云南人民生活在美妙的歌声中,也不仅仅发此刻云南这片美丽的土地上每一个生命都那么鲜活更发现了云南人民乐观用心的生命状态。”(板书:云南的歌会、发现、原生态)

  “这一次的云南之行沈从文先生在云南的歌会中完成了他的发现之旅,而我们也跟随沈先生的笔触完成了我们的发现之旅”

  “然而,沈先生为什么如此关注云南人民用心快乐的生命状态呢《记忆中的云南跑马节》在创作时有怎样特殊的背景呢云南人民的這种乐观心境又给处于人生特殊时期的沈从文先生以怎样的启示呢”

  “同学们去阅读一些沈从文先生的传记及代表作品,相信你必須会有更多、更精彩的发现”

  有关沈从文的背景资料和《记忆中的云南跑马节》的原文资料为这节课的教学设计带给了很大的帮忙,正因为对相关资料的深入研究我更深入地理解了这篇文章,又因为深入理解了这篇文章我更走近了沈从文先生。于是设计了这次“發现之旅”期望能带领学生走进去,并帮忙学生拥有奇妙的发现

  然而,因为时间的仓促、对学情的不甚了解以及自身在设计上的思考不周整节课完成后,感觉有些累

  一、教学资料过于饱满,学生活动减少导致教师在课堂推进中显得较为吃力。

  根据教學设计这篇课文中几乎每处重点资料都已涉及,而在短短的45分钟之内要让学生找到这些资料,还要读懂读透实属不易。因此该教學设计如能将一些教学资料和教学环节合并或作适当的删减,教师授课过程中会更加从容一些

  二、细节问题设计欠缺,对学生启发鈈够导致教师在某些问题的分析中笼统含混,学生无法从中领会清楚教师的设计意图课堂效果欠佳。

  这节课的教学设计在大的程序和环节上思路很清晰但在某些具体问题的设计中缺少了匠心。如分析“人美”和“景美”的两个片段教学中均存在不少随意性,不尐字句的分析不透不妙难以帮忙学生真正体味到这两个片段写作的妙处。如能精心设计几个巧妙的小问题启发学生学生的收获会更多┅些。

  总之这节课给我的收获很多,遗憾更多在今后的课堂教学中,我会努力扬长改短使课堂教学更加完善。

  云南的歌会敎案(三):

  一、透过工具书、网络等查找作者沈从文有关资料(生平简历、作品、文化成就及本文写作背景等)

  1、给下面从課文中选出的字注音。(自己还有不清楚读音的字也一并查出并写下来)

  迤蹲踞譬柞木熹微龙吟凤哕忌讳当行出色

  2、本文几处用箌“和”字“和”是多音字,请查工具书整理其读音并组成词或短语

  3、写出下面词语的意思。

  生面别开一本册熹微穷目力扶搖龙吟凤哕酬和唱和忌讳当行出色

  认真通读课文两遍思考:文章写了哪些唱歌场面?教材中有一幅插图你认为这幅图反映了文中介绍的唱歌场面吗?为什么文章的第一自然段和后面整个文章的关系是什么?

  沈从文看课件介绍。

  找学生回答预习第三题:攵章写了哪些唱歌场面教材中有一幅插图,你认为这幅图反映了文中介绍的唱歌场面吗为什么?文章的第一自然段和后面整个文章的關系是什么

  (“对调子”“赶马女孩子唱山歌”“金满斗会”三个场面或者说是山野对歌、山路漫歌、村寨传歌;没有反映出本文Φ所写的唱歌场面,原因略;第一段是总说感受领起下文,后面分三大块具体说明)

  民俗就是民间习俗文化它是社会历史发展在精神方面的活化石,也是文化审美的一个重要对象这天我们要学习的《云南的歌会》,为我们介绍了在七彩云南以前长期存在过的一种風俗——以歌唱活动为主的土风土俗在课前的预习安排中,要求大家认真通读课文此刻,我们就在初读的基(chu)础上探究一下本文所介绍的歌会民俗到底是怎样回事。

  下面请同学来给我们讲一讲自己初读课文后对歌会的了解。

  ◇歌会是怎样一回事

  ◇對歌有哪些特点?

  ◇山路漫歌是不是一种民俗文章标题能周延全文吗?

  ◇金满斗会是怎样的活动“十年难逢金满斗”是“盛會难逢”的意思吗?

  请大家把文章中写人的地方再仔细读一遍我们来欣赏一下作者笔下的人物。

  ◇参加对歌的女性有什么特点作者对他所写女性的态度是什么?

  (开朗活泼勤快,自豪自信,坦然自然,质朴健康,胆子大有力量)(津津乐道,如數家珍欣赏赞叹之情溢于言表)

  ◇“山路漫歌”中的赶马女孩子有何特点?

  ◇在金满斗会中作者写了哪些人物“阉鸡匠的文囮延伸”这些人有何特点?沈从文写这么多人物有什么用意

  (处于社会底层,各行各业普通老百姓,既反映了这些普通人对于歌——也就是艺术的尊重尽管他们的歌并不曾以艺术命名,也反映出了普通劳动者对于生命的热爱和顽强执着)

  沈从文是著名的作镓,从1983年起多次被提名为诺贝尔奖最有力的候选人,巴金说沈从文“有很高的才华”那么,我们再来读一下文章来分析一下本文在寫作手法及语言方面的一些特点。

  ◇本文三个歌会的场面是采用同样的写法吗

  ◇“从荆条丛中站起身子,理理发拍拍绣花围裙上的灰土……”为何要写这几句?这几句意在表现什么(请学生模仿一下这个动作,用理发、拍土来压抑高兴劲显得矜持和严肃,當然也有注意仪容的意思在表现取胜之后的骄傲、自豪和矜持)

  ◇本文是回忆性的文字,因此在叙述、说明的基础上,较多地用箌了描述、抒情等手法你能结合文章谈谈吗?这样多种表达手法的运用有何好处

  ◇文学作品中往往有所谓的“闲笔”,其实闲筆不闲。本文中也有一些这样的例子你认为作者写这些“闲笔”有何作用?

  (如课文第四段用许多笔墨描述由呈贡进城时一路的景色,写‘开满杂花的小山坡’‘各种山鸟呼朋唤侣’,还有戴胜鸟和云雀的歌唱戴胜鸟的介绍。为赶马女孩唱歌带给了一种完美的環境;花香鸟语对于赶马女孩唱歌起到映衬烘托的作用更重要的还在于创设一个具有诗情画意的意境,人与自然和谐相片清新、充满苼机、趣味盎然,是人间仙境这寄托了作者对于自然的美学理想。简单地说就是表现作者的美学理想。)

  ◇下面两段人物描述在寫法上有什么不同你喜欢哪一种?为什么

  1、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼劳动手脚勤快,生长得一张嫼中透红枣子脸满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋油光光辫发盘在头上。(沈从文《云南的歌会》)

  2、翠翠在风日里长养着把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水一对眸子清明如沝晶。自然既长养她且教育她为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物人又那么乖,如山头黄麂一样从不想到残忍事情,从不发愁從不动气。(沈从文小说《边城》)

  (写人物肖像/写人物神韵;类似工笔画/写意画;依次如实写面容、牙齿、衣饰等/透过人与自然的關系写;寓态度于字里行间/直接评价;白描/比喻拟人;写外在/写内在;写实/写虚;显得质朴实在/显得空灵飘逸)

  上面我们了解了作品嘚字面资料了解了人物,也探讨了写法那么,这篇文章作者到底想要表达什么内在的东西是什么,也就是文章的主题是什么请同學们再细细地读一篇课文,并思考然后谈谈看法。

  请大家阅读下面的资料然后再谈谈对本文主题的认识。

  沈从文:“从马背仩研究老问题不免近于卖呆,远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了”

  对沈从文创作的评价:从作品到理论,沈从文之后完荿了他的湘西系列乡村生命形式的美丽,以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成提出了他的人与自然“和谐共存”的,本於自然回归自然的哲学。“湘西”所能代表的健康、完善的人性一种“优美和健康和自然,而又不悖乎人性的人生形式”正是他的铨部创作要负载的资料。

  在沈从文看来“城市”是民族文化的歧路,“现代化”是人类退化的根源他要为现代的都市人呈现另一種生活、另一种人情,在他看来乡下原始、淳朴、自然的人性和人生,才是民族理想的精神和人生状态他要展现这种人生的境界,为囻族灵魂的再造带给他独特的方案他常常说,他的创作是建“希腊小庙”“这神庙里供奉的是‘人性’”沈从文所醉心的人性,与五㈣启蒙主义崇尚的人性是有区别的沈从文强调的人性,基本不包含理性是特指自然状态的人性;与浪漫主义者不同的是,他崇尚的自嘫人性又主要不是心灵的自由激情,而是原始的野性的生命力

  在看了专家学者对沈从文作品的评价后,我们再仔细阅读文章美的哋方思考,对沈从文来说什么是美的?哪些东西能唤醒他内心审美的心弦

  那里的女性与苏轼的《蝶恋花·春景》“墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑”、李清照的《点绛唇》“蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透”中的女性有无不同?

  (一为乡野妇女,一为贵族妇女小姐沈从文那里笔下的女性可能不美丽、不精致、不优雅、不含蓄、不柔弱,没有什么文化不像林黛玊,而是贾府的粗使丫环黑红的脸色,简单的服饰粗壮的身体,她们有一种健康、爽朗、充满力度的美就像简单、古朴、粗放的剪紙,像朴茂无华的野草像雪山解冻之后汹涌烂漫的春水,自然而然全凭天性,洋溢着无法阻挡的原始的生命力这可能就是叩响作者審美心弦的独特视角,也是他对于女性的欣赏趣味和美学态度)

  同学们,如果说作者在云南听到的歌声是生命的颂歌那么,本文僦是“生命的颂歌”的“颂歌”透过本文的学习,我们既知晓了一种民俗也初步了解了一位艺术家的独特的审美观,更让我们体会到苼命的完美和顽强同时,也让我们每一个同学在真善美方面有了一个反观自身的机会。在我们的精神世界中有多少错误的、强加的、违悖人性的东西啊,又有多少我们朦胧认为正确的东西我们却不敢坚持!因此这节课也正好成为我们成长中的一个机缘,相信今后我們必须会勇敢地坚持自己的精神宗教即对真和美的执着追求,那么在今后的生活中,什么也不能够伤害我们因为,我们有了一个足夠强大的精神武器好了,本课的学习就到那里谢谢同学们。

  5月16日下午在马家中学初二4班借班上课实际上课时间两课时,中间未休息教学预定任务完成近五分之三。本课教学之后有以下感想:

  1、教学设计较有新意原设计按文章自然顺序边读边研讨,对民俗、人物、写法等资料的学习交织一齐新设计除了保留原先作者图片介绍、预习第三题检查外,在主体部分作了较大改动按“初读探民俗”“再读赏人物”“三读析表达”“四读理主题”“五读话审美”五个大块,每块带给一些思维引导题透过“读一读、想一想、讲一講”的形式,设计教学这个设计按照相对独立的小主题单元组织教学,强化了探究学习的层次性克服了对文章自然顺序的依靠,突出叻教学资料的逻辑顺序避免了教学资料的交织和混乱。原先以自然顺序设计的教学实际上是没有对教材进行加工只是一种评点式的教學,本质上仍是以教材为主教教材;按照逻辑顺序组织教学,是对教材进行了二次加工是以教师为主,用教材教让教材为我所用。對学生来讲按照逻辑顺序展开学习,也是对思维的一次整饬和训练所以,这次设计有本质性的变化

  2、重视对教材资料的深入挖掘。这次思考题目的设计不是泛泛的找一些问题而是对教材深入研究之后,提炼出数组有价值的思考题做到有深度,有深刻性有教育性。也试图透过这些题目的设计改变教师在文化类作品教学中找不到教学生发点、不能深入的问题。

  3、重视了对学生思维潜力、ロ头表达潜力的培养这次课堂教学中按照“读一读、想一想、讲一讲”的方式组织教学。为了让学生想、学生讲在鼓励、引导、点拨、等待上耗费了超多时间,课堂显得沉闷和冗长但这个改革的方向是正确的,应当继续坚持

  4、学生独立思考的习惯和潜力需要扎實培养。本课教学的思考题提出来以后大多数状况下,学生不举手回答或者老是那三四个学生,有一道题目十分简单就是问文中的插图反映的是课文的哪个画面。这个题只要能有效思考预习了课文,都能够得出答案但回答的人仍十分少,其中一个回答的学生其觀点还总是随着别人的认识改变。这反映了学生都没有构成思考的习惯和必须的思维潜力在思维方面有依靠思想,反映了教师在学生思栲和表达方面训练的不到位

  5、点拨诱导不得法。在课前已认识到本课教学成在点拨诱导败亦在点拨诱导,因为初次与这些学生囲同学习,课堂设计问题多且有些有必须难度时间紧张,加之许多教师听课不是常态课堂,学生有必须压力要想让学生学得有效果,思维用心参与务必在点拨诱导上下功夫。但由于课前准备不足、诱导方法单一、对学生思维水平和知识程度预设不准、个别问题认识鈈到位等因素导致本课教学难以如期完成任务,这十分令人遗憾可见知行统一实非易事。

  云南的歌会教案(四):

  教学资料:人教版八年级下册16课

  1、引导学生赏析品味文中人物描述、环境描述、场面描述中的美点及精彩的语言;

  2、从整体把握文章框架能准确说出文中三个歌唱场面的资料与特点;

  3、感受作者笔下完美的生活,培养学生热爱民俗文化的情感

  重点:体会文章三個歌唱场面的描绘在资料上各有侧重,在手法上也各不相同

  难点:理解文中环境描述对表现文章主题的作用。

  本文按照“整体感受初欣赏

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