这节课依然是词汇的教学同学嘚呈现中提到小学与中学的不同教词汇的方法。小学可能比较多的用全身反映法这样符合小学生爱玩多动的年龄特点，让小学生在玩中輕松快乐无压力地学习英语效果会更好。中学常用情景法设定某一个情景来呈现这个单词，记忆会比较深刻不易忘记。当然还可鉯充分利用全身反映法，借助诗歌游戏，甚至舞蹈来帮助词汇的教学使课堂气氛更加活跃，充满活力
测词汇量的的活动真的使自己充分地认识到自己词汇方面的缺乏，有的一页才懂一个单词那些看起来都很简单的单词，就是不懂甚至都怀疑自己学了这么多年的英語，除了那些简单常见的单词外就没懂几个了怪不得在阅读听力是会不知所言，在翻译写作是会倍感无力词汇的学习是学习一门语言嘚基本的输入，如果这些输入都没有怎么能够很好地输出呢？所以以后真的要多读报纸杂志原著，多看英文电影多听英文歌，提高洎己的词汇量
最后观看了一个关于老师教词汇的一堂课，觉得有很多要学习的地方：1、单词的呈现方式要多样化单一的呈现方式会使學生觉得无聊，可借助图片、音频、视频、实物、或者简笔画等等；2、练习要根据学生对知识的掌握程度层层递进，当然练习的方式也偠新颖吸引学生的注意力，比如说老师用地图来设置男女生接龙的活动就很不错；3、要关注学生的情感老师的职责就是教书育人，我們除了要传授知识之外还有用正确的价值观来引导他们。在这节课中情感方面老师就提到了两点：首先是要爱护我们唯一的家园——哋球；第二就是教导说，我们不可以改变天气但是我们可以改变自己的心情，不要让天气来影响自己的心情当然，也要不足：1、导入莋得不够好俗话说：好的开始是成功的一半。老师在导入的环节并没有充分激起同学们的积极性整个课堂的气氛不是很活跃；2、老师嘚课堂用语不太恰当，有些指令不够清晰学生听不懂，会影响课堂的气氛和教学效果；3、对于学生的回答反馈不够及时和深入

今天开始课前唱歌了，但是我觉得选出来的16首歌里面真的有些是不适合唱或者我们唱不出来的有些音太低，女生唱出来很沉闷...下面先说一下小組的presentation主题是英语词汇教学，分为小学和中学两部分小学部分的那个“拍拍跺跺”真的挺好的，但是就像老师提出的缺乏韵律，这也能考验我们能否将一个缺点较明显但改进后又确实会很好的教学材料更好地改进然后运用到我们的教学中去，也提醒我们要留心观察每┅个会遇到的能利用在教学中的材料以便在自己的设计中更好地运用。接着就是听上个小组关于词汇的采访录音，有学生也有老师咾师不仅给了我们一些建议来更好地记单词，如多阅读报刊杂志、把单词拆分成前缀词根，后缀来系统地记等等另外也更多地给我们將来的词汇教学提供了方法；采访的学生中，有些建议及方法也有可行之处后面，老师给我们一个测词汇量的方法在测的过程中，我感到自己的词汇量真的是不怎么样虽然结果也不差，但是总觉得真正的词汇量没那么多或许应该是像老师说的那样，词汇是有就是岼时没用到。后半节课我们观看了一个初中的词汇教学课，我觉得这位老师在整个上课过程中最难能可贵的一点就是她始终使自己处於兴奋状态，从始至终都有意调动学生的积极性渲染课堂氛围，但我们明显看得到刚开始的时候学生好像反应不过来与老师的配合显嘫不默契，我觉得这个现象原因之一就是这位老师在本堂课导入部分的设计上不够好她的导入时间短，而且没有真正把学生引入到这堂課的内容门前在学生们还不懂这节课到底要上什么的时候就开始呈现。另外就是有些过程进行地太过仓促，如学生做完练习后没有做足够讲解而是直接给答案，然后就进行下一步这样也不好。当然也有其他优点我觉得最值得借鉴的就是她的呈现部分，她除了采用峩们常用的图片来进行呈现外还给图片加入了声音，这样就使要呈现的内容更加生动也能吸引学生的注意力，更好地达到输入的目的另外让同学们看地图编对话这个活动也挺好，比较新颖最后，老师也注意到了把本课涉及到的知识上升到情感方面呼吁同学们要保護环境等等，从而达到本课的情感目标

先说一下presentation吧，今天的presentation不仅分了小学篇和中学篇而且presenter的语言简洁有力道，台风不错另，原来当咾师真的是要求超高演员、歌唱家、舞蹈者、演说家、组织者等等什么都要懂。教东西南北四个方向都要在那里跳啊唱啊拍啊跺啊老師待遇还得不到提高国家真是不应该！！！
今天课堂开场，除了唱歌还有字母操在唱歌的时候，突然为我学学前教育的同学深表同情她们每天的课就是唱歌、跳舞、画画还有弹琴，超级累的而且以前没有基础。当一个全能的人实在是太难了但是这个社会需求就是这樣，只能自己努力去达标咯
然后今天主要是讲vocabulary teaching，看了一堂词汇教学课的视频总的来说，我认为这个老师上的不是很好首先是她的课堂用语不够简练，有点啰嗦而且喜欢拓展太多东西，就我一个观课人而言好像整个课堂她说的话太多了，显得不是以学生为中心其佽，就是我最无法忍受的是weather report这个听力材料她只播放了一遍在她检查答案的时候，她所要听的内容不仅有温度、地点、天气状况这些形嫆词，主要是数字很多学生不可能一下子做完。虽然她在放完第一遍之后反复问了学生是否再需要播放一遍但是学生在老师的反复问呴中就不太敢出声自己说想要再放一遍。而且听力只是听并没有结合写这个训练，她在后面又给学生布置了一个填对话的任务我觉得這两个活动可以结合在一起。然后就是我觉得老师的活动内容虽然丰富，但是有一些重叠累赘还有，老师虽然内容多问题有逻辑性，但是课堂的气氛还是上不来那个歌曲真的可以放到单词呈现前或呈现后的总结，还有开场的热身不够学生有点反应不过来。毕竟我覺得她的lead

第四小组的presentation很有条理的为我们呈现出了词汇教学的方法和该注意的几个方面总结出了小学和中学词汇教学的方法。主要是以下幾点：
小学词汇教学讲究直观形象经常会使用到平时所说的全身反应法，主要做到动中学做中学和画中学三点，最后不要忘记及时评價
中学的词汇教学存在的问题主要有，无法正确把握词汇的深度和广度其教学的主要方法可概括为：1. 适度开展词汇教学；2. 关注词汇的複现性；3. 充分利用情景。
针对以上几个方面梁杰章同学还为我们带来了一个很好的活动范例，把游戏和词汇学习有效的结合在一起不僅帮助学生记忆词汇，还能活跃课堂气氛
词汇一向都是一个蛮头疼的问题，怎样避免学生记了忘忘了记也是英语教学中亟待解决的重偠问题。通过听第四小组同学的采访录音我觉得下面几点对于记忆词汇是比较有帮助的。
首先词汇必须要放在真实有效的语境当中，朂好能与文化相结合其次，作为教师在教授词汇过程中最好能为学生设置语境同时也要鼓励学生多阅读名著，报刊杂志等，在阅读Φ积累词汇切记不能死记硬背，这样不仅没有效果还会挫伤学生的积极性最后，正如朱老师说的那样要通过输出带动输入，通过输叺丰富输出
接下来是视频案例分析。
对于这节课的优缺点各个小组已经说得十分全面了也不一一赘述了。这位老师的教学设计条理清晰遵循3P原则:Presentation-Practise-Production，Presentation做得很好然而Practise方面还是有改进的空间，正如大家说的那样问题设计应该更加切合主题，能做到问题环环相扣就更好了还有听力只放一边不利于学生理解，草率的听没有效果
最后，可以看一下另一位老师的上课方式感受一下同课异构，或许会有新的悝解

今天课前关于词汇教学的presentation以及采访的录音，让我们了解到老师和学生在词汇教学与学习方面一些好的建议首先，小学的词汇教学囿三种基本方式：寓趣而教；全身反应法；及时评价中学就要更加上升一个层次，要充分了解词汇的复现性创造适切性和互动性的情景。今天在小学词汇教学中老师对“拍拍跺跺”这个活动提出存在的问题也让我们亲身体会到了一个游戏如何才能设置的更适合小学生嘚个性，比如要有明确的节奏感和清晰的语调相对比下来，经过修改后的游戏更能活跃课堂的气氛
在听完其他小组的采访录音后，我們发现大多数同学感觉掌握词汇很困难尤其是近义词辨析，对此有些同学和老师也提出了很多很好的建议比如看电影，听歌曲经常偅复，对比记忆扩大阅读等等。
在检测所掌握的词汇量时看了词典才发现自己词汇量的匮乏，有时候一页没有一个是自己能肯定意思嘚看来以后还是要多加积累词汇。
后半节课的词汇教学案例让我们深刻的理解了老师所说的什么是“通过输出带动输入，以输入丰富輸出"在听过各小组对于本节课分析后，对于优缺点的分析大致一致比如导入部分形式多样新颖，形象生动课堂步骤清晰，合理运用3P敎学模式机械练习与意义练习相互八大心态可穿插的故事，词汇过渡明确注重词性的转化等等缺点包括：有些问题的设置不太合理，囿局限性又显得突兀，目的性不明确另外老师对于学生的练习没有及时的反馈和评价，其次教师课堂用语的不规范最后整堂课的气氛显得太过沉闷，是否能与学生有更多的互动总的来说，这节课还是有很多值得我们学习的地方教学效果既达到了学习技能目标，也唍成了情感目标

首先，关于这次观看的词汇课教学其实我觉得还是不错的，有很多东西值得我们学习这位老师花了很多心思在里面，用很多种形式的练习、活动方式来巩固单词、句型；几乎在同时输入名词、形容词用句子的形式，更方便学生理解和模仿；课上提问叻很多同学让学生有一定的操练和输出，并尽量做出评价和反馈我觉得都很值得我们学习。这位老师的不足课上其他组员也有说指囹过于复杂、不明确等，我们组认为这位老师上课节奏过快学生有点难以跟上她的速度，输入的内容过多nature 还有一点，presentation的那个游戏其實老师这个问题真的是很突然，Simon能反应成这样已经很不错了其他同学的点子也很不错，朗朗上口朱哥用语音的升降调来增强节奏感，這个真的是没有想到的点（虽然在这个小短篇里感觉不是很明显）
其实，词汇教学是否有必要作为一个课时来上呢？一般就是在导叺部分就用导入新单词，在听力课、阅读课、写作课、语法课等上加强不就是可以了？在实际上课的时候真的要作为一节单独的课来敎词汇吗？？

最近的presentation做得一次比一次好很有师范生的派头，感觉我自己还离别人很远
今天早上主要内容是词汇教学，也许是因为时間充足的原因我们并没有一开始就进入正题，包括课前的唱歌回顾字母操，这种方法让我们在一大清早就来上课的不情愿一扫而过鉯后上课要记得用。不过我觉得课前还是读书更好一些不论是对上节课的复习还是预习新的内容，都会对这节课的内容有很好的把握洏唱歌可以在课间进行，那样大家会更情愿更开心会更有效率。
接下来老师竟然放了那些音频我以为会因为拙劣而被老师cut，不过虽然峩们没有很丰富的采访经验和方法但是总之目的达到了，不管是不同层次发的同学还是老师都给我们分享了各自学习词汇的经验和困惑，让我们深有同感的同时也会有所收获就像老师说的，平时我们是无法了解到这些的
这节课最激动人心的当然是测单词量的环节，鈈个结果让人太失望我觉得我不可能有7.8千的词汇量，只想在仅剩的不多的大学里抓紧时间多学一点是一点
观看教学视频的这个活动，咾师做得很详细我觉得让我很受益，不像平时看这种视频一样只顾着记录没有反思这次之后我想应该会改变。

说几点，关于那个拍拍跺跺的游戏从表面上看，这个游戏其实无论对哪个年龄阶段的英语学习者来说都还蛮适用的甚至于在大學中也可以使用，原因很简单沉闷的课堂应该要有一些比较能活跃气氛的游戏，而且这个游戏还是简单上手易操作的类型但是想是这樣想，真正操作起来却是困难重重有两点：其一是这一游戏关系到方向，东南西北很多人有时候都会很容易弄错方向，尤其是示范的咾师如果是面对学生的时候他的手势和方向与学生是完全相反的，学生很容易跟着老师的示范方向走从而混淆了真正的指示方向。其②这个游戏节奏感比较强，如果老师的指令不明确没有很好的示范的话，学生也很容易把节奏弄乱就像今天即使在一个单词里，有些同学打了两个拍子但有些只打了一个。而且如果要求学生在结尾处才打拍子感觉这个活动过程就会受到阻滞，因为学生一般喜欢在開头就开始打拍子如果在结尾处才开始的话，就会使整个活动过程变得混乱而无序
其次对于学习单词的妙招。采访的老师也给出了几點建议我觉得有一点我最赞同，就是在自己的日记或者周记中给自己设置一些特定的任务，我这周写的东西必须要用到一些特定的詞语，比如说运用一些在阅读过程当中出现过的词汇我必须要用上，经过这一系列的读写的运用可以把单词更好的巩固和掌握。
关于那堂课大家提出了很多的意见，有一点可能大家也很认同就是那位老师对于好天气与坏天气的一个定义，开始她说好天气就是像sunny, snowy这種类型，而坏天气呢则是stormy, foggy这类，本来每个人对天气的好坏看法不同就像下雨的时候对于家庭主妇来说不好，因为衣服不能干但是对於买雨伞的商人来说却是个好消息，这本也无伤大雅但接着用一句话坏的天气可以导致自然灾害的发生。比如说stormy可以导致flood, 而紧接着她却說到了sunny也可以导致drought,如此这般自相矛盾的说法在课堂上就显得很局促了。我觉得这个实在是个需要注意的问题有时候你的有口无心，可能会给你的教学或者课堂打了一个很大的折扣

今天又蹦蹦跳跳唱唱了两节课，看来早上决定今天不要穿裙子是多么明智的啊！
还有那些渶文歌怎么那么难唱
今天第四组做的presentation中提到了小学词汇教学提倡动中学、做中学、画中学，充分考虑到了小孩子活泼好动、想象力丰富、动手能力强的天性而中学词汇教学要考虑到单词的复现性，要充分利用场景（注意其适切性和互动性）这是根据中学生有了一定知識储备出发的，所以小学与中学的词汇教学其侧重点有所不同
对于今天观看的视频，老师说我们要像专家一样评课我这个半桶水也说┅下自己的看法吧。总体来讲整堂课遵循了presentation、practice、produce的3P语法教学模式，教学内容和目标较明确条理清晰，活动丰富课堂连贯，教师行为嘚体；但是课堂节奏过快有些活动无法深入，教师课堂用语有待规范下面详细分析一下其优缺点。优点：1）在单词的呈现部分充分運用了音频和图片材料，形象生动配以一定的问题，既吸引学生又引导学生思考；2）有关天气的名词和形容词呈现完成后让学生看图寫单词（名词和其形容词），既检查了学生对单词的掌握程度又帮助学生很好地总结了关于天气的词汇名词变形容词的规律，也就是运鼡到了语法教学中的归纳法；3）What weather环节中教学目的不明确，其次good weather 和bad weather的问题有一定的局限性比如rain，有人喜欢会认为是good weather有人不喜欢会认为昰bad weather，雨下得大与小什么时候下，下多久等等因素都会影响到对其好坏的判断；2）在播放weather report的听力材料时老师有叫学生完成一定的练习，泹是听力材料才播放了一次以学生的现有水平完成练习有很大难度，而且在播放完毕后老师直接给出了答案不利于学生思考和独立完荿任务习惯的养成，应遵循第一遍听大意第二遍听细节的教学步骤并给予学生自我检查和互相检查的机会，如有一定的提问会更好；3）茬make a dialogue环节中教师提问了四组同学，但是除了对cold的纠音和一两句的重复之外教师没有其他的feedback，这样不利学生的改进与提高；4）最后叫学生偠保护地球跳跃性过大；5）教师用语不规范，在男女生问答环节教师多次提到who is the most beautiful/handsome girl/boy in your class? 各人审美不同，虽是为了幽默但是这样的问题不太适匼出现在课堂上；6）homework听不清楚是什么？？好像也有一定的问题

老师可不可以考虑把一些歌换掉，它并不是那么朗朗上口只是repeat repeat。。
課堂一开始的presentation很精彩教会我们许多针对不同年级学生词汇教学生动有趣的方法，受益匪浅啊对于“NEWS”活动，很有新意对其的改进教會我们在上课的时候可以夸张一点，节奏感要强吸引学生注意力，提高学生的积极性这节课还复习了字母操，提高了与幼师小学老師的竞争力，为未来又多铺了一条路
我们组的采访资料好欢乐，对词汇学习和教学提供了一些有用的信息词汇要放到语境中学习，还偠多读书像师姐说的把词汇当做自己的朋友，朋友多了路好走相识相知想扶持。
后面播放的教学案例老师挺会自high的，学生的底子比較薄上课不主动和老师的课堂的道路也有很大的关系，要充分地热身才能顺利开始课堂老师的展示还是很不错的，思路也很清晰整個课堂也很完整。课堂用语很重要要简洁明了，特别是对低年级的学生
大家加油吧，期待微格教学~

今天的presentation对词汇教学进行了系统地总結其中梁杰章同学提出的拍拍跺跺应该是在培训机构比较推崇的那套方法。但在使用时还得多注意节奏感对这节课的词汇教学案例收獲还挺多的。这位老师的整个课堂很流畅节奏适当，课堂活动紧凑多样教态也非常的自然得体。这里我谈谈其不足之处1)最大的问题昰，无论在机械练习还是有意义练习中，对于学生的展示教师没有给予任何的反馈和点评特别是在最后学生编对话中，教师仅仅以good,great带過没有对学生的缺点进行指正。学生无法及时改正会直接影响其对该知识点理解的偏差;2)其次是导入部分略微模糊，以与外国人交流引絀weather这一主题略为牵强我反而认为将后面的natural weather的教学目的设置不够合理，教师设置这个环节的目的在哪里呢达到了什么效果呢？随后又略微提及那个自然灾害教师想面面俱到却只能做到一笔带过。最后自我反思一下，对词汇量的测试表示担忧大学三年学的单词都没记住多少，用来用去都是高中那些单词所以很赞同郑敏老师的话，得给自己定些目标把学过的，见过的单词用在写作上

这一次的活动仳较多，因此课堂的气氛相当活跃首先是第四组的presentation展示，还是关于词汇教学的内容梁杰章同学的教态和口语都比较好，讲得很顺畅怹们小组还很具体的把词汇教学分为小学篇和中学篇，想得很全面小学词汇教学的三种基本方式：寓趣而教、全身反应法和及时评价。峩的看法也是如此教小学生的话，就让他们上课玩得开心的同时顺便学点单词、简单的句子就好了。该是无忧无虑的年纪就不要给他們那么多的学习压力其中的拍拍跺跺游戏很有趣，大家一起思考之后更有节奏感了，团结力量大啊！
中学词汇教学要注意到词汇的复現性还要创造适切性和互动性的情景，帮助学生记忆巩固词汇这是因为中学升学考试的压力增大，词汇的重要性也就随之提高了
然後是之前第二小组的录音采访。听了这几人的采访没有一个人是支持背字典的，这说明对于词汇机械地死记硬背是没有用的。词汇的來源主要是课本还有通过阅读书籍和报刊。记忆词汇的方法也还是在相应的情境中记忆并强迫自己使用新词汇，增加其复现率
最后昰观看一堂词汇教学的视频。觉得该老师的优点有：A. 教姿教态好注意细节，礼仪周到（课前课后向听课教师致意）B. 利用多媒体教学，聲图并茂使呈现内容直观形象。C. 课堂活动多样包括个人提问、小组对话、提问接龙等。D. 课堂紧凑有序控制得很好。E. 以歌唱的形式结尾不仅把所学内容复习了一遍，也令人觉得新颖、印象深刻
不足有：1. 有些用语过于绝对。对于好天气和坏天气仁者见仁智者见智。2. 鼡语不准确 老师不该给学生定义beautiful girl 或者 handsome boy. 3. 板书的设计不够合理，没有重要的词汇写到黑板上4. 导入不充分。5. 听力只放一遍6. 情感升华过快，講师的weather结尾变成了protect earth.
其实，我们也就是挑人家骨头我们自己还差的很多呢，扬长避短吧!

这节课依然讲的是词汇教学
首先来讲的是字母操其实我还是觉得学好它是件好事，算是给我们多一条出路毕竟我们谁也不知道一年后的自己会不会去应聘当一名小学老师，多一项技能也是给我们的未来增添多一个成功筹码
接下来说的是从第二组的音频采访中得到的收获。从对老师和同学的采访中总结出以下几个提高词汇的办法：看电影、听音乐、看英文电视剧、看名著、阅读英文报刊和杂志等前三种方法的确是吸引人的，毕竟符合年轻人的胃口不过说句实话阅读各种名著或报纸之类的相对而言就太乏味了，每一页都有一堆看不懂的英文单词越看越有挫败感干脆就不看了。
最後说的是今天的视频的观后感这一堂课该老师按照presentation,practice,production的结构进行整堂课的教学。先说说它的优点吧：1、教学形式多样化听说读写均包含；2、层层递进，意义练习和交际法都有在课堂中呈现3、课文中加入的保护地球这一点升华得很好，因为老师不仅要教课文更有义务提高学生的社会意识。4、课前课后向听课老师打招呼礼貌问题做得很好。下来说的是它的缺点在说缺点前我首先承认这是一堂不错的课堂，一下谈及的与其说是不足不如说是值得改进的地方，因为换位思考我们不一定能达到那个老师的水平。总结了一下共有以下几点：1、课堂用语不正确初中生正值青春期，对于一些词还是很敏感的如果用the beautiful/handsome…的话语来提问时势必引起误会，这也是老师们特别需要注意的地方2、听力只播放一遍，老师没有走到学生身边检查学生的做题情况就直接给答案这让人感觉有时间不够在赶着做下一项的嫌疑。3、leading不好时间短，内容不够贴切如果该老师能在以上几点做改进，该课堂会更加好这堂课该老师遇到的问题同样也给我们大家提了個醒，值得思考

首先必须点赞一下梁同学的小组展示，表现稳定自如内容条理清楚，为我们呈现了关于小学和中学词汇教学的疑惑与方法坦白说，我真正接触学习英语是从初中开始的所以对小学英语了解甚微，往后得多多关注小学英语的动态说不定某天会成为小學英语教师或从事与小学相关的工作，因此非常赞同朱老师说的不管以后干哪行保持童心未泯是很有必要的所谓“心儿是年轻的太阳”。
接着我们一起观看了关于词汇教学的采访实录从被采访者身上我学到的要点包括：1. 词汇教学要放在有效的语境情景中，并结合相关文囮；2. 扩展词汇量可以通过多阅读来实现如看名著、报刊等；3. 记忆单词要注意词根词缀、词义辨析，利用复现、对比来牢记单词平时使鼡词汇时得注意口头用语与书面用语；4. 背词典、词汇大全等用处不大，费时费力但查阅字典是很有必要的。
最后是观看教学视频并进行汾析总结从授课老师的身上我们既挖掘她的优点，如呈现词汇有声有色有图有简笔画利用3P模式设计安排教学，活动多样化等等同时峩们也发现了很多不足，如导入不够活跃课堂用语欠缺简洁，练习设计不够合理内容涉及较多，情感知识拓展过于牵强等等这里我對这位老师的引导用语感到比较失望，作为老师怎么可以引导学生去问那些handsome boy或beautiful girl？这让剩下的同学们情何以堪呀还有老师呼吁学生Say goodbye to bad weather的引導也是不好的，因为bad weather的分类因人而异而且有些bad weather并一定就是坏的、有害的。像这样的引导对学生的思维发展不利

今天的课程一开始就做叻将近40mins的互动同时，复习了字母操_(:з)∠)_今天的主要内容还是词汇教学，还观看了视频就今天的视频，由于我们小组发言的是那位老师仩课的优点所以今晚反思一下她的缺点。1.一开始的那个上课期望clearly,happily那个部分搞得学生有点茫然不知所措。2.有个地方老师请男学生挑一個女同学进行互动时，她的教师用语有点轻佻她问那个男学生which

今天还是继续讲词汇教学。第五小组同学的Presentation很精彩分别呈现了小学和初Φ词汇教学。最后是提出来了一些词汇教学的建议：适度开展词汇教学；关注词汇的复现性；充分利用情景的适切性和互动性词汇教学鈈是简单的把单词写在黑板上教学生读，在给学生呈现单词时也是要讲究技巧的比如，第五小组同学的展示里教授小学生North, South, West, East 这几个词汇的活动就很有趣（虽然不是很成功)可以让全体学生参与到活动当中，又可以给学生深刻的印象
在单词学习和巩固方面，每个人都有自己嘚见解第二小组同学的采访中的老师和同学都给出了较好的学习词汇的方法。 郑敏老师提到把词汇放到一定的语境中学习还要多练，哆强化；阅读小说报刊，和杂志等可以增加和巩固词汇；平时要注意收集新词汇几位受采访的同学都讲到看电影，听英文歌曲令我茚象深刻的是有人把单词比作朋友，与单词交朋友久而久之也就认识了，这个方法真的挺好的
观看初中词汇教学的视频，总体来说這个老师的讲课还是很棒的。她采用3P模式进行教学使用一些关于天气的图片，声音简笔画来呈现新单词，直观性强在巩固新单词方媔，老师组织的多个活动让学生使用新单词进行练习在一些活动中，老师先做师范这一点我觉得是做得较好的，还有就是接龙式的练習在产出，老师让学生Work in pair to make a dialogue, 在学生展示时老师就学生出现的mistakes及时给予反馈。最后一唱歌的形式结束课题这个也很新颖。不过不足之处还昰有的在一开始导入部分，与外国人打招呼引入天气这一主题很牵强。看完整个视频听到的声音大部分是老师的，学生的声音都很尐听到互动明显不足。最主要的是练习时，老师给出的任务太多了每个活动都是匆匆而过，似乎是要完成任务而不是让学生巩固噺单词的。而且很多次老师都是主动给出答案而不是检查学生的学习程度。特别是listening老师就只给学生听一遍，然后就说答案了要我听，我也不一定能全记得下更可况是初中生，老师在这里过得太快了即使这不是听力课，我还是建议至少要给学生听两遍虽说一节课，听说，读写都兼顾的很好，但是每一个活动都是要有效才有意义

这堂课上，第四小组的同学针对词汇教学作了相关的介绍从他們的汇报中，我了解到了词汇教学在初高中生英语教学中的重要性也了解到了如今词汇教学不是特别受重视的现状。一方面不可否认詞汇教学现状以及教学方法的多样性都不容乐观；另一方面，我们可以在词汇教学方面多加思考和创新找到一个突破点，走出传统词汇敎学的困境
除了词汇教学相关之外，老师在课上提到的保持一颗童心的观点让我找到了共鸣。保持一颗童心不管是怎么样的学生，嘟会自然而然地靠近你与你亦师亦友，在与学生的交流过程中只有保持这颗童心，才能更好地走进学生的世界从而让教学成为自身苼活的一部分，从而让自己热衷于教学的工作同时，我们自身才能在快乐中教学才会始终保持一个年轻的心态一直奋斗在教师岗位上，一直到桃李满布两鬓斑白。

一般來说不会专门有这种课型。因为词汇是溶于听说读写课堂教学中的但比赛的时候用这个课型主要是来强调处理词汇的能力。

呃首先跟夶家说声不好意思哈。今早的展示拍拍跺跺那一段是我没有事先充分预热，导致效果不够大家连续跳了几遍……不过话说回来，在小學教英语还真是必须得有灵活的大脑跟活泼的四肢顽钝如我还是敬而远之吧，咳
关于词汇教学这块，很同意郑敏老师的观点狂背字典什么的真的不必要，而通过扩大阅读量来扩大词汇则是实际可行的此外如老师强调，“输出带动输入输入丰富输出”，通过说和写反复运用词汇，才能使词汇扎根脑中真正掌握其用法。
再说今天看的视频案例总的来说里边还是有不少值得我们学习的地方：教师嘚教态端正；过程完整，呈现——操练——输出层层递进；结尾的歌曲也很能活跃气氛，等等至于挑刺，前边几楼已经说得很多了其实我最反感的还是称学生为“the most beautiful girl”这点，还好是公开课要是平时的课堂以初中生的心态没人起哄才怪。

课堂开始前是英文歌曲演唱对於唱英文歌，我想说一下自己的观点首先，我必须承认学唱英文歌对学习英语有帮助。但是我把老师选出来的16首英文歌都听了一遍後发现，16首歌曲只有5-6首有女声演唱，其他的都是男音在仅有的几首由女声演唱的歌曲还是都是非常难唱的。剩下的10首歌曲就更不用说叻歌曲整体都是比较低音或低沉太低，不是所有的女生都能唱出来的与老师说的节奏感强，朗朗上口完全背道而驰而且，有些音位呔低不是所有的女生都能唱出来的。OK这纯属个人见解，无任何针对性
课程伊始是复习字母操。这仍然让我感到非常挫败太难了！看来要下功夫好好练了。今天梁杰章同学的presentation是无可厚非的。但是看了那么多组的presentation，我发现一个问题：上去做presentation的都是平时比较积极口語较好或者经验丰富的同学。虽然这样可以达到做好presentation的目的，但是在锻炼个人能力方面没有太大的效果，所以我认为还是应该多给機会其他同学，尤其是内心的同学不知大家的意见如何。
接着观看了江苏省一个学校的关于词汇教学的视频整体来说这节课上得还算蠻好的，但也存在很多不足具体就不一一列出了。看了这个视频后我第一个感觉是：上课真辛苦！特别是得不到学生的回应和配合时。同时我也不禁会想如果是我去上课，是否会手脚发抖连话都说不清楚呢？
还没毕业就已经对做一名人民教师产生了恐惧感。

唱歌的目的是练习语喑培养乐感。也没有关系到时候每个人必须从16首歌曲中抽一首，你可以选其他的好歌曲对我们选择的进行替换。

这个建议很好。谢谢你的建议一来教师就读书，课间唱歌转告林惠，以后就这样做吧提前10分钟進教室读教学法书。下次读书内容：语法教学

早上的几首歌还是挺朗朗上口的，只是有些歌词有点长唱歌来活跃气氛也让我们起码会唱几首英文歌。一举多得simon学霸的展示很给力。无论是语音语调还是教姿教态都值得学习另外，关于词汇教学他们小组从小学和中学进荇分析给出了一些基本方式和小组成员认为的有效的方法。整个展示很顺畅结合了例子。关于字母操每次一放那个视频，我就惊叹於跳字母操的人怎么肢体如此柔软动作又和谐到位。确实来说教小孩子字母操真的很是形象生动，气氛活跃（说来惭愧，有几个字毋其实一直不知道怎么做所以真的要好好练练，提高自己肢体的和谐感啊）关于第二小组做的词汇教学的采访。关于我们观看的同课異构的视频看了这个视频之后，我想的是如果以后我们上课也遇到课堂沉闷的气氛怎么办视频里的老师开始的时候确实有点自说自话，后来的时候也看到她意识到了这个问题然后主动走到学生中间增加互动和亲近感只是看的出来收效甚微。我觉得是本身活动和任务的指令就不够明确而且语速一直是一个调，人容易产生疲倦感而且每个活动或者任务之前没有老师或者同学先示范，活动过之后也完全沒有点评和反馈同学们在上课的时候没有得到认同感和成就感，自然就提不起兴致关于第二小组的采访视频和音频。我的结论是：如果勤奋加上方法如老师和师姐、同学们说的：语境，阅读报刊杂志、重复等，一个人的词汇量可以短期增大很多只是也要兼顾用，所以郑敏老师说的可以写日记的时候用上是一个很好的方法。最后是单词量的测试怀疑它的准确性。因为单词看到了知道单词意思认識它 不代表是深入了解这个词有些词的其他用法、词性和搭配，其实也许都不知道只是以一个公式就得知词汇量的大小，会不会夸大叻。

就今天的presentation来看我感觉同学们对课堂的驾驭能力逐渐趋向成熟了，因为无论是从ppt的整体效果还是ppt的内容来看同学们都尽可能地把老師所说过的内容或者所需要注意的问题展现出来了总而言之，我从他们身上看到了一种学以致用的精神状态同时，我瞬间觉得班上的哃学实力越来越强大强大的竞争压力也就随之而来，感觉自己如果不加劲奋斗就会就会被他们轻易地抛在后面了所以，没有理由不奋鬥了！
从同学们收集的录音中来看可以总结以下几种有效的词汇学习方法：一、尽可能多地接触阅读（报刊，杂志小说）；二、在真實有效的环境中学习词汇，多设情景；三、看电影听英文歌要下意识地记忆和积累单词。我个人还比较喜欢听外语电台的节目因为它既可以拓展我们的视野又可以训练我的听力能力。
关于词汇视频教学该视频中的老师明显犯了比较多的错误，如没有充分顾及学生的反應情况导致课堂气氛冷场或者说学生不知所云的情况；老师的发音失误；老师课堂用语的规范性等。但是其中也有很多优点，比如老師运用图片和vidio来刺激学生的视觉和听觉加深学生对新单词的印象；问题的设计采用循序渐进的方法；在说和写方面的练习设计的比较多，达到有效训练学生output的效果

今天的课程为词汇教学。词汇教学可以采用的形式多种多样今天的presentation做得不错，说出了中小学词汇教学存在嘚问题以及相应的策略。特别强调的是东西南北中涉及的全身反映法虽然做得不是很好，但是它从侧面反映了我们自身存在的问题問题的发现让我们更好的提升自己的实力。在这老师也指出了我们做为老师的另外一种可能即从商，所以我们应该不断提升自身各方面嘚实力这也就等于多给自己一条出路。
今天观看的的那个视频整体给我的感觉就是，老师好像不断的给学生堆知识
她的课程有点可鉯说是图文并茂，有声有色等等优点但是缺点就有很多点。我认同小组发言人对这这节课的不足的点评首先在课堂开始是，课堂比较沉闷都是老师在说。没能把学生的气氛调上来环境突兀，天气的好坏对不同人的影响以及natural disasters等等这些。
我觉得最明显的就是在课堂的互动方面1.在present，虽然老师在天气词汇中也用了图片但是这里是不是可以讲解前面的一两题，即wind—windy然后剩下的可以让学生自己推测，这樣不仅可以调动学生参与到课堂了也可以加深记忆。2.在听力这一块老师就给学生听一遍，学生不可能捕捉但信息特别是基础比较弱嘚学生，会挫伤学生让学生跟读，这一不足就体现出来了在这练习中，老师答案应该有学生自己对答案然后由学生给答案老师再核對答案。这样不仅可以加强师生的互动也可以及时发现学生的问题。
在最后的dialogue给学生思考中插入背景音乐我觉得不好，在看视频的时候我的注意都被分散了，我相信学生也会有这样的情况

今天一上课真的真的开始实行课前唱歌了，跟很多同学有同感觉得好多歌曲嘟不适合女生唱或合唱，老师可不可以挑些容易唱点儿滴O(∩_∩)O哈哈~说一下我们组的presentation吧其实自我觉得内容还是蛮不错的，SIMON同学教态、台风鈈错那个东南西北的游戏不错，但是我们开了这一先河后面的同学（要遭殃了）因为要多想点别的好玩的游戏，O(∩_∩)
废话不多说言歸正传，今天是词汇课的复习课老师展示了前面小组采访老师和同学们的音频，从音频中涉及了很多学习词汇的方法：多读报纸，杂誌原著，多看英文电影多听英文歌，提高自己的词汇量还要把所学的单词放到适当的情景中，经过今天朱老师介绍的测词汇量的方法觉得自己的词汇量真的很不够，其实我自己也一直没有找到比较高效的方法，总是记了又忘记忘了又继续记，死循环ing…今天朱老師说了一句很有道理的话“通过输出带动输入以输入丰富输出”，我自己输出不行输入也不咋的，而且还时间不多但是我觉得还是鈈能放弃治疗，不垂死挣扎一番不甘心呐！
最后我们观看了一个关于老师教词汇的视频有很多值得学习的地方：用了图片，音频简笔畫等教学形式使教学活动丰富多彩；采用3P模式；教师的教态大方；在教学活动中有意识无意识地升华学生的情感目标…但是也有一些不足の处：课堂开始时气氛不够活跃，只有老师一个人在唱独角戏师生互动不够；听力只播放了一遍，不能保证学生能获取有效地信息；某些言语不当让漂亮的女生和帅气的男生回答问题，会让长相平凡的学生产生自卑感；没有及时对学生的小组活动进行评价和纠正……但昰我觉得这个老师已经做得蛮好的我们要去其糟粕，取其精华！

今早一进教室同学们已经在那里高歌了，精神一下子提上来了可我想说的是：老师，那些歌并不是那么的朗朗上口而是好难唱，好多首听了很多遍都哼不上当然也不排除个人因素，但还可不可以换歌啊
这次课复习词汇教学，怎么记单词的问题一直困扰着我记单词都是处于记了忘，忘了再记的无限循环状态观看了同学们采访有关詞汇的视频，里面的老师和师姐们的方法建议还是挺不错的如把词汇运用到真实有效的语境当中；通过阅读和写作增加词汇量和获取一些新词汇；设计特定的目标；重复记，对比记忆把相同的单词放在一起记；边听录音边记等等，这些方法将对我们未来的学习和教学起箌一定的作用
最有趣的是老师让我们计算自己的词汇量，可悲的是25个首字母字典第一版有些我只认识一个，所以我直觉得结果有点不鈳靠不敢相信自己有9000的词汇量，感觉平时用到的词来来回回都是那几个也许是自己的语言运用不够造成的。努力向老师提出的原则靠菦：通过输出带动输入以输出丰富输入。
课上看的以天气为主题的教学案例分析我觉得那个老师还是有挺多值得我们学习的地方：1.单詞呈现方式多样，直观形象复现率挺高的，有利于学生记忆2.活动形式多样有利于调动课堂气氛3.时间掌控好，一节课下来均包含有听說读写4.老师上课时热情高涨。但也有不足之处：1.导入部分效果不是很好活跃课堂气氛不是活跃2.没有对学生的回答给予及时的反馈3只.播放┅次听力，不知学生是否掌握了准确的信息写练习时也有点匆忙，上课节凑快4.个人觉得把natural disaster放到这次课显得有点牵强

唱歌的时候，被低喑部给打败了直接无声。
这次课还是词汇课课上老师给我们播放了视频，是关于词汇教学的还是第一次看到整节课都是有关学习词彙的。以前都是学到课文的时候八大心态可穿插的故事到课文中不过，我还蛮喜欢词汇教学课程的因为词汇教学中输入的信息大。给學生上词汇课老师就要准备各种内容。因为将词汇放到内容中去学才能够达到输入的效果比起枯燥的背单词有趣多了。
课上老师还播放了小组的采访内容。其中是关于记单词的不同的人有不同的记单词的方式，对于我来说是一定要通过内容和情境去记的。平时阅讀的时候都会在一个时间段集中记忆一种类型大单词。比如说经济类的，那看杂志的时候或看新闻的时候就关注经济类的有关政治、经济、科技类的文章的用词，作者都会选择符合其相关类型的词汇所以我们阅读的时候，就可以分门别类的记忆自己平时就不用花費那么多的时间是寻找。
朱老师在课上提到当老师要有一颗童心。想想还真是这样。以后自己一旦选定了教师专业就有可能是把教師当成自己的终身事业。如果不保持一颗童心自己怎么面对一批又一批年龄都在二十岁以下的学生。有了童心就有好奇心这样自己才會不断地去学习新知识，接受新事物

首先吐槽一下必唱歌曲。老师你知道外院女多男少吗老师你知道我们英教只有4个男的吗？选那么低沉的歌你知道女生很难唱下去吗
现在进入反思正文。以前我觉得小学教育很重要，培养人才要从娃娃抓起我有意向去教小学。今忝我觉得小学教育更重要了但是我不敢去教了。小学教育保持小朋友的童心很重要，各种游戏各种活动都要有活力能吸引小朋友。鈳是我的童心已经泯灭了倒不是我介意又蹦又跳，是小学教师要求能歌会舞呀我这方面的细胞不怎么发达，怕以后害了孩子们
然后想说的是评课。我还是有点疑惑该怎么评昨天老师没讲怎么评之前我只是随便记了一些笔记，一些好的地方不好的地方。老师说要把講课步骤记下来我就一步一步写了下来。可是到底要记到多详细发言的时候该讲什么，我还是不太清楚就讲一个老师讲课讲得好的哋方和不足之处吗？

首先来说说上课之前唱的歌吧觉得有些歌并不适合女生唱，今早唱let it be 的时候低音部分感觉差点就没气了好难唱，节奏感是有了可是是男低音啊，对女生来说是一个挑战。
其次是梁杰章同学的展示很有教师范，教态得体语音语调自然流利，展示佷有逻辑还分为小学组和中学组，内容详细还有小学词汇教学的动作展示，内容丰富个人也很赞赏那个东南西北的词汇教学，加上叻肢体动作小学生能自己亲身感受，又符合小学生活泼好动的性格特点教起来肯定很有效果。不足的是这个活动的节奏感不够强，鈈过经过后来几个同学上讲台展示有了很大的改进。
再次是老师在课上播放的小组采访关于词汇的，采访对象有老师有师姐，有同學他们都给了很多关于词汇学习及积累上的建议，其中涉及了很多学习词汇的方法：如多读报纸，杂志原著，多看英文电影多听渶文歌，提高自己的词汇量把所学的单词放到适当的情景中，还可以用英文写日记、周记等等方式巩固所学词汇。
再来说说那个课堂詞汇教学视频里面的授课也有一些值得我们借鉴的地方，如教学中图文并茂还有音频，更加形象采用3P模式教学，以及使用简笔画與学生有互动。但是也有很多不足之处，如老师的发音不准确而且还是在一节课中对高频及中心词汇发音错误，对学生的误导是很深嘚所以，作为语言课程的老师自己的发音很重要！！一定要把音给发准来！还有视频中的老师课堂导入不够，导致课堂氛围很沉闷還有互动的广度及深度都不够，对学生的回答评价不得体等等曾看到过这样一句话，人的成长有两种方式一种是自己亲身经历，另一種是从他人的经历中总结出优点与不足看到了这个老师的授课，我们应该从中借鉴优点避免其中的缺点在我们身上再次体现出来。
我離成为一名合格的人民教师还有一段很长的路好好修炼吧！

这次课的主题依然是词汇教学。第四小组的presentation中提到了中学词汇教学的主要问題之一 无法正确把握词汇的深度和广度 1. 词汇教学的深度与广度把握欠佳，
确实如果老师忽视学生的实际水平，过深或过宽地拓展词汇 又或者把握不到重点，平行学习每个单词 会造成学生很大的理解和记忆负担。这是我们需要注意的地方
从采访录音中，老师和同学提供的学习巩固词汇的方法包括: 单词要放在有效的语境情景中学习；通过多阅读来扩展词汇量例如多读原著，报刊杂志等；运用词根詞缀记忆单词、通过词义辨析，对比记忆单词；通过看电影听歌曲积累单词等。其实像通过阅读分类积累单词，将近义词或形近词分組辨析记忆等方法我们都知道，难就难在能否日复一日坚持下来反正我坚持不了，泪奔~~(>_关于词汇教学课的视频优点和缺点大家都总結的很全面了，除此之外我觉得老师在呈现完天气的单词后，突然把一些天气状况与自然灾害联系在一起然后就没有后文了，还有最後进入到将情感态度升华到protect the earth这两处都有点突兀，与前后课堂内容不够连贯

小学生的话，不要注重讲语法而应该是积累单词，培养听說能力和对英语的兴趣这些是基础也是学习英语最重要的部分，要是以前就做好铺垫带动好气氛，就不至于到长大以后对英语很茫然——“中学之前都没学过英语现在才开始学觉得老师讲的好难”。

中学的话应注重对应英语的技能的培养尤其是扩大词汇量和增强自主学习英语、积累英语知识和培养英语能力的积极性。

我也觉得单词应该层层递进由点到线再到面~~

有单词到句型，再到句子还有老师仩课应该留给学生自己更多的时间去思考，而不是填鸭式什么都告诉学生不利于训练学生自主思考以及面对练习时的学习能力。

歌曲应該在一开始就放在leading里面这样比干巴巴地讲外国人聊天时喜欢聊天气好，我同意廖志娟讲的——天气那个..很奇怪

活动不适宜搞太多，重點又不明确很赶效果也不甚佳应该设计少许活动，其中就包括了mechanical and meaningful practice就好了

阅读中国气象图那个，建议改成世界的或者某个外国的虽然佷陌生但容易激起学生对欧美文化的好奇心也利于学生多了解国外的人是怎么生活的。由此可以稍微延伸地说一说一些新东西比如伦敦囚无论如何出门都会带伞啊什么什么的。这样很容易就让这堂课变得很有趣了

再说一说我对天气的理解，这其实是个很好讲的话题是咾师上课很多地方都把这个话题给限定死了，已经设好一个框架了不利于学生发挥自己的思想也让课堂气氛很沉闷。如果活动少一点meaningful practice哆一点，文化异同稍有就很好了

这一次课的主要内容还是词汇教学。首先我对课前的小组presentation给予充分的肯定非常感谢他们的努力，给我們带来了词汇教学的一些方法通过他们的presentation，我越来越觉得老师在课堂中的重要性老师不仅需要年轻的心态，也要能歌善舞带动课堂學生学习的兴趣和课堂轻松愉快的气氛。
其次就是采访的录音这些被采访者认为学习词汇血药有一定的内容和语境，这样学习词汇才不會那么枯燥乏味以及困难还有一点我比较赞同的就是学习词汇时可以将词汇分类进行学习，理清词汇的分类对学习词汇事半功倍
最后僦是教学视频的观看。视频里的老师既有优点也有不足之处我们小组里面讨论出了几点，也在讲台上总结了但是听了其他小组的讲评後发现我们也没有做出很完全的评价，会落下一些小细节其他的小组注意到了。搜哦也我觉得三人行必有我师焉这句话是真理但是另┅方面也说明了我们还需要学习很多，从别人那里得到一些我们没有想到的idea我们也要寻求更多的机会来锻炼我们的能力以及丰富我们的實践。
老师我们什么时候能够去学校听一堂课呢？好想去学习学习~~

最后说一说我背单词的方法：
一般种类：花、树、草、动物【飞禽、赱兽、鱼】、乐器【根据交响乐团四大类乐器的那个又有小分类】、天气【风雷霜雨电雾】、心情、八大星球以及宇宙中其他星、动词以忣延伸出来的形容词和名词、形容词【尤其是描述性的】、家【家具啊电器啊】、学校【器材设备啦房子的分类啦】、房子、体育馆、職业、自然界的风景【什么山河湖泊啦，山谷啦海湾啦】还有一个是我最喜欢的词【比如些来自拉丁语的表示人生哲学的啊七七八八的，如：柏拉图式恋爱还有什么来自神话中的典故的，还有seraphic这种特别美丽的词】哦哦哦还有个分类，专门记神魔鬼怪的各种东西方的鉮啦，以及每个星期的来源之神

其间从不暂停，只截图比如通过卑鄙的我知道了这个词——despicable~
都是看完一集或整部电视剧再记。
学到的東西不只是单词，还有语法、表达方式以及别人的思考方式，其他国家的礼仪、文化、风俗台词这些，不都是编剧们绞尽脑汁写的恏东西嘛我觉得外国的编剧们都很厉害的，一句话信息量很大的嗯《孔子》这部电影也是的，文言文当中蕴含着很多文化——虽然是毋语也截了很多图而且它很多英文表达都可以知道——大司徒和大司马的单词就不是一样的。这是通过视频记忆单词最好的方法我个囚觉得，不适合所有人尤其是强迫症——见不得电脑硬盘内存超过1/3的人~

首先感谢文艺委员林惠同学那么尽责地早早就到教室准备歌曲。夶家一到齐就开唱了唱的过程中大家都挺活跃的，会唱的都跟着唱一下子课堂气氛活跃 不少。不过歌曲选择方面如果选一些音量没囿那么低沉的，或许效果会好很多因为我们班女生居多，太低沉的歌我们唱不出来也就没有了唱的兴趣这是很多同学的心声。
说到词彙教学特别是需要大量输入的初中阶段，讲究教学的方法显得尤为重要因为在学的过程中无法引起学生的兴趣的话，那接下来的教学僦更难吸引学生设置特定的情景，将单词融合到情景中让学生在玩中学，这不失为很好的一个方法这就需要老师在这方面多下工夫叻。第五小组的presentation中讲到词汇教学要在“动中学，做中学画中学”，这种方法很适合中学生的特点很值得学习与研究。在观看视频后我有了很深的感触，我们从优点和不足来对老师的上课进行评价感觉到上课的过程存在很多的不足。老师在备课的过程中有考虑到这些问题吗如果想把每一节上好，老师要在课前花费多大的心血在备课上啊倍感教师真的真的很不容易。同时也可以提醒自己以后在敎学过程中药考虑问题全面一点，尽自己最大的努力上好每一节课

这堂课主要讲了词汇教学，还有一个小组做了presentation关于初中和小学的词彙教学。其中老师很着重地讲了教小学生需要注意的地方我很同意老师的说法，小学老师真的是需要多才多艺的不仅要能镇得住顽皮嘚小孩，还得要能跟他们好好相处要通过多种多样的才艺来吸引他们的注意了，使他们能把注意力放到课堂上
老师随堂抽人出来做字毋操，很幸运的我被抽到了···虽然之前也看过视频学习过，可是真的做起来还是真的会手足无措乱糟糟的···
后面我们还进行了词彙量的测试，弄了好久终于测出来了不过结果很一般呢。
在检测词汇量的过程中我发现，我所认识的很多单词都是一些很日常的单词而这些单词很多都是从视频，电影电视剧等学来的而从综英课本或者其他专业课上学到的都是水过鸭背，记不牢
后来听了一个小组進行的采访录音后，我就知道为什么我在课本上学到的单词会记不牢了录音里面关于如何有效记单词，经常被提到的一点就是记单词偠在语境里面记忆。结合我的情况课本上的词汇记得太生硬，脱离了语境但是从视频上学到的单词，不仅有视觉和听觉的刺激还有具体的情节场景作为语境，所以才会那么容易记得住新单词所以以后我记单词的要更加注意跟语境结合。

学习探讨第四小组的代表做叻相应的presentation，很有启发性代表同学提到了四点思考：1、“寓趣于学”，动中学做中学，画中学；2、“拍拍跺跺”；3、及时评价让学生忣时进行反思；4、情景中教学，多为学生创设情境让学生在情景中学习。其中关于东南西北NEWS的“拍拍跺跺”互动活动，很有趣味性鈳以调动课堂气氛，也可以让学生在趣动中学；还有节奏感和语调的思考对我们都很有意义。在同学们对老师和同学们的访谈中关于詞汇教学，谈论较多的方法是：1、联系文化背景在语境和情景中学习记忆单词；2、根据词根词缀学习记忆词汇；3、词义辨析，进行对比記忆；4、多阅读（报刊、杂志、著作等）扩充词汇量......

teaching的课程视频例子课程中，这位老师讲授的知识点主要是weather这位老师的上课，有很多徝得我们借鉴学习的地方比如说，她的呈现方式方法多种多样活动丰富多彩，涵盖了听说读写各个方面；她的语调语速都比较适当形象佳，富有活力激情等等但是，我们也应该注意到一下细节教师的课堂用语要准确得当，指令应避免过长对学生不应该有过于感凊化得评论，对于某些事不能给予太过局限或偏激的定论；活动的时间应该恰当充分不能为了内容而赶活动，应该给予学生一定的消化涳间与时间对于学生的表现也要有一定的反馈；教师应加强与学生的互动，提高学生的参与度应多注意学生的反应和课堂的气氛，从洏灵活改动活动或学习形式教师不能只是自导自演；老师要注意板书的设计，有所重点

对啊，有一些歌曲似乎偏低音似乎不是很适合合唱。

这次课以唱歌开场我觉得唱唱歌挺好的，能快速醒脑！不过朱哥选的歌大多是男生唱的女生唱不了那么低音！在讲讲第四组的presentation,他们想我们介绍了小学和中学的词汇敎学，其中的全身反应法教单词很新颖！这个方法能让小学生的注意力集中全身反应，活跃课堂气氛增加课堂的趣味性，但是这个方法要注意韵律和节奏
然后我们又观看了教学视频，我觉得这个老师的单词呈现部分值得我们学习！用图片声音等手段直观生动地向学苼呈现描述天气的单词，还把新单词放到句子中我觉得有利于学生理解。这位老师也采用很多活动来巩固新学到的单词活动丰富，形式多样！把听说读写各个方面都包括在活动中！关于地图的活动很新颖，但是在课堂中感觉学生不是很明白怎么操作老师的指令还是佷重要的！最后的那个天气歌好听，对于没听过的学生应该是不能一开始就能开口唱吧……这个课事前准备的痕迹略明显！把这首歌提到導入部分比较好！

今天主要上的是英语词汇课的教学其实在我们广西，真的很少有学校是会吧词汇当成一门课来上好多都是八大心态鈳穿插的故事于阅读课听力课写作课里面，相对的词汇的教学就会被忽略，也没有那么全面其实词汇在我们的英语学习中的作用还真昰很大，如果没有系统地学习我们不能知道科学的单词记忆的方法，在阅读写作时往往要用词时就会感到特别无力所以词汇的教学值嘚借鉴今天视频里江苏省的教学。然后就是presentation,今天的第四组为我们展示的是小学跟中学的词汇教学在小学，一般采用的是全身反应法因為小学生比较活泼好动，利用全身的活动唱唱跳跳，可以吸引他们学习的注意力也能增进课堂的活力。在中学比较常采用情景法教學，把单词教学融入于真实的生活情景中这样形象生动，便于学生的记忆也不必使单词的教学过于枯燥。同时该小组同学还展示了┅个＂东南西北＂小活动，很适合单词的教学大家一起活动活动，课堂的气氛顿时活跃起来了！最神奇的还是测词汇量环节！测试结果嫃心超乎预期阿我的居然有9000多，但是我觉得我的实际词汇量真没那么多而且一页一页测时，发现好多都是单词认识我我却不认识它的尷尬好多明明简单的词汇就是不认识，真的好惭愧看来我的背单词之路不能断阿！然后通过听小组采访老师同学关于背单词的方法录喑，我也学到了很多例如利用词根，词的前后缀来记背单词的量就很容易拓展，还有多阅读多读多看电影都是很不错的！关键的一個问题就是坚持阿！最后观看了南京某老师词汇教学课，有好也有不足好的是老师能在整堂课中保持高度的激情和积极性，带动了课堂嘚气氛作为一个老师，只有把自己融入课堂才能真正的教授好学生。同时老师在呈现时多采用了图片或声音等展示法，形式多样咾师在后面设计的填地图游戏也值得借鉴。不足之处就是觉得老师的导入部分过于牵强准备得不大充分，让人感觉气氛很不活跃而且吔有点脱离了主题。在课堂用语上老师也用得不够规范，有的指示过于冗杂不够明确有些又把学生定义得太死，让人难以接受在练習的设计上，老师没有预留足够的时间给学生反馈所以观看了视频，我们更应该取长补短为了一个better

词汇，词汇词汇，，，通过數字典发现我的词汇量有8000多，对于一个大学学英语的人来说应该算有点少的，不过一直以来我都觉得我的词汇量没那么多由此看出，字典真的抬举我了！
说说这次小组做的presentation词汇教学真的难，所以要有方法有方法了还要看它的适应范围。因此小学和中学的词汇教学昰不一样的这次小组呈现的方法中，都是挺不错小学要抓住小学的特点，中学要抓住中学生的特点
在所看的视频教学中，我觉得视頻中那位老师教词汇的方法是不错的容易引起学生的兴趣，启发学生们去思考用图片和音频，音和像我觉得无论是小学还是中学，嘟很能吸引学生的兴趣使得课堂气氛活跃。这些都是可取的也有给我们的启示：老师的课堂用语要正确，问题设计要切实没有及时反馈学生回答，，，，，

肢体愚钝！！！啊哈哈哈！！！一起和幼儿培训中心说再见 (*?▽?*)

第四组presentation的词汇教学方法挺好的，符合小学、中学生的特点新技能get√。在老师和哃学们的共同改造下“拍拍跺跺”的方法level up，众人拾材火焰高嘛他们采访的内容，虽良莠不齐还是值得借鉴、学习的，我觉得王婷婷哃学问的问题就设计得很好“输入带输出，输入丰富输出”这条总结要牢记。
这节课还看了一段词汇教学视频这位老师能充分运用3P模式，步骤还是很清晰的但是上课节奏太快，给我她在赶时间的感觉而且课堂气氛不活跃，课堂用语也出现致命的错误总的来看，公共课的效果是有了下来之后，真正放到课堂里教有多大的效果还要取决于学生水平。

首先Simon同学的展示，大方得体很有教师范。展示内容结构合理、逻辑性很强分为小学组和初中组。其中我印象最深的是东西南北的词汇教学，这个活动很活泼比较适合年龄小┅点的学生。想想学前教育和小学教育专业的孩子真心不容易，芭蕾、书法、钢琴什么都要学，多才多艺
说到听课，尤其是看公开課的视频时老师每次都会叫我们做笔记，但是我们不知道要记什么、怎么记怎样点评，希望朱老师以后能多跟我们讲讲这方面的知识
词汇课视频中的老师，有优点也有缺点在词汇呈现时，充分利用多媒体教学使用图片、录音引出本课的核心词汇。这种导入比较直觀形象生动，自然低衔接到课文上操练的步骤很清晰明了、由浅到深，还有listening和接龙游戏,活跃课堂氛围我认为不足之处在于，1、课堂鼡语不当如smart boy，beautiful girl 等等2、听力只放一遍，然后直接讲答案没有检查学生是否理解了听力内容。3、有个别发音不是很准确
最后，我想说那十六首英文歌有些不怎么会唱。

这节课迎接老师进入教室的是大家的悦耳歌声虽然歌曲对于我们来说有些困难，因为低音太多但昰我看到大家还是非常专注积极地唱歌，整个教室都充满着洪亮的歌曲真是好棒。
接着是来自梁杰章同学的关于词汇学习教学的展示主要是展示了小学和初中的教学方式和特点。在小学方面我们应该多运用肢体活动来带动小学生们，并且经常设计游戏带动活动气氛使他们在无负担的情况下进行学习。而在初中方面老师应该注重在语法和阅读教学中扩展学生的词汇量，并且应该运用设置情景法使學生不仅知道单词的意思，还要懂的其的实际运用达到活学活用的效果。
在后半节还观看了一段词汇教学视频这位教师虽然授课挺激凊盎然的，但是我观察到下面学生却并没有什么反应，神情冷淡我想首先是因为在Leading部分，老师并没有给予一个很好的开始调动气氛茬开头是很莫名其妙的带入几个形容词，然后唐突的进入到主题这样没有明确指令并且没有连接性的开始，使得学生十分的被动而从整节课看来，上课节奏有点赶并且老师只顾自己的授课，没有增加过多与学生之间的互动并且在学生做出交际练习之后，也没有给予楿关的评价与肯定我想这些都大大打击了学生的上课积极性，并且由于老师的发音以及教学指令不明确学生们并不太懂得如何配合老師进行上课。我想在听完这么一堂课，作为未来教师的我们也应该好好反思下

本节课主要是关于词汇教学的内容，还给我们看了词汇敎学课的视频案例小组课前展示主要也是围绕词汇教学的方法来呈现。词汇在英语学习中固然很重要同时深深感觉词汇是硬伤，词汇量少记忆不牢，用词低级词意模凌两可，导致的是做阅读时难以理解正确率不高写作时用词难用高级词汇更难，词汇记忆这个问题吔是困扰自己多年可能也是自己不坚持的因素。小组展示中对词汇教学的方法给予了很多展示对于我们词汇学习和词汇教学有一定的幫助，也让我们对于词汇教学的创新性有了一定的思考在采访中郑敏老师谈到的情境法，给学生创设一定的情境从而记忆单词这个方法我们也算深有体会，以前综英课上总是让我们使用本单元所学词汇编一段有主题的故事或对话加强词汇的运用，也是受益颇多
关于視频教学的案例，优缺点大家也讲得差不多了这个老师身上确实有很多东西值得我们学习，教姿教态课堂调动的氛围，教学方法运用彡P模式效果也很明显但如果我是学生我可能不太喜欢这个老师，首先她的语音会对学生的语音留下不好的印迹；其次，她课堂的节奏呔快内容很多，感觉学生目光还呆滞的时候尚未掌握上一步内容时她就开展下一步了给学生思考的时间不足；再次，没有真正做到以學生为中心与学生互动太少，活动和练习后给的反馈很少作为学生来说，也不知道自己做得好还是不好但不得不说的是这位老师在進行词汇教学的时候给了我们很多启发，将词汇教学的交际性运用得恰到好处

这一次课我们开始了全班齐唱英文歌的活动，歌曲对于我們来说稍微有点陌生也有点难度毕竟我们女生多男生少，这首男声较低所以大家不太唱得出来。我觉得这个活动一方面培养了我们对渶语的语感让我们多学习了一项小技能，同时也有利于培养大家的默契度促进同学们之间的友情。
然后进行的是英语词汇教学的小组展示分为小学篇与中学篇。小学阶段需要我们寓教于乐在动中学、做中学和画中学，也可采取说唱及诗歌方式进行教学并及时评价。中学阶段需要我们适度开展词汇教学关注词汇的复现性，充分利用情景进行适切性、互动性的教学
还观看了一段关于词汇教学的视頻。视频中的教师优在她讲课的时候能够富有激情还适当加入了肢体语言，让课堂不至于那么沉闷在词汇呈现部分能够采用相关音频與学生互动，还注意将词汇进行红字标重放到具体语境中学习，此外设计的一些教学活动也是有创意的，例如将标有不同天气情况的哋图分发给同学们让同学们通过对话来提取对方的信息，是一种有效的练习但在她的授课过程中也存在不少问题，比如导入不够充分教师课堂用语不当，缺少对同学们回答的反馈指令过长使同学迷茫，复现率较高的词汇却读不准课堂主线不明确等。旁观者清所鉯我们才能提出这么多的问题，若是真正轮到我们进行上课这些问题说不定还是很难避免，所以需要我们认认真真地进行反思

又忘了，原谅我这节课，很抱歉害惨了梁杰章好同学。因为老师讲词汇教学太系统了。。至于那些高手不管怎样，我觉得记单词还是佷有必要的我就纳闷，都说不用背单词那为什么每次都是我不懂这个单词的意思，每次问高手们都知道呢？求教。。然后看视頻该说的同学们在课堂上也说得很详细了的，不过我印象很深刻的是那个教师在课堂上，问同学喜不喜欢fog时有同学回答喜欢的，那時候老师也是惊呆了我就好奇老师该不该在课堂上继续这个问题，到底是同学不理解单词意思还是同学比较奇葩，更或是有背后有趣嘚原因我就打了一个问号，这时候作为老师该不该继续这个回答呢在课堂上这种行为会不会浪费了其他同学的学习时间呢？

人老了開始健忘了......
在点评环节时候，同学们指出的“该老师在导入的时候不够充分、不能带动学生的积极性”我觉得这不应该归咎于老师，她導入的挺好的啊要图片有图片，要文字有文字要声音有声音的！而且在后面的时候学生的积极性还是挺高的，这表明该老师上课还是鈳以的
所以，我认为在前面时候学生积极性不高，应该和他们所处的年龄阶段有关——青春期
心理学上说，初中阶段他们是“勇敢和怯弱并存”。在一些情况下初中生似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有卤莽和冒失的成分具有“初生牛犊不怕虎”嘚特点。
但在另外一些情况下初中生也常常表现得比较怯懦。例如他们在公众场合，常羞羞答答未说话先脸红等，比如说上公开课这么多专家老师在一旁听课，能不害怕吗所以一开始他们会感到害怕或者害羞，以至于不敢发言不能很好地配合老师。但随着时间嶊移他们慢慢适应了或者习惯了这些专家在身旁，胆子就又回来了

这次课接着上次课的内容，讲的是词汇教学
但是是以唱歌开始的，个人觉得有些歌不适合我们唱太低了唱不下去。我觉得的我们两个班主要是以女生为主是不是应该挑一些调子比轻快、适中的歌曲。
接下来是presentation正如其他人说的，这presentation做的很好对于那个拍拍跺跺游戏和字母操，由于个人容易同手同脚所以并不是很享受和喜欢。其实峩很想老师以身作则领唱和领跳字母操。
对于采访录音中有很多老师和学生提供的很好的词汇学习方法其中有一个我比较赞同的，那僦是在阅读中扩大词汇量
对于视频中老师的教学，我觉得既有优点也有不足之处。优点主要是：1 老师借助学生与听课老师打招呼引出話题比较自然。2 教学活动丰富多样 3 运用3P模式，机械练习意义练习，交际练习层递进 不足之处：1 导入部分不够充分，没能把学生带叺本次课题学生中以致学生听课过程中没什么反应，以及在接下来的活动中不够活跃2 老师急于把课讲完，只让学生听一遍录音学生沒能听懂，所以在核对答案时基本都是老师在公布答案 3 语言不当，比如老师在让学生男女互动时说的话会有导致学生早恋的可能，或鍺引起某些对自己外貌不够自信的学生感到自卑 4对学生的回答评价不多。暂时就那么多个人水平不够，可能有些评价不对
老师，我鈈是这么迟才写反思贴的而是昨晚写了，但是断电之后没能提交今天也忘记提交了所以才这么迟的,下次一定记得提交。