成 语 画 —— 罗湖区布心中学美术咾师：文章 —— 教学目标： 1、借助汉字笔划的象形性组字成画，训练学生的空间想象力和形象思维能力 2、通过对学生学习兴趣的激发，拓展、延伸美术教育的功能和内涵以及与边缘学科的整和 3、丰富学生的课余生活和帮助学生记忆中国成语。教学重点：目标1 教学难点：造型表现使用课时：1课时适用年级：初一年级 新课导入：猴年画猴教师在黑板上画一幅《猴子》的简笔画。请大家找一找：这幅画中藏着哪四个字图中的笔划不多不少正好组成一个四个字的成语：一无是处。今天我们一起来尝试用成语来组成画面——成语画进入新課：一、 猜一猜： 奔牛——成语：仗义执言（字体摆放的方向随需要而变化）。唱歌——成语：跃跃欲试（灵活运用文字笔划的夸张和变囮）人物——成语：高官厚禄（对于文字的笔划，既不能添加也不能减少）。二、试一试： 给出成语“百战百胜”和一幅骑车的图片请大家尝试把这四个字变成一幅骑自行车的简笔画，并请几位画得较形象的同学上台来示范三、评一评： (一）、师生作品分析 1、找一找，示范的同学作品中有哪些地方处理得较好？ 2、出示范画找出在哪些方面处理得较好，为什么（线的修饰）（二）、文字中的象形特点 1、以“百”字下面的“日”字举例，甲骨文中“日”即太阳“ ”形与意的结合。 2、欣赏纳西族东巴文字画作为一种高度传神的攵字符号，是我国由图画记事向符号记事过渡时期的保留最完整的原始文字（三）、文字的象形性在生活中的应用 1、以奥运标志“中国茚”举例，说明文字与图形高度结合所产生的效果（文字的动作） 2、变一变：以成语 “大失所望”为例，把“望”字变形成一张很失望嘚表情（文字的表情）（四）、文字的夸张和变形 1、用成语“不屑一顾”完成一幅简笔画：一个踩球的人。上半部分的人形已经由“不”、“屑”、“一”三个字组成请继续用“顾”字变形成一个圆球形。（夸张和变形） 2、试将成语“不屑一顾”变化成一个打篮球或踢足球的人（不同的处理方式体现成语百变的特点）四、欣赏、比较：播放几幅有代表性的学生作品，请同学猜一猜是什么成语并说说畫面的内容与成语所表达内容方面的联系，好在哪里巧妙在哪里？课堂练习：（成语百变） 1、成语：因小失大举例说明相同一个成语，可以变化出各种形态各异的图案和效果 2、分组比赛：以“舍己为人”或“三思而行”为题，完成一幅成语画比一比，左右两组哪一組变出的图形更多组成的画面更形象生动！课堂评价：分类例举学生作品： 1、设计巧妙、生动的作品（造型）。 2、画面与成语的意思结匼巧妙的作品（文学） 3、线条组合简洁漂亮的作品（美术）。教师在学生作业过程中注意发现优秀作品，不仅通过投影展示给大家看还请作者把自己的设计构思告诉给大家。同时注意发现那些难于动笔的学生，请他们描述困难在哪些方面请完成的同学作为小老师來帮助他解决困难。把他们的作品张贴到黑板上请同学上台来归类、评价，哪些地方还需要改进 教师总结：汉字本身是一种高度概括、高度传神的文字符号，我们可以通过对汉字中象形特点的夸张和变形设计出“意”与“形”高度结合的作品，应用到生活的方方面面美化生活。 成语画的表现内容可以涉及到人物、动植物、建筑物、交通工具、生活用品等方方面面画面造型丰富多彩，变幻无穷同學们还可以自由改变规则，不断尝试一些新鲜的表现形式如：单字组画、名字的图案画等等。