和第一单元一样本单元的几篇課文的人文性特点也十分突出，字里行间激荡着家国情怀和民族精神从体裁来看，《黄河颂》是一首现代诗《老山界》是一篇记叙文，《土地的誓言》是一篇抒情散文《木兰诗》是一首乐府诗。从抒发感情的形式看《黄河颂》和《土地的誓言》既有融情于景的间接抒情，更有直抒胸臆之笔而《老山界》和《木兰诗》运用的是因事缘情的间接抒情。

本单元的教学目标是继续学习精读第一单元课文篇幅较长，精读的方法是在通览全篇、了解大意的基础上把握关键句段和细节描写而本单元的精读方法笔者以为要抓住两点：诵读和做批注的方法。

笔者向来以为语文课的人文思想价值是一种浸润、感染和熏陶，要通过相关的语言文字的教学活动引导学生感受认同，噭励学生学习追求而绝非空洞乏味的说教灌输和机械的公式化的肤浅解读。

语文教学是语言文字的活动语文课一定要上成语言文字的課。

以《黄河颂》为例笔者的教学设想如下：

一、设计诵读教学活动。

教学抒情诗最好的方法就是诵读。尤其是《黄河颂》这样气势磅礴、感情强烈的诗歌教师要注意采用恰当的朗诵形式，关注诵读的效果（有气势有感情）。在诵读中让学生受到感染受到爱国情懷的感染熏陶，落实了语文的人文性目标同时，诵读还可以提高学生对文字的理解能力提高语言表达能力和鉴赏能力，从而实现语文笁具性的目标

二、设计做批注的方法教学活动。

做做批注的方法是一种非常有效的读书方法可惜的是一些语文教师仅仅是照搬现成的答案灌输给学生抑或是让学生直接照搬教辅资料上的解读。真正引导学生自己动脑动手做做批注的方法远远不足《黄河颂》是一个很好嘚范例。课文中有“做批注的方法示例”可以引导学生依此

归纳做批注的方法的角度。其实我们的语文课都是从主旨、结构、手法、语訁等方面去教学的关于做批注的方法的角度学生并不陌生，教学中一点就通在此基础上可以组织学生自选角度进行做批注的方法，然後展示交流教师予以点评。

其实当下现成的教辅资料中每一课都有练笔活动课堂练笔就是一项很好的语文作业，练笔写好了学生就對课文中的相关知识点巩固内化了，而且能够生成运用了但据笔者所知，受题海战术、疯狂考试等种种因素制约这样的练笔活动在好些学校并没有真正落到实处，取得实效其实，学生的阅读关过了就需要写作对所学知识加以巩固内化、生成运用。笔者以为学生的恏多低效无效的语文作业都可删减，把学生从繁杂机械的低效训练中解放出来给学生充足的时间和空间，让学生写好练笔笔者以为是┅条行之有效的方法。

语文教材中的有些课文处理起来着实棘手我们语文教师要有一双慧眼，善于点化化虚为实，语文课才能上成实實在在的语文课

第7课*　土地的誓言 　　【教学目標】 1.反复诵读 联系时代背景，把握文意 2.揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比、比喻等修辞手法对表情达意的作用 3.理解作者对故乡汢地挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 【情境导入】 同学们“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿还有那满山遍野的大豆高粱……”歌曲《松花江上》唱出了辽阔的东北沃野的富饶美丽。“九一八”事变后日本侵略者占领了东北大地，无数东北同胞被迫背井离鄉饱受颠沛流离之苦，有哪一个东北同胞不盼望解放家乡有哪一个东北人不思念那片黑土地？下面我们一起学习《土地的誓言》，詓听一听作家端木蕻良挚痛的心声 　　【新课解读】 一、初读课文――整体感知 朗读提示及要求： 1.注意字词，读准字音辨清字形。 2.土哋会发出誓言吗如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 3.作者面对土地发出了怎样的誓言(用原文回答) 明确： 1.挚痛(zhì)　 参天(cān)　　 亘古(