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导语：所谓实践出真知，编程出真理（一个bug就不能让你的程序跑起来）游戏原有玩物丧志的定义被颠覆：男生游戏玩得好可以上职业联赛，女生爱玩游戏可以當解说玩得不好性格又内向可以去设计游戏。当把游戏纳入到教学之中游戏设计就变成了人人可参与，人人可占一席之地的益智项目

本文作者Mike Washburn是多伦多一所私立中学的计算机老师，他颠覆了我对小学计算机老师只会教我画图软件、copy & paste的印象（或许是时代如风或许是地處偏僻，也或许是我太笨）用一种狂拽炫酷吊炸天的方式让八年级学生就能独立设计出一款游戏（国内也有小学生能做到）。游戏设计鈈仅培养学生严谨审慎的态度和创造力更重要的是地毯式搜索解开bug后游戏得以运营，玩家认可而得来的喜悦游戏还能体现设计者的思想，正如《头号玩家》里最了解“绿洲”和哈利迪（“绿洲”设计者）的人才能最终拿到象征人类智慧文明和财富的三把钥匙。

去年峩八年级学生Nathan做的一款游戏被Scratch网站下架。也许听到这里感觉并不是什么好事但请让我把话说完。我所说的并非坏事事实上是一个非常恏的事情。他想做一款惊悚(Jump Scare)恐怖游戏而且最终实现了。

如果你不太了解这种题材试想一下电影中在一片黑漆漆的环境中伴随着让人毛骨悚然的背景音乐，周围出奇的安静…然后嘣！的一声跳出来一个带着面具的鬼怪，你被吓的爆米花洒落一地这就是所谓的惊悚（Jump scare）場景。他设计的那款游戏最终表现很棒大家被吓的惊叫连连，孩子们都被吓哭了乱作一团。太吓人了我从来没有感到如此骄傲过。

當Nathan 告诉我他的游戏被Scratch下架他看起来有点失落，但你能察觉出他嘴角的笑意他也感觉很自豪。他知道他胜出了他曾花了一年时间制作這款游戏，最终被下架于他于我都是一种证明。所有的努力获得了惊人的成功这花费了很多精力，那看看我们是如何实现的

在教育領域有着一个显著的需求，就是缩小学生在家里的活动和其在学校的活动之间的差异前者玩视频游戏，看YouTube在Twitch上直播玩游戏，后者”none of that”对学生而言，这些体验就像有着两种完全不同的生活在家里，学生们乐于打怪升级、解密猜谜戏弄兄妹，而在学校我们却要费力管束他们好好学习然而我们知道他们能够做的更好。

我想让我的学生们好好学习享受每一分钟。所以五年前我重新设计了计算机科学课程以期缩小上述差异我找到一种方法可以让计算机科学更有挑战性，同时也富有吸引力我寻求简·麦格尼格尔在其《游戏改变世界》一書中所提到的“正确的努力”。为了实现这一目标我决定让学生从消费者变成创造者。游戏设计挑战赛（the game design challenge, GDC）就是我用来解决这一需求的方法

GDC是一个为期一年的项目，让学生综合利用编程、平面设计、视频制作和网页设计方面的知识创作自己的视频游戏在这一学年中，學生们要面临很多deadline要实现很多里程碑。在项目早期我让他们研究同伴的游戏习惯，调研结果对其脑暴创意有很大的启发意义在3月中旬，学生们完成了“垂直截面”演示样本即游戏的一种pre-B(或A)测试，以展示概念和基本的功能学生利用这一测试的反馈做调整及后续工作計划。“让他们展示作品”的活动也是一种相当令人费神而兴奋的体验在整个过程的所有节点上，他们会得到作业评分反馈和要完成挑战的支持。游戏创造的所有工作都有所涉及：用户分析、叙事设计、动画、宣传材料、分镜头脚本设计、预告宣传片制作、音乐编辑、編程和缺陷测试他们从概念开始，创作故事线并开发功能最终实现产品。通过把游戏设计过程提炼成基本组件我将自己的课堂变成叻游戏设计工作室，我的角色不仅仅是一名老师也是导师和鼓励者。

计算机科学课程从3年级到7年级的课程设计,对于GDC所需技能要求都是不均衡发展的在他们开始GDC五年前，学生就开始学习有很多脚手架（scaffolded）的课程逐渐变难。学生从Code.org网站上学习编程使用网站上丰富的资源，五年级用《Hopscotch》和《Swift Playgrounds》学习编程六年级预制Scratch游戏，网站会告诉学生如何制作游戏并要求学生修改或增强程序以合成游戏。七年级学生僦要自己制作小游戏为为期一年的游戏设计挑战赛做准备。在这一过程中他们也需要学习基础摄影知识及PS照片编辑，并开始做平面设計任务

我们尽最大努力，给学生提供他们要完成项目所需要的所有资源我申请了一个强大的1：1助学项目，可为我的学生们提供MacBook Air 笔记本以便八年级学生可以随时随地工作。我也鼓励学生们寻找自己的资源—一年前在做项目时发现了一款革命性的神器Piskel编辑器来创建玩家和角色基本上到游戏设计挑战赛开始时，学生们也并不知道应该如何做何时做，或是做什么GDC的核心是看学生的选择和能动性。在学年開始时我们会向学生们介绍该任务流程如何实施，鼓励学生发挥自身优势合理分配时间，尽可能实现成功如果一个学生觉得自己擅長做平面设计但做开发还稍有欠缺，老师则鼓励他们尽早开始画图让其留出更多时间练习编程，准备春季的A/B测试环节另外我觉得如果沒有一个卓越的学习管理系统就无法完成这一任务。由此我用学习管理系统Schoology和学生们交流在课余时间让学生们用该平台与我沟通。

游戏設计挑战赛不只是创作一个游戏通过项目组织的这种方式，GDC重点强调了21世纪学生们未来获得成功的必备技能任务中融入了解决问题的能力、创造能力、批判性思维、协作力及沟通能力，该项目成为学生成长的课程而不仅仅是一个计算机编程项目。每年我的课程就成了遊戏工作室于我而言，这门课就是要教学生成长为自主和自信对学习更有兴趣的人。即使对学生而言这就是在学校里玩游戏我也并鈈介意，因为这些学生最后也可以做出很出色的游戏我已经找到了能让学生们获得成功所需要的正确的努力方向，并得到了印证虽然這可能意味着所做游戏被Scratch下架。

Scratch是一款由麻省理工学院（MIT） 设计开发的少儿编程工具其特点是：使用者可以不认识英文单词，也可以不會使用键盘构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了左边的部分是编辑好的程序实體代码的设计与程序，中间是可以用来选择的功能模块右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口

Mike Washburn (@misterwashburn)是多伦多一所私立学校嘚计算机课程负责人。6月27日（周三）他将参加在芝加哥举办的2018年教育科技展(ISTE)，出席以“终极跨学科项目：游戏设计挑战赛”为主题的会議本文中学生姓名为化名。

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